小学科学-保护眼睛教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体7.保护眼睛教学过程：（一）导入新课.一：谈话1.师谈话：咱们正式上课之前，我们先来欣赏一些照片。（播放多媒体）大自然是非常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，广阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜欢吗？这美丽的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗？所以，保护眼睛是非常非常重要的，今天我们就来学习“保护眼睛”。（板书课题）眼睛是我们感受大自然美丽色彩的唯一器官，如果眼睛得了病，那可是一件麻烦的事。眼睛会得那些病呢？我们如何来保护自己的眼睛呢？2.生讨论交流。3.师：看来大家在日常生活中对于我们的眼睛还是非常关心的，那你们的爸爸妈妈，有没有提过和眼睛相关的要求啊生分享师：那爸爸妈妈们是害怕我们的眼睛得哪一种眼部疾病？生：近视（二）科学探究5.师总结：近视是危害我们眼部健康最多的一种眼部疾病，占到了所有眼部疾病中的85%左右。大家对于近视了解吗？通过全国往年及本校最近的近视的数据让学生了解近视的严峻。活动二、探究近视的形成原因。1.提出问题：既然近视有这么多的不便，那么近视是怎样造成的呢？同学们想不想知道啊？（起到承上启下的作用）2.学生分组讨论猜测近视的形成原因。3.师引导学生设计实验方案验证假设。（可参考课本第18页模拟实验图）4.分组实验。（师巡视、指导）5.汇报探究结果。（参考19页文字信息）6.师引导：造成近视的关键是晶状体了生了病变。（师可具体讲解）7、.教师利用课件图片等资料，引导学生认识近视的形成原因。（可试着让学生画简图说明）（三）自由活动1.我们知道近视的原因了，那么同学们认为我们应该怎样预防近视呢？2.学生从不同的方面讨论交流。（师指导学生参考19页图片）3.小结：眼睛是我们的“侦察兵”，眼睛不好，很多工作都不能做，学习也受影响。小学生要特别注意预防近视，看书、写字的姿势要正确。要保护视力，预防近视，就必须养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意，两不看”。“三注意”：①看书写字眼睛与书本距离一市尺。②看书一小时，要休息几分钟。③字要写大些，要清楚整齐。“两不看”：①光线太暗不看书。②躺卧走不看书。4.日常生活中你是怎样保护自己的眼睛的？（教育学生要注意眼睛清洁和防止意外的伤害。如要用自己的毛巾洗脸，不能用手揉眼睛等）5.我的建议。为了自己和他人眼睛的健康，同学们快点把你的建议写下来吧！（让学生填在课本上，激发学生的爱心）（四）拓展活动1.调查研究：生活在草原上的人为什么视力特别地好？《保护眼睛》学情分析通过三、四年级科学学习的铺垫，五年级大部分学生已经对科学课己经产生了浓厚的兴趣，乐于参与探究性的研究活动，但是学生们在课堂的自制力和该观察什么，怎样提问题，以及怎样将自己的观察结果用恰当的语言、文字、图片、图表表达出来等问题上还存在不足，而且，学生往往不能按照要求带来课上探究所需的材料，影响教学的进展。更为突出的是学生仍然很难将所学到的知识与实际生活联系起来，更不用说应用于生活，改善身边的生活。视力问题是现在危害学生健康一个非常严重的问题，学生意识不到，不好的习惯会对他们的眼睛造成多大的危害，对于家长与老师的劝说也大都当成耳旁风，就是因为他们并不知道近视的危害在哪里。《保护眼睛》学生当堂学习效果评测结果及分析被测班级：五级四班被测人数：40人通过课堂评测来看，学生能够了解近视的危害及其发病原因，也知道在日常生活中如何来保护我们的眼镜。但是究竟在日常生活中是否能够坚持良好的用眼习惯，要看课堂内容是否能触动学生内心的那根弦，是否真正懂得了我们卫生么要这样去做，这是无法再检测总看出来的。我自我分析，触动还是不大，效果极有可能只是临时的。《保护眼睛》教材分析眼睛对于我们每个人都是非常重要的，但生活中不良的用眼习惯，会影响眼睛的视觉作用，造成视觉障碍。学生虽然已经具有一些浅显的保护眼睛的常识，但在保护措施的实施上，却不能引起学生的重视。本课的目的是引导学生了解常见的眼病，重视眼睛的保护，改掉生活中不良的用眼习惯，为拥有一双健康的眼睛而养成良好的生活习惯。同时培养学生学会关注与科学有关的社会问题；学会从多渠道获取信息，以及提高对信息整理、分析、归纳概括的能力。活动准备：教科书以文字的形式提示学生做好课前准备：统计班级有多少同学患近视，分析是什么原因造成的；调查社区内的人眼睛常患什么疾病；测一测自己的视力并做好记录。引导学生从身边开始，初步了解眼睛疾患的特征和产生原因，感悟保护眼睛的重要性和紧迫性，使探究活动提到了课前。活动准备是教学活动必不可少的环节，准备程度直接影响着课堂探究活动的展开。在教学活动前，教师要对学生的准备情况进行较长时间的跟踪，建议可以采用小组成员集体调查或小组成员分头调查然后资源共享，每个调查小组以5-6人为宜，人数不宜过多。还可以安排学生采访医生、参观医院、上网查询等，让每个学生都有社区居民、学校同学有关眼睛疾患的资料，教师也要做好相应的社区调查，做到和学生资源共享，教师还要准备相应的多媒体资料。《保护眼睛》评测练习天桥区实验小学一、填空1.常见的眼睛疾病有：（）、（）、（）、（）等。2.儿童最常见的眼病是（）。二、选择1.近视眼看不清（）的物体。A远处B近处2.下列属于正确的用眼方式是（）。A开卷有益，所以可以在任意环境下看书B我用的是护眼灯，可以长时间在灯光下看书学习。C眼睛也要劳逸结合，用眼一定时间后就要休息眼睛。D眼保健操没有用。三、判断1.边走路边看书，对眼睛没有害处。（）2.按时做眼保健操，能保护我们的眼睛。（）3.坐在行驶的车上看书，容易造成眼睛疲劳。（）4.近视的发病多见于青少年，且大多数是由于不正确的用眼习惯造成的。（）四、全能展现小刚是五年级的学生，他喜欢看电视，每次看电视时，离电视很近，并且一看就是大半天。学了《保护眼睛》一课，如果请你劝劝小刚，你该怎么对他说？答：《保护眼睛》课标分析课程标准对本年级的要求总的来看，是要通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题,想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象,尊重证据,敢于创新的科学态度和爱科学,爱家乡,爱祖国的情感;亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。具体的本节课的教学目标：

1、在科学探究方面：

能通过调查、访问、查阅书籍等方式获取有关保护眼睛的信息；能对搜搜集的资料进行分析；能综合所学知识对眼睛的保护提出合理建议。

2、在情感态度价值观方面：对保护眼睛有浓厚的探究欲望，愿意合作与交流；乐于用所学知识改善生活；学会善待生命，珍爱生命，关心自己，关心他人。

3、科学知识方面：

了解眼睛常见的疾病及发病的原因，了解自己和同学的视力情况，懂得保护视力的重要性，懂得近视眼的形成原因，知道常见的保护眼睛的方法。

教学重难点：

重点：眼睛常见的疾病及预防，保护眼睛常见的方法。

难点：近视眼的形成原因及良好习惯的养成。《保护眼睛》课标分析通过对教材的内容的重新演绎，学生主体性得到更好发挥。在实验中，学生体验到了如何根据目标，设计出实验，最后一步步达成目标的过程；学到了用实验探究问题的方法，能力得到提高，视野得到开阔。稍有遗憾之处就是学生对于常见的眼病及其发病原因并不是特别了解，需要老师补充相关内容。正因为如此，也就不可能给过多的时间让他们进行分享与讨论了，不然就可能有某些与教学内容不怎么相关的现象干扰教学的进程。

本课中的学生实验部分我共设计了两种方法，分别在两个班级进行了试验，效果大有不同：一种方法是学生分好小组后，自己看老师给出的实验步骤，边做边思考，然后师生共同商讨得出结论。另一种方法是分好小组后，教师指导学生一起做，教师对于某些关键性的，学生理解时有些问题的地方及时予以帮助，最后师生共同形成观点。两种方法试验下来发现第二种方法更好，更符合学生实际。虽然看起来第一种方法更能体现学生主体性，但毕竟运用的知识是学生还没真正学过的，一下子脱手让他们自己来，确实是有一定困难。由