日月水火教案

日月水火教案〔通用5篇〕日月水火教案1【教材简说】《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提醒了一些会意字的构字特句意的理解完全可以通过会意字的特点进展分析。本课的韵文语言简洁、节奏明快、音韵和谐，格外适合孩子朗读，便于诵读记忆。【教学目标】点指导“钩”这个笔画。能正确、流利朗读韵文。。字法有深厚的兴趣。【教学重点】点。【教学过程】一、复习回忆，谈话揭题１、以前我们学过了象形字，谁来举例说说象形字有什么特点？３、有谁生疏这些汉字？你曾在哪儿见过它？歌了。教学这首美丽乐章的前奏。从教材编排的体系看，课文之间都有着亲热的内在联字特点，能激发学生的学习兴趣和连续探究的欲望。〕二、熟读课文，语境识字几遍。３、指名读课文。留意正音。〔每小组选一位学生参与朗读竞赛，其他小朋友当评委打分，参与评价〕〔如：可以边击掌边读课文，可以同桌两人边拍手边读〕文、读懂意思；兴致勃勃地去读，读出情感、读出趣味,以到达在多种形式的反复精神和合作精神。〕三、自主感悟，觉察规律生１：我觉察两个或三个独体字合在一起就变成了另外一个字。师：你真会动脑筋，能举个例子说说吗？一起就表示很光明。师：你说得很对，其他的字也有这样的特点吗？`特点，鱼和羊味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。佛看到一个人在用一根树把火扑灭。生５：我还觉得这个“一”还好象是一个灭火器。它为“会意字”。２、再读读课文，认真比较会意字和组成它的独体字，你还觉察了什么？师：观看得真认真，能举个例子来说说吗？生２：“尖”中的“小”没有了钩，变成了竖。生３：“人”的捺到“休”字中就变成了竖。的同桌听听。〔在儿童的精神世界里，他们猛烈地期望自己是一位觉察者、争论者、探究尝到了成功的喜悦和探究的乐趣，同时也点燃了主动参与学习的热忱。三、复习稳固，强化识字１、摘苹果玩耍：〔出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。〕：〔有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。〕少的次数拼出最多的字。其他同学读一读拼成的字。〔休、林、从、森、众〕再次激发学生参与学习活动的兴趣，学生会在玩耍中乐此不疲的。〕四、汉字的书写指导个字写好。２、学写“力”字。⑴了解“力”的笔画、笔顺及在田字格中的位子。⑵指名说说“力”的第一笔与“目”的第一笔有什么不同之处。⑶学生描红、试写，教师巡回指导。⑷教师范写。⑴比较这两个字的一样点，说一说它们的压线笔。⑵重点指导“水”的书写。指名说说写的时候要留意什么。⑶学生试写后教师范写。日月水火教案2教学目标：正确书写。2、培育学生良好的书写习惯。教学重点：识字、写字。教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。教学过程：一、复习导入：横折。二、学习生字：〔一〕学习生字“水”：1、学生观看图，出示01〔网络下载〕，学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。的共同之处。思。4、观看生字，你认为应当怎样写？生疏笔画：横撇、竖钩。学生观看生字，然后指生说一说。留意：笔顺，应领先写中间后写两边。5、教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡察、指导。1、方法同“火”。2、留意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。们应当留意用火，小朋友们更应当不要玩火。日月水火教案3教学目标：142、过程与方法：完成课后练习猜一猜连一连。重点难点：教学预备：生字卡片一、复习1、读不带拼音的生字卡片。二、书写生字在田格中的位置，这样才能把字写得更好。〔书上田格中的字〕3、学生提出认犯难写的字，请同学说一说占格位置。4、教师演示书写。和执笔方法。6、学生评议。书写时应留意：如：“日”字和“火”字写时留意书写的笔顺。8、学生书写“日、月、火”三个字。9、学生评议：展现学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10、假设学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、稳固练习1、学生在生字本上写生字，教师行间巡察，个别辅导。四、课后练习五、课堂小结日月水火教案4教学目标：能结合插图了解生字的意思。2、生疏三个笔画：“、亅、フ”，能按笔顺规章书写本课生字。3、指导“水”的书写。4、会读指定的词语。教学重点：教学难点：教学用具：教学过程：一、激趣导入：样的字。教师今日还给你们请来了一个朋友，咱们一起来生疏一下吧！二、课：第一关：猜字玩耍奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？”2、学习生字的音翻开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。小组内相互读一读，比比谁读的好。找小教师带读教师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。稳固生字的读音，做贴字玩耍。教师出示音节卡片请学生读，读后把音在拼音下面。学生打手势表示对错。3、了解字义其次关：组词玩耍想一想，用一个词或是一句话说给大家听一听。”〔六月一日、十月一日、水田、火山〕你们说得真好，能试着用〔〕月〔〕日说一说吗？4、记忆字形第三关：！那你们有什么好方法记住这些字呀？”先生疏3种笔画：横折钩、竖钩、横撇。学生跟着教师一起书空。小组合作学习：组长带着组员看书上的笔顺跟随表，一块说说先写哪一写。指名说笔顺笔画请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。形。5、小结学习，比一比，看谁把字写得最秀丽？”6、学习“水”的书写先让学生观看占格，说一说。三、总结：通过今日的学习你有什么收获？日月水火教案5【教学设计说明】形字的方法，观看画面，比照生字，找出图和字的相像点，引诞生字。通过读组词、扩词、读拼音短句，让学生在语言环境中稳固识字。【教学重点】加强字的笔顺训练。【教学要求】学会生字“日、月、水、火”，会按笔顺在田字格中正确临写。把握笔画“横折钩”。复习汉语拼音，进一步把握复韵母iu的标调方法。【教法特点】围绕单元训练目标，强化识字训练。生思维，把握像形字的识字方法。帮助学生把握“日”字的笔顺规章，是“先外后里再封口”，“月”字的笔顺规则，是“先外后里”，“水”字的笔顺规章是“先中间后两边”。充分利用本课的插图，激发学生学习生字的兴趣。【教学主要步骤】一、复习旧知，提醒课题二、看图拼音识字，教学生字〔图画—像形字—汉字〕第一幅图。图上画的是什么？教学：日〔rì〕学生自学生字。自学要求：看拼音读准音，看笔顺记字形，看图画想意思。自学沟通。看图拼短句。〔指名读，小组读。〕其次、三、四幅图教学方法同上。【可以重点指导】教学“月”时，学习的笔画名称：横折钩，用有色电线折成笔画“横规章是“先外后里”。教学