高中综合实践活动-创新设计活动教学设计学情分析教材分析课后反思

创新设计课程训练（第一节）研究性学习教研室教学目标：1.通过观看典型视频及图形分析，扩张同学们的创新性思维视角2.通过小组活动与合作，培养学生发散思维，增强同学们的创新意识一．课堂导入：使用简单、常用的实物情景导入二．新课进程导入：创新设计从何入手？1.从我们的日常生活中入手2.从我们的学习生活中入手（一）日常生活中普通花盆有何缺点？视频展示新型花盆------视频花盆图样------你能想出什么样的花盆？------各小组讨论------小组展示------新型花盆示例（二）学习中课桌有何缺陷？视频展示新型课桌------视频课桌图样------如何改进我们的课桌？------各小组讨论------小组展示------新型课桌示例三．课堂总结发现问题-----解决问题-----创新四．创新思想灌输人人是创新之人，时时是创新之时，处处是创新之地新型花盆：新型课桌：创新设计活动学情分析研究性学习是综合实践活动课程之一。我校依据学生身心发展规律及习总书记提出的创新要求。在高一阶段针对学生创新思维及创造力的发挥展开了针对创新的综合实践活动。此次活动是在学生具有了一定的创新思维理念的前提下进行的一次创新设计训练活动。我们希望通过此次活动增强学生创新思维、培养学生创新意识。同时为下一章《创新技法》做铺垫。创新设计活动效果分析此次创新设计活动得到了全体研究性学习小组的认可，效果也是有目共睹的。在学生初步了解了创新思维理念的前提下，我们进行了此次创新设计活动，使学生由理论到实践。加深了对于创新的初步认知。对于日常生活中的花盆、学习生活中的课桌学生分别提出了十余种创新设计，每一个创新都有自己的目的包含其中。每一个设计都有自己的理念贯穿始终。我们只能为学生的创新设计较好。此次活动是有效的、及时的、必要的创新设计活动教材分析研究性学习是综合实践活动课程之一。我校依据学生身心发展要求及习总书记的创新要求开设了高一阶段的研究性学习课程。课程初期要求学生具有创新思维，要求培养学生创新意识。我们在第一章《研究性学习概述》里面提到了创新思维、创新意识。说到了创新思维要打破思维定势，进行了打破思维定势题目的训练。提出了创新思维的方法。可以说下一步我们就要进行创新设计方法的训练。在此之前我们设计了此次创设设计活动。目的就是让学生从实际出发去进行创新。并为下一步的学习做好铺垫。创新设计活动评测练习此次创新设计活动的目的就是要让学生打开思维的束缚，针对日常生活、学习中的某一项物品进行改进。充分发挥自己的想象力，各小组协同创作进行创新。为此我们设定了这样几样物品：花盆（双层花盆、生态花盆）课桌学生设计了带书立的课桌、内置卡槽的课桌、圆形课桌等三．课后训练：要求各小组选取具体的日常用品提出自己的创新设计。创新设计活动课后反思整体来说此次活动的效果是不错的，得到了全体教研室成员的认可。学生的创新思维得到了较好地发挥，创新意识得到了增强。学生为自己进行的创新设计互相之间拍手叫好。从思想上、实际行动上在活动前后，创新思维理念的认知得到了质的提升。相信随着我们创新设计活动的每进一步，学生的创新思维会更进一大步。我们有所期待……创新设计活动课标分析为了迎合第一章的知识，同时为下一章的学