部编版语文六年级下册第五单元美丽之问大单元整体作业设计

部编版语文六年级下册

第五单元美丽之间大单元整体作业设计

【打开一扇窗】

最有创新力的人

创造了问号

发明了感叹号

还有一种超能力

把一个个问号拉直

古今中外

你辩

他思

我想

难题—破解

争论从未停止

有趣的探索

灵感的迸发

自由地飞翔

拥抱那美丽的问号

进入永恒的科学殿堂

任务要求

1.学会“援、俱、弗、辩"四个生字，并能联系上下文说

出“善、之、决”的意思，能借助文言文里学过的字的意

思，理解一些词语；

我要与你辩起来

2.正确、流利地朗读、背诵两篇文言文，对照注释想想每

句话的意思，说出故事的内容；

3.通过“辩论”之训练，初步培养学生学会辩论。

1.学会“域、惯、圃”等12个生字，学习“真理、领域、

建树”等20个新词;

2.认识元代书法家赵孟^书法特点及其代表作，积累《周

易》《礼记》《荀子》《淮南子》中的四个名句；

我要做大量的准

3.默读课文，说出“真理诞生于一百个问号之后”的含义，

备

并说出受到什么启发。

4.学习用多个例子来证明自己的观点，并知道如何按照一

定的顺序写好一个个事例。

5.总结小学六年，自己养成的若干良好的学习习惯。

1.学会“脆、拦、玻璃”等8个生字，学习“机器、钟楼、

洪亮”等17个新词语；

2.默读课文，联系课题，能说出《表里的生物》写了一件

你阻止不了我什么事，并能说出故事中的“我”是怎样的孩子，与同学

们交流看法；

3.思考并发表对“我”的父亲的看法；

4.通过默读《詹天佑》，学习詹天佑的品质。

1.用较快的速度阅读《他们那时候多有趣啊》，学习科幻

插上科学的翅膀小说怎么写；

飞2.大胆想象未来的学习生活的样子；

3.写出一篇合格的习作：《插上科学的翅膀飞》

【学习开始了】

任务一我要与你辩起来

穿越到《学弈》《两个儿辩日》的故事里，你可是秋，也可以是其中一个

学弈的，也可以是孔子，也可以是两小儿，说说自己有哪些变化，说说自己学弈

学到了什么，说一说自己从孔子身上学到了什么。然后回到现实中来，说感想谈

感受。

1.说故事：我是《学弈》的一个人，我来说说故事《学弈》

让学生成为故事中的一个人物，然后用上有关语句讲述故事。

（制作要求：给学生一张学弈的照片，上面有三个人，把文言文放上去，让学生

说自己就是那里面的一个人，然后讲故事。可以录音提交）

2.变一变

能不能把文言文的《学弈》变成下面的小文章？看看下面短文，与文言文《学

弈》比比，增加了哪些内容，哪些内容被略去了？

古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。

有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。一个学生专心致志，一边听一边看老师

在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。另一个学生呢，听着听着就走了

神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下来该

有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师发现了，提醒他

注意听讲。可他只听了一会儿，又去想别的事了。

后来，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。

（制作要求：故事以录音播放。学生说增加了什么内容或者说略去了什么。可以

以录音方式提交）

3.选择题：

（1）《学弈》这个故事，哪句话最重要？（C）

A其一人专心致志，惟弈秋之为听；

B虽与之俱学，弗若之矣。

C虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

（2）这一故事有几个人物？这个故事具体写了哪个人物？（C）

A弈秋B专心致志的学生C想鸿鹄将至的学生

（3）《列子》中的《两小儿辩日》，其实是对孔子的嘲笑，你从哪里可以看出？如果不把嘲笑说出来，你能

看出孔子具有什么样的品质？（）

A不耻下问。C知之为知之，不知为不知B尊重儿童

（制作要求：平台中的选择题功能制作）

4.思考题：

这些题没有标准答案，只要说得合理就行。

（1）作者为什么要重点写那个走神的学生？

（2）你觉得这个故事的弈秋会思考什么？

（3）你觉得专心致志的那个学生在思考什么？

（4）读《秋的故事》的故事，你怎么看“秋”？

学棋要专心，下棋也得如此，即使是秋这样的大师，偶然分分心也不行。

有一天，秋正在下棋，一位吹笙（sheng）的人从旁边路过。悠悠的笙乐，飘飘忽忽的，好像从云中

撒下。一下子把秋吸引过去，他侧着身子倾心聆听。此时，正是棋下到决定胜负的时候，而笙突然不响了,

吹笙人探过身子向秋请教如何下好围棋之的方法，秋竟然不知道如何对答。

不是秋不知道围棋奥秘，而是他的注意力此刻不在棋上。

(5)你觉得列御寇能回答两小儿的问题吗？

(制作要求：平台中文本框，学生提交有关文字。也可以录音提交)

5.资源链接

(1)《走神的艺术和科学》，是新西兰迈克尔科尔马里斯的作品，在这本书里，列举了很多很多

大人物，在听课中走神，而有了新的发明。当然，读这本书，你一定会知道，所有的人都会走神，所有的

人也会专心致志。

(2)关于《列子》

《两小儿辩日》相传是战国时郑国人列御寇所著。《列子》又名《冲虚真经》，是战国早期列子、列

子弟子以及其后学所著哲学著作，到了汉代出现以后，便尊之为《冲虚真经》，且封列子为冲虚真人，其

学说被古人誉为常胜之道。

这是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，属于诸子学派著作，是一部智慧之书，它能开启人们

心智，给人以启示，给人以智慧。道教的重要经典之一。

(3)《两小儿辩日》里的一个小孩说因为早晨太阳冷，中午的热所以早上远中午近；另外一个说早上••的

太阳大，中午小，所以早上的近中午的远。而且事实的观察的确如此，那么事实到底是怎样的呢？

初升的太阳看上去比中午的大，是因为早晨阳光进入大气层折射角比较大，我们看到的是被放大了的

太阳的像，看上去比中午的太阳大很多。这在物理学上叫“光渗作用”。当太阳初升时，四周天空是暗沉

沉的，因而太阳显得明亮，而在中午时，四周天空都很明亮，相对之下，太阳与背衬的亮度差没有那样悬

殊，这也是使我们看起来太阳在早晨比中午时大些的原因。总之，在早晨和中午太阳离我们的距离是•样

的，所以其大小也是相同的。

事实上由于中午的太阳辐射过于强烈，用肉眼直接观察太阳的大小是不现实的。这可能也是造成了在

人们的印象中，中午的太阳只是一个明亮的点，而日出日落的太阳是可以观察到的一个圆形。

中午时的太阳比早晨热，是因为中午时太阳光是直射在地面上，而早晨太阳光是斜射在地面上，可以

看出太阳光直射时，地面和空气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳的辐射热较早晨太阳光斜射时多，

因而受热最强。所以中午比早晨时热。

而实际上，天气的冷热主要决定于空气温度的高低。影响空气温度的主要因素，是由太阳的辐射强度

所决定的，但太阳光热并不是直接使气温升高的主要原因。因为空气直接吸收阳光的热能只是太阳辐射总

热能的一小部分，其中大部分被地面吸收了。地面吸收了太阳辐射热后，再通过辐射、对流等传热方式向

上传导给空气，这是使气温升高的主要原因。

总之，每天中午较热，早晨较冷，并非太阳离我们地面有远有近之故。

(4)地球轨道是指地球围绕太阳运行的路径，大体呈偏心率很小的椭圆，其半长轴(a)1.496X108

千米；半短轴（b）1.4958X108千米；半焦距（c）25X105千米；周长（1）9.4X108千米。地球椭圆轨

道的偏心率（e）和扁率（f）分别为（1/60或0.016和1/7000）,太阳即位于该椭圆的一个焦点上。地球

到太阳的距离变化在1.471X108〜1.521X108千米之间，平均距离为1.496X108千米。地球轨道所在的

平面，就是黄道面。

地球环绕太阳运行的轨道是一个椭圆的轨道，地球距离太阳的远点距离为15200万公里，近点距离为

14700万公里，两者相差500万公里，地球环绕太阳运行一周用时365天，也即8760小时，其沿径向运动

的距离为1000万公里，沿径向运动的平均速度为1141.5公里/小时，从早晨到中午的时间按6小时计，则

地球距离太阳由于地球沿径向运动速度产生的位移为：6849公里，显然，这一量值大于地球的半径。由以

上分析可知，一天之内太阳何时离我们更近，是由地球在太阳轨道上的位置决定的。当地球到达近日点（冬

至12月22日前后）太阳离地球最近，从这一天开始，地球开始远离太阳，一直到远日点（夏至6月22日

前后）这一天达到最远，因此，地球从近日点往远日点运动的过程中，每天早晨的太阳总会比中午的太阳

离我们近。而从远日点到近日点运动的过程中，每天早晨的太阳则总比中午的太阳远。

6.我来写

写好每一个字，通过写小故事，知道每个人的优点都可以让人成功。

（1）我能写好“援、俱、弗、辩"四个字

（制作要求：拍照上传）

（2）那个想鸿鹄将至的学生，在哪方面会有成就？如果以“学射”为题，你能否写一个故事？

（制作要求：写好故事，拍照提交）

任务二我要做大量的准备

1.看图猜猜看，这是什么字？

学生可以答案写出来，上传后出现对错判断。然后出示正确答案。

【制作要求：把下面文字制作成一个小文档，学生自读】

答案是梦。

“梦”在甲骨文中像人依床而睡，但眼睛却是亮的，表示睡梦中好像看见了

东西。篆书、隶书、楷书下面都有“夕”，表示夜晚做梦。“梦”的繁体字是“笋”,

“萝”与“曹（meng,目不明）”有相同部分，表示白天不明白夜里梦的意思,

即梦中事物模糊不清的意思。简体字上面是林，下面是夕，表示月亮升起在树林

之上，人们进入梦乡。梦的本义就是做梦。

2.读课文，找真理。

学生默读课文，把课文中的“真理"全找出来。

【制作要求：学生录音提交所找到的“真理”，把下面文字做成文档，学生根据

自己所找对照一下，看有没有全部找到】

（1）真理诞生于一百个问号之后。

（2）在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题,

不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把"？"拉直变成"！"，找到真理。

（3）大部分的花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫

色浸液最明显。

（4）大陆能够漂移。

（5）脑电波的变化与做梦有关。

（6）睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最

容易做梦的阶段。

（7）科学并不神秘，真理并不遥远。

（8）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之

后，就有可能发现真理。

（9）见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。

（10）科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。

（11）科学领域的发现如果有什么偶然的话，那这种偶然只给那些善于独立思考

的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

3.选择题：

读课文，理解了就能准备找到答案。交流平台的几段文字，一条一条地理，就能

理出很多习惯。

（1）观点：真理诞生于一百个问号之后。作者用哪些事例证明这一观点的？

（）

A波义耳发明了石蕊试纸

B米歇尔逊发现了美国东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯

蚓，但美国西海岸却没有这种蚯蚓。

C魏格纳发现了大陆漂移学说。

D阿瑟林斯基找到了人做梦的重要依据。

C华罗庚说："科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。"

（2）读一读交流平台，看这几段文字中，讲述了几个习惯（）

A每天读课外书的习惯

B坚持读名著的习惯

C边读边思考的习惯

D不动笔墨不读书的习惯

E反复修改文章的习惯

F不懂就问的习惯

G查资料的习惯

H查字词典的习惯

I预习习惯

J认真写字的习惯

【制作要求：用平台中的选择题功能制作】

4.补充题

这四个题，需要大家读书、查阅相关资料才能完成。

（1）有人说"有志者事竟成"，你能找到哪些事例来证明这个观点吗？

A中国人通过14年时间，终于把日本鬼子赶出中国。

B詹天佑发誓要把他主持的铁路修筑成功。

C________________________________

D________________________________

（2）有人说"玩也能玩出名堂"，你能找到哪些事例来证明这个观点吗？

A乔布斯玩很多手机，玩出了"苹果"。B

C________________________________

D（3）我觉得所有的书法家都是一

年又一年练出来的。请举出几个书法家

ABCD

（4）作者在这篇文章中所列举的科学家都是外国的，你知道为什么吗？如果换

成中国的，你能找到三位吗？我知道屠呦呦、、o

【制作要求：用平台中的手写板功能制作，学生写完提交】

5.查一查，读一读，想一想。

这个故事，网上一下子就能搜索到。边读边思，一定会有很多真理产生。

你读过青霉素发现的故事吗？有人查到了这样一段资料：早在唐朝时，我们

中国人就会使用青霉素了，世界最早的。有史料显示，长安城的裁缝会把长有绿

毛的襁糊涂在被剪刀划破的手指上来帮助伤口愈合，就是因为绿毛产生的物质

（青霉素素菌）有杀菌作用。但1945年，因青霉素的发现和发明英国的亚历山

大・弗莱明、英国的弗洛里和德国的钱恩共同获得诺贝尔生理学及医学奖。请同

学们，上网查找，阅读这一故事，从中你一定能发现新的真理。

【制作要求：用平台中的手写板功能制作，学生写完提交】

6.写一写

这两个题目，人人都能写，选择一个写一写，也是非常美好的总结。

（1）你们都12岁了，想一想，你这12年里，把哪些问号拉直了？请把自

己的故事写出来，证明"真理真的诞生于一百个问号之后"。

（2）每一个良好的学习习惯养成都有故事，请选择一个习惯，用几个故事

来讲述这个习惯，写成文章，那是超级棒的

【制作要求：学生写完，拍照提交作品】

7.资料链接：

资料链接，研究九年义务教育语文课程标准（2011年版），小学生应该养

成以下习惯（资料来自：苏教版小学语文教材），请同学们对照读读、想想。

（1）保持正确的读写姿势

（2）爱惜学习用品

（3）专心倾听

（4）认真笔写字

（5）勤于朗读背诵

（6）乐于课外阅读

（7）勤查字典

（8）主动识字

（9）认真写毛笔字

（10）自主预习复习

（11）认真完成作业

（12）读书要有选择

（13）读书做记号

（14）留心观察事物

（15）坚持写日记

（16）爱护图书

（17）读书做笔记

（18）随时使用工具书

（19）自主修改作文

（20）多种渠道学语文

（21）不懂就问

（22）勤于搜集资料

（23）读万卷书，行万里路

（24）在实践中学会运用

【制作要求：文档滚动呈现，方便学生阅读】

任务三你阻止不了我

1.选择题

读懂课文，就能作出准确判断。

（1）默读课文，说说课文写了一件什么事（）

A我知道父亲表里发出的声音是因为里面有一个小蝎子。

B我对父亲的表发出的声音很好奇，觉得里面有一个“活的生物”。

C“我”小时候对父亲的表发出的声音很好奇，父亲高兴的时候，打开表，

让我知道了表里有一个活的生物，这个生物不是一般的小蝎子。

D“我”父亲表里的生物，是不一般的小蝎子。

（2）《表里的生物》课文写了几种声音（）

A两种，一种是活的生物发出来的声音，一种是被人敲弹的物体发出的声音。

B三种，一种是活的生物发出来的声音，一种是被人敲弹的物体发出的声音,

一种是坚硬的表里自动发出来的声音。

（3）“我”为什么对表里发出的声音感兴趣？这篇课文“我”的心情变化

曲线是（）

A喜欢、高兴、愉快、好奇、痛苦、不解

B喜欢、好奇、痛苦、高兴、愉快、不解

C高兴、喜欢、愉快、好奇、痛苦、不解

D高兴、好奇、痛苦、高兴、愉快、不解

（制作要求：用平台中的选择题功能制作）

2.思考题

这些题没有标准答案，反复思考再说，会说得更独特、更精彩。

（1）读《表里的生物》，“我”与父亲的对话非常多，下面的话是谁说的？

①只许听，不许动。

②小孩子不许动表。

③你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。

④这就是叫你只许看，不许动。

⑤这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要

读这些话，反复思考这些话，你如何评价这个人物？你觉得这个人物懂“表”

吗？是个行家吗？这些话，能让“我”走上科学的大道吗？

（2）《表里的生物》最后的一段话是：“这样的话我不知说了多久，也不知

道到什么时候才不说了。”他为什么要说那么久？（）他为什么不说了

（）

（3）读《表里的生物》父亲不让我“动”表，并且通过看表，说出了不能

动的原因。整篇课文来看，“我”真的没动表，如果是你，你会动这个表吗？如

果动了，父亲知道后，会怎样？想一想，大家讨论一下。

（4）你喜欢《表里的生物》这篇文章吗？喜欢不喜欢，请详细说说理由。

（制作要求：可以录音上传自己的答案，让同学听完判断）

3.写一写前两个题目，可以自由选择一篇写起来。怎么才能写得更好呢？相

信大家有这个智慧。电影，请一定要看，边看边思，一定会越看越感动，会冒出

很多东西来。

（1）给文中的“我”或“爸爸”写一封信。

（2）如果以“阻止”为题，写一篇有点想法的文章。

（3）看纪录片写看法

《詹天佑（上）》纪录片，《詹天佑（下）纪录片可以回家看。看完之后自

由谈，对里面的人、物，发表自己的看法。

（制作要求：写好后，拍照上传。）

任务四插上科学的翅膀飞

L选择题

自读课文后，思考、讨论，可以解决下面问题。

（1）你觉得这个故事“假”吗？（）

A这是科幻故事，肯定是虚构的，老师、学校是不可能改变的。

B这是科幻故事，是虚构的，但也是真实的。因为未来的机器人肯定会取代

传统的老师，学校肯定会发生变化。

C这个故事不假，科幻的故事如果假的，肯定不叫科幻故事。未来机器人上

课，肯定会出现。不过，机器人永远是机器人，不可能100%与真人一样。所以，

这一课，没有一处是矛盾的。

D这是篇虚构的文章，不要相信，读一读，就是那么回事。

E这篇文章太棒了，我看过好多机器人的事。比如机器人赢了世界级棋手，

赢了医生，也赢了好多老师呢！我读了这个故事，我有了一种想法，我要努力学

习，将来发明更厉害的机器人老师。

（2）为什么机器人与真人不可能完全一样？现在很多机器人比真人强大多

了，难道未来的智能机器人，达不到真人的水平？（）

A机器人，智能机器人，是按照程序还设置的，机器人的大脑永远赶不上人

的脑。

B机器人与人也能互动，学习能力肯定会非常强大，甚至超过人，但如果真

的全部超过真人，人就灭亡了。而机器人永远不会像人那样懂得生活，它们也活

不了了。并不是所有的东西，机器人都能做的。

C________________________________________________________________

（3）读《他们那时候多有趣啊》，寻找文中的科学（）

A2155年肯定有机器老师，这是科学家的发明创造

B旧书，也是靠科学研制的机器生产出来的。

C一所学校的建设，哪怕是老式学校，当然也离不开科学。

D机器化的地理、历史测试与判断，也离不开科学。

（制作要求：用平台中的选择题功能制作）

2.思考题：

思考这些问题，就能知道怎么写科幻小说了。

这篇文章有哪些人物？作者为什么要写那么多的对话？假如文中没有这些

对话句，也就把所有的对话句删除，行吗？

（制作要求：可以录音上传自己的答案，让同学听完判断）

3.作文：我创造的科幻世界

（制作要求：修改替写后拍照上传，形成一本班级同学共同完成的科幻书）

【语文万花筒】

【美】弗兰克•维尔切克著《美丽之问：宇宙万物的大设计》，湖南科学技术出版社。

我们的宇宙是一件天工神作的艺术品吗？

为了探究这一问题，诺贝尔奖获得者维尔切克带领读者踏上了人类2500年探索美的征

途，沿途让我们领略了物理、艺术和哲学的锦绣风光。

作者从毕达哥拉斯的万物皆数开始，历数人类在认识自然过程中所产生的美丽思考：从

开普勒的行星模型，到牛顿的力学，再到麦克斯韦的电磁方程、爱因斯坦的相对论和原子运

动的量子美。他指出，有些思考即使是错的，但其中蕴含的美仍然会具有强大的生命力。比

如，毕达哥拉斯万物皆数的观点从现代科学角度看显然不正确，但将整数和物理现象联系起

来这个想法却生存下来，在现代量子力学中得到了完美体现。

这本书对于六年级学生来说，肯定是看不懂。就是因为看不懂才看的。因为懂与不懂都

是收获。因为你们快要读初中了，带着看不懂的书上中学，那中学就不一样了。

【练习与测评】

1.秀秀我的中国字。

（把“真理、建树、见微知著、灵感、机遇、文献”每个写两遍，拍照上传平台。）

2.判断题

（1）《学弈》让我明白，每个人都会专心致志，也会走神。一生把感兴趣的事做好，就成功了。（）

（2）知之为知之，不知为不知。是列御寇的品质。（）

（3）《表里的生物》中的“我”有可能成为了不起的科学家，但他毁在父亲手中。父亲不让他动，还

不懂装懂乱给孩子讲科学。（）

（4）詹天佑是我国伟大的爱国工程师。（）

3.选择题：

（1）“苟日新，日日新，又日新。”出自哪本书？（）

A《论语》B《淮南子》C《周易》D《礼记》

（2）赵孟^是元代著名的书法家。他的代表作是（）

A《兰亭序》B《三门记》C《九成宫醴泉铭》D《多宝塔碑》

（3）“有志者事竟成”，哪个人物不合适？（）

A华罗庚B爱因斯坦C刘禅D居里夫人

（4）下列词语，加点字解释有误的是（）

A赴汤蹈火（热水）B过犹不及（及格）C不以为俗（正确）D自愧弗如（不）

4.谈观点:

(1)现在手机录音转成文字非常方便，写文章快，改文章也快，比手写快多了。计算机时代，