校本培训工作计划范文六篇

第页共页校本培训工作方案范文六篇校本培训工作方案范文六篇校本培训工作方案篇1一、指导思想认真学习贯彻《XX年xx市老师教育工作方案》和《XX年上半年xx市教育教学教研院工作方案》，结合《xx省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》、《xx省深化普通高中课程改革方案》和《xx市教育局关于进步中小学教育教学质量的施行意见》，认真落实xx市教育局XX年工作重点，以深化课改和新高考进展改革为重点，以提升课堂教学有效性为核心，深化开展新学考与高考和“促进有效学习课堂变革”的研究，进步老师队伍总体素质，提升学校教育教学质量。二、工作目的1.重视教学“五个环节”，进一步加强对各项老师教学常规管理制度的检查催促。2.加强课改与高考研究，进步老师在新高考背景下对学生分类分层走班机制的认识和理论才能。3.进一步进步老师信息化在教学中的各项应用的才能，为迎接教育部信息化试点单位验收做准备。4.以“老师技能提升四个一活动”为抓手，提升老师队伍专业素养。三、工作重点1.标准管理，狠抓教学常规落实〔1〕坚持“老师教学考核制度”、“教研组考核制度”、“集体教研〔备课〕制度”、“一老师一学期一节公开课制度”、“行政每周推门听课制度”、“每学期教学公开周活动”，“每月学生作业量抽测活动”、“期中教学质量网上调查”和“学生座谈会”，持续改善老师教学行为。本学期在听课要求上的变化：每位老师公开课听课数应该到达规定听课数量的50%；每位老师在高三听课数应该到达规定听课数量的1/4。〔2〕通过量与质上的控制，编印学生的暑假作业并做好相应的微课，提升老师对作业研究的才能。2.加强老师对新高考的研究，为分层走班奠定根底。〔1〕以教研组长为培训为根底，开展辐射式培训。〔2〕以教研组为单位，加强对新高考制度的研究，制订教研组实在可行的课程设置和阶段目的，为形成学校分层走班制度奠定根底。〔3〕研究20xx届学生三年的课程设置，及时解决新高考进展改革中出现的师资、管理等新问题，总结相关经历。〔4〕借助省培训平台培训，加强对老师开展生涯规划课的技能培训，力争10以上的老师参加相关培训。3.加强的XX年高考的研究，为创造更佳成绩奠定根底。〔1〕建立与兄弟学校的协作联盟，通过参观交流，学习先进经历，以研究教学质量进步的策略。〔2〕认真组织好高三试卷讲评公开课，提升公开课质量。〔3〕加强高三课堂教学调研，开展实在有效的教研活动。4.围绕信息技术与教育教学的深度交融课题，提升老师的信息技术应用才能。〔1〕继续开展以平板教学为手段的“课堂变革”和“信息化教学创新班”的试点工作，加强校本研训，以创新班为根底，在数学、物理、化学等学科中推广平板教学。〔2〕继续开展“微格教室公开课面向家长网上直播活动”，拓宽家校沟通渠道，促使老师关注课堂效率。〔3〕继续利用22中微课网进展“论语诵读”和“每日一题”的微视频学习活动〔继续开展假期作业微视频讲评制度〕，进步老师微课质量，进一步促进学生的自主学习。〔4〕做好课后自主学习网络构建的工作，加强对学生自主学习才能和自主管理才能提升的研究。5.以“一师一优课一课一名师”为契机，努力推进老师专业开展〔1〕做好对新一轮省培训平台老师培训的梳理、总结工作。〔2〕结合“一师一优课、一课一名师”工作和校级公开课，利用微格教室提供良好的技术支持，组织好相关竞赛工作。〔3〕做好师徒结对的管理工作，通过监视，形成成果，以工程研究促进课题申报和结题。〔4〕组织好各类老师技能、论文等竞赛，形成从校级推荐市级的根本形式。〔5〕修改和完善“教研组考核条例”，采用“常规”+“工程”式考核推动教研组建立，进步校本教研的实效性，引导各教研组逐步形成“课堂教学形式”、“听评课”、“自编导学案”、“自编作业本”等学科特色工程。四、行事历XX学年第二学期教务处工作行事历校本培训工作方案篇2一、指导思想：以建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新课程改革需求的老师队伍为目的，以“扎实推进，科学开展”为指针，以老师的可持续开展为本，努力创始我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型老师队伍。二、工作目的：1、加强师德建立，加强行风建立，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍。2、努力打造名师、学科带头人、骨干老师优秀老师群体。3、建立老师、家长、学生一体化的“新课标学堂”，加强对课改老师的培训，深化进展课改实验的研究。三、工作要点：1、理清工作思路，防止工作盲目性。认真组织老师学习市、区级继续教育的有关文件并深化领会精神，明确工作任务和要求。2、以施行新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念，把“自主学习、探究学习”作为课堂教学形式的打破口，倡导自主、合作、探究的学习方式，表达教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“民主、平等”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。3、要求老师做终身学习的模范。做到学历达标与进步，掌握现代教育技术应用知识。指导老师处理好“学历、才能、努力”之间的关系，将研究型、终身学习、自主开展的师资素质作为努力方向。4、继续施行老师“自主培训”方案，加强培训的自主性和层次性，营造合适老师成长的学习气氛，发挥老师的主动性和创造性，努力进步老师现代信息技术手段的应用、心理辅导才能。5、全面理解每位老师的教学情况，对新入校的老师加强跟踪听课、交流，不断进步每位老师的课堂教学程度。四、工作措施：1、加强校本培训的管理。把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为打破口，实在进步老师的整体素质。校本培训要加强层级管理，一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向；二是培训执行层，即教务处，其主要职责是：在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，进步培训程度。2、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新教材、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。组织全体老师完成好培训任务：完成练习题；摘录有关理论；点评一个案例；撰写一个案例；设计理论一堂教研课。3、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。开展“师徒挂钩”活动，明确师徒双方职责。启用校内理论经历丰富、理论程度较高的骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经历，也可通过示范课展示教学技能，实在让全体老师从中受益。4、为老师学习培训提供有力保障，让老师能根据自身的需要参加个性化培训。5、抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干老师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进展培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经历交流、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。6、围绕新课程改革，开展好“教学成果落实”经历交流活动。利用校本培训，交流自己在新课改教学理论中成功的做法或有益的尝试，互相商讨，取长补短；开展老师读书活动，制定老师读书方案及推荐书目，写好一篇教学反思笔记或课改精神学习心得；开展专题研讨及读书活动。安排新课改专题报告、教育教学论坛等活动。7、根据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，继续开展信息技术培训、新课程培训、学科科研培训等。8、不断总结师训工作经历，对培训中积累的材料认真整理、分类，形成标准的师训工作档案。各校要按要求做好档案管理工作。校本培训工作方案篇3一、工作要求：〔一〕建立校本领导小组。组长：副组长：组员：校长为第一责任人，领导小组及时督察全校校本培训开展情况，并及时为校本培训的开展建言献策。〔二〕脚踏实地实在开展校本培训。培训开展要定时间、定地点、定主讲人、定主题。培训施行签到制度。2、备存材料，做好台帐。集体备课活动开展的材料：讨论稿、备课记录、会议记录等由各教研组长分学期保管好、期末交由校教诲处统一分类存档。学校开展的培训活动的材料：主讲稿、签到册、会议记录等由教诲处保存。3、领导小组每学期至少召开三次校本培训会议：期初、期中、期末会议。及时督察校本培训情况。年度末及时对全校老师的校本培训情况进展统计评价，并有教诲处存档评价结果，以备上级部门的检查审阅。二、详细工作〔一〕集体备课语文组、数学组活动时间安排每周二、周三的午后第三节。计1小时左右。2、综合组安排于每周四午后第三节。〔二〕教学技能培训、德育培训、信息技术培训以及学校开展的其他培训。因我校全体老师均为住校，所以以上培训安排晚上6：30—7：30，地点：教研组办公室或学校多媒体教室。〔三〕公开课外出培训活动。公开课：分集体备课的公开课与老师个人的随堂课。集体备课的公开课先经各教研组集体研究后推荐一名老师上课，课后及时评价。老师个人随堂课，听课老师课后与执教老师面对面评价交流。2、外出培训老师要在周前会议传达培训学习收获，起到再次培训的桥梁作用。〔四〕校内比赛获奖安排校公开课：设优胜奖、鼓励奖。分别予以精神鼓励和物质奖励。并记绩效工资考核分数。2、教学技能比赛活动：设一、二、三等奖。分别予以物质奖励与精神鼓励。并记绩效工资考核分数。校本培训工作方案篇4为了贯彻《国家中长期教育改革和开展规划纲要》和《浙江省中长期教育改革和开展规划纲要》文件精神，落实全国教育工作会议的指示，充分发挥学校在进步老师素质，促进老师开展方面的作用，努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质、充满活力的科研型的阳光老师队伍，进步学校教育教学综合才能，特制定以下校本培训工作方案。一、指导思想：教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训那么是学校开展的不竭动力。学校的开展，学生的开展离不开老师的开展。为此，我们坚持全面贯彻党的教育方针为根本原那么，以努力培养老师的创新精神和理论才能，进步师德师能为主要目的，紧紧围绕“德育为首、质量立校、科研兴校”的办学理念，立足校本，积极探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训形式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训形式的校本化，促进老师专业成长和生命活力，面向全体老师，围绕有效教育教学，努力营造老师终身教育和可持续开展的良好格局。确立老师自我开展的主导地位，以人为本，让智者尽其谋、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠，使每位老师享受成长的喜悦,提升老师师德修养和专业素养。二、培训目的：努力建立一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型的阳光老师队伍，进步学校教育教学综合才能。详细要求：1.树立“三种意识”：终身学习意识，为学生效劳意识，现代教育意识。2.发扬“四种精神”：刻苦钻研的探究精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的进取精神、不计得失的奉献精神。3.拥用“五种才能”：擅长教——能运用现代教育技术，上好一节公开课；擅长思——能在教学中发现问题并进展反思；擅长研——能从教学理论出发参与课题研究；擅长写——能总结教学经历写出有一定质量的论文；擅长说——能具备一定的即兴演讲口才，能说课、评课。三、培训内容：为适应老师个人成功需要、学校开展需要和教育改革需要，本学期主要开展以下几方面的培训：1.开展师德优秀老师教育经历介绍会，引领全体老师向身边的师德优秀老师学习，努力办家长满意的学校，做家长满意的人民老师。2.加强老师教学根本功培训。通过练写钢笔字、粉笔字、教材分析^p会、教学质量分析^p会、推门听课等多种形式，加强老师教学根本功和挖掘教材、掌控学情的才能。3.开展教学技能研讨培训。通过“观课议课”、“集体备课”、“教学技能比赛”等活动增强老师课堂教学技能，聚焦有效教学，构建生命化课堂。4.开展科研才能培训。通过专题讲座、科研研究课等活动培养老师科研才能组成骨干老师、教学管理人员与老师形成研究共同体，一起研究“有效教”和“有效学”的方法和思路，探究并构建“要学、会学、能学、善学”的课堂教学形式，为打造“有效课堂”奠定基矗3．教育教学才能的培训。根据小学教育教学的特点和要求，加强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科开展前沿理论的培训学习。教诲处要组织教研组长经常深化课堂听课、研究，不断丰富、更新和进步老师的教育教学才能。4．骨干老师培训。我们将采用“以点带面”，“以老带新”，“以新促老”，“老青结对”等途径，加强骨干老师培养，组建校级骨干老师队伍，并对照市级骨干老师评选条例，创造条件，争取在XX年让本校骨干老师创造佳绩。5．教育科研才能培训。学校以课题实验为载体开展教育科研，进展根本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题实验，将实验工作融入日常的教育教学工作中，逐步进步老师的科研素质。做好新课题的开题工作，加强课题研究中的实效推进工作，努力向全区展示课题成果，展示科研型老师形象。四、培训形式和措施：每位老师除参加市区集中培训与远程教育学科培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来进步自身，完善自我。主要形式和措施有：1．搭建老师专业开展平台，提升老师开展的内驱力和主动性。鼓励老师参加岗位培训、校本培训、学历进修，积极老师外出学习、观摩时机，聘请和名师来校讲座或上示范课，有方案开展多形式、多层次、全方位的老师研训工作，提升老师专业素养。深化开展信息技术培训，让老师充分利用网络资学习先进的教学理念和教学方法，搜集教学资料，进步现代教育技术程度；鼓励老师多读书、读好书，打造学习型团队；开展老师根本功大赛，培养教学才能强，学科知识丰富，专业技能过硬的老师队伍；以教研组为核心开展日常教学研究，搞好集体备课，鼓励老师互相听课学习，共同钻研教材、教法，互相促进进步。鼓励老师积极参加各级各类教学和业务竞赛活动，积极撰写经历总结的教育教学论文，学校将一如既往奖励成果突出的老师，以促进老师更新观念，更新知识，进步教学程度；加快名师工程步伐，目前我校骨干老师、学科带头人数量还缺乏，要全方位培养青年老师，搭建各种平台让青年老师锻炼才能、展示风采，使青年老师迅速成长；尝试开展老师博客比赛活动，推行老师成长电子档案建立，以便更好地理解老师个人成长的轨迹，促进老师的专业成长。2.采用“集中与分散”培训方式。坚持“集中与自学相结合”的原那么，突出培训的针对性和实效性。学校除组织老师集中学习有关教育教学的新思想、新理念，学习教育学、心理学等教育教学理论，学习先进的教育教学方法、经历外，今年推荐《给老师的建议》为老师理论自修书目，在老师阅读的根底上组织读书笔记评比和读书交流会。学校还将通过调查、讲座、交流会等形式帮助每一位老师学会科学管理自己的时间，清楚认识自己的强项和弱项，清楚认识自己的岗位职责和要求，确立老师自我开展的主导，倡导老师开展“自我开展工程”：3.重视集体备课，进步备课质量。坚持加强集体备课，发挥规模教学优势。备课组落实每次活动的主备内容和责任人，教务处统筹安排集体备课的时间。师要在吃透课标、教材的前提下，进展个人自备、集体复备、个人二次备课三个步骤。教诲处分管责任人要实在加强备课组建立和集体备课活动的过程监控，对备课活动进展督查，做好检查记录，防止集体备课走过常4.小规模、参与式、体验式学习。围绕某学科、某专题、研讨课等，参与和体验反思自己教学经历和教育观念，在交流和研讨中学习别人的长处，进步自己的认识，产生新的思想和理念，实现自我开展。本学期将积极开展骨干老师示范课、教学管理人员指导课、教研组老师“同课异构研讨课”等校本教研活动，让骨干老师、教学管理人员、老师形成研究共同体，一起研究“有效教”和“有效学”的方法和思路，探究并构建“要学、会学、能学、善学”的课堂教学形式，引领老师把持续不断的反思作为一种研究方式，引导老师多以课例为载体，将日常点滴的教学工作、教学活动与新问题结合起来，在研究中解决教学理论中的实际问题。并在教学案例、优质课、论文评比，课题申报等方面有意识地强化这一导向作用，实在加强校本研究，不断探究教育教学科学高效之路。5.充分利用远程教育网和现代教育技术设备，收听收看专家讲学的录相和示范课录及评点。进一步完善“教学资库”的建立，形成网上学习、网上交流的良好气氛。积极开展“信息技术与学科整合”的课堂教学研讨活动，探究现代教学技术效劳教育教学的有效途径。校本培训工作方案篇5一、指导思想：以有效教学研究为核心，以进步学生学科素养和老师专业程度为重点，坚持以校本教研为根底，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进展课题研究，努力推进课程改革，结合新教材内容和我校学生实际，充分发挥各教研组的作用，重点解决学校教育教学中存在的问题、真实的问题和实际的问题。建立一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学根本功过硬、具有一定教科研才能、适应新课程改革需求的老师队伍造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型老师队伍。以培养学生创新精神和理论才能为目的，灵敏扎实地搞好教与学的理论活动。努力践行“教学、研究、效劳”等工作职责，扎实开展教育教学工作。二、主要目的1．加强教学过程管理和细节监控，加强教学评价和质量分析^p，以进步老师教育教学才能为主要方向，促进教学质量的进步。2．树立“科研兴校”意识。注重教育科研的实效性与先导性。多渠道、多方式的开展教育科研工作。三、详细措施〔一〕强化老师业务学习，加强师资队伍建立强化老师业务学习，更新教育教学观念。落实校本研修方案，开展校本培训，进步老师对专业态度、技能、价值、专业精神的再认识，注重教学研究、教学反思，自觉增强教科研意识，促进老师专业化成长。〔二〕聚焦有效教学，进步教育教学质量1、完善教学常规的检查落实教学常规要标准、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于教育教学质量的提升和全体老师专业化的开展。本学期，我们将继续稳固、推进上学期常规工作成果的根底上，针对上学期教学常规考核中存在的弊端，进展调整、改良，促其进一步的完善。学校对老师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业修改和教学质量检测的监视力度，帮助大家寻找教学中存在的问题，并提出改良措施和意见。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体老师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。本学期，备课老教材的老师除备整册配套的课件与教案外，每周要手写一篇教学反思；备课新教材的老师需认真研究教材，备好一单元的教案及配套课件。同时，我们继续紧抓“作业检查”，每两周进展一次作业修改检查〔检查时间为双周星期五〕。另外，教务处会不定时检查作业修改情况。2、聚焦有效课堂以课堂教学改革为打破口，研读教材，研究学生，聚焦课堂教学构造改革，进一步深化新课程教材教法、学法的研究；深化课堂，开展磨课研课活动，引导老师基于学生实际，以学定教，建立“让学课堂”，改变教与学的方式，增强学生学习的能动性、自主性和创造性。3、扎实推进“轻负高质”工作认真贯彻落实《关于进一步推进“轻负担高质量”工作的施行方法》，严格执行省教育厅“六个严格”规定，寻求“轻负高质”的有效途径，优化“轻负高质”的措施。严格执行中小学课程方案；开全课程、开足课时，尤其是对体艺课程的开设，必须严格按大纲要求，不得删减；要开好综合理论活动课程，要坚决落实中小学生每天锻炼1小时的目的要求；标准作息时间，控制作业量，确保学生休息和体育锻炼时间；要求老师做好上课前准备，进步课堂教学实效，杜绝一切有加重学生负担的'不必要的课后辅导，特别是有偿辅导。此外还要重视后20％学生的教育，给予心理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照顾等，能使一切不该落伍的学生不落伍。4、搭建平台让学生自主展示才华为了让不同层次的学生有所开展，我们准备为学生搭建一系列的平台：本学期，我们将举行1年级拼音听写比赛、2——6年级“写话或作文竞赛”、1——2年级学生口算才能测试、3——6年级数学才能测试。〔三〕加大教科研力度，提升老师教科研素养1、进一步深化科研型团队赛课活动新课程的施行，促成老师从个体备课到集体备课的转型。我们在开展集体备课活动的过程中，不断对集体备课的形式、内涵、实效、评价等进展理论探究，提炼出资式、教研式、式三种不同形式、不同层次的集体备课。这三个层次的集体备课在学校中循序渐进地开展，人人参与，滚动推进。通过资式集体备课，可以发现教学中的疑难问题，并把它作为教研式集体备课的主题；在教研式集体备课中，又发现老师们做过了就抛弃了，不注重素材的积累与撰写；于是又推出式集体备课，让教研与科研合二为一，人人动脑、动笔、动手去理论探究。2、鼓励老师积极参加教育科研活动教而不研那么浅，研而不教那么空。只有两者相辅相成，学生才能真正受益。教育教学科研是进步老师业务才能，进步教学质量，促进学校开展的有效途径。〔1〕结合老师继续教育，展开新课标学习研讨，通过理论学习，各科老师熟悉新课标内容，能撰写专题心得体会报告。〔2〕积极组织老师参加各级各类教育科研、教学研究竞赛活动，进步论文发表和获奖的层次。〔3〕鼓励老师积极申报县、市级及更高级别的课题研究，不断进步自己的教科研程度。3、加大校本研训的力度校本教研涉及到老师的面更广，更切合老师的实际，更有利于老师专业的开展、提升。因此要加大校本研训的力度，进一步拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。本学期，加大骨干老师的辐射作用，激发老师的自主学习的兴趣。同时，要挤出一定经费聘请名师来校指导或外派老师学习。从而不断进步老师的业务才能和专业程度。〔1〕专业精神①每学年组织一次先进老师经历交流会；②扎实开展全员读书活动。创造读书条件，设立专项经费购置一定数量的书籍供老师阅读，每位老师根据学科特点，征订一本教育教学杂志。每学年规定读一本教育教学理论著作，撰写至少1篇20xx字的读书心得。③结合课堂教学，每学期至少撰写三篇质量较高教学案例、反思或论文，并上交教务处作为考核根据。〔2〕专业知识与技能①学校每年至少组织12次〔每学期6次〕各学科集体备课活动；②深化开展各学科团队磨课活动，继续进步教育科研含量。以研究的状态进一步开展主题式团队磨课活动；③每位老师每学期听评课不少于10节，评课至少2节；④每位老师每学年至少参加一次评价研究活动；⑤学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。⑥有效开展与学校工作实际严密联络的课题研究。倡导各教研组确定研讨主题，加强教研组建立，同时让老师们在研究过程中，学习理论、更新观念、矫正行为、促进开展。〔3〕专题培训、加强业务理念和才能培训。在学校和学科组、班主任层面及时组织开展教育科研、德育、法制教育、心理安康、信息技术等方面的专题培训。(4)学校特色①开展师徒结对，优势互补活动。②科研型团队赛课①学校培训：采取集中培训与老师自主学习、专题培训与系统培训、校内培训与校外学习相结合的方式。集中培训主要通过专家或本校骨干、先进老师的讲座开展校本培训。②教务处培训：以教研组为单位，开展与各教研组专业严密相联的培训内容以年段、学科为单位，组织各学科集体备课活动；③自我培训：老师自定个人开展方案，为自己设计个性化的培训方案。校本培训工作方案篇6一、指导思想：打造活力课堂，呈现学校特色，树立生命理念的教育教学观念。老师的专业程度是老师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中小学老师继续教育规定》、《根底教育课程改革纲要〔试行〕》的精神为指导，积极探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训形式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化开展，努力实现老师终身教育和可持续开展。二、工作目的：1、通过校本培训，完善老师业务学习的机制，进步老师教育教学活动的实效性，优化知识构造，培养创新精神与创新才能，努力实现老师的专业开展。2、进步教学才能，促进理论学习和理论研究相结合。努力建立一支观念新、素质高，可以胜任根底教育课程改革与开发的老师队伍，可以适应社会开展需要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可持续开展奠定人才根底。3、进步教学质量，教学科研与教育教学现状相结合。以《走进生命课堂》课题研究为抓手，深化分析^p本校的教学实际情况，理论课题理念，使课堂教学充满活力，获得高效。4、提升师德修养，加强职业道德建立。加强班主任培训，使班主任工作成为学校