初中历史-《经济体制改革》教学设计学情分析教材分析课后反思

《经济体制改革》教学设计视频展示4副照片导入教师：大家知道这是什么地方吗?学生：看不出来接着展示其他3张照片教师：其实这四张照片是在一个地方拍摄的，在西海岸新区的香江路，这四张照片应该说是西海岸新区的巨大变迁的一个缩影。这个巨大变化和上节课十一届三中全会的一项什么决策有着密切联系？生：改革开放教师：那今天我们就要一起学习改革开放的改革篇，让我们一起进入第八课经济体制改革。教师：改革先从哪里开始？说说理由？在希望的田野上——农村经济体制改革教师：农村改革的目的？第一个吃螃蟹的是什么地方？学生：调动农民生产积极性，促进农村经济的发展。安徽省凤阳县小岗村史料1凤阳地多不打粮，碾子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。史料2说凤阳道凤阳，改革鼓点先敲响，三年迈出三大步，如今飞出金凤凰。教师：上述史料说明改革前后，小岗村发生了什么变化？学生：从贫穷走向富裕。教师：贫穷的原因？学生：农村原有的体制使农民失去了对土地的支配权、经营权，“干多干少一个样，干与不干一个样”的平均分配挫伤了农民的生产积极性，导致农村、农业发展缓慢，减缓了国民经济发展的步伐。教师：小岗村通过怎样的改革走向富裕的呢？1、家庭联产承包责任制史料1安徽省凤阳县小岗村18户农民签下“生死状”，将村内土地分开承包。开创了家庭联产承包责任制的先河。当年，小岗村粮食大丰收。该“生死状”现藏于中国国家博物馆。作为中国改革开放的一个重要开始。教师：什么是家庭联产承包责任制？学生：家庭联产承包责任制是以家庭联产承包为主的责任制，把农村的土地承包给各家各户。农民有了生产自主权，生产积极性大大提高了，农业生产获得大丰收。教师：家庭联产承包责任制是如何推广开来的？学生：在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推广，到1983年，已基本在全国农村普遍实行。教师：家庭联产承包责任制的实行，取得了什么效果？学生：激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。展示图片1上海农民实行家庭联产承包责任之后，露出喜悦的笑容图片2国庆35周年图片教师：建国后农村土地政策发生了哪些变化学生：土地改革，农业的社会主义改造，人民公社化运动，家庭联产承包责任制。教师补充：后来国家又取消农业税，进行惠农补贴，土地流转3．农村乡镇企业的发展教师：农村乡镇企业如何发展起来的？学生：随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。视频展示知名乡镇企业的品牌学生讨论：十八大以来，习近平总书记从人民利益和幸福出发，提出了“精准扶贫”的战略思想，并要求：扶贫要实事求是，因地制宜；要精准扶贫，切忌喊口号。在党的十九大上，习近平总书记再次把扶贫提高到新的战略高度，并对扶贫攻坚提出了新思想、新目标和新征程。请同学们为农村脱贫献计献策。学生：利用当地特产发展深加工，重视教育，发展交通，发展特色乡村旅游，重视环保等等。教师：农村改革的成功推动了城市改革，城市改革的重点在于企业改革二、在闪烁的霓虹下——城市经济体制改革教师：中共十二届三中全会，1984年10月20日在北京召开。全会讨论并通过的《中共中央关于经济体制改革的决定》，城市经济体制改革全面展开教师：改革前企业存在什么问题？材料一：公私合营后，我国工商业实现了全行业的公有制，所有制形式比较单一，甚至连小商业也是公有制，这给居民的生活带来了一些不便。。学生：所有制形式单一材料二：北京天桥百货商场是新中国第一面“商业红旗”，是著名的国有企业。那个时候商场的总经理只有10块钱的审批权，就连修个厕所都要向上级申请拨款，企业没有经营自主权，后来企业效益不断下滑。材料三：沈阳有两个厂，铜厂和电缆厂，这两个厂一墙之隔，但没有横向联系，电缆厂归机械部门管，铜厂归冶金部门管。冶金部门把铜调到别的地方去，电缆厂需要铜又要从云南等地调进，造成了运输上的大量浪费，时间上的浪费。本来两个厂发展横向联合，通过签订合同就可以解决，但是不行学生：企业没有自主权，管理僵化材料四：分配平均主义严重，职工吃企业大锅饭，通常“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”——20多年前一段描述青岛电冰箱厂的文字学生：平均主义大锅饭，积极性低教师：面对这些问题，城市企业应该怎么改呢？学生：(1)把单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济；(2)对国有企业实行政企分开，扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制；(3)实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度。教师：城市经济体制改革的中心环节是什么？取得了什么成果？学生：增强企业活力。大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。三、敢问路在何方——社会主义市场经济体制社会主义市场经济体制是一种史无前例的体制，也是中外经济学经典中从来没有的一个概念。因此，从理论上说，这是我们党的一次真正的理论创新，是马克思主义中国化的一个光辉典范。从实践上说，这是社会主义经济体制的一次真正变革，是中国特色社会主义道路探索中的一个伟大创举。如果计划经济是笼中养鸟，市场经济就是放鸟归林，而社会主义市场经济体制则是放风筝，国家的宏观调控始终像风筝线一样。教师：社会主义市场经济体制的建立是在什么时间？学生：1992年，中共十四大。教师：社会主义市场经济体制的建立有什么作用？学生：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大的推动作用，使中国的经济实力明显增强。中共十一届三中全会掀开了中国历史崭新的一页。改革的号角最先从中国的农村开始，家庭联产承包责任制的推行，使中国广大农村开始富裕起来，乡镇企业获得长足发展；城市的改革也全面展开，我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制，使中国的经济实力明显增强。我们西海岸新区在改革的春风下发生了翻天覆地的变化。下面我们一起来欣赏新区的美丽夜景。第8课经济体制改革农村：家庭联产承包责任制 城市：增强企业活力社会主义市场经济体制乡镇企业学生分析我校学生大部分来自农村，学生对身边的人或事比较感兴趣。因此他们对这段历史有浓厚的兴趣。给学生一个较完整、条理的知识结构不难，但是由于我校学生普遍基础较差，所以本节课的关键是如何讲清这些改革的背景，将这些改革，上升到理性的认识会比较难。根据学生的特点，在本课中通过阅读教材、展示图片、小组探究、设置问题，以激发学生思考，加深对知识的理解，从而培养学生主动探究学习的习惯，达到课标的要求。效果分析本堂课大部分同学能够较好的掌握。百分之五十的同学10道题全部正确，百分之三十的同学错误2道，另有百分之二十错误3道以上。总之本堂课比较好的完成了教学目标。教材分析本节课是八年级新教材人教版部第三单元中国特色社会主义道路的一节重点课，主要介绍了十一届三中全会后我国经济体制改革的发展状况。本课主要讲的就是对内改革，对内改革的成功为我们对外开放的开展提供了根本保障，为中国进入崭新的社会主义新时期，为中国的经济腾飞和生活巨变打下了良好基础，本课又为下一课对外开放格局的初步形成提供了前提。为后面内容的学习奠定了基础，所以该课地位举足轻重。课后练习1．“一个改革的政策如一场春风，吹绿了大江南北。一个开放的决断如一场春雨，滋润了华夏中原。”改革这场“春风”在中国最先从哪里开始刮起()A．农村B．城市C．外资企业D．国有企业2．请仔细观察如图“大包干纪念馆”里18个农民按手印群雕，从中获取的正确历史信息是()A．四川农民率先建立生产合作社B．安徽农民率先实行土地私有C．四川农民率先实行政社合一D．安徽农民率先分田包产到户3．1979年至1988年，徐州粮食产量年均增长6.0%，累计生产3391.15万吨，相当于前30年粮食产量的总和。昔日贫穷落后、缺粮少吃的徐州农村变成苏北粮仓，这一变化主要得益于()A．联产承包责任制的推行B．乡镇企业的蓬勃发展C．农民土地所有权的获得D．南方谈话的正式发表4．1979年底，包产到户、包干到户还只是在个别地方尝试，比重仅占全国总农户的9%。到1984年底，比重已增至95%以上。包产到户、包干到户迅速发展是由于它()A．是农民自己的发明创造B．使农民获得土地所有权C．使农业收入得到平均分配D．适应了农民的生产需求5．小云同学带着一个研究性学习课题，搜集了“政企分开”“公司制”“股份制改革”等资料。根据这些信息，判断她的研究性学习课题是()A．土地改革B．家庭联产承包责任制C．民主与法制建设D．国有企业改革6．下图是1986年某省企业的变化情况，以下对此理解最准确的是()A．工业化B．三大改造C．对外开放D．国有企业的改革7．这是一次肩负重大历史使命，承前启后、继往开来的大会。它明确提出，把建立社会主义市场经济体制作为经济体制改革的目标。这次大会是()A．中共十一届三中全会B．中共十一大C．中共十三大D．中共十四大8．20世纪90年代以来，经济全球化成为世界经济发展的主要趋势。为了抓住这一趋势带来的历史机遇，中共中央于1993年确定我国经济体制改革的目标为()A．建立现代企业制度B．发展乡镇企业C．建立社会主义市场经济体制D．建立市场为导向的就业机制9．从图一到图二的变化，表明了各种票证逐步淡出历史舞台，象征着一个“新时代”的来临。“新时代”是指()A．向社会主义过渡时期B．人民公社化时期C．社会主义计划经济时期D．社会主义市场经济时期10．下列三幅图反映的是中国共产党在不同时期的农业政策，其共同点叙述正确的是土改后农民分配土地农民加入农业生产合作社领取联产承包责任制合同书A．保护了农民利益B．调动了农民生产的积极性C．改变了经营方式D．改变了土地私有制性质课后反思优点：1、设计这节课时，在全面解读课标的基础上，创新的处理教材，实现课堂教学的有效性。2、小组讨论，体现了学生主体、教师主导的课改精神，培养学生合作学习的意识和能力。3、采用形象生动的方式和语言解释专业的名词，是学生感觉通俗易懂。困惑：如何更好的找到学生的兴奋点，调动全体学生的积极性。如何能用更为形象生动的方式来解释枯燥难懂的名词。《经济体制改革》课标分析了解农村改革，了解社会主义市场经济体制的建立与完善，认识改革对于中国发展的重大意义。知识与能力了解家庭联产承包责