初中物理-大气压强教学课件设计

欢迎来到神奇的物理课堂分析：硬塑料片受重力作用，受水向下的压力作用，没有下落，必须受向上的力的作用。这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。人民教育出版社义务教育教科书物理八年级下册9.3大气压强1、通过观察演示实验知道大气压强的存在，并了解了解大气压强产生的原因。2、通过改进设计测量大气压的实验和看录像知道托里拆利实验的原理、过程和结论。3、通过看书和看多媒体视频了解大气压强与高度和天气有关，了解气压计。4、利用所学知识解释生活中对应的大气压现象。

学习目标感受大气压强马德堡半球实验实验证明，大气压强确实存在。大气压强简称为大气压或气压。一、大气压强的存在大气压产生的原因：1.空气受到重力

2.空气具有流动性学以致用一天，小明的妈妈让小明拿着如图所示的矿泉水瓶去打酱油，可是万万没想到的是，妈妈给他的瓶子底部有小孔，装进酱油后就会流出。这可把小明给急坏了。

同学们请你利用所学的知识帮助小明解决他所遇到的问题吧。【例1】下列现象不能说明大气压存在的是（

）A.堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来。

B.用塑料吸管把饮料吸入口中C.医生推注射器里的活塞，将药液注入病人体内

D.钢笔吸水边学边练C（1）证明了大气压的存在（2）并且大气压很大大气压究竟有多大呢？马德堡半球实验：二、大气压强的测量环节一回顾课前魔术提出问题：是什么支撑着杯中的水柱？大气压强支撑的水柱能无限高吗？到底能支撑多高的水柱呢？观看水柱实验环节二环节三改进测量实验【讨论】提出问题：如果想在教室内测出大气压强的大小该如何改进实验？

托里拆利实验思考：1.玻璃管内如果上方混入空气，对实验结果有影响吗？

2.玻璃管的形状、粗细以及是否倾斜对实验有影响吗？

3.实验中向上提或下按玻璃管对实验有影响吗？

4.如果实验中测得的水银柱高度不是760mm，原因是什么？

5.实验中运用的实验方法？

【例2】关于托里拆利实验下列说法错误的是（

）A.实验中玻璃管内水银面的上方有少量空气

B.是大气压支持玻璃管内这段水银柱不会下落C.大气压的数值等于这段水银柱产生的压强D.玻璃管倾斜不会影响实验结果边学边练A三、大气压强的测量工具以及与高度及沸点的影响楼层12345管内与瓶内水面的高度差/cm55.35.766.3（1）大气压的测量：气压计的种类：_________和___________。学习活动：小明制作如图所示的水气压计，从教学楼一楼拿到教学楼五楼观察大气压随高度的变化。观察到管内水柱的高度发生了变化，如下表所示:根据表中的数据，可以大致得到怎样的结论？（1）大气压随高度增加而________（填“增加”或“减小”）。（2）大气压变化的规律：在海拔___________以内，每上升___________，大气压大约降低_________。（3）液体的沸点随大气压强的降低而

_________。水银气压计无液气压计减小3000m10m100pa降低边学边练A【例3】小明利用玻璃瓶、细管和带颜色的水自制了一个气压计和一个温度计（如图甲和乙所示）。下列说法错误的是（）A．拿着甲图中的自制气压计上楼过程中，细管中的水柱会下降B．如用一个细玻璃管在甲图细管口上方水平吹气，管中水柱会上升C．把乙图中自制温度计放入冷水中，细管中的水柱会下降D．用力捏