高三物理教学工作总结

高三物理教学工作总结在学校教导处、教研组及年级组的准确领导下，高三物理组圆满的完成了本学期的教学教研等工作。一学期以来，全组教师都能够严格按照学校年级组、科组的要求认真完成教育教学任务，取得了一些成绩，基本按照计划实行。在具体的教学中做了适当调整。在教育教学方式上，更注重学生水平的培养，教学效果更注重实效。今年的物理试题整体平稳，难度适当，没有偏、难、怪题出现。更加注重物理模型，注重从物体的迁移水平上实行考查，基本知识和模型来源于课本，考查方式来源于生活，既符合考纲要求，又能很好地考查学生的审题和分析水平，同时，突出考查物理学的主干知识。选修部分都是常见、常练的基础题目，学生只要合理地分配好时间，正常发挥就能够取得理想的成绩。试题体现了重视教材在教学中的地位，高中物理教学或复习都不要抛开课本，沉湎于题海之中。二、我们的做法1、及早规划，制定出合适目标高三工作重心就是复习备考，工作中要狠抓两个要点：一是抓基础，二是抓规范，高三的一切工作将围绕这个个中心两个要点实行。夯实基础就能确保学生的得分水平上台阶，强化规范，就能保证学生在细节上不出差错，在应试水平上有较大提升。2、把握方向、注重水平研究近五年的高考试题，特别是课改区的高考试题，从中能够了解到新课程背景下的高考命题趋势，把握高考复习方向,突破重点、难点实行有效复习，提升复习效率。研究近五年的高考试卷难易水准的结构特点，特别是课改区的高考试卷，从中能够了解到容易题、中档题、较大难度题的比例，从而把握高考复习的主攻方向。4、归纳总结提升水平因为高考物理试题数量有限，不可能覆盖高中的全部内容，但核心内容、主干知识一定会考。所以，对同一知识点的水平考查会持续翻新变化，比如今年以理解水平的形式考查，明年可能以推理水平或综合分析水平的形式考查，或以不同的情景或不同的角度设问考查。所以，在高考物理总复习中，同学们要在透彻理解单元知识的基础上，在老师的指导下，通过自己的领悟，抓住主干知识，通过比较、归纳联系教材不同地方出现的知识点实行梳理、提炼、整合，形成自己完整的知识体系和结构。使知识在理解的基础上高度系统化、网络化，明确重点并且力争达到准确熟练记忆。这样才能提升准确使用知识解决问题的效率，有效地提升答题速度，提升解题能5、方法的提炼物理方法是应用物理知识解决实际问题的途径，对形成综合水平来说方法和知识一样重要。在在复习中要提炼物理方法，同样也能形成体系。物理研究物质世界的基本结构和运动的最一般规律，所以，它有一些思想和方法也是最一般并且带有普遍意义的，我们称其为“通性通法”。也有一些是在特殊情况下所使用的简洁方法，我们称其为“特殊的方法”。新课程区高考物理试题测重于“通性通法”的考查同时也考查某些“特殊方法”.要明确哪些是一般的普遍适用的方法即“通性通法”，哪些是特殊的方法即“特殊的方法”，什么情况下才能使用，如何使用它们。综合水平的考试题，能够是在相结合的物理知识点上展开，也能够是在相结合的研究方法上展开。5、实验水平的提升(1)一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数是高考的热点。(2)以结合基本实验仪器的使用、基本实验的思想方法、数据处理误差分析为主的创新实验逐渐成为增长点，能体现新课程思想。(3)以考察物理模型、物理规律为主的设计性实验，是难点也是高考的发展的方向。(4)电学实验相来是高考实验亮点，命题新、方法活、内用丰富，源于课本又有创新三、我们的体会严格服从并执行学校领导按排，教学才有保障，成绩才有进步。１、搞好教研增强“两纲”的研究。即对考试大纲和教学大纲的研究，把握好教学基调，命题基调。２、增强对高考题的研究历年试题整体研究-------找共性试题重点研究--------找趋势试题对比--------找变化试题分类研究-------找差别外省试题--------找新意，找动态新模拟题的研究------找策略３、向教研要质量每位老师认真实践“备---讲---改---考----辅-----研”教学环节，向课堂要质量，向计划要成绩，向问题要对策。４、狠抓滚动练习，周考。①把握命试题关②把握学生层次③把握批改关④把握评讲关５、坚持三讲三不讲原则学生不讲就会的不讲；讲也不会的不讲；超纲的不讲。讲基础知识；讲方法；讲技巧。６、在选修上，听取老师和绝大部分学生意见，大胆取舍，为高考复习赢得充足的时间。实践证明：2015年高考试题我们可以说：思路正确，命中率高，取得较好的高考成绩。四、我们的反思