小学学年度分项考核方案

**镇**学年度分项考核方案一．指导思想的进展特制定分项考核方案。二．组织机构:教委办四．各科考核内容及方法内容:三---六年级2023--2023学年度科学上册教材试验内容随便抽取作和试验报告两局部。六．评分标准得当，分工明确团结合作，试验效果明显，试验态度认真、严谨。试验报告：试验报告单的填写认真、正确、合理、标准，有条理性，实事求是。体育：5050小学三、5050小学三、立定跳远50四年级50×850小学五、立定跳远50六年级小学音美学科教学质量考核方法小学音美学科教学质量考核方法第1页共7页为进一步深化课程改革，加强小学音乐、美术学科教学，提高学生的综合素养，全面推动案。一、考核内容音乐、美术学科实践操作二、考核细则〔一〕音乐1、随机抽取学生考核。33—6节奏和音调有表情的演唱。、乐理学问：3—6〔二〕美术1、随机抽取班级进展考核。2、美术根底学问：3-63、美术根本表现力量：4、美术根本表现力量的要求：3--45--6小学音乐学科考核评分表单位：时间：标准总分值 得分歌仪态大方，声情并茂，准确表达歌曲心情10曲声音自然、圆润、光明10第2页共7页演演唱娴熟，无掉词、停顿现象。演演唱娴熟，无掉词、停顿现象。唱咬字、吐字清楚。音调准确，无跑调、离调现象。10分乐理按各年级教材选择根底学问出试卷。学问考核组〔签字〕：考核组〔签字〕：总分：小学美术学科考核评分表单位：时间：标准总分值得分构图主题明确、突出技巧造型准确、完整颜色单色要求层次清楚，画面干净、干净。想象力表现物象的想象空间充盈。根底从教材中选择美术作品进展表述学问总分：小学科学、体育试验考核总结依据市局教研室工作安排，结合我镇各科教学实际和学期教研打算，教研室组织人员对我科学试验操作：科学课的试验考核，通过试验预备、试验操作、试验报告三局部组成，在考核中比较优秀的有************凌印伟教师的四年第3页共7页***学校崔艳教师的六年级、***教师四年级、***教师的六年级。在考核中能根本把握试验步骤切有目的的合作完成，分工明确，比较完整的完成试验报告，试验效果明显。考核中消灭的问题：学生不能正确的完成试验操作，试验步骤错乱，试验效果不明显，试验报告不清楚。教师不能够重视试验器材的使用方法，学生在使用中随便性较大，存在安全隐患。与使用。体育学科考核：〔50*8绩较好的有***。考核中消灭的问题：体育教师不生疏体育课教学的教学常规、教学环节、体育课考核内容。命题画创作 高质1/420的教师是兼带美术课也不是美术专业院校毕业，教学正逐步走向素养教育的正轨。歌曲演唱 不尽如人意反感，乐于在音乐评价中展现自己的才能，表达自我价值，保持对音乐的深厚兴趣，对学生第4页共7页1/4不是专业毕业，不知道音乐课怎样上。针对音乐考核状况提以下几点建议：加强教师理论学问学习，强调教师在课堂上讲解学问的准确性是高年级。引路课。实践中娴熟把握打击乐器的演奏方法及名称。境，激发学生的学习兴趣。任务更好的完成。三味书屋教育改革要顺应学生的天性〔节选〕三味书屋十一学校校长 李希贵怎么样供给一个可供学生选择的课程体系。高密四中在上世纪803候就是把学生带到图书馆读书。但我们没有想到的是，学期考试中，这两个班的语文成绩一点都不差，作文分数比其他班还要高。这让语文教师很为难：不知道我们每天在教室里干什么。我到高密一中后，又遇到一件事：一个考上北京理工大学的学生，给他正在一中复读的同学写信介绍各个学科的复习方法，谈到语文的时候，这个毕业生说在课上讲的那些东西没用我也在现场，觉察好多教师很长时间没有说话，大家被刺痛了，他们不得不成认学生讲的有肯定道理。那个学期，我就让我正在上初一的儿子和正在上初四的内侄女，参与了高三语文期末考试。高三84.58285是教师在课堂大量地讲授和训练；他们有的，是从小依据我制订的书目大量地阅读。通过这样一次考试的成绩比照，教师们根本上有点感觉了，我觉察时机也成熟了，就在高一实行64阅览室自主学习。那个时候，我正好在《中国教育大百科全书》看到了一个词条，叫“道尔顿试验室打算第5页共7页美国一个著名的教育试验，学生不上课，全部自修，但是要依据教师和学生签订的协议去完成一个阶段一个阶段的学习任务。我借鉴这个思想，开头了改革。但是，这场改革问题丛生，由于大家没有操作方案、没有细化方案、更没有今日的课程标准和诊断方式。它的核心是签定协议，而我们恰恰又没有认真对待这一点，觉得一个教师跟学生签学习协议有点滑稽。3文学科试水。我生疏到，单纯地改革一个学科，成功的可能性很小。1998育状况而做出错误决策。所以，这一年我到了一所初中，通过担当两个班的助理班主任的方式，去了解更多的状况。我在这所学校提倡大量阅读，增加选修课。但这种做加法的改革增加了学生的负担，领导有乐观性，教师学生反响不一。2023分层次教学。这项改革实行一年多后夭折。由于教师们不赞成，不情愿把自己的优秀学生交到别人的层次里，而且，各种预备也不配套。另外，这种改革在内心深处隐蔽着一个目标，仅仅是想提高这两个学科的成绩。事实说明仅仅以提高成绩为目标，眼里没有学生的改革，很难成功。这些年我们在十一学校进展的育人模式改革，尽管还存在着假设干问题，但是感觉已经走通了，看到了期望的亮光。我们在实践中深切地感受到，任何改革启动的时候确定要靠教师，但是它最终的成功必需靠顺应学生的天性。远离学生天性，你就会和教育规律对着干，你就会遇到假设干阻力，而最终注定会失败。〔20231127〕阅历推介〔20231127〕阅历推介按：11月27学俞廷明校长介绍了学校“361”课程体系，通过建设“活力校园、魅力课程”，让每一位学生在校园生活中陶冶着情操，张扬着共性，享受着成长的欢快。现把俞校长的发言摘要刊发供大家学习借鉴。建构“361”课程，打造活力校园滕州市荆河街道滕南中学 俞廷明一、换个角度看课程——“绳”彩飞扬引发的思考由跳绳引发的蝴蝶效应让我们坚信学生的需求就是我们的课改方向，让每一位学生全面和谐进展就是我们的育人宗旨。二、高瞻远瞩谋课程——“361”课程打造活力校园“361”校本课程体系实行教师因能设课，学生因趣选学，促进学生全面和谐进展。课程体系构造图如下：第6页共7页三、自主进展践课程——“361”课程的实施目标，或单独或合作申报一门自主开发的课程，学校依据“生”意调查结果，确定具体开设的科目，设立“3611-2“走班制”授课，转变上课方式。承受校本课程“走班制”学习形式。学校依据课程特点确定上课时间、上课地点、授课教师和上课方式。面对全校学生，跨年级、跨班级，承受师生双向选择走班形式，建立学生选课与教师指导相结合方式，引导学生有针对性选择学习。承受学生自选课程、自选教师，以走班流淌形式开展教学，既满足学生的主观意愿，又促进各年级各班学生间的沟通互动。使学生实现由“坐学”向“活动式学习”的转换。组建师生特色社团，扮靓课程颜色。学校组建了“绳”彩飞扬实现社团建设的课程化。动，组织“励志明德百人游学”社团走进清华北大，参观文化古迹，让学生融入社会，吸取丰厚的社会和历史文化养分。通过家校合作、社校联动、校际牵手等形式，为学生才智成长供给素材，为学生安康成长开拓了渠道。四、科学评价促课程——“361”课程的动力学生评价。对学生评价主要是三看：一是看学生学习该课程的学时总量。二看学生在学习过程中的表现，如态度、乐观性、参与状况等。三看学生学习的成果，通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展现。教师评价。对教师评价主要是四看：一看学生选择该课程的人数，二看学生实际承受的效果，三看教师听课后的反映，四看学生问卷调查的结果。课程评价。对课程评价一看课程的着力点和实施效果，是否是以学生和谐全面进展为中心，学生特长共性进展了才是优秀课程。二看课程的生命力，是否始终受到学生的关注和宠爱，能坚持下去的课程才是有效课程。学校每年会对全校的校本课程全面评估，择优连续开展。五、硕果累累展课程——“361”课程促进学校全面进展学校先后被评为全国青少年文明礼仪教育示范基地、山东省校本培训示范学校、枣庄市教学示范学校、枣庄市德育示范化学校、枣庄市艺术教育示范学校、枣庄市体育艺术“2+1”示范学校、连续三年荣获学校先后被评为全国青少年文明礼仪教育示范基地、山东省校本培训示范学校、枣庄市教学示范学校、枣庄市德育示范化学校、