小学美术-跟奶奶学手艺教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】跟奶奶学手艺-美术-

年

月

日课

题第13课

跟奶奶学手艺共

1

课时

第

1

课时教

学目

标知识与技能目标：能积极参与库淑兰奶奶的剪纸欣赏活动并体验彩纸套贴剪纸的制作。过程与方法目标：能欣赏并吸收民间剪纸艺术的基本特征以及艺术价值，把握其典型风格和桃色配色的制作特征，一些典型形象和元素进行再创作。情感态度与价值观：能在欣赏制作过程活动中感受我们民间剪纸艺术的魅力，增强对民族文化的认同和热爱，时间民族文化艺术的传承。教学重难

点重点：了解才会套色的制作。难点：把握套色剪纸的特点，创作作品。教法学法欣赏、探究、交流、制作

教师教学活动设计学生学习活动设计

一、欣赏导入1、展示图片及资料，你知道剪花娘子是谁？作品给你什么感受？相比其他剪纸特别之处在哪里？教师小结：库淑兰奶奶的剪纸作品以各色彩纸套贴形成绚丽丰富的效果。作品展示了我国民间剪纸艺术的魅力。2、揭示课题——跟奶奶学手艺。二、学习方法1、欣赏中国民间剪纸作品。2、欣赏剪纸作品《狮子娃》，以途中的狮子为例，教师讲解演示彩纸套贴的制作过程：①先用黑色纸剪出狮子图形；②）再用红、绿、蓝色拼接的纸剪出狮子的另一外形，并将边沿剪成锯齿状，注意此图形要比黑纸剪的外形稍大；③根据前面介绍的单个元件的制作方法逐一添加各种花纹，用胶水将它们逐层粘贴。三、尝试探索1、小训练：用彩纸套贴的方法制作一朵多层的话。2、反馈制作中的问题：哪一朵花套贴得更好？在彩纸的色彩搭配上哪个更好？

教师小结：在彩纸套贴时选择合适的技法逐层依次粘贴，用色要注意作品的层次感，又要注意装饰用色规律。3、赏析库淑兰奶奶剪纸的各种纹饰及创作方法。四、自主创作1、作业要求：学用库淑兰奶奶套贴剪纸的方法制作作品。

2、学生制作，教师巡回指导。五、展示评价

讨论交流。

1、引导学生感受彩纸套贴剪纸的特别之处。想知道这些剪纸中的色彩是怎么来制作的吗？2、学习剪纸的方法步骤。

1、学生尝试练习，教师巡视指导。2、交流解决问题。

3、学生进一步学习剪纸的方法。

学生尝试创作，按照要求完成作业

自评、互评：谁套贴的纹饰最绚丽？你最欣赏？

【学情分析】跟奶奶学手艺-美术-该年级段大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。【效果分析】跟奶奶学手艺-美术-《跟奶奶学手艺》是四年级上册内容，本课为双主体教学活动，既有“欣赏评论”部分，也有“造型表现”的内容。通过赏析与表现两种体验的交互，能识其人，知其艺，熟其法，赏其味，从而悦己且存于心。生活中美术作品虽然随处可见，可学生并不知道这是工艺美术，那是建筑艺术，甚至也不知道美术与生活中很多事物有密切联系，学习它有何用处。四年级教材中有建筑艺术欣赏，色彩三要素的练习，教学中发现学生对园林以及颜色的感情色彩知识很感兴趣，针对这一阶段学生技能差而眼光水平高，求知欲强的特点，在高年级教学中不妨加重欣赏课比重，一方面可减轻作业练习的压力，另一方面拓宽知识面，提高对美的鉴赏能力。虽然学生作业是幼稚的，粗糙的，可并不影响他们了解丰富的美术知识。马克思说过：“如果你想欣赏艺术你必须成为一个在艺术上有修养的人”。反过来，总之，在高年级教学中，不能只注重儿童意趣的挖掘。随学生年龄增长，他们知识结构也随之变化，教师有责任在学生描绘事物、认识事物方面起到正确导向作用，培养他们科学观察事物能力，以利于学生向成人化过渡，利于小学美术教学与中学美术教学衔接。【教材分析】跟奶奶学手艺-美术-本课设置为双主体教学活动，既有“欣赏评述”的部分，又包含“造型表现”的内容。通过赏析与表现两种体验的交互，能识其人，知其艺，赏其味，从而悦己且存于心。库淑兰奶奶剪纸保持了民间艺术的自然形象，稚拙精细，从慢情趣。他善于用各种形象拼贴组合起来烘托主要人物形象，整体感、节奏感很强，使人透过这些浪漫的、乐观的雪狗的画面，即可看到作者存真粗狂、天真、朴实、造型简练正式这种地域传统文化中的观念造型和符号造就了库淑兰的剪纸。【评测训练】跟奶奶学手艺-美术-美术评价的根本目的在于激发学生学习美术的兴趣,掌握一定基础技能的同时促进学生能力和素质的全面提高。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。【课后反思】跟奶奶学手艺-美术-《跟奶奶学手艺》是四年级上册内容，本课为双主体教学活动，既有“欣赏评论”部分，也有“造型表现”的内容。通过赏析与表现两种体验的交互，能识其人，知其艺，熟其法，赏其味，从而悦己且存于心。首先通过库淑兰奶奶的故事引入课题，让学生了解剪纸是一门是中国古老的传统民间艺术。民间剪纸的形象稚拙又鲜明，构图繁实而又单纯。民间的剪纸与儿童画有着某种内在的联系，在欣赏部分学生能充分理解。造型表现方面的难点在于套色剪纸的方法和步骤。教学中首先请小组讨论，学习识图和独立思考，教师按照学生理解的试着剪纸。当出现问题时，由老师引导学生解决问题，大多数同学对套色不太理解，教学中拿实物请学生对比分辨，学生通过实物分析，能够了解套色剪纸的层次是如何排列的。从而总结出套色剪纸的制作步骤：1.用黑色纸剪出另一个图形2.根据需要用两种颜色剪出同样的形状3.根据前面的介绍的单个原件的制作方法逐一添加各种花纹，用胶水将他们分层粘贴。教师适时出示完成的作品，并展示其他学生或艺术家作品，以拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣。民间艺术是值得大家保护和推广的冷门艺术，本课的情感价值观目标定位于“能在欣赏制作活动中感受我国民间剪纸艺术的魅力，增加对民族文化的认同和热爱，时间民族文化艺术的传承。”教学中用视频介绍民间剪纸的艺术成就与现状，激发学生内心真诚的热爱之心。【课标分析】跟奶奶学手艺-美术-跟奶奶学手艺是湖南美术出版社，义务教育教科书美术四年级上册，跟奶奶学手艺主要是对我们很熟悉的剪纸进行大胆，掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能