
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

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文档简介
七年级英语教案模板七班级英语教案模板七篇
现代英语的代词有格形式,并有一些动词的变形,但古英语也出名词的名词结尾,动词有较多的人称和数字结尾。下面是我为大家带来的七班级英语教案模板七篇,盼望大家能够喜爱!
七班级英语教案模板【篇1】
课题Unit5Whydoyoulikepandas?第一课时共四课时
教学目标:1.了解几种动物的英语表达方式
2.表达自己对动物的喜好与偏爱
3.学会使用why句型
教学重点:1.words:zoo,panda,lion,giraffe,smart,cute,beautiful,
2.Sentences:Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecute.教学难点:形容词的用法以及why句型的运用。教具预备:justtheusualtools.教学过程:Step1:Lead-in
FirstIwilldosomegesturetoshowsomeanimals.Thestudentstrytoguewhattheanimalis.AfterseveralonesIwillwritedownsomeanimalsinChineseonthepaperandaskoneofthestudentstodothegesture.
通过这个比较好玩的环节来引导即将接触的新词,让同学产生对这节课新内容的探究欲望。
Step2:Wordsreading
Askthemtoturntothepageofwordsandreadthenewwordsafterme.Atthesametimewewilllearnsomee_preionofthenewwordsandmakesuretheywillgetthesimpleideaofthewordswearegoingtolearn.
鉴于同学的实际状况,单词的学习并不能直接交给同学自己。大部分同学的自学力量较差。所以在课前先带领同学消退发音障碍,增加他们在操练对话时的自信。也便于他们在新课内容当中熟识生词的意思。Step3:Presentation
Sincewealreadylearnthenewwordsforawhile,thistimeIwillgivethemthreeminutestofinishthee_ercisesin1a.Afterthat,Iwillpointtothepictureandtellthemwhichoneismyfavoriteandwhy.
单词熟识之后先以口述的方式让他们对即将接触到的句子有所熟识。加入favorite的用法,便于他们理解句子意思。并对because句型有进一步的复习。Step4:Listening
Finishthelisteninge_ercise.Playthetapefortwicetomakesuretheyunderstandthemeaningofthematerial.
英语学习当中听力训练时必不行少的,重复放两遍确保他们理解听力材料。Step5:Practiceandpairwork.
Writethenewwordsandkeysentencesontheboard.PandaWhydoyoulikepandas?Becausetheyarecute.CutepandasGiraffeWhydoyoulikegiraffes?Becausetheyarebeautiful.BeautifulgiraffesThenasksomestudentstopracticethedialogues.
通过句子的叙述与操练,让同学懂得这个特别疑问句所表达的意思以及它的用法。特别疑问词为首,再加上一般疑问句,组成特别疑问句。留意特别疑问句的回答并不包含YES和NO.要根据实际状况来回答。另外此处讲解,形容词的表语和定语地位。
Step6:SumupandHomework
Askthemtofindmorewordswhichcandescribetheanimals.课题Unit5Whydoyoulikepandas?
一.说教材
七班级的对话编排几乎都是从同学的生活实际动身让同学能把握生活中基本常识沟通。进展他们自主学习的力量形成有效的学习策略。二.说教学内容
本课主要是让同学学会谈论动物以及对动物的描述。难易度适中。
1.教学目标学问目标-娴熟把握,panda,lion,giraffe,smart,cute,beautiful,和子
Whydoyoulikepandas?Becausetheyarecute.力量目标-运用所学的语言学问在创设情景中进行交际并在此
基础上能将其运用于日常生活中。
情感目标-激发同学的学习爱好,关心同学树立学习英语的自信
心,并在胜利中体会英语学习的乐趣。
德育目标-通过本课学习培育同学合作学习相互关心以及勇于
表现自己在大众面前的独立表现力量。
2教学重点娴熟把握本课的生词及主要句型。
3.教学难点。能区分并应用名词及相应的形容词。
三.说教法
传统教学方法由于目前学校多媒体设施的运用还不够广泛,大部分课程仍旧实行传统的方式教授。四.说学法自主学习探究学习合作学习
五.说教学过程
Step1:Lead-in
FirstIwilldosomegesturetoshowsomeanimals.Thestudentstrytoguewhattheanimalis.AfterseveralonesIwillwritedownsomeanimalsinChineseonthepaperandaskoneofthestudentstodothegesture.
以猜动物的方式让同学参加到课堂当中,虽然最开头部分单词无法用英语表达,但是会加入猫,狗之类的动物来降低难度。通过这个富有好玩味性的环节来引导即将接触的新词,让同学产生对这节课新内容的探究欲望。Step2:Wordsreading
Askthemtoturntothepageofwordsandreadthenewwordsafterme.Atthesametimewewilllearnsomee_preionofthenewwordsandmakesuretheywillgetthesimpleideaofthewordswearegoingtolearn.
古老的方式不肯定是呆板且死气沉沉,可以用分组竞赛练发音的方式来使跟读单词这一枯燥的过程变的丰富起来。鉴于同学的实际状况,单词的学习并不能直接交给同学自己。大部分同学的自学力量较差。所以在课前先带领同学消退发音障碍,增加他们在操练对话时的自信。也便于他们在新课内容当中熟识生词的意思。
Step3:Presentation
Sincewealreadylearnthenewwordsforawhile,thistimeIwillgivethemthreeminutestofinishthee_ercisesin1a.Afterthat,Iwillpointtothepictureandtellthemwhichoneismyfavoriteandwhy.
老师的角色扮演和语句操练,加上神情的诠释,能让同学更好地理解所听到的句子的意思。比如,描述小动物的可爱和食肉动物的恐怖,以夸张的表情来表达自己不喜爱或者喜爱某种动物的缘由。单词熟识之后先以口述的方式让他们对即将接触到的句子有所熟识。加入favorite的用法,便于他们理解句子意思。并对because句型有进一步的复习。Step4:Listening
Askthemtoscanthee_erciseandpredictwhattheywilllistento.ThenIwillplaythetape.Thestudentslistentothetapeandfinishthelisteninge_ercise.Playthetapefortwicetomakesuretheyunderstandthemeaningofthematerial.
为了改善哑巴英语的状况。口语和听力是我们必需重点抓的环节。在听力材料简洁的状况下可简洁要求同学在听懂意思的同时把句子用自己的话语复述出来,若是难度比较大则一遍一遍精听,确保他们理解内容并做到有所汲取。英语学习当中听力训练时必不行少的,重复放两遍确保他们理解听力材料。Step5:Practiceandpairwork.
Writethenewwordsandkeysentencesontheboard.PandaWhydoyoulikepandas?Becausetheyarecute.CutepandasGiraffeWhydoyoulikegiraffes?Becausetheyarebeautiful.BeautifulgiraffesThenasksomestudentstopracticethedialogues.
老师带读对话的同时让同学订正发音和语调。叙述完毕之后,首先让同学用书面的形式自己改写并编制新的对话,提问时留意同学的心情,要鼓舞他们英勇开口,但不能强制逼迫大方的同学,让他们每次进步一些。对于成就较优秀的同学也要留意在表扬的同时指正他的不足,避开其盲目傲慢。通过句子的叙述与操练,让同学懂得这个特别疑问句所表达的意思以及它的用法。特别疑问词为首,再加上一般疑问句,组成特别疑问句。留意特别疑问句的回答并不包含YES和NO要根据实际状况来回答。另外此处讲解,形容词的表语和定语地位。Step6:SumupandHomework
Thisclawelearntsomewordsaboutanimalsandhowtoe_prethereasonwhywelikethemornot.Buttherearestillmanyotherwordsaboutanimals.Pleasetryyourbesttofindmore.Askthemtofindmorewordswhichcandescribetheanimals.
想要充分发挥同学自主学习的作用,老师就得利用好自己的指导作用,给同学指出可行的方向,供应略微的帮助,让他们完成一些力所能及的学习任务,不但可以更好地充实所学内容,还能让他们培育独立学习的良好习惯。所以,适当的课外作业是必需要有的。
七班级英语教案模板【篇2】
Unit6Doyoulikebananas?
SectionB2b部分
教学目标:1.Whatdoyoueat/likeforbreakfast?句式;
2.同位语、宾语从句复习;
3.Ilike...,butIdon’tlike...句式运用。
教学过程:1.通过问题导入阅读主题:Whatishealthyfood?Whatdoyoueatforbreakfast/lunch/dinner?Doyoueathealthyfood?
2.短语汇合:sportsstar体育明星volleyballstar排球明星eatinghabits饮食习惯reallyadv.的确、真地onelastquestion最终一个问题afterdinner晚饭后
wantto想要wanttobe想要变得
3.SportsStarEatsWell!
SportsStarEatsWell!meansSportsstareatshealthyfood.
4.Davidasksthevolleyballstar,CindySmith,abouthereatinghabits.
thevolleyballstar,CindySmith同位语
about介词关于
Eatinghabits饮食习惯
5.Whatdoyoulikeforbreakfast?你早餐喜爱什么?练习:1.breakfast/lunch/dinner替换练习
2.like换为eat练习
6.Ilovefruit.Ithinkit’shealthy.我喜爱水果。我认为水果很健康。
Ithink+宾语从句
7.Idon’tlikebananas.ButIlikeorangesandapples.我不喜爱香蕉,但是我喜爱橘子和苹果。
8.Whataboutlunch?午餐呢?
相当于Whatdoyoulikeforlunch?
比较:whatabout与howabout
10.Ireallylikeit.我很喜爱(沙拉)。
really副词强调程度。
IreallyhateEnglish.我真的厌烦英语。
11.Theyarenothealthy.它们不健康。
主系表结构。练习:我很健康。
12.Idon’twanttobefat.我不想变胖。
want+动词不定式(to+动词原形)想要练习:1.我想变胖。
2.我想变好。
七班级英语教案模板【篇3】
Unit5一、【教学目标】
(一)语言学问
语音/t//d//ts//dz//tr//dr//l//m//n/
词汇
把握wake,early,first,day,term,must,still,by,onfoot,thesameto,usually,always,Ms.,boat,ship,sea,train,byplane/air/airplane,etc.
理解SubwayWormreporter,NetBar,rollerskatingMeasuredininghall,dormitorybookstore,etc.
(二)语法
1.一般现在时(Simplepresent)
2.频度副词(Adverbsoffrequency)never,seldom,sometimes,often,usually,always,once,twice
3.现在进行时(Presentcontinuous)
I’mlookingforabook.
Areyoudoingyourhomework?Yes,Iam./No,Imnot.
Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
Whatareyoudoingnow?I’mplayingcomputergames.
Whatishe/shedoing?He/Sheis...
4.谈论交通方式(Talkingaboutmeansoftransport)
Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschoolbybike.
(三)功能用语与话题
1.采访(Interviews)OurguesttodayisMichaelfromCla2,Grade1.
2.谈论日常生活(Talkingaboutroutines)
3.学校建筑(Schoolbuildings)swimmingpool,playground,library,dormitory,lab,canteen,gym
4.谈论爱好喜好(Talkingaboutinterests,likesanddislikes)Iliketheswimmingpoolbest.WhydoyoulikeEnglish?Becauseit’sinterestingandeasy.
5.借物(Borrowingthings)HowlongcanIkeepit?Twoweeks.
6.新闻(News)、海报(Poster)Attention,please!Hereisthenews.
7.谈论学校活动、科目和时间表(Talkingaboutschoolactivities,subjectsandtimetable)
8.谈论学校生活(Talkingaboutschoollife)
(四)力量培育
【听】
能听懂谈论校内生活中比较熟识的话题,识别主题,猎取主要信息。
【说】1能依据提示词说出意思连贯的校内生活的句子。
2能用简洁对话描述校内生活。
3能依据图片或借助他人关心描述自己或他人的校内生活。
4能与他人合作进行角色扮演,表现校内生活。
【读】1能理解简洁的书面表达。
2能精确 地朗读课文。
3能读懂表现校内生活方面的文章,包括校内新闻、海报、遗失声明、失物招领等。
写
能写出表现校内生活方面的简洁句子。能写出简洁的校内新闻、海报、遗失声明、失物招领等。
情感态度
培育同学乐观向上的情感、活泼开朗的共性、深厚的学习爱好和大胆实践的精神,提高学习效率,培育同学喜爱学校生活,乐于学校生活的意识。
学习策略
乐观探究适合自己的英语学习方法,利用现实生活中的学习资源,培育任务型学习方法与技巧。
二、【教材分析】
本单元的交际用语主要是围绕同学的学校生活绽开的,谈论同学的上学方式、作息时间、课程支配、业余生活等内容,这些内容为同学所熟识,便于绽开争论。
本单元的语法内容主要是学习一般现在时、现在进行时以及表示频度的副词。
Topic1
SectionA
【教学目标】:
1.谈论交通工具及如何上学。
2.学习句型:Howdoyouusuallycometoschool?
Iusuallycometoschoolbysubway.
【重点】1a和3a。
【难点】谈论交通工具及如何上学。
【教具】
录音机
【课时建议】:1~2
【教学过程】:
第一步:复习
1.教同学如何在开学的第一天相互问候。
T:Goodmorning,cla!
S:Goodmorning,Mi.../Mr...
T:Nicetoseeyouagain!
S:Nicetoseeyou,too.
学习问候语:
T:HappyNewYear!
S:Thesametoyou.
然后老师说:Boysandisthefirstdayofournewterm.
解释today,newterm。
老师说:Ioftencometoschoolbybus.Mysonoftentakesthesubwaytoschool.Whataboutyou?
学习词组bybus,takethesubway。
Notes:subway(AmE)=underground(BrE)
2.听录音3a,回答问题:
(1)HowdoesKangkangusuallycometoschool?
(2)HowdoesSallyalwayscometoschool?
两人一组作对话,然后请3~4对同学到前面表演对话。(对参与表演的同学赐予鼓舞。)完成3b。
其次步:呈现
1.老师向一些同学依次展现并学习词组:wakeup,getup,gotoschool,bybike等,然后做动作练习。要一名同学在前作动作,其余同学猜想词组。
2.听录音1,回答问题:
What’sthetime?/Isittimetogetup?
WhowakesKangkangup?
完成1。
3.利用图画,完成2。
4.听录音4,完成4。
第三步:巩固
1.放录音1和3a,同学跟读。
2.同学两人一组表演1和3a。
第四步:练习
1.分组活动,谈论自己早晨的活动状况。
2.双人活动,分别用不同的交通工具图片进行问答:
A:Howdoyouusuallycometoschool?
B:Iusuallycometoschool...
例如:onfoot,bybike,bybus,bycar,bytrain,bysubway,byboat/ship,byplane/air,完成4。
3.让同学做一个调查报告,调查全班同学“Howdoyouusuallygotoschool?”按人数从多到少列成表格,向大家汇报:Inourcla,fifteenstudentsgotoschoolbybike...完成5。
第五步:综合探究活动
1.同学以表格的形式展现自己的家人通常所采纳的交通方式。
2.请同学据自己所了解的状况,介绍其它中同学早晨的活动状况,如:
“Inourcla,somestudentsusuallywakeupat6∶30.Theygetupat6∶35...”
SectionB
【教学目标】:
1.复习SectionA。2.学习频度副词。
【重点】1,2和3a
【难点】:频度副词
【教具】
录音机
【课时建议】:1
【教学过程】:
第一步:复习
1.复习SectionA4,进行achainwork活动,根据自己的想法回答问题:Howdoyouusuallycometoschool?尽可能不重复前面同学的答语。
2.两人一组,使用自己预备的图片,谈论其他人的上学状况。
3.老师手指图画(一人正在骑自行车)。
Thisisme.Iusuallyrideabiketoschool.教学rideabike。
介绍gohomebysubway,walktothepark,gotothezoobybus等等。
让同学选择自己喜爱的方式。手拿图画谈论自己。例如:
Iwanttogotoschoolbybus.
4.双人活动,两同学各指一幅3a图画相互介绍:
ThisisHe/Sheusuallywalkstoschool.完成3a。
5.双人活动,看3a图进行问答:完成3b。
A:HowdoesLiXiangusuallygotoschool?
B:Heusuallyridesabiketoschool.
其次步:呈现
1.老师教学频度副词:never,seldom,sometimes,often,usually,
2.同学依据自己的实际状况描述自己的日常生活。例如:
Inevercometoschoollate.SometimesIwalktoschool.
3.听录音1,回答问题:WhattimedoesMichaelgetuponweekdays?
HowdoesKangkangusuallygotoschool?
。always
七班级英语教案模板【篇4】
Unit5OurSchoolLifeTopic1Howdoyouusuallycometoschool?SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.(1)Learnsomemeansoftransportation:bybike,bysubway,bybus,onfoot,byplane,bycar,bytrain,byship,byboat(2)Learnothernewwordsandphrases:gate,thesameto,comeon,gotoschool,Ms.,grandmother,group2.Learnadverbsoffrequency:often,usually,always3.Reviewthepresentsimpletense.—Doyouoftencometoschoolbybike?—Yes.Ido./No,Idon’t.
4.Talkabouthowtogotoschool.—Howdoyouusuallycometoschool?—Iusuallycometoschoolbysubway./Ialwayscometoschoolbybus.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/交通工具的模型/图片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:5分钟)复习日常用语并呈现1a内容。Ⅳ.疑点探究
本课我们学习了介词by表示“用,靠;通过,借助于(方式、手段)”时的用法。如:bycar,byplane,byship等。
用来表示交通方式的介词还有in和on。如:inacar,onabus等。此时交通工具前要加限定词。但onfoot意为“步行;走”。foot前不需任何限定词,foot也不能用复数。(建议:老师可在总结课上或练习课上补充。)SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求1.Learnsomenewwordsandphrases:weekday,early,bird,catch,walk,ride,park,do(one’s)homework,watchTV,television2.(1)Goonlearningadverbsoffrequency:seldom,never,sometimes(2)Reviewthepresentsimpletense.Ialwaysgetupataboutsixo’clock.LiXiangoftencomestoschoolbybike.3.Goonlearningadverbsoffrequencyandmeansoftransportationindifferentexpreions.(1)Iseldomwalktoschool.Inevergotoschoolbysubway.(2)—HowdoesMariagohome?—Shesometimesgoeshomebysubway./Shesometimestakesthesubwayhome.4.Encouragethestudentstobediligent.Theearlybirdcatchestheworm.Ⅱ.Teachingaids教具
SectionCneeds1period.SectionC需用1课时。
Themainactivitiesare1a,2and3.本课重点活动是1a,2和3。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.(1)Learnotherwordsoffrequency:once,twice(2)Learnothernewwordsandphrases:life,American,or,few,havelunch,atschool,day,havearest,play,basketball,football,goswimming,andsoon,ball,more,talk,game,listento,music,read,library,must,first,week,every2.Learnhowtoexprefrequency.Howoftendoyougotothelibrary?Once/Twice/Threetimesaweek./Veryoften./Everyday./Seldom…3.Talkaboutthedailyactivities.playsoccer,playbasketball,readbooks,goswimming,gofishing,listentomusic,watchTV,doone’shomework,gotothepark,meetfriends,cook,gotothezoo4.LearnaboutthedifferencesoftheschoollifebetweenAmericanstudentsandChinesestudents.Topic2Heisrunningontheplayground.SectionAneeds1~2periods.SectionA需用1~2课时。
Themainactivitiesare1a,2aand3.本课重点活动是1a,2a和3。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.(1)Learnthenamesofschoolbuildings:playground,gym,dormitory,lab,computerroom,dininghall,claroombuilding,swimmingpool(2)Learnothernewwords:make,card,boring,soon,run,dance,sleep,clean2.Learnthepresentcontinuoustense.Whatareyoudoingnow?I’mmakingcards.
WhatisMariadoingnow?Sheisreadinginthelibrary.AreyouwatchingTV?Yes,Iam./No,I’mnot.
IsKangkangreadinginthelibrary?Yes,heis./No,heisn’t.
Themainactivitiesare1a,2aand2b.本课重点活动是1a,2a和2b。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:borrow,afew,ofcourse,use,lookfor,shelf,keep,return,ontime,pleasure,post,bye-bye,another,LostandFound,purse,money,else,picture,puton2.Goonlearningthepresentcontinuoustense.Manystudentsareusingthem,andtheyaredoingbetterinEnglishnow.I’mlookingformypurse.
3.Learnhowtoborrowthings.Excuseme,mayIborrowafewRen’aiProjectEnglishworkbooks?HowlongcanIkeepthem?Youmustreturnthemontime.4.LearnhowtowriteLostandFound.(1)lookfor与find的用法:
lookfor意思是“查找”,强调“找”的动作。find是及物动词,意思是“找到,发觉”,强调“找”的结果,后跟宾语。如:
Ican’tfindmypurse.我找不到钱包了。
Pleaselookforitinyourbag.Ithinkyoucanfindit.请在你的包里找一下,我想你能找到它。
(2)other与else的区分:
other修饰名词,位于名词之前。如:
What’sthatinyourotherhand?你另一只手里拿的是什么?
else修饰不定代词、疑问代词或疑问副词,必需位于这些词之后。如:Ihavenothingelsetosay.我没有其他要说的了。WhatelsedoIneedtodo?我还要做其他的什么事情吗?SectionCneeds1period.SectionC需用1课时。Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnothernewwordsandphrases:showsb.around,sit,write,atthebackof,draw2.Reviewthepresentcontinuoustense.Whatis/are…doing?Is/Are…?
Theboyisdrawingpictures.Heisn’tmakingcards.
3.Reviewthenamesofschoolbuildings.4.Talkabouteverydayactivities.Encouragethestudentstotakepartinvariouskindsofactivitiesactively.Topic3Myschoollifeisveryinteresting.SectionAneeds1~2periods.SectionA需用1~2课时。Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.(1)Learndaysoftheweek:Wednesday,Monday,Tuesday,Thursday,Friday(2)Learnsubjects:physics,geography,P.E.,art,math,science,history,biology,politics(3)Learnothernewwordsandphrases:today,meeting,outdooractivity,leon,learn2.LearnWh-questions.Whatdayisittoday?Whattimedoestheclabegin?3.Talkaboutsubjectsandtimetables.Whatclaaretheyhaving?Theyarehavingamusiccla.Whattimeisitover?Ataquartertoeleven.Howmanyleonsdoeshehaveeveryweekday?WhatleonsdoeshehaveonWednesdays?Howoftendoeshedooutdooractivities?Ⅳ.疑点探究
1.Sunday意为“星期日,星期天”。在英国它被看做是一周的最终一天,在美国则被看做是一周的第一天。
2.cla指整个课堂,包括老师讲授和同学听讲,比如英语课,美术课等。leon是课文本身,范围特别小,比如:LeonOne第一课SectionBSectionBneeds1period.SectionB需用1课时。
Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.(1)Learnsomeadjectives:easy,interesting,difficult(2)Learnothernewwords:which,subject,best,story2.Talkaboutinterests,likesanddislikes.YoumustlikeEnglishverymuch.Idon’tlikeitverymuch.
Whichsubjectdoyoulikebest?Ilikehistorybest.Whydoyoulikeit?Becauseit’seasyandinteresting.SectionCneeds1period.SectionC需用1课时。Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Aimsanddemands目标要求
1.Learnsomenewwordsandphrases:friendly,other,news,attention,between,stamp,world,Saturday,from…to…,night,place,program2.(1)Reviewsubjectsandschoolactivities.
七班级英语教案模板【篇5】
LessonPlanforspeaking—Module6Aninvitationtothecinema
Unit1wouldyouliketogotothecinema?
教学班级:初一上册教学版本:外研社
课题:Unit1Wouldyouliketogotothecinema?授课时间:30minutes
Teachingaims
Knowledgeaims:
1Words:invitation,cinema,would,film,stadium,match,star,team,Friday,Monday,Sunday,Thursday,Tuesday,Wednesday,Staturday,invite
2Sentencestructure:Wouldyouliketogotodosth
→Let’sgoin∕on+time
Abilityaim:Tounderstandconversationsaboutinvitingsbtothecinema
Teachingimportance:Learntoinvitesbtodosth
Teachingprocedure:
Step1Warmup
Leadin:Greet→
T:BeforebeginningourclassIwillaskyousomequestions.Ok?Whatdayisittoday?
S:“…
T:“Howaboutyesterdayandtomorrow?”
S:“…”
T:〝Then,DoyoulikewatchingTV?〞
S:“…”
T:〝OK,everystudentalmostlikesit.Howaboutfilm,suchas《神话》《无极》《让子弹飞》?→〝Doyouknowmymeaning?〞
S:“…”
T:OK,Canyouguessthemeaningoffilm?OK,Whichfilmstardoyoulikebest?
S:“…”
T:filmstar.“wheredoyoulikeseeingfilms?”
S:…
T:OK,电影院→cinemaWhenwillyougo?
S:“…”
T:Teachsomenewwordsaboutaweek.
T:“Lookattheblackboard→Title.Ifyouwanttoinvitesbtogotothecinemayoucanusethissentence.”Thenleadintothenewword‘inviteandinvitation’teachingthenewwordsfortwotimes.
Step2
Showsomepicturesaboutsomenewwordsandteachstudentsfortwotimes.
T:“lookatthispicture.Whatisthis”
StudentsansweritinChineseandteacherteachesthenewwords.
T:“OK,stopherepleaseopenyourbooksandturntopage36.Then,pleasefinishthepart1.Youhaveonly1minutetofinishit.Pleasequickly!”
T:OK,stop!Ithinkyoushouldhavefinished!
Step3
Teachthesentencestructureandsomenewwords.
1Atfirstteachershowsabovepicturesandsays:“OK,Wewilllearnthenewsentenceaboutinvitation.Ifwewanttoinvitesbtogotothecinemahowwecanexpressit?”
S:“…”
Teacherleadinthe→Wouldyouliketogotothecinema﹙withme﹚?
T:“Verygood,thenifweacceptotherˊsinvitationwecansay→Thatisagoodidea.Ifyouwanttogivesomeadviceontimeyoucansay“Let’sgointheeveningonSaturday”
Thenteachershowsthenewwordsabouteverydayofaweekandteachthem.
Thenplayagametopracticethenewsentence.
Step4
Practiceandlistentothetape.
2T:“Pleaselookatthepart6andlistentothetapeforthreetimes.”Thefirstlisteningstudentsgetsomemainideaontheconversation.Thesecondlisteningstudentsbegincheckingthesesentences.Thelastlisteningtothetapeandstudentsseethetextandreaditafterthetape.
Thenchecktheanswerandteacherteachesthetextforonetime.
T:“Allstudentsaredividedintotwogroupstoreadthetext.OnegroupactsasDammingandtheothergroupactsasTony.Afterthefirstreading,thetwogroupexchange.”
Step5discussion
Twostudentsinagroupmake2minutesconversation.Youcandoitlikethetext.Requirements:When,Where,What,Why.
Afteritteacheraskssomegroupstoshow.Thenteachergivesthetask.
七班级英语教案模板【篇6】
StarterUnit2what’sthisinEnglish?第1课时section1a-2e【学习目标】语言目标:字母I—R;辨认物品;拼写单词1.七个表示物体的单词的娴熟把握。(汉语意思写出来)maporangejacketkeyquiltpenruler确认物体的句型(写出意思):问:WhatisthisinEnglish?答:Its/a/an/map/orange/jacket/key/pen/ruler/quilt.3.区分a和an的用法(读书上87页:冠词用法)。【预习指导】自我预习
一、扫清障碍
试着用按英语中音标拼读出StarterUnit21a的单词(在书上第94页)。
二、课本预习
温故知新1.根据字母挨次正确默写上单元学过的八个字母的大小写。
2.小组合作用英语完成对话。1)生疏伴侣见面的问候语和应答。——Hello,Frank!——Hi,Cindy!Howareyou?——Imfine/OK,thanks.2)一天见面打招呼的用语。Goodmorning,Helen!,Bob!Good,Eric!Goodafternoon,Grace!Goodevening,Helen!,Dale!:Hi,Alice!Hi,Cindy!Hello,Frank!Hello,Dale!【课内学习】
一、教材处理:自主互助学习
1.看图认一认1a中熟悉的字母,并把它写下来。小组争论答案,老师巡回检查。2.看图认物品,努力用英语说出熟悉的物品,小组比一比,哪一个小组熟悉的物品多。
二、组内探讨
1)看图片或者用实物小组做对话练习。师生备注
2)听1a录音,指出听到的物品。3)用图中物品,双人自由问答并表演。WhatsthisinEnglish?Itsa/an…
4)观看区分a和an的用法。
【语法要点归纳】以单词读音为准,a用在发音的_______音前面,an用在发音的_______音前面。Explanation
一、this是指示代词,意为“这;这个”,指近处或距说话人近的人或事物。that意为“那;那个”,指远处或距说话人远的人或事物。例如:Thisisaruler.Thatisakey.
二、inEnglish意为“用英语”,其中in是介词,表示“用语言、声音、方式等”。如:inChinese用汉语inJapanese用日语What’sthisinChinese?这个用汉语怎么说?
三、冠词a与an的用法
冠词a和an是一种虚词,只用在单数可数名词前,表示“一”的意思。a用在以辅音音素开头的单词之前,an用在以元音音素开头的单词之前。这里的元音音素和辅音音素是指读音,而不是指字母。如:apen/pen/一支钢笔/p/为辅音音素anapple/??pl/一个苹果/?/为元音音素
四、What’sthisinEnglish?这个用英语怎么说?
句型What’sthisinEnglish?意为“这个用英语怎么说?”用来询问某物,回答时要用“Itis/It’sa(n)+名词”,其中it用来指代this或that。what’s=whatis,意为“是什么”。英语中用来提问的特别疑问句总是放在句子的开头,这一点与汉语不同,同学们要特殊留意英语的语序。例如:—What’sthisinEnglish?这个用英语怎么说?—It’sajacket.它是一件夹克衫。
—What’sthatinEnglish?那个用英语怎么说?—It’sanegg.那是一只鸡蛋。
五、【辨析】字母/音标/音素
英语字母就犹如我们汉语中的笔画一样,是拼写单词的组成元素。音素是英语语音的最小单位。
把音素记录下来的符号叫音标,通常写在//或[]里。【口诀】
冠词a,an两种帽,单数名词常需要;辅音单数a提前,元音单数an优先。
【学习成果展现】(满分50分)完成时间15分钟
一、正确朗读字母。(5分)NnRrIiOoMmPpJjLlKkQq
二、将下列字母按字母表挨次排列并抄写在四线格上。(18分)1)MHAIKCDEJNPORBFGLQ
2)cdahjImgrolnqekpbf
三、写出他们的邻居。(6分)
________Cc__________,________Jj__________,________Ff_________,________Mm_________________Oo________,________Hh_________
四、写出下列字母相应的大写或小写形式。(3分)
,1).K、M、O、R、I_______________.2).j、i、n、q、o___________________.
九、单项选择。(18分)
()1.WhatsthisinEnglish?Its__________.A.orangeB.anorangeC.aorange()2.Whatsthis_____________?Itsapen.A.inEnglishB.forEnglishC.English()3.__________this?Itsanapple.A.WhatreB.WhatC.Whats()4.Whatsthis?___________________.A.This’saquiltB.ItsaquiltC.Imaquilt()5.Hello,Eric!_________,Dale!A.HelloB.SitdownC.ImOK()6.Howareyou,Helen?____________.A.Fine,thankyou.B.GoodafternoonC.ImOK.【总结反思】在本节课中你还有什么不明白的问题,还有什么没有把握的学问,请记录下来,找机会询问同学或老师。
StarterUnit2what’sthisinEnglish?第2课时section3a—4d【学习目标】语言目标:字母I—R;辨认物品;拼写单词1.把握下列重点单词(查出):spell________,please_________2.把握下列重点句子:(写出意思)——WhatsthisinEnglish?——It’sakey.
——Spellit,please.——K-E-Y.
3.四会大、小写字母Aa---Rr.【预习指导】自我预习
一、扫清障碍
试着用按英语中音标拼读出StarterUnit23c的新单词(在书上第94页)。温故知新1.按挨次默写出所学过的大、小写字母(18个)。
2.写出上节课学的问句,并给出一适当答案。
二、课本预习
1.完成3a,自己看图填一填把不会的单词查出来。2.完成3c读一读对话,把不会的单词查出来。3.完成4a试着填出所缺字母在书上。
4.完成4b试着按首字母挨次填出编号在书上。【课内学习】
一、教材处理:自主互助学习1.猜句意Spellit,please.2.同学听并跟读,同时老师板书Spellit,please.K-E-Y.3.学习单词spell,please.4.练习:用所学物品两人一组,练习1a对话。5.表演3c(用老师所示物品问答)。6.听3b,小组检查、核对。
7.比一比:看图3a每组参与1人,按物品的某种挨次,看谁写得又快又准。Explanation
一、Spellit,please.请拼写一下吧。
1.这是一个用来考查别人拼写(读)力量的句式。用于别人提到的单词,自己不知如何拼写。让对方指出这个单词由哪几个字母组成。例如:It’sajacket.它是一个夹克衫。—Spellit,please.请拼写它。—J-A-C-K-E-T.
2.please意为“请”,常用于一些客套的场合,可放在句
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