课文《和时间赛跑》教学设计优秀4篇

课文《和时间赛跑》教学设计优秀4篇作为一位优秀的人民老师，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高同学各方面的力量，从而使同学获得良好的进展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地关心到我们吗？作者的我细心为您带来了4篇课文《和时间赛跑》教学设计，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。

和时间赛跑教学设计篇一

学习预设目标：

１、学问力量：

联系上下文理解“味道”、“受益无穷”等词语在文中的含义。

有感情地朗读课文。

２、过程方法：

通过多层次的“读”让同学在读中感悟、思索，以“读”体会情感随时间消逝而发生的变化。

３、情感态度价值观：

体会时间的珍贵，懂得珍惜时间的道理。

能联系生活经受理解珍惜时间的重要。

情愿在生活中做一个和时间赛跑的人。

教学过程：

一、初读，整体感知课文

由“赛跑”二字导入：

→.←喜爱赛跑吗？（喜爱）

这么喜爱，咱们一起把它写下来吧。（师生共同写“赛”字）

平常都和哪些人赛跑过？（同学说）

今日，咱们就带着赛跑的体验学习一篇新的课文：和时间赛跑（板书：和时间）

读课题：和时间赛跑（指导读出自信、不服输的士气）

请同学们自由轻声读读课文，看看课文告知了我们什么？

老师巡察，了解同学读书状况。

刚才，大家读得很投入，肯定有什么感受。现在，你最想讲一句什么话？

（请同学谈自己的想法，老师走进同学中间，以语言、动作对不同同学赐予相应评价）

二、选读，加深对课文感悟

才读了一遍课文，就有这么多感受，真不简洁。信任大家深化学习后，会有更深刻的体会。我们捧起书来，再读，把自己喜爱的段落、句子放声读出来。

（老师巡察，了解同学都喜爱哪些段落）

三、精读，感受爸爸的话

同学汇报（依据同学所说，学习相应段落、语句，幻灯片出示相应段落、语句）

全部时间里的事物，都永久不会回来了。你的昨天过去了，它就永久变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的全部时间，也会像外祖母一样永久不会回来了。

同学默读。

爸爸的话很有感情，你最想读哪一句？读给我们听听好吗？用朗读把你的感受表达出来。

（依据同学的朗读加以评价）

是啊！时间带走了疼爱我的外祖母，带走了爸爸的童年，也带走了我们的昨天。有一天，也会带走我。

同学齐读。（再次感悟爸爸的话）

可是，我听了爸爸的话，是怎样的感觉呢？（是个谜；可怕；说不出的味道）

会有哪些味道呢？（同学自由说：焦急、可怕、哀痛、可怕、担忧……）

依据同学所说，板书：焦急、哀痛。

好，我们一起来看看，我是怎样解开这个谜的。

四、合作读，感悟重点语句

（四人小组合作读书，一起来解开这个谜。）

老师巡察，了解小组读书状况。

刚才大家读得很好，看看为了解开这个谜，我都经受了什么事情。

在小组沟通基础上，依据同学所说，出示幻灯片：

虽然明天还会有新的太阳，但永久不会有今日的太阳了。

同学默读。

（明天，永久；还会有，不会有；新的，今日的变色显示）

同学再默读。

读了后有什么想说的？用你的朗读表达出来。

当我看到太阳一寸一寸地落下山头，鸟儿一只一只地飞走的时候，我的心情怎样？

（同学：焦急、哀痛）

为什么焦急？为什么哀痛？（同学说）

五、齐读，感受欢乐心情

是啊，时间不断地把我的今日、明天变成昨天。莫非我们就只能看着时间把一切都带走吗？我们就一点方法都没有吗？

和时间赛跑教案篇二

读学校的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排解自己的悲伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。

那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何劝慰我。他们知道与其哄骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永久不会回来了。

“什么是永久不会回来了呢？”我问。

“全部时间里的事物，都永久不会回来了。你的昨天过去了，它就永久变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的全部时间，也会像外祖母永久不能回来了。”爸爸说。

爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；比“光阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的味道。

以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永久不会有今日的太阳了。

和时间赛跑教案篇三

活动目标

1、感知时间，体验一分钟时间的长短。

2、知道时间是珍贵的，懂得珍惜时间。

活动预备

时钟、统计表、写字本、积木、图书、画纸、铅笔、水彩笔等。

活动过程

1、熟悉时间

---师:“有谁知道一分钟有多长？”（很短、不知道、很长）

我们来看一下-----最细、走的最快的是秒针，秒针走一圈就是一分钟。现在我们就看着秒针转一圈，感受一下一分钟有多长。（好长，好短）

2、感知时间

我们一起来玩“和时间赛跑”的嬉戏。老师给你们一分钟的时间，在这一分钟里，你们可以自由选择做什么事，时间到了就停下，我们来比一比看看谁做的事情多。

（幼儿嬉戏，老师计时。孩子们纷纷离开座位，有的去拿纸，有的去拿积木，还有一个孩子呆呆地站在一边在想要做的事。）

幼儿沟通自己在一分钟时间里做的事情:

我觉得一分钟实在太短了，什么事都没做时间就过去了；

我在一分钟里画了一个圈；

我在一分钟里搭了一个积木┄┄

小结:小伴侣都说一分钟太短，老师在这一分钟里可做了很多事情:回答了xx的问题，给xx拿了一张纸，观看了全部小伴侣的活动，看到有人在争吵，然后找了把椅子坐下来。

不管你做不做事时间都会不停的走，而你们刚才就是让时间跑掉了（跑在前头了）。

我们再玩一次，这次你们先想一想要做些什么。看看这一次我们在一分钟里能做多少事情。

（我这样做小结的目的是盼望孩子们能感觉到他们做得许多事情都被忽视了，只要提前做好方案、抓紧时间就可以做很多事。）

幼儿再次沟通自己在一分钟时间里做的事情:

我在一分钟里拿了一张纸，画了一个小人；

我在一分钟的时间里找到了自己的数学本，写了26个数字；我在一分钟里拿了一堆雪花片，搭了两架飞机；

我在一分钟里看了5页书。.。.。

3、总结沟通

提问:为什么你比以前干的事多了？

4、统计时间

上次我们统计晚上你都做了哪些事，我发觉小伴侣做事的时间都不一样。今日我们知道如何珍惜时间了，今晚我们再统计一回。

时间统计表

写作业的时间

洗脸、刷牙、脱衣上床

早晨起床、穿衣、刷牙、洗脸时间

和时间赛跑教案篇四

教材简说：

这是一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。“我”因外祖母去世而哀痛不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经受中，体会到了应当怎样珍惜时间。课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，但是“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”。使同学在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。由于时间的概念比较抽象，同学对时间的概念也比较模糊，因此，引导同学感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系同学的学习生活经受加深体验，是突破难点的重要途径。

教学目标：

1、学会10个字，熟悉8个字。

2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。

3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但假如我们珍惜时间，就可以胜利”的道理。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理

教学重点：

有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

教学难点：

体会“假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利”的含义。

教学预备：

了解，师生共同积累珍惜时间的名言警句。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

学习目标：

初读课文，熟悉生字，读顺文章，大体了解文章内容。

一、导入

1、（自编谜语）同学们，你们喜爱谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财宝？什么东西你铺张了它，也就等于铺张了自己的生命？（同学说自己的见解，老师引到时间上）

2、同学自由表达，说出自己对时间的看法。

3、同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一每天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？

二、初读课文。整体感知

1、自读课文，画出带有生字的词语。

2、自同学字词。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、绽开想象等方法理解生字词。

3、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句。

4、小组合作学习，沟通自同学字词的状况。

5、自由读课文，看看课文主要讲了什么内容（同学起来说，相互补充，老师相机指导。）

三、精读课文，质疑问难

师：同学们读书很仔细，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得仔细读书呀。（同学再次仔细读书，留意发觉问题，老师巡察指导）

师：谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解呢？（同学发言，师生共同补充）

四、深读课文，重点探究

师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？得靠我们仔细读书。请你选择自己喜爱的内容，仔细读一读，看能不能解决这些问题。

（同学读书，老师与同学个别交谈，进行指导。）

师：谁来读读自己最喜爱的句子？你觉得应当怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（同学读书，谈感受。师生共评，指导同学读出自己的感受。）

五、总结

这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（同学写，老师巡察，写完的站起来念给大家听。）

六、布置作业：

1、熟读课文，选择自己喜爱的内容背诵。

2、收集珍惜时间的名人名言。

其次课时

学习目标：

1、朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活阅历，理解重点词语的意思。

3、将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行沟通，培育同学相机处理信息的力量。

一、回忆复习

师：这节课，我们连续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。

１、通过上节课的学习，你知道了什么？（同学畅所欲言）

２、你记住了哪些生字词和美丽的语句呢？

二、研读课文

1、老师和同学沟通，导入新课的学习。

2、师生读课文，老师读（１—４）自然段，指名３位同学接着读完。其他同学仔细听，体会。

3、请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太珍贵了，我们应当抓紧时间；时间太无情了，流去不流回。）

4、课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。

5、重点学习第四自然段爸爸的话：指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（劝慰孩子；为时间的消逝而惋惜；为失去亲人而哀痛。）自己体会读，然后再指名读。同学在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。

6、“我”听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？

7、重点学习第八自然段：指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后兴奋的心情）指导朗读：A有的——有的——有的——B狂奔——喘着气（联系生活经受体会）应当怎样读？

8、语言过渡：在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最简单被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们四周的人来讲都意味着什么

9、学习最终一个自然段：此时此刻，假如你有什么要告诫和勉励自己，你会说？会有那么一天，你真的为人父母，假如有什么要告诫和勉励自己的孩子，你会说？假如给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说？

三、课堂延长

1、我想此时此刻，在座的同学肯定也是感慨颇多，也会有许多话想对文中的“我