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第第页数学公开课心得体会数学公开课心得体会(精选篇1)9月18日,我有幸参与了教办组织的到金书小学听四班级五班级老师的示范课,两位老师的讲课,让我受益匪浅。现在联系我自己平常教学中的一些问题,说一说我的心得体会。课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。同时,两位老师的课,设计精美,朴实自然,我被两位老师的精彩设计所折服,被课堂的情绪所感染。一、上课老师的课前提问、课前小嬉戏拉近了师生间距离,激发了学生的学习热忱。二、上课老师精心设计了教学内容,调动了学生学习的乐观性。贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中。三、上课老师的教学语言富有感染力,课堂评价准时,关注了学生的情感。老师的语言富有感染力,能调动学生学习的乐观性。四、上课老师在教学图形的旋转时,采用了不同的教学模式让学生通过观察发觉旋转的三要素。五班级数学老师用多媒体引入,展示风车等图片,激起同学们的探究欲。同时老师采用了小组合作的学习方式,让学生通过明确分工,协调协作,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己画出某图形旋转之后得到的图形,培养了学生的合作探究能力。体现了探究性的教学过程。五、老师通过学生身边的学问让学生自己去研究然后自己得出结论。最终把新知变成能力。六、老师的教态自然,语言很自然,鼓励、评价学生的语言恰如其分,有效的增加了学生的自信念与乐观性。七、注重学生语言表达能力的培养。学生在表达过程中完善思维。听金书小学五班级老师的数学示范课,使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采,深深地感染了我,鼓舞了我。通过她的课堂教学,让我看到老老师专心贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程,启迪我在今后的教学中,如何进行课堂教学,有了一点感悟。1、课前精心预设,老师们在课前都以与本节课有联系有情趣的故事与学生特别和谐的交流,引发学生兴趣,使学生内心有一种亲切感。课前肯定要预备得充足,做到充分的估量预料学生的水平,实际阅历等。2、课中精讲多练,老师们依据教材内容适时适度创设情境,让学生在此情境中动脑,动口说,动手做,学中玩,玩中学,特别适合孩子们的特点。3、整个课堂上,要合理安排时间,充分利用40分钟。他们的课堂教学,一言一行,就像是一面镜子,自己在时间上与他们的差距很大,要在短暂的一节课中,收到很好的效果,必需专心学习。4、课后回味评价很重要。他们都注重引导学生总结归纳一节课所学学问的重点,加强回忆。注重学生互评,师生评价,给与确定。我认为这样做是给学生的一种鼓励,一种加油的妙方。此次听课,使自己学到了其他老师的特长,看到了自己的不足。今后在教学中尽可能地完善教学艺术,提高效率,必需不断地“充电”,不断探究。数学公开课心得体会(精选篇2)数学优质课听课心得体会首先,感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台,让我有一个互相学习,共同提高的机会。我有幸去县二小听了“全县小学数学优质课竞赛活动”,现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道,课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平,还不能把竞赛课的全部内容原封不动告诉大家。所以,我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方,请谅解。我从以下四个方面谈谈这次竞赛课中的变化。(一)还数学课堂清静听完这次竞赛活动后,我最大的感受是:这次竞赛课跟以往不同,以前的大型公开课在我眼里是喧闹有加,整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声,嬉戏快乐地叫喊声,真的声声入耳,还有那变幻莫测能刺激视觉的课件,一个比一个美,让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的转变,去掉了许多浮躁、形式上的.东西。课堂返璞归真,已经清静了许多,留给学生清静思考时间,回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”学问能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。(二)课堂教学体现数学味道许多老师心里想,数学课堂确定体现数学味道,这还用说。老师们都知道,为了迎合课改的精神,一些公开课,老师为了让数学课堂更加充实生动,更加吸引学生,老师在教学中加入大量生活方面学问;为了扩展学生学问面,老师又加入了相关自然科学方面的学问;为了丰富课堂语言,有感情,用着诗意一般语调讲课;为了节省时间,用了大量画面精致的课件。一节课下来,涉及的科目许多。学生不知这节课究竟是什么课,数学课也像,自然科学也像,综合课也像,最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道,详细表现在两个方面:一是这次讲课内容多样,不像以前公开课那样多讲几何学问,或讲简洁数学认识。对于一些抽象代数学问是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象学问——有百分数的认识、有余数的除法等。二是重视数学语言表达,老师语言简洁精炼,言简意赅,没有多余的话,最大特点是培养学生用数学语言表达,留意学生语言的严谨性。(三)是独立思考与小组合作间变化的关系这次听课另外一个感受是:一走进教室,我们发觉学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样,一排十人,三排,共三十人。不再是五六个学生围坐在一起,以前一见到这样的大型公开课,为了便利小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神,一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节,认为课堂上有了小组合作就有了课改意识,就是一种开放的布满活力的课堂,把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战,是一种传统的学习方式。于是在课堂上,特殊     是公开课,任课老师把合作学习到了“顺手拈来”,“动辙合作”的地步,从而忽视了学生的独立思考。这次竞赛课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上,新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有敏捷运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考,首先应当要求学生独立思考。一个人假如失去了独立思考,他还有什么创新呢?(四)多媒体的大量运用最终我简洁地说一说有关多媒体的运用,老师们都知道,数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间,二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高,而且使用效果好,克服以前课件华而不实的现象,学生的专著力只在课件表面的画面上,没有起到突出教学重点,突破教学难点的作用,课件成了摆设。课件是教学的帮助手段,为教学服务,不能主次颠倒。以上是我这次听课后的感受。总而言之,课堂教学改革走到今天,已经由当时的羽翼末丰渐渐成熟起来,我们感到由衷的欣慰。最终,也祝福老师们在自己的教学园地这块试验田里结出丰硕的果实。数学公开课心得体会(精选篇3)今天上午我校组织老师到试验小学听公开课课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以,我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。这些课在教学过程中创设的情境,目的明确,为教学服务。例如:赵曼老师上三班级《级的变化规律》,赵老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标,特别详细,有新意和启发性。特殊     之处,是赵老师在学生主动探究的过程中,让学生体会数学来源于生活并运用于生活,激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望,而且兴趣也被调动起来,于是在自然、开心的气氛中享受着学习,这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低班级的学生。赵老师依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪   、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境,激起学生心理上的疑问以制造学生“心求通而未得”的心态。古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”赵老师提出疑问,设置悬念,启迪他们乐观思考,激发学生的求知欲,激起他们探究、追求的深厚兴趣。促使学生的认知情感由埋伏状态转入乐观状态,由自发的奇怪   心变为剧烈的求知欲,产生跃跃欲试的主体探究意识,实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示学问的新矛盾,让学生用数学思想去思考问题,解决问题。使他们在质疑中思考,“山重水复疑无路”,在思考中学到学问,寻求“柳暗花明又一村”的效果。总之,赵老师注重从学生的生活实际出发,为学生创设现实的生活情景,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习、合作交流的教学模式,让人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展,体现了新课程的教学理念。数学公开课心得体会(精选篇4)我和同事赶到支河小学听课。这是支河中心校组织的同课异构教研活动。在短短的一天时间里,听了陈辉和张燕两位数学老师的课,此次听课收获很大,受益匪浅,不仅让我领会到了两位数学老师的讲课风采,也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会。第一、老师擅长创设情境;老师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。提高了学生的奇怪   心、激发了求知欲,进而促进其思维。老师创设的情境要真正为教学服务,假如只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。在这两节课里,上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景,以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生奇怪   、好动、好问等心理特点,并紧密结合数学学科的自身特点,创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境,激起学生学习兴趣。让学生用数学思想去思考问题,解决问题。使他们在质疑中思考,在思考中学到学问。第二老师所创设的师生互动环节氛围融洽。在数学教学中,依据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学转变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契??看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、内容,那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中,要学习他们的优秀阅历,让自己的课堂也活跃起来,真正让学生在欢乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力!也充分体现了“老师以学生为主体,学生是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。共听了2节课,每堂课细细的听下来后,感觉每位授课老师都煞费苦心的作了周密而细致的预备,所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴,当然有比较就会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步的提高和完善自己的课堂教学。总之,平常肯定要多学习新课改理念,专心钻研教材,挖掘教材,乐观参与教科研活动,提高自己的业务水平、授课能力,多听同任老师的课,取人之长,补己之短,争取在以后的教学中取得好成果。数学公开课心得体会(精选篇5)我永久忘不了那两天,20__年春季,我有幸参与了濮阳市组织的县区名师和刘德武专家的讲评课活动。观摩了6节示范课及1场报告。倾听了贾红霞,李香芝,丁千秋,翟淑娟,刘德武名师的课,使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。真是听名师一席话胜读十年书让学生数学地思考问题,解决问题,有一双能用数学视觉观察世界的眼睛,听刘德武名师说“学习是学生自己的事”这句话是我深受感动。刘德武《找规律》一课中,充分地让我感受到了这一点。训练学生的说话能力。通过观察图形,引导学生用自己的理解结合自己的语言表达出自己的意思,同时强化数学问题意识,自然而然地激发了学生按什么标准进行分类的现实需要和解决问题的激情。他不是纯粹地让学生玩,而是在玩中思,在玩中学,不断把握着新知。体现学生学习的主体性,让整个数学课堂布满了生命的活力。听李香芝《重叠问题》是一种精神上的享受,本节数学课看似简洁,实则是把抽象的数字与详细的操作有效地连接起来,是学生有效的数学学习和代数思想的渗透。通过一系列的数学思考过程,呈现在大家面前的是老师以其别样的智慧激活着学生灵动的思考,真正体现了课堂“静、实、高”的效果。尤其是“实”这点体现的特殊     充分,不光是“实在”,而且是“朴实、真实”,没有光鲜亮丽的图片动画,没有生动好玩的嬉戏互动,有的却是老师扎实的基本功和细致的讲解,老师所追求的“立教为师,自觉觉他”这种创新的、富有生命活力的课堂正是我们需要学习的。想一想一名老师一辈子从事学校教学工作,就意味着他生命中大量时间和精力,是在课堂中和为了课堂教学而付出的。每一堂课都是老师生命活动的分散。课堂教学

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