人教版一年级上册语文教案参考模板

人教版一年级上册语文教案参考模板人教版一年级上册语文教案1《小小竹排画中游》一、教材简说在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。教学重点是识字、写字和朗读课文。二、学习目标1、认识12个生字。会写3个字，认识“、”两个笔画和“、纟”3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。三、教学建议(一)识字写字

1、识字。(1)在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，难读的字要多读几遍。十二个生字中，“中、唱、树”是翘舌音，要提示学生读准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字，并鼓励学生相互纠错正音。(2)指导学生识记字形时，可先学习新偏旁“、纟”，然后让学生自主识字，交流识字的方法，使学生在互相启发中，提高识字能力。如：

①加一加：

树=+对

苗=+田

②比一比：雨—两

2、写字。本课要求会写的三个字，笔画都比较少。要引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。口：认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。中：最后一笔竖要写在竖中线上。(二)朗读感悟

1、让学生读读课文，画出不懂的词句。先同学之间答疑，解决不了的问题，教师再作指导。可借助插图、投影片或多媒体课件帮助学生理解词语。如，“竹排”，可通过看图，让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排的活动状况，让学生知道“顺水流”的意思。又如，指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”是树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以叫“江南鱼米乡”。拉动投影片或演示课件，让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。2、在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵。要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的江南水乡的美丽风光。鼓励学生用适当的语气表达自己的感受，如，“小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游”可读得轻快些，表达出喜悦、欢快的心情;“江南鱼米乡，小小竹排画中游”读得缓慢些，以表达赞美的感情。让学生在反复朗读的基础上背诵。(三)实践活动

1、课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片，张贴在教室里，供大家观赏。2、学生展示自己旅游时拍摄的照片，向同学介绍旅游景点的美丽风光。(四)教学时间

教学本课可用2—3课时。四、教学设计举例

例一

(一)课题导入

读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。(二)范读课文，整体感知课文内容

播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。(三)初读课文，学习生字

借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。(四)朗读感悟

创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。1、播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?(鸟儿、鱼儿、树木、禾苗)读有关句子，理解“密”、“绿油油”。2、看到这些美景，你会说些什么?3、为什么说小竹排是在“画中游”?4、用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。(五)拓展说话

再创情境，练习说话。继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。(六)巩固识字，指导写字

(七)课外延伸

收集江南的风景图片，在教室里展览;准备旅游照片，并作介绍。例二

(一)看图，揭示课题

1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图

2、读了课题你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如，小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)

(二)初读课文，学习生字

1、借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。2、指名试读课文，检查自读情况。(三)创设情境，指导朗读

播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文

(五)复习巩固生字词

(六)指导学生写字

(七)完成练习

完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词。人教版一年级上册语文教案2

《笋娃娃》

第一课时

教学目标

1、认识十四个会认字和一个多音字。2、阅读课文，练习分角色朗读课文，体会它们高兴的心情。3、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力，学习它们互相鼓励、克服困难的品质。教学重点

1、认识14个会认字和一个多音字。2、有感情地朗读课文。教学过程

一、激趣引入。1、你认识它吗?(出示竹子的图片)

2、今天我们就来学习一篇竹子小时候的文章：笋娃娃板书课题，认识“笋”字。二、读文，初识生字词。1、自由读文，找一找哪些字音你读不准。2、听老师范读课文，你读不准的字音能读正确吗?三、识字。1、自己在课文中找出会认字，并画出生词，再读一读。2、出示会认字卡片进行认读。3、给会写字分类(按结构)。4、小组学习生字。四、初步了解课文。1、再读课文，你想提醒大家课文中的哪些词语不好读?2、再读课文，边读边标出课文有几个自然段。3、自由读课文，要求把课文读通顺。4、指名读，其他学生边听边想有哪些词语自己不理解。5、词语质疑解疑。五、重点指导写好三个字。1、出示沙、泥、油。观察这三个字在田字格中的位置。2、书空练习。第二课时

教学目标

1、会写8个生字。2、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃顽强的生命力。教学重难点

朗读课文，练习分角色朗读课文。教学过程

一、激趣引入。1、放录音。听，这是什么声音?(春雨沙沙)

2、春天来了，万物开始复苏。伴着这沙沙的春雨声，你想到了什么?二、复习。1、看看这些词娃娃，你都认识吗?钻出来泥土草丛冒出来喊着

数哇数哇哭啦努力娃娃们探出挺直

2、出示会认字卡片，指名认读。3、你们真棒!快把这些词娃娃们放回课文中去吧，再来读一读课文，想一想课文介绍了几个笋娃娃?三、朗读感悟课文。1、指名说。2、学习2、3自然段。3、师生分角色朗读课文。4、男女生分角色再读读前四个自然段。5、教师引读：呜呜呜，这是谁在哭?快读5、6、7自然段，发生了什么事?6、这个笋娃娃出不来?怎么办?谁来帮帮它?7、它终于出来了，瞧，它多高兴呀，谁能表演一下?8、全班分角色朗读课文。第三课时

教学目标

巩固复习课文，完成作业

教学过程

一、检查复习。1、认读会认字。2、分角色朗读课文。二、学习会写字，分析字形，理解字义，指导书写。1、力：独体字。力量。有力、力气、用力。加：表数量或程度增加，左右结构。加法、相加。丛：上下结构。草丛、花丛、丛林。们：单人旁，人们，你们。直：直尺、一直。2、书空练习。3、小组内互相考考你记住这些生字了没有?4、在练习本上练习书写，加强指导。人教版一年级上册语文教案3

《雪孩子》

教学要求

1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云

教具准备：雪与云相互变化的课件

课前准备

布置学生课前读通课文

第一课时

1、认识10个生字，认识1个偏旁"子"。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。教学重点

认识10个生字，知道雪会变成云

教学过程

一、揭题激趣

1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字。2、激趣：雪孩子是什么样的?课文说了什么事?今天我们学习19、雪孩子。二、看图自读课文

1、仔细看图，想想每幅图上画了什么?2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。3、标画课文的自然段。三、检查自读情况，读后正音

1、指名接读课文，互相评价。2、正音后同位互相接读课文

四、学习课文，理解内容

1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么?先小组讨论，然后指名回答。雪孩子是怎样飞到天上的?还会回来吗?(让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程)

2、指导朗读。本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的"上"休息的"息"读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。五、想想说说

1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么?2、你想对雪孩子说些什么?六、续编故事

《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。第二课时

教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习读读说说

教具准备：

生字卡片。教学过程：

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文。2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗?二、分小组自学生字

1、认字

注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音。"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆可以进行同音字比较"化—画，到—到，只—知，还—孩"2、写字

写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称。瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"。衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展。三、复习巩固

1、完成课后练习，读读说说

⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

⑵学习练习可说老师纠正。2、布置作业

把课文中的故事讲给别人听。四、讲评小结

人教版一年级上册语文教案4

《卖火柴的小女孩》

【教学目标】

1、在朗读中体会小女孩的可怜，及幻想世界的美好。2、通过品读词句体会到小女孩的可怜。【教学重点】

体会文中含义深的句子的意思。【教学过程】

一、谈话导入课题

同学们，我们一年中要度过很多节日，你们最喜欢什么节日?为什么?大年三十，除夕之夜，我们又是怎样度过的呢?(从中让学生体会到我们都有一个幸福的家庭，我们的生活是多么的幸福。为体会小女孩的可怜在情感上形成强烈的对比)可就在这样一个大年夜，有一个小女孩却光着头赤着脚在大雪纷飞的街头卖火柴，最后活活冻死在街头，没能看到新年的第一轮太阳，你们想了解小女孩悲惨的遭遇吗?今天我们就来学习18课《卖火柴的小女孩》。二、初读课文，抓住主线

1、下面请同学们自由读课文，读后说说小女孩给你留下了怎样的印象?2、学生读后交流，然后请同学们把自己的印象写在黑板上。(例如：可怜冷饿穷苦没人疼漂亮等)

三、品词析句

1、请大家再次默读课文，边读边思考：你是从文中那些词句中体会到这些的?在那些语句旁边注上这些词语。并说说理由，前后桌之间可以讨论。2、全班交流：主要从小女孩的冷，饿，无人同情，受人欺负，家穷等几个角度体会到小女孩的可怜。在教学过程中教师随机用富有引导性的语言小结学生的回答。例如：在学生体会又冷又饿后，教师小结，这样一个又冷又黑的大年夜本来应该是在家中围着温暖的火炉，吃着丰盛的晚餐幸福的度过，可小女孩却光着头赤着脚流落街头，真是太可怜了!在学生体会了小女孩无人同情，受人欺负后，教师小结，这样一个小女孩在冰天雪地的大年夜忍冻挨饿一整天，不仅得不到别人的半点怜悯，甚至还有受别人的欺负，真是太可怜了!3、重点句学习

(1)“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”从三个“一”你体会到什么?(2)“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”

“这些”指哪些?她为什么没注意这些?小结：谁不爱美丽，可此时的小女孩又冷又饿，根本无法顾及外表的美丽，她想要的只是能让她吃饱穿暖，可就是这样小小的要求都是无法实现的，小女孩真实太可怜了!(3)“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜————她可忘不了这个。”

“这个”指哪个?她为什么忘不了这个?大年夜本该一家人团聚一起幸福的度过，可小女孩却只能踏着冰雪流落街头，有家不能回。真是太可怜了!4、朗读指导

a、同学们，刚才我们从词句中体会到小女孩的可怜，现在请大家选择自己最想读的一句话，细细品位，怎么通过朗读表现小女孩的可。b、指导交流，主要通过重音、语速、表情的指导读出小女孩的可怜。指导方式：个别指导————同学交流————老师范读————学生齐读。5、如果同学中没有提出的教师相机提问：小女孩在大年夜冻死街头，明明那么悲惨不幸，为什么却用两个“幸福”说她是"幸福"的?出示研读专题(小女孩几次擦燃火柴，每次她看到了什么?你从中体会到她的幸福了吗?)学生自由读课文思考。指名回答(板书：火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走了)

你体会到她的幸福了吗?她擦燃火柴看到暖和的火炉时是幸福的。她为什么在火柴的亮光中看到火炉?(出示画面)指名读第五段她感到幸福的句子。以第一次擦燃火柴为例，指导朗读第五自然段。自信能读好的同学站起来一起读。请同学们按照你喜欢的方式自学其它幻想中你最感动的一次，然后在小组内交流。指名汇报学习结果，教师指导朗读并出示画面。如果这一切不是幻想，它们真实的出现在你的面前，你会有这种幸福的感觉吗?同学们听了大家刚才的朗读，我仿佛看到了小女孩悲惨的遭遇。四、总结，拓展练习

同学们，小女孩带着微笑离开这个没有幸福的世界，你心中一定有很多话要对他说吧。(学生自由发言)

人教版一年级上册语文教案5

《家》

一、教学内容：《家》

二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语;认识一种笔画。3、理解课文内容，激发学生爱家爱国的思想感情。三、教学准备：

多媒体动画、课文朗读资料、和家有关的课外阅读资料、生字卡片。四、教学重难点：

重点：学习生字、朗读诗歌、

难点：能够有语气的朗读诗歌，并能模仿创作诗歌。五、教学过程：

(一)激发兴趣，揭示课题

师：同学们，老师这里有一个字，大家认识吗?卡片出示：家(指名读准字音)

师：谁能给“家”字找个朋友组个词?师：有一首很美很美的儿歌，它的名字就叫“家”，请同学们看老师把儿歌的题目写下来。(范写，注音)

(二)初读小诗，读准字音。1、让我们先来听一听这首儿歌好吗?(播放录音)

2、你们想读吗?轻轻打开课本大声拼一拼读一读，要求;读准每个字音，遇到不会的借助拼音拼一拼，或者是问问老师、同学。学生自由朗读。3、检查生字词的读音。(1)借助拼音读一读。读准平舌音和翘舌音：祖、种、子。读准轻声和儿化音：鱼儿、种子。(2)去掉拼音再来读。巩固拼读。4、把生字放到儿歌里再来读。师：现在生字宝宝们又躲到了儿歌里和大家捉迷藏了，大家快来读一读，看你还能读准吗?(出示多媒体课文，让学生看着大屏幕来读。)5、检查朗读儿歌。指名读儿歌，其余同学思考儿歌里写了谁的家?他们的家在哪里?(三)品读儿歌，练习说话。1、谁来说一说课文写了谁的家?(白云、小鸟、鱼儿、种子)

2、师：有一天四个小宝宝出来玩，找不到回家的路了，现在谁能把他们送回家里去?(出示多媒体课件：送四位小宝宝回家。)

3、这几位小宝宝在家里生活的快乐吗?让我们分别到他们家里去看一看。(依次用多媒体出示四位小宝宝的家，练习说话，指导朗读。)

(1)出示蓝天白云图。师：大家看白云在蓝天