部编版道德与法治三年级下册第二单元《我在这里长大》大单元作业设计案例

三年级道德与法治下册第二单元作业

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

第二单元

信息道德与法治三年级下学期人教版

《我在这里长大》

单元组

回自然单元口重组单元

织形式

序号课时名称对应教材内容

1第5课《我的家在这里》第一课时P28-31热爱这里的一草一木

2第5课《我的家在这里》第二课时P32-33我能做点什么

课时

3第6课《我家的好邻居》第一课时P34-35邻居家的小伙伴

信息P36-41邻里间的温暖

4第6课《我家的好邻居》第二课时

不给邻居添麻烦

P42-45我的家乡在哪里

5第7课《请到我的家乡来》第一课时

我是家乡小导游

P46-49家乡的特产真不少

6第7课《请到我的家乡来》第一课时

我的家乡人

二、单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》

中“我的家庭生活”里的第3条“懂得邻里生活中要讲道德、守规则，

与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境"；”我们的社区生活”里的

第1条“能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区域等平

面示意图。正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺”；第2

条：了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受

本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌

发对家乡的热爱之情”以及第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱

势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念,

并愿意尽力帮助他们，积极参加力所能及的社会公益活动”。

(-)教材分析

价值引导的

单元主题探索的问题

方向

正确认识自

第一单元

认识自我与同伴交往的己以及学会

我和我的同诚实

他人快乐与让人和睦

伴

相处

热爱自己的

第二单元

社区中的家乡的景、家乡，懂得

我在这里长邻里交往

人、物、事物、人以家乡为骄

大

傲

第三单元

具象：公共抽象：公共社会性情规则意识、

我们的公共

设施生活规则感：关爱公民意识

生活

第四单元

交通的发展辩证看待交通信发展与交通责任意

多样的交通

与交通人通发展通信生活识

和通信

表1本册教材各单元主旨梳理

社区是学生日常活动的重要场所。学生已有初步的社区生活经

验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。但

是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管

理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和邻里交往

观念也相对缺乏。第二单元设计了“社区与家乡”的学习主题，以便

进一步丰富学生社区生活经验和提高社会生活能力。

1、了解居住地的空人学习去邻居家玩1、在地图上找到自

间关键特征时的注意事项己的家乡

2、体会居住地的人2、体会小伙伴在邻2、了解家乡独特的

们对一草一木的依里生活中发挥的作风光或风景名胜

恋用3、了解家乡的特产

3、想办法解决问3、学习如何解决邻以及自己佩服的家

题，让居住地生活更里间遭遇的矛盾，以乡人

美好。及如何避免不必要

k7的麻烦

图1本单元逻辑结构图

本单元围绕“社区与家乡”这学习主题，设计了《我的家在这里》

《我家的好邻居》《请到我的家乡来》三课内容。首先从情感上引入

学生对社区生活的感受，再从认识上推动学生对社区人、事、物的了

解，引导学生主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。

然后，再聚焦到互动性更强、与儿童生活更直接的邻里生活中，引导

学生学习正确的邻里交往方式。最后，在社区邻里生活的基础上，扩

展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中。

（三）学情分析

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们

对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，针对所生活的社区

和自己的家乡也有了一定的了解。懂得邻里之间相处的常识，也知道

邻里之间要和睦相处，相互帮助。但是由于三年级的学生的生活经历

还是有限，缺乏独自处理问题以及与邻居相处的经验，缺乏对社区的

全方位了解，对社区的认同感的情感还需要随着认识的加深逐渐达

成。因此在教学中要引导学生全面认识了解自己生活的社区，初步学

会通过观察、访问、调查资料等方式去加深自己对社区的了解。通过

家校合作，学生能在家长的帮助下和社区的工作人员、老人以及其他

邻居进行良好的沟通。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.了解社区生活的意义，有社区归属感，愿意关心并积极参与社

区公共生活。

2.体会邻里间的温情，做到邻里间交往能讲礼、讲理。

3.了解家乡的基本情况，了解家乡人的贡献，热爱家乡。

（二）单元作业目标

通过学习《我在这里长大》这一单元的内容，开展设计一系列的

主题内容作业，利用自主、合作、探究等方式，引导学生热爱养育自

己的家乡，能够为自己生活的社区发展建言献策，体会邻里生活中互

帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展做出贡

献，同时了解自己家乡的风土人情，体会家乡的美丽与神秘，从而培

养热爱家乡的情感。

四、单元作业设计思路

1.关注单元目标，依照课程标准的要求，根据学生的总体情况和

个体差异及需要，巩固所学的知识技能，形成核心素养。

2.书面作业与实践作业相结合，严格控制书面作业时间总量，加

强实践能力和创新意识的培养。

3.作业设计基本流程：作业目标设计一作业整体框架内容一作业

功能与属性分析一作业实施与反馈一数据统计与分析一作业讲评辅

导一作业优化与形成题库。

五、课时作业

5.我的家在这里第一课时

作业1

1.作业内容

社区服务站

你的家住在哪里？你知道你家所在的居委会、村委会或者小区物

业在哪里吗？他们都负责些什么？你对里面的工作人员都熟悉吗？

请根据下面提供的图片，写出每个人的工作岗位，并说一说他们都是

具体负责什么工作的吧。

•

社区工作\StIn%

人员图片历

工作岗位名称

具体负责事项

2.时间要求

5分钟（根据双减要求，严格控制作业时间）。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

对部分图片岗

认识所列图片认识所列图片

位种类认识模

工作种类，岗位工作种类，岗位

作业规范糊，不能全部填

名称填写全部名称填写基本

写出对应的岗

正确。正确。

位名称。

需要通过家长

知道所有的工知道部分工作

或者老师的帮

作种类在社区、种类在社区、村

了解深入助来了解所有

村委会具体负委会具体负责

的工作种类负

责什么工作。的工作。

责的工作内容。

4.作业分析与设计意图

本题属于课前调查活动，在了解同学们所生活的地方之前，学生

需要通过了解家庭所在地的村委会或者社区的工作人员，知道我们每

个人每天的生活都是离不开这些工作人员的辛勤劳动。

此项作业的设计，主要是激发学生对所生活的社区或者村委会的

归属感，懂得去尊重我们社区里的每一位工作人员，并和他们友好相

处。

作业2

1.作业内容

社区调查员

你所在的社区或者村委会叫什么名字？你知道这个名字的来历

吗？通过走访调查的方式，你还能知道所在村委会或者社区有哪些流

传的故事吗？把这些你所了解到的内容都写下来和老师同学们一起

分享吧。

社区/村委会名称（故事）调查表

序号问题调查内容

您知道我们社区/村委会名

1口知道口不知道

字的由来吗？

您是通过什么样的方式知□听老人说的□图书资料

2

道的呢？□网络、电视媒1本口其他

您知道我们社区/村委会有我所了解到的：

口有口无

3什么传说或者故事吗？

关于我们社区/村委会名字我的建议/意见

4的由来您有什么其他的意口有口无是：

见或者建议吗？

2.时间要求

走访调查30分钟（可利用周末时间），填写作业5分钟。（本

次作业类型为实践型，书面作业时间严格控制）。

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

按时完成，书写

基本按照要求作业完成，内容

作业规范规范，内容真

完成作业内容。不够充实。

实。

能结合自己所在父母的帮助未对所在村委

居住的社区或下对自己所居会或者社区的

者村委会的实住的社区或者实际情况进行

调查情况际情况开展调村委会的实际调查，而是根据

查，走访到位，情况开展调查，道听途说来完

调查内容可信调查的情况基成调查表的填

度高。本属实。写。

能简单说出所

能对自己的调基本能总结出在村委会或者

查内容进行总调查表的内容，社区的名字以

结，很好的在班但是在表达的及他们的来源，

汇报情况

级中对老师和过程中需要对但是对于社区

同学进行口头照调查表逐条或者村委会发

汇报。汇报。生的事件一无

所知。

4.作业分析与设计意图

本题的设计旨在于让学生了解家乡所在村委会或者社区名字所

蕴含的地方文化，增强热爱家乡的情感，为家乡文化的传承和发展做

贡献。通过调查活动，走出课堂，走近生活，培养学生搜集、整理、

分析资料和社会实践能力。

5.我的家在这里第二课时

作业1

1.作业内容

建议我能行

社区或者村委会是我们生活的家园，保护好社区或者村委会的环

境卫生以及公共设施是我们大家共同的责任和义务。为了让我们的社

区（村委会）更加的美丽和卫生，也为了让我们都有一个舒适的“家”,

在这里，大家可以对所在社区（村委会）的居民们发出倡议，让我们

2.时间要求

10分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

按时完成作业，基本按时完成

倡议书的格式作业，格式相对完成作业，内容

作业规范

规范，书写工规范，内容完较为简单。

整。整。

能提出三条及能提出三条倡

以上的倡议，倡议，倡议合理，能提出一两条

建议合理

议合理，操作性有一定的可操倡议。

强，有创新。作性。

4.作业分析与设计意图

本题契合课文中的内容，并且和学生们的生活息息相关，能够很

好的引发学生的共鸣。倡议书的内容书写能够很好的结合学生所学的

语文知识内容，在真实的生活环境中，需要我们去做到保护好我们生

存的家园和身边的环境。提出的倡议内容不仅是对于社区（村委会）

的居民爱护环境的一种呼吁，更是对学生思想品德方面的教育，让学

生懂得爱护环境就是保护我们人类自己，知道“绿水青山就是金山银

山”的道理。

作业2

1.作业内容

动手我最棒

我们都很热爱自己生活的社区（村委会），但是当你看到下面这

些不文明的行为的时候，你会怎么做呢？说出你的想法，并将你的想

法付诸实践吧。

图例

不文明

行为

你的

做法

2.时间要求

5分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

按时完成作业，

基本按时完成完成作业，能辨

能够知道每一

作业规范作业，知道这些别部分不文明

个图片对应的

不文明行为。行为。

不文明行为。

能针对社区（村

委会）的不文明针对部分不文对于这些行为

建议合理行为给出切实明行为给出一并不能想出解

可行的解决小定的解决办法。决他们的办法。

妙招。

4.作业分析与设计意图

本题是课后实践活动，和每个学生的生活都息息相关。针对社区

（村委会）所存在的不文明行为，能够激发学生对于环境保护的意识,

在给出针对不文明行为问题解决办法的同时，能使学生反思这些不文

明行为有没有发生在自己的身上，怎么样才能避免这些行为的发生，

更好的来维护我们共同生活的环境，让邻里之间能够和睦友好相处。

6.我家的好邻居第一课时

作业1

1.作业内容

社交小达人

你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时都玩些什么呢？到邻

居家玩，需要注意些什么呢？请结合自己的生活经验，请列举一些到

邻居家玩不适当的行为，以及如果是自己的话，你会怎么做。

厂蠡口居家串门玩耍的不适当行为：

1、大声喧哗

2、

3、

4、

2.时间要求

10分钟。

3.评价设计

完成情况评价表

评价小伙伴

评价内容自评

标准评价

知道去邻居家玩的礼仪。☆

能设身处地为他人考虑。☆☆

离开时知道帮助小伙伴一起收拾屋

☆☆☆

子。

4.作业分析与设计意图.

本题是结合课内主题活动完成的作业任务。旨在引导学生关注生

活，关注身边去邻居家小伙伴玩耍时的注意事项，以及遇到这些行为

时我们应该怎么做。让学生懂得人与人之间的相处要做到''己所不欲,

勿施于人”，同时这个道理也在教会学生在处理其他方面的事情的时

候也适用。

作业2

1.作业内容

互帮互助好邻居

常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻

居需要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮

助的时候，也能得到他人的帮助和温暖。让我们也来做一些力所能及

的事情吧。

邻里互助邻居遇到的情况我会这样做......

\

«r

2.时间要求

10分钟

3.评价设计

作业完成评价表

我的做法同学的评价老师的评价家长的评价

情况一□三口沼

J□一

情况二□3□e□电

情况三

□3□Bcv□3□一

4.作业分析与设计意图

本题的设计意图旨在于使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道

理。邻居给我们的生活带来了温暖，我们也应该为邻居做一些力所能

及的事。在学习邻里之间相处的常识后，懂得邻里之间要和睦相处，

互相帮助。培养来学生合作学习的能力与探究学习的能力，使学生感

受到了邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。

6.我家的好邻居第二课时

作业1

1.作业内容

我是小小调解员

在和邻居相处的过程中难免会发生一些不愉快的矛盾，请你列举

出邻里之间的一些矛盾，以及你是如何解决的。如果邻居家的行为伤

害到了你，你又是怎样去解决的呢？

你所遇到的邻里之间的矛盾：

1、楼道里被堆满了闲置的物品，影响了过往的路人。

2、

3、

我是这样处理的:

1、

2、

3、

当自身的权益收到伤害时：

1、每次在我回家的路上，邻居家的大黄狗都不系绳子，让

我很害怕.....

2、

我是这样处理的：

1、

2、

2.时间要求

10分钟

3.评价设计

作业评价标准

评价标准

评价维度

能按时完成作基本能按时完

作业规范业，作业内容符成作业，内容适完成作业。

合要求。度符合要求。

在处理邻里之

在处理邻里之间的矛盾时所

在处理邻里之

间的矛盾时所给出的处理办

间的矛盾时所

方法适当给出的处理办法只考虑了自

给出的处理办

法合理，双方都身的利益，并没

法较为合理。

能友好的接受。有考虑邻居的

利益。

家长觉得这样家长觉得这样家长并不认同

家长评价的处理方法非的处理方式也这样的处理方

常棒。还行。式。

自我评价我能得_______颗☆

4.作业分析与设计意图

本题的设计是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，应采用恰当

的处理方法，让学生明确：生活在社会这个大家庭中，“好邻居”非

常重要。当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决，只有这样,

邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。

作业2

1.作业内容

故事小达人

中国人历来看中邻里关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、

体谅的故事，请收集一个与大家分享。

故事小达人

故事名称通过这个故事我明白了.....

2.时间要求

时间不限

3.评价设计

作业完成评价表

故事讲解深情基本能完整把故事整体性欠

并茂，语气语调故事讲完，讲故佳，不能很好的

故事名称有变化且符合事过程中赋有表达故事的主

故事内容需要。一定的肢体语题。

言。

r\r\ccr\cr\

ooonn,ns

VJO♦

4.作业分析与设计意图

学生通过收集和讲解民间邻里之间的小故事，能提高发学生对解

决邻里之间的矛盾的思维能力，激发学生想要解决问题的兴趣，同时

也懂得了邻里之间想要达到和睦相处，就要做到相互谦让的道理。着

重在于引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道，培养了学生们

关爱邻里的良好品质。

7.我的家乡在哪里第一课时

作业1

1.作业内容

猜猜“我”是谁

班级里的很多同学都是来自不同的地方，而每个地方又有着不同

的风景特色以及独有的特征。请根据同学们的描述，猜一猜这些同学

都来自哪里。

序号特征他/他来自哪里？

1我家乡的电话区号是0551。

2我家乡的车牌号开头是“皖H”。

3我的家乡有四大佛教名山九华山

4我的家乡是著名的铜都

我来自：我的家乡的特征是：

2.时间要求

10分钟。（可以通过查资料的方式完成）

3.评价设计

作业完成评价表

评价标准

评价维度

准确、快速猜出借助查阅资料

准确猜出所有

作业完成度所有同学的家知道所有同学

同学的家乡地。

乡地。的家乡地。

4.作业分析与设计意图

本题是课中实践活动的创新形式，学生在介绍自己家乡独有的特

征过程中也了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情

感。答题的学生通过查阅资料，学会运用观察、访问等方式去探究和

解决问题，能够很好的锻炼了学生思维能力和解决问题的能力。

作业2

1.作业内容

我是家乡小导游

我们每个人都热爱自己的家乡，都想为宣传家乡贡献一份自己的

力量，假如你是一名小导游，你会如何对你的家乡进行宣传呢？

（1）家乡所在的省简称是什么？家乡所在的省级行政区在地图

上的轮廓像什么？

（2）家乡有哪些特产？

（3）为家乡设计2条广告语。

（4）我们都爱自己的家乡，去选你最喜欢的家乡风景或名胜,

或风味小吃，向外地游客加以介绍。

2.时间要求

15分钟（本次作业时间较长，完成本次任务记得去户外运动一

下哦）。

3.评价设计

评价标准

评价维度

能按时完成作基本能按时完

作业规范业，作业内容符成作业，内容适完成作业。

合要求。度符合要求。

在讲解的过程能完成整个讲

在讲解的过程

中，能够完整的解过程，但是内

中，基本能概括

内容充实把自己家乡的容并没有全部

到家乡的风土

特征、风景名胜概括家乡的特

人情和特征。

向游客介绍。征、风景等。

介绍的过程中

向游客介绍的

语言表达清洗，介绍过程中基

时候需要看手

语言规范没有卡顿，语速本做到语速流

中的文本，不能

流畅，富有表畅，表情自然。

做到表情自如。

情。

广告语朗朗上广告语基本能广告语基本能

口，易于传播，概括家乡的特概括家乡的部

广告新颖

形式新颖，有创点，形式符合要分特征，没有虚

，忌、。求。假宣传。

4.作业分析与设计意图

本题是课后实践活动，学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传

说和故事，增进了对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。在

争当“小导游”的讲解活动中还能充分锻炼学生的口语交际能力，在

真实的情景中推动道德与法治学科和语文学科的融合，初步培养了学

生对人生职业的畅享和规划。

7.我的家乡在哪里第二课时

作业1

1.作业内容

家乡产品发布会

每个人的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产，选择一

个你感兴趣的家乡特产，为你选择的特产设计一个广告语，并且在发

布会上向大家详细的介绍你家乡的特产。

特产名称广告语特产详情

2.时间要求

时间不限

3.评价设计

小伙伴评价

评价内容自评

评价标准

广告语的新颖性☆☆☆

特产详情介绍的完整性☆☆☆

同学们想要用自己的特产和你产品交

☆☆☆

换

4.作业分析与设计意图

家乡特产发布会这一作业的布置，主要是让学生进一步了解自己

的家乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。

作业2

1.作业内容

我以家乡为傲

家乡的景美、物美，家乡的人更美！家乡的每个人都在为建设美

丽的家乡默默奉献着自己的力量。阅读《阿里木的故事》，说一说你

的家乡都有哪些人在为家乡默默做着贡献。（调查走访的过程可以以

为小组为单位完成，如几位同学的家是同一个地方的。）

我以家乡为傲

我了解1、为我们家乡做出贡献的人有：

到的人

和事2、他们为家乡做出的事情是：

2.时间要求

调查时间（周末），书面填写（10分钟）

3.评价设计

评价标准

评价维度

任务分配合理，任务分配较合

有任务分配，基

小组合作积极参与，任务理，参与活动有

本完成任务。

按时完成。所收获。

很好的搜集到搜集到了为家搜集到了为家

了为家乡做出乡做出贡献的乡做出贡献的

调查结果

贡献的人物和人，但是对事迹人物，但是对事

事迹。基本清楚。迹不是很清楚。

4.作业分析与设计意图

本题的设计主要是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，

学习这些人物的优秀品质，激发学生对家乡的热爱，对家乡建设者的

尊重。同时在搜集资料的过程中，充分调动了学生参与活动的积极性,

培养了学生小组合作的能力。

六、单元质量检测作业