初中语文-第一单元复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

语文七年级下册第一单元复习课教学设计一、课程标准依据：本部分内容主要是引导学生通过精读和分析细节感受名人风采，把握课文思想内涵，唤起学生的理想与抱负。

二、教学目标：

1、

情感态度和价值观目标：了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵，唤起学生的理想与抱负。2、能力目标：学习精读的方法，注意牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。

3、

知识目标：通过细节描写的分析，把握人物特征，理解人物思想感情。三、教学重点与难点：

教学重难点：通过细节描写的分析，把握人物特征，理解人物思想感情。四、教学准备：

学生课前按照导学案进行复习。五、教学方法：

情境教学法，小组讨论法，点播法，六、

教学过程:情境导入

师：播放幻灯片，图片上展示“复习列车”图片。师：同学们，在人类历史的长河中，有许多杰出人物，有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家。今天我们再次走进这些人物，一起去感受他们的非凡气质。接下里我们将以复习列车的形式进入第一单元的复习。登上复习号列车需要两个通行证。第一，谈谈你对复习的理解；第二，简要介绍本单元的复习目标。生：我认为复习就是温故而知新。生：我认为复习就是举一反三。生：我认为复习就是触类旁通。师：同学们说的非常好，学习了知识就要运用，这叫什么？生：学以致用。师：同学们读一下多媒体上关于复习的成语和句子。生：（齐读）师：接下来思考第二个问题，复习本单元需要从哪几方面着手呢？

生：要复习文学常识和注释生：略师：同学们一起读一下本单元的复习目标。生：齐读师：同学们已经拿到两张通行证了，接下来我们可以登上复习列车了。（设计意图：引导学生对复习有更深刻的理解，明确复习的方向）第一站字词站师：欢迎同学们进入第一站，第一站是“字词注释小关卡”，驻守者是虾兵蟹将，接下来我们要将他们逐一击破。请同学们完成导学案上第一题准确认读词语，时间为三分钟。生：做练习师：完成的同学，同桌检查，把错误的写在学案自测反思后面。写完后，准备第一站剩下的题目，我们将以抢答的形式进行。生：（略）师：好，同学们一起读一下多媒体上的字词。生：齐读（略）师：同学们读得非常好，我们只知道词语的读音还不行，还要知道它的意思，接下来看第二题，请同学们解释词语，开始抢答！生：抢答（略）师：同学们回答的非常好，接下来看第三题，文言文注释，开始抢答！生：抢答（略）师：句子翻译，抢答！生：抢答（略）（设计意图：列车进站形式，由易到难，逐步深入）第二站文学常识站师：介绍每篇课文的出处、体裁、作者，给大家30秒准备时间，以抢答的形式进行。第三站时空穿梭站师：接下来我们一起进入时空穿梭站，穿越时空，走近这些人物。第一个迎接我们的是杨振宁，他带我们走进两弹元勋—邓稼先。哪位同学介绍一下邓稼先？生：介绍（略）师：这篇文章分为几部分？每一部分讲的什么内容？生：回答（略）师：这六部分，每一部分都有一个小标题，这样有什么好处？生：回答（略）师：这篇文章的主题是什么？生：回答（略）师：邓稼先是一位爱国的科学家，还有一位爱国人士，他横眉冷对国民党的手枪，宁可倒下，页不愿意屈服，他是谁？生：闻一多问题设计：1.臧克家笔下的闻一多有两重身份，分别是什么？2.作为学者和革命家的闻一多先生分别做了哪些事？3.他是如何处理说和做的关系的？4.概括主题师：闻一多先生是诗人、学者和民主战士，在中国的革命道路上，还有一位战士，他横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。他是谁？生：鲁迅问题设计：1.介绍鲁迅。2.找出文章中的细节描写，并分析。3.鲁迅先生是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？师:接下来我们要去更远一点的的地方，去三国，看第一幅图片，这是谁？学生：孙权和吕蒙问题设计：1.介绍孙权和吕蒙。2.这些主要人物之间发生了哪些事？3.课文是怎样表现吕蒙进步的？4.吕蒙的变化对你有哪些启示？（设计意图：时空穿梭站激发学生的兴趣，以穿越时空的方式引导学生再次走近人物，回顾课文）第四站人物赏析站师：本单元学了许多人物，如何赏析人物呢？提示：A人物刻画一般有哪些方法？B在人物赏析的过程中，我们要注意什么样的细节呢？生：方法有语言、动作、神态和心理描写生：回答（略）师：接下来同学们进行小组讨论，按照导学案上的格式进行回答。这是选择是从（角度）对人物的（方法）描写，表现了人物的（心情或性格特征），表达了作者（情感态度）生：（讨论）我们选择的是《孙权劝学》，是从侧面对鲁肃。的语言进行描写，表现了吕蒙的进步。生：略（设计意图：引导学生掌握分析人物的方法，提升能力）第五站语言突击兵师：作者在刻画人物的时候，语言特别美，那接下来我们一起来赏析含义丰富的句子。赏析含义丰富的句子要从哪几点入手呢？生：要从表达方式入手。生：要从修辞方法入手。师：大家说的都不错，结合一下就完美了。请大家根据多媒体上的提示，小组讨论，赏析含义丰富的句子。生：（讨论）《说和做》中的一句，他正在向古籍钻探有如向地壳寻求宝藏，这里运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了闻一多的刻苦钻研的精神。生：回答（略）师：同学们回答的太好了，这单元的文章不仅让我们感受到了人物高尚的品格，还感受到了语言美，接下来我们进入最后一站—实战演练。（设计意图：学生通过品味语言，提升自己的分析写作能力）第六站实战演练师：用优美的语言表达你的感悟。按照多媒体上的格式，动笔写一下。生：读《回忆鲁迅先生》让我看到了鲁迅先生幽默风趣的一面，读《孙权劝学》让我懂得了学习的益处，在今后的生活中，我讲努力学习，用幽默的方式化解一切。生：略师：同学们回答的太好了，通过这堂课我们不仅复习了旧的知识，还获得了新的理解和体会，今天我们的复习小列车就要进站了，相信大家都有自己的收获，最后我们用《论语》中的一句话了来结束本节课。生：温故而知新，可以为师矣！（设计意图：写出自己的收获，不仅能对复习的知识进行回顾，还能提升写作能力）语文七年级下册第一单元复习课学情分析本学期进入第一单元复习了，学习成绩参差不齐，很难在短时间内提高他们的语文综合能力。字词掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。由于没有养成好的阅读习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。写作文没有素材可写，内容空洞，立意不新颖。由于目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情。今后改进的方向：1、培养习惯，夯实基础。教育首先就是要让学生养成良好的习惯。老师们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。尤其在小学教育阶段，语文教学除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累、温故知新等习惯。本次调研检测中，一些错别字的出现，记忆内容的遗忘……虽然与暑期有关，但如果学生有复习的习惯，不至于丢分太本学期是学生严重。2、立足课堂，加强阅读。提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本。精读课的教学，教师要根据课的特点，重视“文本细读”，要注意教给学生阅读方法，略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习，要培养学生的阅读能力。要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节语文课。3、重视习作，加强练笔。教师在平时的教学中，应充分发挥教材或一些文质兼美的名段名篇的示范作用，有意识地引导学生领悟文章的表达方法，在理解课文内容的同时，还要反过来细细揣摩文中关键词句在表情达意方面的作用，读写结合，以读促写，加强练笔。教师要引导学生关注生活，关注社会，关注他人，从生活中撷取素材，拓宽写作思路，培养学生审题和选材的能力，不仅要引导孩子把意思表达清楚，更要注重引导进行有创意、有个性的表达。另外，教师要注重培养学生修改习作的意识，教给修改习作的方法。语文七年级下册第一单元复习课学生当堂学习效果分析1、“良好的开端是成功的一半”，课前准备是课堂教学的第一个环节，也是重要的环节之一，课前准备充分与否，将直接影响教学效果。学生课前准备充分，搜集了相关资料，做好了展示单，物品放置齐整。2、学生精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑3、学生的发言响亮、整齐、清晰。4、学生富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。5、参与程度：学生主动参与的时间长(＞70%)，投身在自主探究、动手操作、合作学习之中；学生通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。；学生善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。；学生善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解；积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。6、参与效果：学生普遍具备良好的学习意志品质和道德品质

；学生养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识；学生普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解；.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。语文七年级下册第一单元教材分析一、本部分的地位、作用：本单元主要讲述名人故事，引导学生感受名人的风采。课文中所选择的名人，是那些在历史上做出杰出贡献的人物。对于初中阶段的学生来说，了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们崇高的品格，学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。《邓稼先》记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹等核武器所做的巨大贡献。《说和做—闻一多先生的言行片段》记叙了充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多的事迹。《回忆鲁迅先生（节选）》回忆了伟大的文学家鲁迅先生日常生活的细节。《孙权劝学》记载了孙权劝说吕蒙学习的故事。这些文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质，值得细细揣摩。在篇章结构、语言形式等方面，也各有特色，可以细读、积累。教学目标：

1、

情感态度和价值观目标：了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵，唤起学生的理想与抱负。2、能力目标：学习精读的方法，注意牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。

3、

知识目标：通过细节描写的分析，把握人物特征，理解人物思想感情。

三、教学重点与难点：

教学重难点：通过细节描写的分析，把握人物特征，理解人物思想感情。第一单元复习导学案第一站字词站1、准确认读词语衰微（） 赫然（）迭起（）卓越（）小楷（ ）锲而不舍（）沥尽心血（）慷慨淋漓（）热泪盈眶()可歌可泣()彷徨()邓稼（）先

元勋（）

至死不懈（）鞠（）躬尽瘁（）

选聘（）无垠（）殷红（）鲜为人知（）地壳（）鉴()赏混()浊筵（）席窘()抽屉()阖()眼遭殃（）祈（）祷()虔（）诚紊（）乱堵塞（）训斥（）2、准确解释词语气冲斗牛：迥乎不同：群蚁排衙：兀兀穷年：深恶痛绝：不以为然：3、文言文注释孤：卿:当涂：治经:刮目相待：更：涉猎：见往事：4、(1)卿今当涂掌事，不可不学。(2)孤岂欲卿治经为博士邪？(3)但当涉猎，见往事耳。(4)卿今者才略，非复吴下阿蒙。(5)士别三日，即更刮目相待。5、任选三个词语写一段话锲而不舍草率悠然吩咐不以为然心不在焉气冲斗牛鲜为人知家喻户晓当之无愧鞠躬尽瘁群蚁排衙迥乎不同刮目相待第二站文学常识站篇目体裁作者作者介绍第三站时空穿梭站第四站人物赏析示：A人物刻画一般有哪些方法？B人物赏析的解题思路有没有什么一般规律？C在人物赏析的过程中，我们要注意什么样的细节呢？这是选择是从（角度）对人物的（方法）描写，表现了人物的（心情或性格特征），表达了作者（情感态度）第五站语言突击站赏析含义丰富的句子从哪几点入手？选择你最喜欢的句子进行赏析。第六站实战演练读，它就像，让我。读，它就像，让我。

在未来的人生中，我将。总结语文七年级下册第一单元复习课课后自我反思

这节课成功的地方在于：1、按照苏霍姆林斯基的“把教育的意图隐蔽起来”的教育思想,在本课教学设计中大胆改变传统的教学模式,淡化教育痕迹,把教学意图隐蔽起来,把知识融入生命,给生命注入知识,设计出参与性强的学习活动。运用小组讨论的方式，提升学生的参与度，提高积极性。

2、运用“列车进站”的方式进行复习，形式新颖，激