关于2023年新高考培训心得体会（10篇）

第第页关于2023年新高考培训心得体会（10篇）2023年新高考培训心得体会模板篇120_年7月14日下午，我们伴着天公赠予的热忱，心怀豫西汤汤洛水般的乐观之情来到了豫北卫水之滨求知问道，开启“新课程新高考”专业素养提升的学习之旅，首日的学习便感果硕维宽!带着付耙牯校长“认清形势、换道超车”的目标指引，通过瞿洪明教授“新高考改革带来的机遇与挑战”的解读我即随之所思：首先，我们该做什么?为国育人、为党育才，为实现新时代民族复兴的中国梦站好教育岗位。同时在瞿教授对新高考改革的历程、背景、意义、问题、挑战、思考以及我们河南新高考改革七个方面的报告中，进一步使我感到方向的明确，更令我感到“高改也是对老师的革新!”面对机遇与挑战这把双刃利剑，我们该做的就是坚决不移地与时俱进。然而，扪心自问：我们想做什么?我们当然都不想被时所弃，而是乘着高考改革的风在破浪中超越自我，赢得将来。那么，为此我们能做什么?学习中受到了大大的启发：老师、学生、家长，课程、选择、赋分，报考、政策、利弊，我们能做学生发展的导师。汪才安老师“基于学生的课堂管理”也为我们从课堂这一关的地方，供应了可以借鉴的良方技法。两节课，数十页的笔记却让我们看到了将来和明天的样子和需要，带动的思考也不只如此。总之学校永久都不是“封闭地带”，恰恰是改革的前沿阵地、前进的云梯平台，我们要把握机遇，做好“人师”!2023年新高考培训心得体会模板篇220__年老师节之际，我和70~80名教育同事一起参与了市中小学老师连续教育中心组织的20__年第一期中学老师提高培训班。此次学院的主要任务和目的是标记新课程、新课程和新高考。通过省市各级专家的分析和先驱上海市专家的介绍，短短5天内，原来有些模糊的新课程改编背景下的新高考意识有了比较明确的轮廓。报告几点心情如下。1、此次新高考是国家层面的教育改革，顺应历史发展潮流的科学措施，既是历史的必定选择，也是人民群众的必定要求，是教育自身发展的内在需求，其中最重要或最核心的是全体教育工受到长期物理施工的压迫而渐渐消逝的教育良心呼声。因此，关于为什么要开展这项改革的讨论没有空间，占主导地位的是如何抓住机会应对挑战，如何将挑战转变为学校、学生和老师发展的机会。2、上海等先行地区的阅历和措施特别宝贵，具有很强的可操作性和参考意义。关于选课和考试的各种措施都是在实践中渐渐调整整形的。虽然需要不断完善，但至少即将展开的教育实践工作具有强大的指导意义，他们面临的困惑和问题也为我们供应了后起之秀。3、一些麻烦的问题还没有消失，也没有形成好的解决方法。例如，班级管理需要学科背景的专业老师是否应当由班主任管理，或者只要有一名行政服务人员就可以进行班级管理，随之而来的问题是学校的德育管理和实践毕竟应当如何开展。因为大部分德育内容(如各种德育活动)已经分化成课程，成为选修课的一部分，明显的德育工作大部分都是看不见的。高中生的身心发展过程必定经历和产生的许多德育问题也需要通过学习指导、心理指导、经历辅导来解决。传统德育在新科目和新课堂中处于什么地位，专业德育部门是否也有存在的价值，班主任职位的性质是否发生了变化等。还需要老师的工作量和工作任务的安排、人员编制的变化等，甚至很小的问题，例如，核销学生的上班处理方法等，我们自己的大量实践供应想法，得到很好的解决。(另一方面，也是工作的一部分)。这次训练最大的收获就是开拓思想，糊涂过来，为迎接新课程、新课程、新高考做好思想预备和理论预备。2023年新高考培训心得体会模板篇3本次参与了高考备考教学研讨会培训，是幸运的，也是必需的。这次培训收获颇多，也让我从心底里对新课标下的高考有了更深层次的理解。我简洁谈一点自己对于备考的体会:一、学问是载体，思维是价值张鹤老师说，学问是载体，思维是价值。每一个数学分支都有他的研究方法，函数有函数的，解析有解析的，数列有数列的。授人以鱼，不如授人以渔。学生真正需要的不仅仅是详细的数学学问，而是通过对每一个数学分支的学习把握研究数学的基本方法，以此认识数学本质。二、研究考纲考题，把握命题方向盲目的复习是可怕的。而考纲是复习的指向标，备考中专心研读考纲以及义务教育的考纲，可确保方向的正确性。而对高考题的研究，能让自己做到心中有底，把握命题的方向。三、课堂内容呈现的挨次不同，得到的效果也不同先给出预定的三个方法，每种方法分别给出一道题，学生会根据给定的方法解决问题，但是，当问题脱离了预先给定的方法，那么就会让学生毫无解决问题的方向感，束手无策。反之，若是先给出三个问题，不给详细的解决方法的提示，让学生先思考问题、解决问题，再从中归纳总结每个问题的特点和解决方法。显然，后者更有利于帮忙学生认识数学的本质。同样是一堂课，同样的时间，同样的内容。但是教学环节的挨次不同，效果也不同。四、提高二、三轮复习效率新课程实施以来，高考命题近年来渐渐淡化了纯理论与纯记忆，以能力命题立意居多，注重基础、突出主干，刻意创新、强调运用，且联系实际。在离高考不到一百天的时间里，要提高二、三轮复习备考的针对性和有效性，我认为老师不应面面俱到，一味求全;也不能只重视记忆，忽视能力;更不能沉迷题海，缺少指导。二轮复习中，我们应留意提炼主干学问，查缺补漏，将教学内容专题化，专题题型化，典例方法化，方法步骤化，枯燥概念鲜活化，简单问题简洁化，抽象原理图示化，学问联系结构化。五、数学本质最重要高考的题目总是会给人这样一种感觉：乍一看，感觉没什么思路，难;做了之后，回顾一番，也不难啊。__年参与高考的学生就是这样反馈给我的。当时我就在想这是为什么呢?赵老师参与了__年新教材的编写，也向我们说明了全国新课标卷试题的由来。她说，数学本质最重要。数学本质也是张鹤老师在讲座和讲课中一再强调和体现的教学重点。考的不难，但是学生只有走出了考场才会做，这是因为学生没有在生疏的题境中找出熟悉的数学模型，而之所以找不到数学模型是因为学生对数学模型中的数学本质没有清楚、深刻的认识。六.备考中的几点提示1.勿过分强调社会焦点，忽视基础学问的落实、基本技能的培养2.勿过分迷信外地“名师、名校”的阅历介绍，忽视本校实际。3.勿过分强调用“名师、名校”的试卷来突击训练，猜题押宝。总而言之，现在高考命题敏捷，我们的应对措施也必需敏捷。我将把本次自己学到的好方法用来指导学生复习，争取在我们的共同努力下，取得__年高考数学的胜利学校领导组织和支持我们参与各种培训，每次我都有新的收获，深感自己在思想上受到深刻教育和启发，这些都为我今后的教学工作供应了有益的指导和借鉴，促我奋进。老师只有不断的学习，不断的充电，才能应对不断变化的教学，而培训学习就是最有效的手段，期望以后能有更多这样的机会。2023年新高考培训心得体会模板篇4新时代背景下，国家基于强国战略，对人才提出了新的要求，我们需要全面、自主、有个性、有创新能力的人才，为此教育改革势在必行。为了加强对新课改的理解，我有幸参与了这次九江市举办的为期三天的“新高考、新课程、新教材”培训，现将收获梳理如下：一、新课标方向比努力更重要新课标作为国家课程的基本纲领文件，它从课程性质，学科核心素养，甚至实施建议等等方面都对我们的课堂有着根本指向。但许多人对它的认识不够，特殊     其中和学科紧密联系的化学核心素养，老师们可以利用他它来设计自己的课堂，训练学生的思维能力。不过这更加应当是学生的核心素养，老师们应当让学生也了解核心素养，并在学习过程中理解它，领悟它。二、新教材化学教材变化幅度很大，我们由原来的四本书，增加了一本选择性必修，变成五本书，但是课时没变，课程比较紧急。所以老师可以将必修二和选择性必修内容整合在一起。教材中的栏目也发生了许多变化，增设了许多新的栏目。化学职业这块老师们可以让学生多多了解，增加学生兴趣，学生必做试验这块需要老师增加学生试验的次数，增加学生动手能力。详细内容也有删增，并且将难点分散，更加符合学生的学习规律。详细学问点的设计上更加注重真实情景对问题的解决。这就提示我们老师上课的时候更应当让学生走进真实情景，解决实际问题。三、新高考高中课程结构发生变化，由原来的三加三，变为三加一加二。考试也分为合格性考试和选择性考试，高考的得分机制变为赋分制，由排名来决定分值，这在肯定程度上更加合理。而化学高考难度始终居高不下，命题特点更加注重基础型和应用型的题目，增设更多的情境性的试题，综合性更强，对学生学问迁移运用的要求更高。所以老师在平常的课堂和题目中应当更加留意情境设计，和题目质量。并且在平常答题中应当留意学生的答题规范，抓住要点，并且平常小考当大考，到时候大考当小考考，才能发挥出更好的水平。这次培训收获满满，总得来说就是以新课标为根本指导，落脚于我们的新教材，老师们落实于新课堂，更加从容的面对新高考，培养出更加优秀的人才。2023年新高考培训心得体会模板篇5在使用新教材教学的两年中，新版高中英语教材在教材文章的内容选择、教学方向引导以及新时期的英语教学目标等方面做出了系统化调整。教材中新颖与时代接轨的主题设定，有助于激发出学生优秀的文化意识，新教材也更加注重对于学生语言技巧和写作能力方向的培养。在双新背景下我们肯定要遵从双新的教育方向，新的核心是以学生为中心的教育观，强调立德树人，强调素养指向，强调让学习真正发生。深化挖掘，利用好新教材的优质内容，真正从培养学生英语实际运用能力上下功夫。新版教材充分贯彻落实了素质教育背景下，以学生为本的教育发展理念，将学生作为开展一切教学活动的中心，以发展学生的个人综合素养为目标来进行教材的编纂。面对双新，高中英语的各项活动也都做出乐观的适新调整，20_年举办的最新一届“烛光杯”大赛上众多优秀的参赛老师们所呈现的课堂让我们在迷途中有了明灯，更加明确了努力的方向。老师们充分挖掘利用新教材的优秀资源，给学生适当的指导，明确学习任务后，通过小组合作去深化挖掘单元主题，进而展示合作成果，老师真正把课堂教给学生，让学生切实做到用英语思考，用英语交流和写作。大赛中优秀老师的展示，也时刻提示我们日常在教学中要在多个方面进行教学调整。一、结合新教材文本选择加深文化渗透新教材的文本选择相较于旧版本，文章文化内容具有时效性，其中地道的表达随处可见，在文化全球化的今天，教材不再是应试教育的工具，而是文化传递的链条。现代高中学生的英语学问储备已经大大提升，他们对于英语课堂的期盼已经成了个人兴趣的探究领域和语言能力得以的提高的实践领地。新考改也正是与时代和新教材高度匹配，我们对学生的语言理解应用和写作能力要求提升，对于过于细节化的语法项目的考察相对弱化，这才是能督促高中生将所学英语学问在日后学以致用的应试考察策略。新教材文章选材上充分考虑了学生的兴趣喜好，合理结合了学生不同阶段的认知水平与学习能力，所以在授课的过程中，要依据教材加深文化渗透，让学生们在了解文化背景的基础上去阅读文章，才能更深刻感受到文章的美感，语言的魅力，从而激发学习热忱。在乐观的主观情绪带动下再去学单词，再去讲语法和句法，才更具时效性。在文化的带动下，才能有思考的深度，才能提高表达和写作的意愿。例如在新教材必修一unit1。ANewStart中，我们对英美高中生活进行文化讲解，让学生对所学单元有肯定的理解基础，便于调动学生对语言学习的学习热忱。对相关词汇的记忆就会随之加深，有了情感共鸣后，也便于本单元的写作积累相关素材，从而提高课堂时效性。二、培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用我们更关注新教材的presentingideas部分，这部分是很大的亮点，将文化主题升级为便于学生实践探究的呈现活动，自发性的研究学习调动了学生的学习主动性，引发深化思考，形成个人作品和集体作品，虽是通过完成课后作业来实现presentation，但最终的课堂呈现结果，具有很高的制造性和启发性，同时在每个单元的学习过后也促成了自己的学习成果的形成，一方面训练了写作，另一方面也大大提升了学生学习的主动性，在呈现部分将课堂交给学生，将语言学习过程变成详细的应用实践的过程。那么，呈现部分的胜利与否，虽是整单元的一小部分，但检验的是日积月累的师生互动的课堂情况。日常教学中培养学生自我调控的能力，鼓励学生大胆质疑、创新，老师应放手让学生质疑，并将学生提出的各种问题有机地组织到教学中。这样不仅能立刻得到定量的教学反馈，也助于融洽师生关系，让学生在英语课堂上消退隔阂和生涩。在日常的师生答疑环节，我们正确处理学生英语学习中所犯的错误，保护他们的自尊，增加他们学习的自信念。正如莎士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”关于课后老师指导环节能否顺利实施，实际考验的是师生关系。因为学生要想投入并且高质量的呈现环节，肯定会遇到许多细节方面的难题，若他们能乐观的去跟老师沟通，不断的调整，定会做出令人满意的呈现环节，增加自己的信念。亲其师，才能信其道。教学过程中的师生关系不单纯是学问的传授，更重要的是情感交流。如何与学生沟通，如何唤醒学生乐观参与语言活动的意识，这些尤为重要。使学生对老师有亲近感、平安感。从而大胆而乐观地参与教学活动，体验学习乐趣。为教学程序的顺利实施扫除人为障碍。从而真正的把课堂交给学生，老师课后的沟通做好后，那么课上的呈现就会顺利并且高效，让学生成为有效教学活动的中心。三、充分利用情境教学，紧跟教育信息化2.0时代的步伐在英语教学中运用于交际的社会情境即“情境教学”。英语是一种语言，脱离了肯定的语言情境，语言就难于恰当地表述，难于发挥其进行交际活动的本质作用。利用情境进行教学，可以加强语言信息输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语奠定良好的基础。要巧用情境优化英语课堂结构，依据学生的年龄特点，英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生乐观主动地参与全过程。依据教材內容，创设生动好玩的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲，使学生以一种乐观的心态投入到学习活动中去。创设英语情境教学，主要是通过创设形式多样的语言情境，为学生供应更多的用英语进行练习的机会。在日常教学中，我们利用教学材料，挖掘其內涵，激活情境，也可对教材内容的挨次进行适当的调整，不受制于教材和教参，不断创新自己的教学形式和教学方法，引起学生学习英语的深厚兴趣。教育信息化2。0时代背景下，我们充分，敏捷地利用多媒体，让学生多看、多听，通过仿照或创新所了解的内容，进行教学情境展示。在繁重的课业负担下，学生们对有意思的课堂嬉戏，还是抱有较高的热忱，基本可以做到全员投入。情境教学不拘泥于表现的形式，但核心是为了课堂的多样性服务。总之，激励学生的学习动机、兴趣、借助于多种形式给学生制造一个布满激情、妙趣横生的教学情境。充分调动起学生学习英语的乐观性和主观能动性是提高英语课堂教学效率行之有效的途径。我们高一进行了趣配音大赛，我们学校安装了智能黑板我们可以进行单词大赛，词组PK赛等。综上所述，双新背景下，我们依据自己学生的特点，作出了适当的调整，让学生更加注重语篇的背景文化学问，增加语言应用能力，为新高考的调整做出充分的预备。2023年新高考培训心得体会模板篇620__年__月下旬，__市教育局，教育科技院组织了我们各县市高中老师进行了关于新课改的相关培训。倾听了__省督学__主任，__中学校长__校长，__省生物教研员__老师，__市生物教研员__老师四人的新课改报告，受益匪浅!下面对这一天半的学习做以下总结。新课改势在必行，老师必需主动做出相应的转变，以适应新高考。作为新的一轮课改，无论是教育教学思想，还是教学方法，教材等教学用具都做出了较大的变动。这对我们这些一线教学的老师们来说是一个比较大的挑战。首先，我们必需调整我们“以教授学生学问点来适应高考”的教学思想。依据“新课程，新课标，新高考”来调整我们的教育教学活动。立足与为社会培养全面发展的人，紧紧围绕核心素养实施我们的教学活动。作为一名生物老师，通过我们的生物教学，力争让学生形成珍爱生命的生命观念;让学生在学习生物的过程中学会科学的思维模式，能够辨别迷性，伪科学学问;让学生具备肯定的科学研究能力和创新实践能力;通过学习生物学问能够为社会发展供应合理的，可行的建议。其次，生物教学模式也应当做出相应的调整。在新高考中将实施学业水平合格考试和学业水公平级考试，针对两种不同的考试，学问点的教学深度不同，老师应当认真研究新教材和新课标，以求能准确把握教学深度。最终，教室个人的业务素质的提升不容停歇。作为一名年轻的生物教室，潜心学习新学问，新思想是必要的。新课改的实施对我们这些年轻老师来说就像是一剂养分针，让我们通过培训学习，形成新的教育教学思想，在教学过程中，通过不断的摸索，构建新的教育教学模式。总之，本次的培训让我受益良多，期望能够有更多的机会进行更系统的学习。2023年新高考培训心得体会模板篇7为贯彻落实__市教育局关于“三新”培训的相关文件精神，扎实推动我校新课程、新教材、新高考工作，为进一步加强老师对新课程、新教材、新高考的相关精神的学习，提升老师专业素养和业务能力，打造一支素质高、业务精湛的师资队伍，为新高考工作顺利开展进行能力储备。我校专心组织开展了本次“新课程、新教材、新高考”培训工作。现将开展情况总结如下：一、精心筹划部署接到教育局通知后，我校高度重视此项工作并于__月__日，组织召开了“三新”培训工作推动会，会上刘__副校长带领全体老师学习了本次“三新”培训相关文件精神，传达了培训相关要求。丁伟校长要求全体老师要高度重视本次“三新”培训，珍惜难得的学习机会，专心学习领会，不断提升自己，为新高考工作不断充电蓄力。会后学校制定了具体的培训工作计划表，每项培训安排专人负责，确保每次培训传达到位、督促到位、落实到位。二、领导全程领学__月__日，我校“三新”培训工作正式启动，由于接近期末，学校各项工作任务较为繁重，但我校全体中层以上领导能够克服诸多困难、领先垂范，保障培训时间，按时到位，专心倾听并准时记录重点学习内容，撰写高质量的培训心得。在领导们的带领下，全体老师以极高的热忱参与到本次“三新”培训中来。三、老师全员参学本次“三新”培训内容特别丰富，包括平凡高中课程方案和课程标准修订的主要变化和突破以及学科教学实施策略;立德树人根本任务和学科核心素养如何在新教材中落实;区域和学校推动平凡高中课程新教材实施工作的思路、机制和举措等诸多内容。因此，本次培训我校始终秉持面对全体老师的原则，要求老师全员参与培训学习，每次学习结束后，每位老师都要求上交高质量的学习笔记和心得体会，进而做到学有所思，学以致用。四、组内老师研学在当前“新课程、新教材、新高考”的大背景下，新课程教学理念所呈现出的科学性、先进性以及学习理念、学习方式等的不断变化，促使广阔老师必需打破传统教学的围栏，我校始终以来鼓励老师在努实践探究中，相互交流，取长补短。因此，在本次培训中面对在教学实践中如何培养学生核心素养、学生综合素质评价工作实施指导、学生生涯规划指导等培训主题时，我校采用了同组、同学科老师交流研学的学习形式，相信通过这种学习方式，能够让本次培训的效果在今后工作实际中绽放出新光线。培训结束后，大家纷纷表示这次“三新”培训开展的扎实高效，内容丰富，引人思考，有助于老师从宏观到微观、从理论到实践，多维度对“三新”内容进行把握，相信对今后工作的顺利开展大有裨益。同时，一系列新的教育理念和方式也让老师们耳目一新，受益匪浅，深感任重道远。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这次“三新”培训开阔了老师们的视野，让老师们更科学地领会新课程的精神，更精准地把握了新教材，同时明确了新高考的方向。相信全体三中老师肯定会在在新理念的指导下，不断提升，砥砺奋进。新高考的种子我们已经播撒，相信通过全体老师的努力耕耘，在不久的将来肯定会开出绚烂之花，结出丰硕之果。2023年新高考培训心得体会模板篇85天的培训倾听了8位专家精彩的讲座，参与了每天讲座后教研员与专家的交流、研讨、解惑，受益匪浅，我听着、看着、想着……一、站在新征途的起点，回首中国高考改革“走过的路”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，从1977到20_年，中国的高考走过了44年，考试内容，形式，录用形式的不断转变都是为了更好的选拔出人才，国家教育考试指导委员会专家组成员陈志文《高考改革进展与思考》帮忙我们更清楚地了解我国高考改革走过的历程，以及今天中国为什么要进行高考改革、在改革过程中面临的问题、我们的应对的策略是什么。随着我国经济、科技、社会的发展，我们需要多样化高素质的人才，“一考定终身”不利于培养选拔适应经济社会发展需要的人才，不利于促进学生全面发展，影响了素质教育的深化实施，高考改革势在必行。唐处长的《高考综合改革初步设想》的报告，让我们再次深化的了解我国高考走过的路以及取得阅历和不足，和我省在顶层设计上对高考改革的所做的努力、做法以及取得进展有了更进一步的了解，明确了今后我们工作的目标和方向。也同时阐述了新高考改革目标坚持有利于推动素质教育，坚持有利于促进教育的公平，坚持有利于高校选拔人才，全面推动我国教育从外延发展转向内涵发展，从快速普及转向高质量发展阶段。二、面对新征途，我们盘点先行者新高考“探究的路”。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。我们从最初的茫然到今天稳步全面推动，从2省份的试点到今天的全面展开，一路来点点积累总结，不断的反思完善形成今天的立体框架，担当改革试点的省份砥砺前行，在浙江东阳中学卢飞进校长《高考改革下学校教学、管理转变》中，具体介绍了东阳中学应对高考改革采取的详细措施，用数据说明选拔制度的变革以后，学生选科的情况，通过艰苦的探究，东阳中学在解决高考改革校级层面落实中的实操性问题，卢校长从“选择性教育的顶层设计与实操”“基于奠基的现代化育人模式”“聚焦素养的现代化教育平台”“特色发展、描绘现代化学校发展蓝图”等四个方面，介绍了改革先进学校的丰富阅历，为我们供应了可借鉴、可操作的改革路径，为陕西省基层各校在20_年新高考实施供应了宝贵的探究借鉴阅历。继浙江、上海之后，北京、天津、山东和海南担当了第二批试点工作，在北京丰台区教育学院曾拥军院长《新高考、新课程、新课堂》中指出当下在新高考改革中高中教研员的角色和责任，以及他们教研团队在改革过程中如何履行教研员的职责，共享了他们的做法，作为高中教研工，我深感肩负的责任重大。在今后的工作中我们要密切关注国家有关高考改革的教育政策方针，认真研究新课程标准的变化，专心解读学科核心素养，不断促进自身专业发展发挥教研员的示范引领作用。教育部教学指导委员会委员《平凡高中数学课程标准》研制组组长、首都师范大学博士生导师王尚志教授三个多小时的讲座和互动交流，年近75岁的王教授《课程标准修订的背景、思路和实施建议》让我们这些基层的老师和教研员深刻理解了国家政策制定的初衷和不易，也让我们看到了教育的真正本质和价值。我们现在教育的现状是：用过去的方法教现在的学生做将来的事，因此高考要改革，最重要的是育人方式和观念的转变。三、走上新征途，我们思考如何走好“将来的路”“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。高考改革的号角已吹响，在新高考、新课程、新评价的背景下，我们教研工将来的路该怎么走?从西安市教科院解慧明院长《基于高质量发展的育人方式变革》和中国教育学会评价办主任秦建平《教研员如何落实教育评价改革总体方案》中，我们体会到：教研室与教研员在我国基础教育的发展过程中无疑是一股中坚力气，尤其是在新高考新课程新评价中，各级教研机构和教研人员都起着不可忽视的作用。新高考背景下的课程体系发生的重大变革，老师素养亟待提升，作为“老师之师”的教研员自然面临着新的挑战，我们责任在肩：第一是对学校在新高考新课程新评价背景下的发展规划，包括学校的理念，有什么样的特色构想，校园文化主旨是什么，等等，作为教研员，要能够进行策划、论述、研究、指导。第二是对学校课程整体的设计。我们国家现在是“三级课程”，怎么把“三级课程”融入到学校当中进行详细实施，教研员同样需要做好策划、论述、研究和指导工作。比如说国家课程，这是国家对课程限定的最基础水平，是一个底线，学校必需做到。作为教研员，需要拥有对整体课程的设计和论证的发言权，不然，解读也解读不清楚。过去，教研员只要对国家课程标准做好传达和解释工作就行了，但是现在不行了，还必需要研究课程标准出台的背景和途径，同时通过自己的研究提高不同层次学校对课程的理解，这是一个二度创作的过程。一个教研员假如没有课程意识，不知道课程是如何建构的，那么他就很难理解课程究竟是怎么一回事，学校究竟应当怎样开展课程。所以，我认为教研员应当是课程和教学的研究员，是理论指导的服务员。第三学校主导的课程设计，校本化的课题设计、论证、实施和成果提炼，在这些方面，教研员也要有发言权。第四在学校的校本教研和校本培训上，教研员也要进行指导和论证。一所学校，假如校本教研、校本培训的意识不强的话，是没有持续发展力的。在这个方面，肯定要细，肯定要有一套适合学校发展需求的教研、培训规划，肯定要有目的、有计划、有系统地开展教研、培训活动。作为教研员，这个时候就需要你依据不同性质的学校、不同的发展层次，设计出不同的教研、培训主题、内容和形式。第五就是对新中考新高考的考试命题的研究。考试是教学的一个重要部分，这谁也不能否认。但是我们怎样在考试中实现新课程所追求的培养目标，这就要求我们在命题时，必需聚焦新课程的理念，设计出旨在促进学生综合素质提高、可持续发展的试题。培训虽是短暂的，但感悟至深，在陕西省新高考改革的前沿阵地，教育研究的繁盛之处，我被这些专家们对教育的执着和热忱所打动，被他们的专业精神所折服，我们反思着，总结着，则行为重要2023年新高考培训心得体会模板篇920_年__月__日，我校高三地理组老师参与了市教育科学研究院举办的“平凡高中新课程新教材培训会”。在潘__老师的带领下具体解读了高中地理新教材的内容结构体系及新高考考试出题方向特点，并从理论与案例两个维度讲解如何上一堂好课。此次培训，让我受益匪浅。对于我今后的教学，无论从思想上，还是详细操作上都有很强的指导意义。现把收获总结如下：一、研读教材内容，注重教学难度与相互连接新教材在学问结构体系、编写手法、教学要求、版式设计等方面，与旧教材相比都有不少变化，只有明晰教材特点，才能用好教材。地理必修一在经典自然地理基础上，适当扩充了地理科学科普性内容(地球历史、土壤、植被等)，整体设计以气、水、土、地、生五要素为主，旨在认识自然地理要素及自然环境，突出地理实践力及人地协调观的培养。必修二以人文地理为基础，适当融入国家发展战略和国家关切的内容，整体设计以基本社会经济活动的空间特点为线索，从人文地理要素的角度出发，重视地理实践力。在实际必修内容教学中，主要让学生了解地理学基础学问，注重地理核心素养的培养，促进学生学习方式的转变，切忌深挖、讲解过度，应把具有难度的学问讲授放在选择性必修部分，做好必修内容与初中地理以及选择性必修内容的连接。选择性必修内容分为自然地理基础、区域发展、资源环境与国家平安三大模块。《自然地理基础》是对必修一的加深，旨在提高学生认识自然环境的能力与水平，整体设计以自然环境系统及其要素发展、演化过程对人类活动的影响为线索，以“自然环境中的物质运动和能量交换过程”为主线，突出圈层之间的联系。《区域发展》是对必修一的拓展，以认识区域地理条件、特征和发展方向为线索，重在学习“发展”而非系统学习区域地理。《资源、环境与国家平安》是全新模块，以资源、环境与国家平安的关系为线索，重在学习“平安”而非系统学习资源、环境学问。选择性必修教学要相对增加教学的系统性，注重与必修内容的连接，着力阐明地理概念及其之间的关系，留意地理思想的渗透，充分挖掘利用教材中蕴含的地理核心素养成分。二、合理设计教学，注重地理实践力地理课程具有很强的实践性，地理实践力是地理学科四大核心素养之一，其有助于提升学生的行动意识和行动能力，更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系，增加社会责任感。地理情景教学就是培养学生地理实践力的良好途径之一。新课标下，情境教学以“生活中的地理现象”为源泉，以“学生为主体”的教学方法特别适合学生的生理、心理特点和认知规律，帮忙学生飞快而准确的理解教学内容，增加学生的学习兴趣，提高教学效果。在“导入”过程中创设情境可以达到“未成曲调先有情”的效果，能自然激发学生的求知欲，就像名演员亮相那样，能一下子镇住台脚，抓住观众。要做到巧妙导入新课，老师在教学新课前，针对教学内容及学生实际学情，精心设计生动好玩的语言、幻灯、影像、音乐、图表等，创设或再现与地理教学内容相关的情境，通过对某一特定情境氛围的渲染，以引起学生的奇怪   ，让学生怀着剧烈的探究欲望，进入后面主干教学内容和流程的学习。就如培训会上张老师提到的案例，在讲解地形对交通的影响时，截取俯视重庆市山区公路、沿江公路等镜头制成新课导入视频，这样既能快速吸引学生留意，又能与后续讲解自然过渡。把切合教材内容的、典型好玩的教学材料和生动形象、富有感染力的教学语言有机地融合在讲课内容中，使讲授内容对学生有磁铁般的吸引力，就可以制造出一种和谐生动的课堂氛围。值得留意的是材料的选择要精彩，也可以多联系生活实际，而且始终要为课堂服务，叙述时要留意学问之间的内在联系，培养学生的理性思维，注重学生读图析图能力的培养。地理教学中情境的创设方法许多，包括各种教学活动，照实践类、资料分析类、讨论类等。但老师进行活动设计时，要留意依据教学内容及学生的学情设计，活动形式既要活泼，又要能引起学生深度思考。同时，活动中提出的探究问题也要有研究价值，过于简洁的不能充分激发学生求知欲，达不到熬炼学生思维及能力的目的;存在争议或难度太大，可能达不到预期效果，且可能打击学生乐观性。通过这次培训，能使我