幼儿园体育活动内容“衡水赛”一等奖

幼儿园体育活动

夏艳

我们需要思考的问题：1.教师设计的以幼儿体育游戏为主的幼儿体育活动，仅仅是为了游戏而游戏吗？2.有没有把握好身体动作的练习与身体素质发展之间的关系？3.能否通过体育游戏来达到预设的教育目标呢?4.能否够真正在游戏中融合幼儿体育的相关知识与动作技能?5.能否真正地在游戏中体现幼儿体育活动所独特的教育价值?重智轻体，弱化体育教学目标大、空、泛，缺乏精心的设计组织形式单一，集体活动难以真正顾及个别差异一、组织和实施中存在的问题二、幼儿园户外活动设计的原则

1.从易到难2.动静交替3.层层递进4.满足全体5.关注差异三、集体体育活动的常规环节灵活运用各种练习方式。（教师的教学智慧的体现）教师准备好活动后，在实际组织中不能死板僵化地照搬教案，而应根据上课时的具体情况作适当灵活的处理。例如：发现幼儿在练习强度较大的项目时已显出中度疲劳状，教师则应立即调整活动的节奏，改个人分散式练习或集体集中式练习为分组轮换观摩式练习，让幼儿可得到轮流休息，或直接让全体幼儿休息1——2分钟，教师可利用这一时间讲解、示范或简评，以纠正幼儿练习中出现的种种错误。相反，如果幼儿积极性很高，玩兴正浓，又无疲劳感，教师就可让幼儿再练习一会儿或再做一遍体育游戏。如发现幼儿分组少，轮番等待的时间太长，则应马上调整队形（如变两队为四队），以增加幼儿练习的机会。两人合作式两人合作式分组轮流式

鱼贯式

分组轮流式分组轮换观摩式

集体集中式集体集中式动静交替，合理安排运动负荷 体能活动多峰结构设计模型结束准备练

习与指导运动量时间四、幼儿体能活动常规练习内容基本动作

动作方向动作速度运动姿势运动场地持物走前、倒退、左、右、曲线慢、中、快正常、蹲、垫脚平坦、障碍、坡度夹、抱、背跑前、后退、左、右、曲线慢、中、快正常、垫脚尖、高抬腿、手拍脚平坦、障碍、坡度夹、抱、负重跳前、后退、左、右、曲线、向上、向下慢、快单跳、双脚、连跳、单脚、四肢扑跳、支撑跳平坦、障碍、台阶夹钻爬前、后退、左、右、曲线、上、下慢、快异侧手脚、同侧手脚平坦、高台、垫上、地龙、背负投掷前、上快左右单手、双手、投远、投准、抛高、传接地面与空中目标平衡定点、前进、后退、侧步静止、慢、中速左右单脚站立、闭目行走地面、小物体、平衡桥、绳、竹竿、圆木头顶、手持五、场地设置与组织流程方式（常用）体能活动场地设置与组织流程（一）体能活动场地设置与组织流程（二）体能活动场地设置与组织流程（三）体能活动场地设置与组织流程（四）体能活动场地设置与组织流程（五）体能活动场地设置与组织流程（六）体能活动场地设置与组织流程（七）体能活动场地设置与组织流程（八）列队教师位置列队教师位置六、幼儿园体育活动的常规养成1.衣物、人数。教师与幼儿选择适合运动的服装，并把精神状态调整到最佳的状态，户外活动前组织孩子如厕,清点人数,不要把孩子遗漏在活动室；户外活动结束时整理器材，清点班级幼儿人数，人数一致时带队返回活动室。2.活动、队列、常规养成。幼儿听口令能立即做动作3.体育运动器械的拿、放、使用常规；4.体育活动常规的教育（1）在体育活动常规教育中，以正面表扬为主，既树立了榜样，也增强了幼儿的自信心。（2）熟悉并能依据教师的哨声、语言或手势做出反应。（3）对幼儿体育活动常规的要求应坚持一贯性，不能今天这样，明天那样，如此才能使体育活动常规内化为幼儿的习惯。七、幼儿园体育活动的常规安全备完一节体育活动老师就应该明确本次活动会出现什么样的不安全隐患,或是怎么样才能减少事故发生的几率,再者说即便是发生了事故怎么样才能把伤害减少到最低限度。这就是教师所要时刻牢记的。1.器械的投放，场地安全的检查。活动范围要适当，既不能太大，太分散，不便于教师观察，也不能太集中。活动前教师检查场地，确保安全。2.教师对场地、器械的性能有充分的了解提前检查器械的安全性、往返的路线器械投放不能太多，避免拥挤碰撞。3.对幼儿活动时的方向、路线的选择4.照顾体弱儿：在上课前要仔细观察班里所有孩子的身体状况,切不可让那些身体虚弱或是根本就不允许运动的孩子上课，消灭不安全隐患。八、幼儿园体育活动常规口令第一类是侧重控制整个活动局面、维持活动纪律和秩序的，例如，活动中的站位、队形、分组之类的规则，称之为秩序型口令。如活动刚开始的队列练习，教师的指令是：“队列练习：原地踏步→二路纵队→→四路纵队→二路纵队→圆圈→二路纵队。”幼儿在清晰明确的指令下，有持续的进行练习。

第二类是指导幼儿在活动中动作细节、动作技巧的规则，称之为技术型规则。比如，在案例中，教师非常清晰地传达：“身体贴近地面以手臂和腿的力量推动身体前进。”同时教师在活动中不断地提醒幼儿，交代动作要领：“头不能抬起”、“身体贴地”……

第三类主要是表明本次活动或者活动中某一环节的主要任务的规则，称之为任务型规则。任务型规则的传达直接影响到活动局部和总体目标的达成。一旦教师对任务型的规则交代不够清晰，就会导致活动的走样，最终偏离活动的原先目标。常用队列和动作口令：1.集合9.向前三步走2.列队10.跑步走

3.立正11.踏步走

4.稍息12.立定5.向前/左/右看13.各就各位

6.报数14.成一列/二列横队集合7.向右/左/后转15.成一路/二路纵队集合

8.齐步走16.以中间(左翼,右翼)为基准散开

17.解散如何喊口令：

喊口令要预令动令分开，预令给孩子下达动作要求，听到动令在作出相应的动作。如：齐步——走！不能连贯一气喊出。

突出主音:对口令的重点字，要吐字清楚，加大音量。如“向左——转”等等，应突出左字。

预令（准备动作）

动令（实施动作）

稍——息立——定

向右——转

向左——转

向前看——齐

向后——转

齐步——走口哨的基本用法:吹法：上下嘴唇收紧，夹住哨子，舌尖顶住哨嘴，按节拍要求，及时的放开舌尖，腹肌紧收，胸腔憋住，用丹田之气呼出强气流，冲击哨嘴。1、“嘟！嘟┄┄”用于上课前的或练习停止集中时。意思