教师教研科研工作总结实用7篇

第第页教师教研科研工作总结实用7篇老师教研科研工作总牢固用范文（精选篇1）本人具有较强的表达组织管理能力和较丰富的语文教学阅历及群体协作精神。具有较强的散文、诗歌、通讯写作能力，文学社广播站辅导工作能独当一面。能够比较熟练运用多种应用软件和网络资源制作相关课件，进行多媒体教学，应变能力较强。自1997年8月获得中学语文二级老师资格，至今任中二已满7年，任现职期间年度考核都是称职，在德、能、勤、绩方面成果比较突出。依据职务晋升条件，我符合申报中学语文一级老师条件。以下是我七年来尤其是近五年来的工作述职。我特殊     注重加强自己的思想品德修养，有剧烈的责任感和事业心，有良好的师德，以“爱岗敬业，教书育人”为已任，勇于迎接新挑战，具有创新意识，吃苦耐劳，适应能力强，不断上进。为人师表，爱生如子，乐观引导学生开阔眼界，关心身边事、国家事和天下事，增长学问，练好本领，取得了良好的效果。尊敬领导，与同事团结协作，听从安排，与人为善。从不打牌搓麻将吵架，只喜爱钻研教学写东西听音乐带好孩子，日子过得很充实。同时，由于对教育事业的`满腔热忱，加上精力充足，身体健康，工作十年来始终出满勤，甚至结婚我都没有请假，生孩子前的几个小时前都还在工作(休产假是无可奈何的事)。代课代监考赶材料，只要领导一句话。今年高考监考，唐芳老师因为要回家奔丧，教务处找了好几个人代监考别人都怕惹事不愿去，最终找到我，我不假思索答应了，后被一老师称赞是“蠢子”。或许他们以为我是为了120元票子，其实我想的就是多活一天，就要多做一件有意义的事。来道县二中这四年，我先后四次承担高考监考工作，两次承担自学考试监考工作，1次承担成人高等教育考试工作，均能圆满完成任务。每年我都向领导书面或口头申请要当班主任，因为我事实上每个学期都在悄悄无闻地义务当副班主任(一大叠的学生来信和一个个的家长电话足以证明)，但最终我都听从学校总体工作需要当着“不抵钱”(有老师公开说的)的“社长”(文学社、广播站辅导老师)。但我依旧乐此不疲，无怨无悔。老师教研科研工作总牢固用范文（精选篇2）本人毕业于常熟高等专科学校，__年到东莱小学，始终工作至今。__年9月经张家港市中小学老师职务评审委员会评为小学一级老师，同年获老师资格证书，__年1月，参与苏州市办公自动化考核，成果合格。__年12月取得了现代化教育技术合格证书，__年11月参与平凡话培训考核达到二级乙等。__年5月，参与全国成人高考，录用江苏省扬州大学科学与计算机系，现本科在读。__年10月参与了江苏省职称计算机考核，成果合格。共通过三篇论文鉴定，其中二篇达到良好。现任三到六班级的信息技术教学工作。自从参与工作以来，我首先在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民老师！与时俱进，爱岗敬业，为人师表，喜爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信任的老师。一、做一个科研型老师老师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求老师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新抵触的本领。在学校领导的指引下，我乐观投身于学校教科研，被学校聘为教科员，帮助教科室开展教学研究工作。在朱玉棣老师的教导下，胜利申请了市级课题《综合实践活动设计模式的研究》，由我执笔撰写了《东莱中心小学综合实践活动课程方案》，我的活动方案《奔向二〇__》也被选送苏州。前年4月，在学校领导和市教研室傅强老师的指导下，综合实践活动课题组研讨活动在我校顺利开展，并取得听课老师的一致好评。去年4月，我参与了全国智慧学术研讨活动，论文《大成智慧学与教育信息化》获准大会交流，并入选学术研讨会论文集，现被张家港市智慧研究所聘为研究员。参与了国家级课题《智慧学理论在教育中应用研究》方案的撰写。二、做一个富有爱心的老师爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依靠为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我常常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。我的工作随笔《教育，从尊重学生的个性开始》《实施“心情教育”培养健康心理》《一瓶钢笔水引起的思考》《再富也不能富孩子》在张家港日报《家庭教育》月刊上相继发表。其次，我和家长也乐观共同探讨教育孩子的方法，使家长的教育更具理性。我的实践《别开生面的家长会》在《关心下一代周报》上发表，并在该社当年上半年好稿件评选中获二等奖。我的思考《家庭教育中的素质教育》在张家港日报《家庭教育》月刊刊登。三、做一个理念新的老师目前，新一轮的基础教育改革已经在张家港市全面推开，在专心学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，乐观探究有效的教学方法。在数学课上，我把数学学问与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发觉，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往老师演示、学生仿照的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的学问来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。教学设计《呈现变化规律激发主动发觉》在市小学数学教学案例论文评比中获一等奖，论文《小学数学教学探例》《“圆柱的认识”教学案例对比分析》《中小学信息技术课堂教学初探》《小学信息技术文字处理单元教学设计》《论新课程标准下的信息技术教育》《当教学设计面对新课标》相继发表。12月，在市小学信息技术老师基本功竞赛中获一等奖。四、做一个信息时代的老师目前，以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度转变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必需改革以满意培养面对信息化社会创新人才的要求，因此，我们老师再也不能满意于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延长！在信息技术与学科整合上，在理论上我作了以下探究，论文《信息化环境下战争与和平的教学设计》《“形神兼备”的整合》《新课程：整合，可以更精彩》《信息技术与小学社会学科整合的实践与思考》在国家级专业刊物上发表，我还乐观参与第一、二届张家港市信息技术与学科整合评优课活动，均获三等奖。第一届参赛学科是社会课，课题是战争与和平，第二届参赛学科是数学课，课题是平面图形的初步认识。我还参与了学校网站的建设，为老师和学生搭建了一个网络化学习的平台，为学校的教育信息化进程作出自己的贡献。因我在这方面所作的努力，被评为张家港市中小学现代教育技术应用先进个人。在平常的工作中，我能和同事友好相处，小事讲风格，大事讲原则。“三人行必有我师”，乐观向每一位老师学习，努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势，帮忙同事制作多媒体课件，在制作过程中汲取他们好的教学理念，力求做到技术与思想的完善结合。在学校教研活动中，能够乐观指导季冬老师的信息技术课和黄珍老师的数学课，就如何上好课常常和他们进行坦诚的交流。我始终相信，在课堂教学中，没有什么论资排辈，唯有不断创新，才能让我们的课堂布满活力。我还乐观指导学生参与各类比赛，朱思颖同学在张家港市小学生电子报刊比赛中获三等奖，今年黄晓春同学获二等奖。当然比赛结果不是我们的最终目标，而是要让比赛带动更多的学生来参与，提高他们的专业水平。老师教研科研工作总牢固用范文（精选篇3）一、存在问题：1、农村学校中高级职称指标太少，是造成老师评职称难的主要缘由。每当评职称时，都会有老年老师掉泪、中年老师哽咽、年轻老师无话可说的场景。这种情况导致了农村老师，特殊     是偏远的农村小学老师担心心本地、本职岗位工作，千方百计想调入城镇学校或改行干其它工作，严峻影响农村老师队伍的稳定和农村基础教育事业的健康发展。结果造成大量活的优质教育资源老师，飞快集中到城里，城里的学校和重点中小学老师大量超编，偏远地方，乡镇学校严峻缺编，只好请代课老师上课。结果荒废了农村教育，造成了城乡教育严峻不公。2、硬杠杠多，过于苛刻。学历要达标、要有论文、科研课题、教学成果，计算机合格证、获奖证书，平凡话合格证、培训进修证书一样也不能少。职称评定的条件成了一个筐，有人还嫌这个筐不够大，又把下乡支教作为一个限制性条件塞进来。真是荒唐。其实，给评职称附加这么多条件也是指标问题，为了解决指标匮乏问题，各地就制定出一大堆限制性条件，来阻挡老师。对于长期工作在中小学老师来说，他们有的可能没有文凭，有的可能没有大部头的著作和连篇累牍的论文，但他们当中不乏一些讲课深受学生喜爱的专家，并在长期的教学实践中形成了一套针对中小学生特点的教材、教法，完成了对大批少年儿童的启蒙教育。就在课堂上涉及的学问面和对教育事业的贡献而言，中小学老师一点也不亚于一个大学教授。中小学老师这种博而不精的状况是基于中小学阶段教育的`特别性而消失的，也是中小学生的实际发展需求决定的。3、标准和办法欠规范。老师职称评定没有一个统一标准，一个学校一个标准，但都有其不合理性。有的是全校老师投票排序，有的是按嘉奖证书加分，有的是学校领导决断，不管怎样都存在着许多弊端。投票的可以搞串联；嘉奖证书可以花钱买、造假；领导决断的，更有其倾向性，弄得干群关系紧急。5、扭曲了老师的心灵和人格，制造抵触、产生悲剧。由于名额有限，每年评职称时，够条件的老师，都使尽浑身解数，采用种种手段(吃、喝、送、玩以致献身)，争取评上职称。为了职称，弄虚作假，明争暗斗；为了职称，有的老泪纵横，有的动口动手，斯文失尽；更有甚者，上梁下河。经过不正值的竞争，难免会离心离德，甚至相互嫉恨和拆台。评上职称的，自然是心中窃喜，没有评上的，垂头丧气，满腹委屈和牢骚。不少人从此消极怠工，或是与领导干戈相见。每年一到评职称时，各个学校领导都愁，参评老师更是烦心，在这期间无心备课，上课也难用心，每次评职称几乎都是在争吵中，打闹中，上告投诉中落下帷幕。给许多老师的心理留下一种难言的伤心。年复一年地在撕裂着老师们的心，本是好同事，却在职称评定中成了相互揭短、相互抵毁的对手。有的气大窝火者竟弄得精神崩溃，患上精神病，而无法上课；更有甚者，由于激动得了中风，抢救后留下残疾，有的脑溢血抢救无效死亡。一年一度的老师职称评定都是对参评老师身心健康的一次摧残。职称评定已成为老师们的一种包袱，或一种痛。6、缺乏监督和上诉、纠错机制。各级主管职称官员不受监督，评委的产生和工作也没有监督。没有上诉、纠错机制，对有证据评审不公的案例无法上诉。老师评定职称，相互竞争本是题中之义，而现行的评审办法，往往不是激励人们在日常工作中去竞争，而是集中在一个短时间内，把僧多粥少的抵触充分凸现出来，评定职称成了老师们争抢而过的独木桥，难免引起人们的心灵倾斜。评职称评出了腐败、评出了歪风邪气，评出了抵触、评出了不和谐、评乱了教学秩序。比如教学阅历保密，教研活动开展不起来，老师之间勾心斗角，互不买账，甚至相互攻击，关系紧急。难怪有老师说，给老师评职称不如健全和完善工资制度，平平和和地让老师按劳取酬，按时加工资，用制度办事，而不是人治，加大嘉奖力度，对教绩突出者给予应有的嘉奖，就行了，就满意了。主要是图个安逸。中小学老师职称该停了！二、建议：1、取消中小学老师职称制度。健全和完善中小学老师工资制度，落实《教育法》、《义务教育法》、《老师法》规定的老师工资待遇。2、假如既得利益部门不同意取消中小学老师职称制度，那就取消名额指标限制，凡是够条件的都可以申报，全省或全市统一评审，这样就避开了逐级安排指标(市分到县，县分到校)而产生的锅底效应(即靠近中央的指标往往较多，所以城市学校的指标往往多于农村学校)，有的到点就评，有的等到退休都评不成的现象。3、对岁数较大、教龄又长(如男57岁、女52岁)的农村中小学老师，凡具备了中高级职称任职资格条件的，即可申报评审，给予晋升机会。让他们享受到相应的中高级职称待遇。以此来解决农村中小学老师职称评定中的突出抵触，稳定农村老师队伍。4、取消一些过于苛刻的硬杠杠。如论文、科研课题、教学成果、计算机合格证、获奖证书，培训进修证书、下乡支教等条件。一位教育专家说：中小学老师只要教好书，就是好老师，他们不是理论工，不是科研人员，不需要承担科研任务，也不用搞什么课题。老师们的主要任务是安下心把孩子们教好，给国家培养人才，有时间当然可以总结总结阅历，也不肯定要发表在刊物上，工作心得、教学体会都可以作为评审参考。有的老师课上得好但未必能写得出好论文，而写得出好论文的未必课上得好。教书育人才是中小学老师的根本任务。因此，没有必要把发表论文当作他们评职称的一条硬杠杠。把论文当作一种评职称的条件，很简单助长老师抄袭论文的不良之风。有位专家说，中小学老师的论文大多数都是抄的。现在网络发达，想要什么样的论文都可以在网上搜到，或者通过搜索，将几篇相关的论文拼凑成一篇论文。5、逐步实现中小学老师中高级职称应评尽评。在实行教育一费制的情况下，硬性规定老师中高级职称的比例(有人说，重点中学高、中、初级职称的比例为3:4:3)，并不符合实际情况，不利于调动大家的工作乐观性，一些传统上教学水平较高的重点学校，往往人才济济，符合职称晋升条件者众多，应实行应评尽评。在现行的工资制度里，老师作为专业技术人员，职称（职务）的高低，直接与他们的工资挂钩，所以老师在评聘专业技术职称时都显得比较重视。然而，在每年申报职称期间，四处托人填表、写论文、写报告的人比比皆是，有的还宁愿出高价请专业枪手代劳。据说价格还不菲呢：低的300至400元，高的超过了20__元。时下老师的工资水平还不算高，特殊     像我所在的欠发达地区，老师每月所得的工资可以说是捉襟见肘。那为什么还有这么多老师同意勒紧自己的裤带再厚着脸皮去请人代笔呢？这真是令人难以理解但又不难理解抵触啊！同时，老师评聘职称也是一种功利为目的的表现。评了高一级的职称，每月的工资收入就可以多它几级，何乐而不为？试问，老师平常交到学校的一般工作总结论文，他们会如此颇煞心思地去做吗？答案确定是否定的。其实，作为老师，平日里从自己的学生身上就知道，不会做作文的缘由，相信也批判了学生们不少。我们必需怀椯两把尺子：一把量度别人的特长，一把量度自己的短处。不断的审视自己，研究自己，只有这样才能使自己不断进步，不愧对自己的学生和自己的职业。我们做老师必需捧着良心教书，过于功利，只会丢失灵魂、迷失自己。当然，当前的职称评审只看笔下功夫，已背离原来评价制度的初衷，教授满地走，讲师多如狗。手里拿个中高级职称也未必有多大能耐。以职称定工资、以工龄论资排辈就是中国社会的一个毒瘤，铲除这颗毒瘤，能者上庸者下，这样的用人机制才更能体现科学态度。我不敢说这样，教育的春天就会到来，但对老师的专业成长确定会有好处的。在现行的工资制度里，老师作为专业技术人员，职称（职务）的高低，直接与他们的工资挂钩，所以老师在评聘专业技术职称时都显得比较重视。然而，在每年申报职称期间，四处托人填表、写论文、写报告的人比比皆是，有的还宁愿出高价请专业枪手代劳。据说价格还不菲呢：低的300至400元，高的超过了20__元。时下老师的工资水平还不算高，特殊     像我所在的欠发达地区，老师每月所得的工资可以说是捉襟见肘。那为什么还有这么多老师同意勒紧自己的裤带再厚着脸皮去请人代笔呢？这真是令人难以理解但又不难理解抵触啊！同时，老师评聘职称也是一种功利为目的的表现。评了高一级的职称，每月的工资收入就可以多它几级，何乐而不为？试问，老师平常交到学校的一般工作总结论文，他们会如此颇煞心思地去做吗？答案确定是否定的。其实，作为老师，平日里从自己的学生身上就知道，不会做作文的缘由，相信也批判了学生们不少。我们必需怀椯两把尺子：一把量度别人的特长，一把量度自己的短处。不断的审视自己，研究自己，只有这样才能使自己不断进步，不愧对自己的学生和自己的职业。我们做老师必需捧着良心教书，过于功利，只会丢失灵魂、迷失自己。当然，当前的职称评审只看笔下功夫，已背离原来评价制度的初衷，教授满地走，讲师多如狗。手里拿个中高级职称也未必有多大能耐。以职称定工资、以工龄论资排辈就是中国社会的一个毒瘤，铲除这颗毒瘤，能者上庸者下，这样的用人机制才更能体现科学态度。我不敢说这样，教育的春天就会到来，但对老师的专业成长确定会有好处的.。老师教研科研工作总牢固用范文（精选篇4）转瞬间，一学年很快就要过去了，回顾这学年，我忠诚党的教育事业，遵守学校的规章制度，听从上级领导安排，喜爱、关心学生，严格要求，做到因材施教。同时不断提高业务学问水平，钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，向有阅历的老师请教，务求精益求精。本学年任教九（3）班、九（4）班数学，我依据学校、科组的工作安排，专心制定学科计划，并落实完成。一、自觉提高业务素质。九班级采用的是人教版的新教材，和以往的教材有很大不同。对此，我专心钻研教材，学习新课标，认真体会新课标理念，理解教材的意境，依据学生的实际情况制定切实可行的教案。乐观参与科组教研活动，参与课改研讨，跟听老老师课和向他们学习。二、合理使用教法，想方设法提高教学质量。我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中敏捷采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生乐观学习。1、创设情境，激发学生学习兴趣。新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。2、紧密联系生活实际。数学源于生活，生活中又布满着数学。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中查找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。3、开展实践活动，培养学生的创新素质。学习任何学问的最佳途径是通过自己的实践活动去发觉，因为这样发觉理解最深，也最简单把握内在的规律、性质和联系。现代教育理论主张让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动让学生在动手、思维的过程中探究、创新。例如，在教学观察与测量一章时，我设计了一系列的活动。让学生互相量身高、量黑板、量课本等，让学生走出课堂，观察四周的事物，用正确的长度单位描述物体的长度和高度，用正确的语言表述物体的位置。教学统计与概率时，设计一些调查活动和随机抽取样本的活动，如调查班里同学喜爱吃的水果，男女同学的人数等，使学生在活动中探究调查的方法，体会统计的必要性。4、发挥合作优势，开发学生创新潜能。合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力气，共同发觉问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高，小组由不同性别、不同成果、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到熬炼，差等生得到帮忙，互相学习，取长补短，同时使学生的创新能力得到发展。我认为这样的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新意识，使学生的思路得以开拓，观察能力、操作能力和思维能力得到熬炼。5、开展竞赛、嬉戏活动，提高课堂学习气氛。基于低班级学生的特点，引进竞赛、嬉戏活动，学生乐观性高，效果好。寓教于乐。6、运用表扬鼓励学生，加强学生的学习信念。课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，常常运用赞扬的语言鼓励学生，如你真棒！你的眼睛真雪亮！你们小组合作得很好！……大大加强了学生学习的信念和集体的分散力。我从事老师工作只有一年多，教学阅历不足，在工作中还有许多不足之处，如学生学习的自主性不高，在教法上还有待提高。今后，我会多向有阅历的老师请教，虚心学习，在工作中积累阅历，不断探究切实可行的教学方法，更好地完善自我。老师教研科研工作总牢固用范文（精选篇5）1988年8月，我怀着对教育事业的喜爱，走进和溪镇米粮学校，正式成为一名光荣的人民老师。在这26个春秋里，我始终坚持拥护党的领导，爱岗敬业，专心贯彻执行党的教育方针，在自己的岗位上，到处严格要求自己，乐观参与各种培训，努力提高自己的学问水平和业务能力。教学过程中，理论联系实际，不断探究所任学科教学上的困惑，近年来，教学中取得了较好成果，受到家长和学生好评，详细体现在以下几方面。一、加强学习，虚心请教，不断提高思想认识和业务水平。我深知要给学生一杯水，自己要有一桶水，更要成为长流水。为了提高自己的业务水平，利用业余时间不断学习。从1994年春季开始，我就参与了正安电大工作站主办的函授学习，并于1997年12月毕业；先后参与市级、县级骨干老师培训和国家级老师培训，通过培训，不仅更新了教育理念，而且提升了驾驭课堂能力，转变了陈旧的教学方法。同时，还增加了教育工作的紧迫感和责任感。如：撰写的论文《中学数学教学中加强情感教育探究》，20__年在《贵州大学学报》增刊上发表，撰写的论文《如何在数学课堂教学中教学生“说”数学》，在《新校园》__年第102期发表。二、用细心、急躁、爱心、童心做实做好做好班主任工作。在从事班主任工作期间，坚持做到两个字：“爱”和“严”，爱就是要走进学生心灵，用真心善待学生，细心观察了解学生，期盼学生的转变要有急躁，人们常说：没有爱就没有教育，正说明了这一道理。严就是爱要分清是非，爱要有度，不能盲目的爱，不能偏爱。这使我在班主任工作中取得了较好的成果，既转变了一大批后进生，又培养了一批优秀的学生。教育是老师的本职工作，是一项艰巨、简单而又讲究细致的工作，教书育人，是老师全身心地把学问、智慧、爱心、时间奉献给每一位学生。当素质教育逐步替代应试教育的时候，老师必需在教给学生学问的同时，也要教会学生做人的道理。去年我带的六（1）班，班上的梅知柿同学，成果较差，也爱打架，同学们都不喜爱他，在家访中我了解到，他的父母常常在外打工，和奶奶一起生活的他，常常不回家吃饭。为此，我常常找他谈心，教育同学们学会原谅他的过错，不要做一个斤斤计较的人，也不要做一个特地指责别人的人。好几次打架过后，我和同学们都没有过分的指责他，而是给他机会期望他能改正，他望着我流下了眼泪。在后来的日子里，从未打过一次架。学习上也有了稍微的进步。。我的付出也得到了回报，一次，我的钥匙不见了，学生们比我还紧急，一次又一次的帮我查找，终于在一个拾破烂的阿姨手里找到，这事让我倍受感动。“严是爱，松是害”，在对学生关心爱惜的同时，也不忘对他们严格要求。我班制定了严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。在班级管理中，措施得当，奖惩分明，学生们劳动的乐观性大大提高，一个学期下来，几乎每次都评上了卫生班。三、以课堂为主阵地，全面发展学生，让学生学到应当学到的学问。在教学中，上过初中数学，也上过小学数学，但我坚持课外刻苦钻研、虚心求教、专心备课，课内不断改进自己的教学方式，调动学生乐观性，激发学生求知欲，培养学生良好的学风和学习习惯，帮忙学生提高学习成果，培养学生自学和独立思考的能力，在数学教学中渗透思想品德教育。因此，所任的初三数学科在20__年中考超市平均分，20__年所任的六班级综合科获县级教学质量优秀奖，其他年度也先后获镇级优秀教学质量奖，20__年、20__年被评为镇级优秀老师、先进教育工。陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，我深感一位人民老师的责任，也深感一位人民老师的光荣，在26年来，在教育、教学、自身素养等各方面都有很大的提高。但成果属于过去，将来才属于自己，在实施、探究素质教育的今天，我不会傲慢，只有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成果。老师教研科研工作总牢固用范文（精选篇6）我从1994年工作至今，已有18个年头。回顾这18年的工作，我始终能勤勤恳恳、兢兢业业，无论是班主任工作，还是连续6年的毕业班教学，特殊     是三年的跨班级教学，我都能全身心地投入工作，并取得肯定的成果。我是20__年8月被评为中学一级老师，下面就把任现职以来的工作情况作以总结。首先，思想品德方面，我喜爱自己的事业，爱岗敬业，具有良好的职业道德，在工作中能全心、全情投入。我始终告诉自己：用关爱去打动学生，用执着去感染学生。同时，我能和同事团结合作，师生关系融洽，尽心尽力完成本职工作。其次，教育教学方面，经过18年的磨砺，使我具备坚实的教学功底和较强的教学能力。我每年都至少满工作量，连续三年跨班级教学，当组内老师生病时，我能在领导的安排下顶上，三个月肩负三个班的教学任务。连续6年的初三教学，使我得到熬炼和成长，使我对整个三年的教学有了全面、系统的把握，自己的专业水平有了很大提高，所教班级的教学成果都较起点有很大进步，其中，20__、20__的两年中考，所教班级在中考中取得优异成果，20__年所教学生陈曦获得118分的好成果。同时，我始终坚信课堂教学是主阵地，20__年在校老师基本功竞赛中获一等奖，无论组内示范课还是对外交流课都能获得同行的确定和好评。班主任工作中，我有激情，讲方法，所带班级班风正，学习氛围深厚，形成乐观、乐观、向上的班级文化，得到全部任课老师的确定和认可，常常被老师选为开课班级。我始终坚持：身教重于言教，以自己的言行、人格引领学生；爱的力气是无穷的，让学生在被关爱和理解中成长。历年，所带班级次次获得流淌红旗，模范班级的称号。两次被评为教育局优秀嘉奖，20__学年被评为z市优秀少先队辅导员。指导青年老师工作，现后指导了z等多位老师，其中苏洪老师能很快适应初中教学工作，并取得很大进步，z老师能很快进入班主任的角色，为今后的班主任工作积累了阅历，z老师获得校老师基本功竞赛一等奖，教育局考核优秀。教科研工作，在教育教学改革的背景下，我乐观学习先进的教育教学理念。参与了省级课题《信息技术与初中数学课程整合》，于20__年结题。作为课题组主要成员，我乐观撰写论文、案例、开课。我有三篇论文发表在省级刊物，同时常常撰写教育教学案例。去年成为校青年老师基本功竞赛评委，期中考试试卷命题组成员。已取得的荣誉，使我兴奋，同时也激励我连续前行。在今后的工作中我将一如既往地全心投入、乐于奉献、完善自己，通过努力取得更好的成果。老师教研科研工作总牢固用范文（精选篇7）敬爱的各位评委：大家好：我叫__，1999年毕业于宝坻体育运动学校，20__年1月取得天津体育学院本科学历，始终从事体育教学工作，现任九班级体育教学工作。在教育教学工作岗位上，我已经辛勤耕耘9年可以说我把我的青春年华都献给了我深爱的教育事业，献给了生我养我的父老乡亲。由于我在工作中勤勤恳恳，兢兢业业，我也取得了点滴成果：20__年12月我的课荣获宝坻区中小学优秀体育展示课壹等奖、20__年和20__年方家庄镇中小学田径运动会第一名。20__年我撰写的的论文《为了每个学生的健康》获区级二等奖；20__年获得方家庄镇中小学生乒乓球、篮球比赛的第一名；20__年12月我撰写的的论文《试谈体育教学学生创新能力的培养》获区级二等奖；20__年获宝坻区运动会第五名的好成果，20__年我获得国家田径一级裁判员的称号。20__年我撰写的的论文《素质教育与体育教学创新能力的培养》获区级三等奖；20__年8月，我设计的教案在宝坻区优秀体育与健康教案评选中获二等奖。20__年，获得方家庄镇中小学田径运动会第一名，20__年，在天津市中小学生运动会上，我校学生刘祥军打破了3000米市运会记录。20__年区运会上田宏巧在800米、1500米两个项目均取得了第三名。20__年我乐观参与了市级篮球裁判员的培训工作。在这几年的工作中，我向上级学校输送了大批的体育特长生：如：王东波、王海达、王海楠、张启欢、曹凤伟、方广浩、李红杰、纪明国等。