小学英语-It's spring.教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Lesson1It’sspring.教学过程：Step1Warmer1.Pictures.2.lookandanswerthequestion:howmanyseasonsinayear?Wehavefourseasonsinayear.用音标教学法学习season,year,学会这个句子的朗读。Step2Presentation1.（出示幻灯）提出问题：whatseasonisit?It’sspring.出示课题：today,welearnunit4lesson1it’sspring.朗读课题三遍。Step3Practice1.listenandpoint(听录音)2.看第一幅图：it’sspring.学习spring.Learnthesentence:it’sspring.(看着板书学习)。开火车朗读单词，请个别学生朗读句子。学完，拓展引出第二课的句子：it’swarminspring.3.看第二幅图：whatseasonisit?It’ssummer.用同样的方法学习四幅图。4、listenandrepeat.5、readingroup.(听音乐朗读课文)6、readtogether.7、whocanread.8、actitout9、lookandfilltheblanks.Step4Production1.Talkaboutthepictures:Whatseasonisit?2.Talkabouttheseasons:it’s···。Ilike/Idon’tlike.Step5SummuryStep6Homework1.Listenandimitatethetext3times.2.Copythenewwords3times.3.Finishtheexercisesbook.BlackboardWriting:Unit4Lesson1It’sspring.Wehavefourseasonsinayear.Whatseasonisit?It’sspring.summerautumnwinter四年级小学生学习英语的年龄和心理特点，●他们有强烈的好奇心，对异国语言和文化有浓厚的兴趣；●他们有较强的听觉能力和突出的模仿能力；●他们年龄小，心理负担轻，乐于出口，不怕出错；●他们有较强的表现和参与的欲望；●他们有较多的时间投入外语学习。It’sspring.教学反思曹建美本节课为宋巧珍老师的翻版课，宋老师的教学设计完美，活动设计训练扎实高效。听过宋老师对本节课的教授，再反观自己用相同课件的教授，有优点也有不足：首先在课堂时间的把控上还算可以，另外学生的积极性较高，课堂气氛活跃。不足之处：1.准备不充分，上课五分钟之后才做好准备，以后必须避免。2.没有考虑到孩子的接受能力，在用英语说出指令的时候学生听不懂，指令不够简单，学生听不懂该干什么。3.图册练习中应先让学生念一下规则，部分学生规则步清晰。图册的准备，应该打乱顺序，间接增加练习次数。4.最后表达自己喜好的练习环节处理匆忙，练习不充分。5.观看教学视频后发现教态不够大方稳重，小动作太多。以后的教学中应该避免。总之，本次讲课暴露出自己教学中的很多问题，平日的教学中应注意自己的问题，不断提升自己。本节课的语言知识目标：1.能正确认读单词seasons,year,spring,summer,autumn,winter.2.在文本语境中感知体验理解句型：It’sspring/summer/autumn/winter.语言技能目标是1.能在图片和教师的帮助下理解文本。2.能在具体的语境中正确熟练使用句型。情感态度目标：在语言交际中大胆说英语。教学重难点：教学重点：能熟练使用句型正确对四季进行描述。教学难点：能正确认读单词：seasons,year,spring,summer,autumn,winter这节英语课思路非常清晰，从图片自然导入本课的课题，由学生熟知的知识引入新学，一类新学的单词，曹老师并没有单纯地说教，而是通过各式图片从视觉方面着手，刺激学生的感官,根据心理学研究,人对初次接触的材料会具有很深的印象。这样，学生对于每个季节的风俗习惯就能够灵活掌握了。她还通过游戏让学生猜相关的季节，进一步巩固新学词句，游戏中所提供的keywords,也为接下来所教授的新句型提供了可说的材料。个人觉得学生的主观能动性调动的可能还不够，学习英语的积极性不是很高，这就要求我们老师要想方设法多方位刺激学生的思维，让学生成为课堂真正的主人。很多学生都能说的很好，这主要和老师夯实基础密不可分。曹老师在整个教学过程中，都很注重学生语音语调的培养，让学生不断模仿自己的读音，学生整堂课听的也很认真，学生完成的情况还不错，但发现留给学生思考的时间可能有点短。在曹老师课上学生学习英语的积极性和热情被完全调动起来，这样的课堂氛围更体现出新课程标准提出的和谐和民主，让孩子们快乐学英语。It’sspring.测评练习Let’stalk.（说说你喜欢的季节。）swimsingdancedrawflykiteseatapplesIt’s________.Ilike_______.Ican____________.二、Fillintheblanks.（填空）Ilike________.It’s_________.Icaneatapples.Ilike_______.It’s_______.Icansing.Icandance.Ilike_____.It’s______.Icansing.Ilike_____.It’s______.Icansleep.在整个教学过程中，都很注重学生语音语调的培养，让学生不断模仿自己的读音，学生整堂课听的也很认真，学生完成的情况还不错。课上学生学习英语的积极性和热情被完全调动起来，这样的课堂氛围更体现出新课程标准提出的和谐和民主，让孩子们快乐学英语。小学英语课程是要面向全体的课程，着眼于全人的教育和发展，通过小学英语课程，培养小学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，正确的态度，初步的语感和文化意识，以及初步的语言交流的能力，促进个性发展和良好世界观的形成。小学四年级的学生应达到一级目标;语言技能一级教学目标：听做说唱玩演读写视听一级：听做1、能根据听到的词语识别或指认图片和实物；2、能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应；3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作等；4、能在图片和动作的提示下听懂简短的小故事并作出反应。一级：说唱1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，4、能表达简单的情感和感觉，5、能够根据表演猜测意思、说出词语；6、能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。7、能根据图、文说出单词或短句。一级：玩演1、能用英语做游戏，并在游戏中用英语进行简单地交际；1、能做简单的角