小学语文-《绝招》教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】《绝招》教学设计【学习目标】１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。２、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。３、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。４、培养独立阅读能力。【教学重点】１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。【教学难点】激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。【课前准备】发动学生准备自己的绝活。【教学过程】一、情境激趣，导入课题

1、今天我们来学习一篇新的课文，题目就是---板书课题：伸出手跟老师一起板书课题，中国字我们要写的方方正正。齐读课题，字要写方正，音要读腔圆。再读一遍。

3、绝在字典中有5种解释，看，在绝招里它该选第几个解释？读出来。那绝招是什么意思？是一个人怎样的本领呢？（是的，绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。）带着你的理解再来读一遍课题。今天老师也会教给你们几个绝招哦。二、初读感知，自学课文。1、同桌检查字词：课前，同学们已经预习了课文，生字词你都会读了吗，现在拿出预习单，同桌互相检查一下生字词的掌握情况，如果你的同桌都读对了，你就给他点个赞。（出示预习单）评价①已经读得不错了，再读一读会更好。或②你太棒了，这么多生字，读的这么流利，老师给你一个大大的赞！）2、得到点赞的同学请举手，那老师可要考考你了，第一组词语，谁敢挑战？①挺着大肚子鼓着腮帮子瞪着眼珠子嘴撇到下巴颏咧开大嘴A：这些词语很有特点，我们一起读一读。我发现那位同学还边读边做着动作，你很会读词语。你看，结合着动作读着读着我们就理解了词语的意思。②那老师要提高难度了，把词语放在句子里，你还敢挑战吗？（出出示12段）日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。谁来读读这12自然段，尴尬是什么意思？你看，联系上下文我们就理解了词语的意思。③我发现咱们班同学太厉害，再增加点难度，谁来读读这个自然段，里面的生字也很多呦三胖早把嘴撇（piě）到下巴颏（kē）了，二福推推三胖，说：“试试嘛（ma）。”它随口说道：“99乘，嗯（g）——76！”小柱子脱口而出：“得7524”（这些字有点难读，跟老师读一读。生字读准了，句子就会读的更流利，再读读这个句子。关注课题的星号，你发现这是一篇（）课文。（板书：*号）略读课文的内容比较易懂，相信同学们自己就能把课文读懂，你们有信心吗？学习略读课文，有一个好法宝，就是关注课文的导读，先自由读一读。看你能在导读中提取几个问题。通过预习，你解决了哪几个问题？你看略读课文就是这么简单，大家自己读，就能读懂它。谁来说说看，几个孩子都比了哪些绝招？谁能根据老师的板书把这篇长17个自然段的课文用几句话概括下来吗？（三个孩子：三胖、二福、小柱子；在哪里；干什么）你真聪明！谁还有补充？品读体验想不想看看他们是怎么比绝招的呀？（想）现在就让我们走进第一次比赛的现场，首先来看三胖的绝招1、谁来读读描写三胖的句子出示：三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口气憋的时间最长！”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。2、同学们自由读读，想想如果要表演三胖的绝招，要把哪几个词语的意思演出来，并把它圈出来，做到不动笔墨不读书。谁来说说你圈了哪些词语?这些词语都是描写人物----能关注到动作，你很会读书！（挺、鼓、瞪、憋）3、先同桌之间演一演三胖的绝招，听准老师的要求：一个同学读，另一个同学表演。同学们演得太投入了！哪组同桌愿意上台表演？你看，这位同学一笑就憋不住劲了，而三胖却能憋得时间比别人长两倍，可见三胖确实不简单！所以小伙伴们都竖起大拇指说“绝招！绝招！”（师带领学生竖大拇指）4、看完了表演，谁能带着感受再有滋有味的读一读？5、看他读的这么有意思，老师也想读一读，你们能配合着老师表演吗？总结：是啊，作者抓住动作就把三胖写活了，我们一边读一边演，仿佛就看到了三胖的样子。在平常写作文的时候，我们就可以学习作者的这种抓住动作的写法。这是老师教给你们的第1个绝招。学习“二福的绝招”1、三胖的绝招让人叫绝，二福的绝招也不赖（出示幻灯片）。看，这就是二福的绝招——（空翻）。观察二福做了哪些动作呢？作者对二福的描述很简短，请同学们看课本61页插图，仔细观察图中人物的动作和表情，想想轮到二福时，他会怎么说，怎么做呢？我们能不能也学着作者，抓住二福的动作把他空翻的样子写一写呢，好，拿出小练笔的作业纸动笔写一写吧。（生写，师巡视后交流评价）总结：那第一次比绝招，三胖和二福的表演赢得了伙伴们的喝彩，而小柱子的靠树倒立被二福的不靠树倒立直接秒杀。小柱子觉得自己的绝招太丢人，他低下头撒开腿跑了。这用课文里的一个词语形容，就是他觉得很（尴尬）。他蔫蔫地回了家。而奶奶的一番话却让小柱子明白了----（出示）一起读，看来，想要有绝招，只有苦练。小柱子记住了奶奶的话。一直在暗暗练习自己的绝招第二次比赛：功夫不负有心人，那第二次比赛，你最佩服谁的绝招？（小柱子）他的绝招是——（速算），这招绝在哪里？这次小伙伴们羡慕地竖起了大拇指，这么难的绝招，小柱子是怎么练成的呢？看大屏幕选择其中的一个场景，用上合适的动词小组讨论说一说：清晨，小伙伴还在熟睡的时候，小柱子（就早早起床，开始练习）天气晴朗，每当别的小伙伴在野地里尽情玩耍嬉戏时，小柱子—（多想去玩，但他仍然在练）当小柱子想起在大树下的尴尬，他（）当他练绝招遇到困难时，小柱子就（）师：你看，作者短短的一句“暗暗在练自己的绝招”，我们却想象出了如此丰富的画面，通过想象画面我们就读懂了小柱子练绝招的努力与坚持。同学们，读书就要这样，一边读一边想象，你会发现许许多多的乐趣。这是老师教给你们的第2个绝招，想象画面。拓展总结同学们看，3个问题现在我们已经解决了第1个和第3个，现在请你来谈谈你最佩服谁的绝招，并说说为什么佩服？（福，胖，柱子）你还佩服谁？xx的绝招是怎么得来的呀，（练出来的）这就告诉我们，请同学们大声读出来！（绝招需要苦练）拓展阅读：2、总结：同学们，听了他们的故事，你想说点什么？是啊，绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。要想具有与众不同的绝招，就一定要刻苦训练，坚持不懈。这就是，一起读（绝招须苦练，功到自然成）作业超市：最后给大家布置个小作业：(续写）1、暑假到了，小伙伴们又在大树下比试自己新练的绝招了，你瞧......（师指板书）请同学们用上老师教你的这两个绝招，抓住动作、展开想象，去续写故事！【学情分析】《绝招》学情分析由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验，所以学生对本课的学习一定很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力，所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的，做任何事都要有恒心。同时，有感情地朗读也要作为一个重点来训练。

本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣，文中描写的每个人物形象都很真实、生动，让学生产生亲切感。文章语言生动有趣，非常适合有感情朗读。【效果分析】《绝招》一课效果分析《绝招》是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。大家对他的绝招赞不绝口。这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。

1．重点内容精读，次要内容略读，这是略读课文主要的教学方法。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解，分析，所以这节课我基本选用“全放”的教学方法。根据本组课文内容和本课“阅读提示”，我重视学生学习方法的指导与训练，培养学习能力与学习习惯。引导学生读书时先想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招。建议学生动笔在文中画出来，培养学生不动笔墨不读书的习惯。其次，让学生在读懂课文的基础上，在小组里质疑并互问互答，合作学习。接着组织学生各抒己见，全班解决，如“小柱子为什么要练绝招？他练了什么绝招？为什么小伙伴羡慕地竖起大拇指？”这样的课堂既能让学生完成自主学习的目标，又达到合作探究，互动学习的效果。2．故事很简单，学生一读就可以读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的。通过这样的想象为他们的写作打下了基础。【教材分析】《绝招》教材分析这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”一、教材简说这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊，好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。课文还蕴含着这样的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，对学生很有启发，也是选编这篇课文的主要意图。二、学习目标1正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。三、教学建议1学生独立阅读课文，借助拼音把课文读通。读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来，培养不动笔墨不读书的习惯。2组织学生互相交流，读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。教师也可以提出几个问题供学生讨论，以考查学生是否大体理解了课文内容。如，什么是绝招？小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）他练习了什么绝招？为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？3围绕文前的阅读提示，引导学生展开想象，并进行适当的交流。小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。4引导学生对文中的人物进行评价，如，你觉得小柱子的做法怎么样？你最佩服谁的绝招？如果你是他们中的一员，你会怎么做？在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。还可以拓展学生的思维，引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？或引导学生想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。借机布置口语交际的任务，为后面顺利开展口语交际活动作好铺垫【评测练习】《绝招》评测练习课前练习：课后练习：一、用“√”画出带点字的正确读音。

调．（tiáo

diào）换

撑．（chēn

chēng）开

放假．（jiǎ

jià）

绝．（jué

jié）招

蔫．（yān

niān）了

倒．（dǎo

dào）立

二、我会照样子补充词语。

（

）大肚子

（

）腮帮子

（

）眼珠子

（

）大拇指

（

）饺子

（

）武术

（

）绝招

（

）拳头

按要求改写句子。

1、他抢过奶奶的小竹板。

改为“把”字句：

改为“被”字句：

2、小柱子回了家。（把句子补充完整）

小柱子【教后反思】《绝招》一课的教学反思《绝招》是一篇略读课文，讲的是几个小伙伴发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，镇住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕的竖起了大拇指：‘绝招，太绝了！’”这篇课文富有童心童趣，文中细致地刻画了小柱子这个人物的鲜活性，充分体现了孩子天真活泼，好动、自尊心强、不服输个性。因此学生在阅读时容易产生情感共鸣。课文蕴含着这样道理只要勤学苦练，就能练出一身好本领。要练就练对自己发展有用的本领，这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值，对学生有启发作用。对于本节课，这次没有第一次讲课那么紧张，在时间把握和内容讲解上都有了一些进步，课堂上也能关注到更多的学生，尽量使每个学生都有发言的机会。这是我要继续保持并发扬的。课堂中需要改进的几点有：1.课堂可以更讲究一些方法和技巧。比如在学生字词的时候，可以让学生自读、指