创建书香校园汇报材料

创建书香校园提升师生素养-华龙区三中创建“书香校园”汇报材料近年来，我们把培养具有“科学素养、人文情怀，全球视野，大家风范”的社会主义合格公民作为我们的育人目标，我们认为，创建“书香校园”；给学生一个浓郁的读书环境；给学生一个良好的读书习惯；给学生一些科学的读书方法，是为学生的一生奠基，是实现这一育人目标的有效手段。新课程标准阅读的目标就课外阅读提出了具体的要求：重视课外阅读的过程，强调要“学会制定自己的阅读计划”;对课外阅读的对象作了规定，要求“读各种类型的读物”和“名著”；规定了课外阅读的量，要求“课外阅读总量不少于260万字”，名著“每学年阅读两三部”。提倡学生多读书，读成本的书。按照新课程标准的要求，围绕我们的育人目标，以提升全体师生的文化素养为目的，我们开展了创建“书香校园”的活动。我们的目标是：开阔师生阅读视野；丰富师生阅读内容；更新师生知识；提高师生阅读能力；培养师生良好阅读习惯，把学校建成富有人文情怀、师生共享的精神家园，让师生在读书中快乐的成长。阅读材料的选定，我们坚持的原则是：经典性和前沿性。经典性的作品中国传统文化经典及中外经典名著，传统文化经典《弟子规》《三字经》《论语》等是学生做人、做学问的根本，中外经典名著尤其是我们的四大名著，有丰厚的文化积淀、人文情怀，是我国语言艺术的高峰，是提高学生文化素养的重要途径。前沿性的作品主要指像曹文轩、沈石溪、郑渊洁、杨红樱，张之路、黄倍佳等一批当代儿童文学作家的作品，这些作品鲜活、生动，贴近学生的生活，文笔优美，是让学生认识生活、学会做人，提高语言素养的好作品。特别是曹文轩的作品，像《草房子》，语言唯美，清新之中透出典雅的气质。评论家张美妮老师说，这是部“追求永恒之作”。如果要学习写作，曹文轩的作品是非常好的老师。围绕创建“书香校园”活动，我们开展了一系列的读书活动，现将我校近几年创建“书香校园”，开展读书活动的工作情况汇报如下：一、 加强领导，制定方案。“书香校园”创建活动是我校的一项长期治校思路，2011年学校就将“书香校园”活动列入学校文化建设重要内容，成立了以校长为组长，教务处主任、教研室主任、政教处主任和语文教研组长为成员的创建领导小组，正式启动创建“书香校园”。领导小组负责策划、组织、总结创建书香校园的工作，定期召开创建书香校园领导小组会议。同时制定和完善相应的制度，如《华龙区三中创建“书香校园”活动方案》、《华龙区三中师生读书制度》、《华龙区第三中读书活动计划》等，各班级和师生个人也制定了读书计划。学校提出了“学生主体、全员参与”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，制定了《华龙区三中“书香班级”评比细则》、《华龙区三中“读书之星”评比细则》、《华龙区三中“书香家庭”评比细则》，充分调动全体师生参与创建工作的积极性、主动性，有力推进了我校读书活动的开展。二、 大力宣传，创设氛围。每学期，学校都通过宣传标语，利用广播站、橱窗等媒体，宣传课外阅读的重要意义，定期推荐优秀读物，介绍读书明星的心得体会，为书香校园活动营造浓郁的读书氛围。三、 加大投入，科学管理。为了扩大学生的阅读面，让读书活动更有效，进一步激发师生读书的兴趣，我们加大了投入。仅2011年5月来，我校加大投资，购置了大批图书，学校藏书已达71234册，人均35本左右，设立了专门的图书阅览室。每天下午的活动课时间为学生到图书室借书，到阅览室读书的时间。为了发挥图书馆的阅读引导作用，我校图书馆的老师作了大量的工作：1、围绕市、县教育局的图书推荐篇日，做好新书推荐工作。为了及时推荐优秀书日给学生，同时，我们还根据新书市场，及时地选择一些好的书日推荐给学生。2、 做好师生杂志的订阅工作。我校认真筛选报刊杂志，保证学生的阅读需要。2010年，我校教师类报刊杂志近20种，学生类杂志近20种。由于杂志品类齐全，我校的阅览室是教师学生平时阅读的好去处。3、 加大资金投入，定期购置新书。为了保证学校图书馆图书的数量和质量，每学期学校都要投入一定的资金添置新书。近两年来，我校累计投入资金数万元，新购图书1万册。4、 宣传发动，提高图书借阅频率。为了提高图书的使用效率，各位班主任老师在班级宣传发动，鼓励学生多到图书馆借阅，图书馆每天对学生开放，学生可以到图书馆借阅。四、开展活动，落实方案。成立读书组织，定期开展活动。（一） 成立教师读书沙龙组织，定期定地点进行阶段性读书交流活动。（二） 成立学生读书沙龙组织，定期定地点进行阶段性读书交流活动。常规活动：（一）教师阅读“三个一”。书香校园的建设，学生要多读书，读好书，教师更要爱读书，做学生阅读的榜样。学校成立读书学习中心。校长办公室负责安排教师阅读和考核。每学期一推荐，丰富教师读书内容。制定教师阅读计划，定期推荐教师阅读书日。学校围绕专业素养、学科知识、师德修养等方面为教师推荐书日，并由学校购买，供老师借阅，定期召开读书交流会，交流读书心得。每假期一本书，提升业务能力。开展共读一本书活动，每个假期学校都要统一购置教研书籍，老师们利用假期，认真阅读，写出心得体会，开学后，定期开展交流活动。迄今为止，我校教师统一阅读过《高效课堂22条》、《给老师的一百条建议》、《不抱怨的智慧》、《把信送给加西亚》等十十余本的图书。在我校读书已成为一种习惯，我校的教师经常利用闲暇时间会走进书店，主动阅读，并且都很注重孩子的阅读指导。每周一文章，提升写作能力。为了提高教师读书的效果，全面提高教师的业务素质，我们开展了读写结合活动，每周老师们都根据自己的阅读教研写一篇文章，我们择优在《教研之声》上发表，交流。（二）学生阅读“十个一”。每日一文，提高审美情趣。利用校园广播，每天一篇美文欣赏或好书推荐。每日一经典，提升学生修养。为了加强学生朗读能力的训练与培养，学校规定每天早读和中午上课前的时间为经典读书，诵读《三字经》《弟子规》等。本学期还开展了古诗文经典诵读比赛，激发了学生诵读古诗文的热情，对中华文化经典的热爱。每班一册，加强读书管理。每个班都安装有班级书架，建立了班级图书手册，登记班级图书资源，各班围绕本班的实际，发动学生带来自己的书籍，和同学进行交流，制定班级图书借阅制度，指定专人负责，制定班级读书计划，做读书指导，并开展班级阅读资源交流活动。每天一节，保证课外阅读时间。每天的下午第四节活动课时间，为我们的课外阅读时间，语文老师负安排内容，进行方法指导。每周一汇报，总结自己的读书收获。学生每周填写一张读书汇报表，每间周填写一张亲子阅读汇报表。每周一交流，交流自己的读书心得。每周利用周末返校后的时间，以班为单位召开一次读书交流会，交流读书心得，提高阅读的兴趣，促进读书活动的开展。每月一报告，报告读书体会。在零散阅读的基础上，我们要求一月一个阅读主题，可以是一本书，可以是一类的文章，比如：亲情类、感恩类、关注环境类、人间大爱类、关注动物类等，每月以班级为单位举行一次主题阅读读书报告会，这样便于学生能在某一方面集中阅读，加深对这一方面主题的认识，便于有针对性的扩大视野，加深认识。也就是在博览的基础上，有精深，有突破；在面的基础上，抓点。每学期一读书节，以活动促进阅读。每学期举办一次为期一周的读书节，读书节期间举行经典诵读、美文朗诵、演讲比赛，读书征文比赛、读书知识竞赛等灵活多样的读书促进活动，效果显著。每学期一倡议，指导假期阅读。每学年的寒暑假，都要向学生下发读书活动倡议书，推荐书日，介绍读书方法，以保证学生有效利用假期时间阅读。10，间周一亲子阅读汇报。我们在注重孩子学校阅读的基础上，还有效开展了亲子诵读活动，通过家长会，介绍亲子阅读，营造书香家庭对孩子成长的重要性，鼓励家长和孩子一起读书，一起交流，一起进步。间周一次亲子阅读汇报，每学期评选一次书香家庭一年以来全校范围内的读书主题活动：1.2013年3月5号寒假读书汇报演讲。我们的活动主题是：沐浴书香快乐成长我们的活动口号是：阅读点亮心灯，照亮孩子一生。2.2013年4月6号''经典美文诵读”活动：我们的活动主题是：与经典同行与美文牵手我们的活动口号是：让经典点亮人生让美文洗涤心灵3.2013年5月23号——30号读书节活动我们的活动主题是：品读经典，感悟人生。我们的活动口号是：让读书成为习惯，让书香飘满校园。4.2013年11月25号经典诵读活动。我们的活动主题是：书香溢满校园，经典伴我成长我们的活动口号是：读经典学做人五、 表扬先进，榜样导行。1、 开展书香班级读书明星的评比。为了调动教师、学生参与课外阅读的积极性，我校举办了书香班级和读书明星的评比活动。对照我校制定的评比标准，由学生自由申报，学校组织评委进行评审，并将评审结果向学生公布，最后、学校选择优秀的班级和读书明星，进行宣传和报道，以此引领学生热爱读书。2、 课外阅读成绩纳入学生学业成绩的考核。每学期末的成绩考核，我校均要将课外阅读的情况纳入学生的学业成绩，并作为评选三好生和特长生的条件。3、 树立典型，宣传带动。为了发挥书香班级、读书之星的示范引领作用，学校利用晨会，升旗仪式，校园媒体，对热爱读书，取得较好成绩的同学进行宣传。以点带面，影响全校。六、 创建效果，提升了师生的文化素养。在“书香校园”创建活动中，学校领导班子重视，各职能部门充分发挥主观能动性，多想办法，群策群力，共同掀起我校读书活动的新高潮，并形成阅读的好传统，共建一个充满书香的校园。各级组积极配合，协调组织本级师生积极参与活动，各班同学响应学校号召，管理好各班的图书资源，充分利用，使图书发挥应有的价值。课余时间，读书以成为习惯；“用读书的厚度提升人生的高度”，让“书香与梦想齐飞”。书香校园创建活动，丰富了我校师生的精神生活，学校特色更加彰显，学校发展更加稳定快速，在“书香校园”创建活动中，师生文化素养在得到不同程度的提升。在寒假读书活动评比中我校被评为读书先进集体，魏华、于东晖、张宁等被评为先进读书个人，由李慧、焦俊广老师主持的中央教科所“十一•五”重点科研课题《传统文化与语文教学》的子课题《传统文化与语文教学》于二00六年七月立项，至二00九年十月完成了研究与实验工作。经评审委员会专家的评估鉴定，成绩合格，已经结题。在课题的研究过程