校长依法治校讲座心得体会范文（通用5篇）

第页共页校长依法治校讲座心得体会范文〔通用5篇〕校长依法治校讲座心得体会范文〔通用5篇〕校长依法治校讲座心得体会1依法治校对我国当前的教育管理有着重要意义。我认为依法治校的根底是明确校园、老师、学生的权利和义务。依法治国已经成为我们国家管理的根本方略，教育是国家行政管理的重要局部，国家的法制化离不开教育的法制化。可以说，随着教育教学法律法规的开展完善，依法治教治校显得刻不容缓。如何施行依法治校，我谈一些理论体会如下：1、实行依法治校，最重要的是加强迫度建立。制度，就是校规校纪，包括校长、行政、老师的管理和学生的管理等各种活动，要求标准的东西都叫规章制度，校园的校规校纪等同于制度，不仅相对学生，也对老师、行政人员同样有效。有规章制度才有法可依，校园依法治校，必然有各方面健全的规章制度，所以健全规章制度是依法治校的第一个方面。制定完善的校园应当包括校名、层次、规模、根本制度、重要的财务制度等等。章程，就相当于执照，相当于校园与政府的一份合同，校园按照章程自主管理，政府按照章程老判断校园是否依法办学，双方之间能形成标准的关系。所以首先要强调制定章程。如在制度中，教育教学是非常重要的工作，如何开展、老师职责如何分配，老师教育教学的组织、管理、监视工作应当如何进展都应当有章可循。章程就是制度，就是校规校纪。2、实行依法治校，制定规章制度，要理解教育法律法规，做到合法合理，校园的规章制度不能和国家的法律法规相抵触。实行依法治校，在校园规章制度建立后，如何公布呈现，应该做到公开，使每一个相关对象都知晓，这一个必需的程序。这有两个作用，一是相关对象有这个权利，让其知道，可以进步认同感和执行力；同时，假如缺了这个步骤，这个制度从法律上讲就无效。比方，有的校园发现老师在工作期间屡次上网聊天，就给予纪律处分，但事先校园从来没有对老师上网做过类似明确规定。这样老师就会不服，就如俗话说得不知者不罪，也得不到公众支持，一般只能批评教育；假如之前就明确上网聊天属影响教育违纪行为，发现达几次就要给予某个适宜的处分的话，就能预防在前，并且对照条款当事人无话可说。所以，平时要注重对师生组织必要的法律法规、校规校纪的学习，特别是校长，要更多地理解法律法规，为制定校园制定章程、处理事务进展明智的决策。3、在依法治校过程中，校园可以借助法律法规和司法途径防止更大损失。比方，学生在体育活动中受到伤害，这是常会发生并且容易导致严重后果的，处理很难。因此有的校园为回避体育活动事故，就干脆取消体育活动，甚至体育课也不上。停顿学生的正常的体育活动，这是因噎废食。假如停顿体育课，既不合法也不合理。因为《教育法》地二十九条规定校园的义务中包括“贯彻国家的教育方针，执行教育教学标准，保证教育教学质量”，而体育学科是课程中的.重要组成局部；同时，停顿体育活动也是剥夺学生作为公民具有的法律所赋有的生命安康权，学生有活动锻炼的自由；停顿体育活动，有损学生身体安康，这是不合情理的，这是更大的损害。所以，尽管体育活动会造成伤害，但是活动还是要开展。其实，校园也不必害怕，根据此条例，校园应该主动重点做好的工作是维护好设施设备的平安，严格要求老师按要求组织好服装穿着、准备活动、活动秩序，掌握学生体质安康，校园平安保险等，以此来有效防范，做到工作在前。假如一旦发生校园责任之外的意外事故，那校园在协商不果的情况下可以借助司法途径来解决，借助法律来推卸不应有的包袱，维护合法权益，会得到法律的支持。4、在实行依法治校过程中，要根据法律法规采取恰当合理的方法来完善章程，处理问题事务。依法治校要实在维护好校园、老师、学生的权利，明确其职责，催促其积极履行好义务，这是依法治校工作的关键。校长依法治校讲座心得体会2昨天，我们全校老师坐在一起，聆听了徐士权教授主讲的《贯彻落实十八届四中全会精神全面推进依法治校》，会上徐教授用幽默诙谐的语言深化浅出的剖析了十八届四中全会精神。作为一名人民老师，我们应该以十八大报告思想为指导，进一步明确教育的目的和任务，改良工作方法和思路，实在将十八大精神与学校建立实际结合起来，开展教育事业，使我们的教育事业更上新的台阶。徐教授讲解如何使“依法治校”得到落实呢？全面推进依法治校，关键就是要落实到详细的行动当中，落实到依法治校的每个层面当中，落实到我们每个人所从事的岗位工作当中。第一，要明确“依法治校”对于学校而言的内涵首先，对于学校来说，什么是“法“？我理解，“法”应该包含国家法律法规、部门规章、学校章程、规章制度等很多方面，这就要求在学校管理当中要表达国家权利、社会权利与个____利的平衡与制约。学校应制定属于自己就是学校的“根本大法”。所以，我们每个人都应该时刻在内心反省自己的行为和习惯是不是符合学校的“根本大法”？是不是符合国家的法律法规？其次，我所讲的“治”，不是“制度”的“制”，而是“治理”的“治”，就是要强调依法治理的过程，也就是要通过对权利的标准和权利的保障，实现学校各种利益主体的权利平衡。最后，我们说，依法治校的对象应该是“校”，在学校内部，我们治理的核心就是要处理好学校教育权与学生受教育权的配合、互动乃至平衡与冲突。概括起来，我们落实依法治校，“法”就是国家的法律法规、学校的.章程制度，包括像教务处、政教处等管理部门的规章制度，都应该是我们要遵守的“法”。“治”就是要通过依法治理，实现学校各种利益主体之间权利的平衡。依法治校就是要把这些法、这种治理方式，详细落实到处理好教育者和受教育者的平衡和冲突的过程当中。第二，关于“依法治校”的落实与施行徐教授告诉我们要全面推进落实“依法治校”，涉及方方面面的工作，这就需要我们集中精力抓好以下几项重点工作。一是要以学校章程为根基，形成系统全面的制度体系。章程制定的好不好，能不能按照章程办事，那么是我们依法治校程度的重要标志。二是要建立健全民主决策机制，进一步完善学校治理构造。我们完善学校的民主决策机制，就包括要进一步健全校务会等重要决策性会议的议事决策程序，在重大决策的制定和执行过程中，应该充分发扬民主。比方，如今，我们召开校务会，要求每次至少各邀请一位一线老师代表和民主党派人士代表列席会议，假如会上有与学生相关的议题，还要邀请学生代表参加，确保学校重要决策过程的民主性。同时，要进一步完善决策公开和决策执行效果评估制度，形成决策、执行与监视权互相制衡，保证学校管理与决策的标准、廉洁和高效。此外，我们还要及时跟踪决策的推进落实情况，通过多种途径广泛理解广阔教职工对相关决策施行的意见和建议，全面评估、监视决策执行的效果。这些都是我们充分发扬民主的重要途径，也是完善学校治理构造的重要方面。三是要健全校内民主监视机制。我们要进一步加强议事协商，完善基层民主制度，通过教职工代表大会、学生会等组织，进一步加大师生有序参与校院两级公共事务和民主管理监视的力度，保障师生知情权、参与权、表达权和监视权。所以，建立完善师生员工参与校院民主管理和监视的工作机制，应该是我们推进依法治校的重要内容，也是学校需要进一步加强和改良的重要工作。四是要转变管理观念，进步依法治校的才能和程度。作为教职工，我们首先都应该是文化人都具有较高的文化程度和素质、修养，大家的一言一行在社会上都会产生很大的影响。所以，与其他的社会群体相比，我们就更应该成为遵纪守法的表率、成为具有法治意识和法治思维的模范，为全社会起到示范和导向作用。我们要全面推进依法治校，首先要进步广阔干部和教职工依法管理、遵纪守法的才能，自觉用法律方式来解决问题，依法维护教学活动的正常秩序。同时，各部门要贯彻落实四中全会精神，把法治理念、法治方式作为管理人员治理才能考核的重要方面，把依法治校的成绩作为老师内政绩考核的重要指标。通过学____的十八大精神，我增强了教书育人的荣誉感和责任感，自己的思想和觉悟产生了新的飞跃。作为基层的教育工作者，首先要从学校实际出发，不断加强自身建立，进步师德程度和业务才能，努力培养学生创新精神和理论才能。同时要把崇高师德内化为自觉价值追求和行为取向，自尊自励、自警自省，以自身的模范行为成为学生的表率，真正做到学高为师、德高为范。只有树立了崇高的精神追求，才能甘为人梯，乐于奉献，以自身的模范行为影响社会，以自身的实际行动投入教育，为学校的跨越开展尽一份心，出一份力。校长依法治校讲座心得体会3在普法教育和依法治教的理论中，我深化地认识到，法制在办学中有着四项重要的功能：首先是教育功能，法律能增强人们的是非观念，标准人们的行为，具有强大的教育、导向功能；其次是管理功能，这也是法制的核心功能，《教育法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《老师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及与之相应的地方法规，对办学行为作出了标准，严格执行这些法律法规，定能促进教育事业的安康开展；三是奖励功能，立功受奖，是一项法制原那么，这对于引导师生出色地完成自己的任务，对于促进人的全面开展起着宏大的鼓励作用；四是处分功能，违法必纠，这也是一项法律原那么，它能标准和约束组织和个人的行为，使学校各项工作沿着安康、正确的轨道开展。事实上，充分发挥以上这四种功能，就可以使依法治教、依法治校工作顺利开展，就能推动学校各项工作的开展，就能进步青少年一代的法律素质。一是依法标准行为、标准工作。要依法标准行为和工作，前提是要知法、懂法，这就要解决好三个问题：一是进步师生对法律法规的认知程度；二是增强师生法制意识，做到依法办事；三是运用法律法规维护自己的合法权益。要解决好这三个问题，首要的任务是学法。因此，我们对开展法制教育提出了明确的要求：以学习《宪法》为核心，学习专业法为重点，带动相关法的学习，把学法与法制理论结合起来，做到知行统一，并且实在抓好法制宣传阵地，逐步形成学校的法制文化。在师生具有了法制认知根底后，还需要把法制教育与法制理论结合起来。学校的法制理论可以分几条线，其中最根本的一条线就是“标准”：一是标准行为，二是标准工作。二是依法理顺体制，完善机制，加强管理。在依法治校的理论过程中，我们总结出这样一个结论：要搞好一所学校，必须搞好学校的体制、机制和法制。体制是一种组织制度，有效的管理制度由合理的组织构造和有效的管理系统所构成，由依法制定的学校章程来确认；机制是组织行为系统的运行形式，学校良好的运行机制应该表达以人为本、群体凝聚、系统平衡等原那么，这就必须由依法制定的学校规章制度来保证；学校内部的法制，是学校法人代表、领导集体、教工代表大会，根据学校的开展目的和管理需要，依法制定的规章制度。可以说，体制、机制和法制是构建学校管理形式的根本要素。三是依法促进人的开展。教育的主要任务是育人。以人的开展为本，已经成为教育改革与开展的重要取向。全面施行素质教育，促进人的开展，是依法治教的主要任务。法律对“人”规定了应享有的权利，学校的责任就是维护他们的权利，依法促进人的开展。在理论中，我们学校非常重视人〔包括干部、教职工、学生〕的开展这个问题。一是抓规划，促开展，对干部、老师的自身开展进展导向；二是抓培养，促开展，不断进步教工队伍的素质；三是抓教改，促开展，积极开展以素质教育为中心的教学改革创新理论活动；四是抓特色，促开展，各学校、各部门都要有自主开展的意识，每一名师生也要有自我开展的意识，从学校到个人都应从自己的现实条件出发，形成自己的特色、特点、特长，促进个性的开展。四是依法推进学校的自主开展。以学校的开展为本，必须成为管理思想的理念。依法治教的理论使我们认识到，尽管学校与学校之间存在差异，但每一所学校都必须从自己的实际出发，抓准起点，一个阶段，一个阶段地向高标准、高质量的方向开展，从而依法推进学校的自主开展。我们在依法治教、依法治校的思想指导下，正在安康蓬勃的开展！校长依法治校讲座心得体会4学习贯彻四中全会精神，从依法治国到依法治教，必须加快教育法治建立。加快教育法治建立包括建立完备的教育法律标准体系、高效的教育法治施行体系、严密的教育法治监视体系、有力的教育法治保障体系等；包括各级教育部门转变职能，简政放权、依法决策、依法行政；包括各级各类学校依法办学、依法治校，把教育改革开展纳入法治轨道，使任何改革开展有法律根据，获得法律保障。在教育领域，主要表达在学校“依法治校”，老师“依法执教”。这是我国社会建立新时期对老师的必然要求，是施行素质教育的重要保障，也是树立高尚职业道德的根本要求。众所周知，‘依法执教’，就是老师要根据法律法规履行教书育人的职责。其含义有二，一是老师的教育教学行为要在法律法规所允许的范围内进展；二是老师要擅长利用法律手段来维护自身的合法权益。依法执教，要守法，即严格遵守《未成年人保护法》、《中小学老师职业道德标准》等法律法规，尊重少年儿童的合法权益和人格尊严，关心保护全体学生，不歧视后进生。学生是未成年人，是受教育者，就难免有这样那样的缺点或问题。尤其是我们在面对差生或所谓的“问题学生”时，更应中选择积极的角色进入学生的心灵中去，帮助他们分析^p原因，找准症结，制订措施，并建立平等、民主、融洽的师生关系，同时还要有耐心，做好“学生的问题会反复、反弹”的心理准备，再次帮助他改正缺点。众所周知，改正缺点、养成好习惯绝不是一蹴而就的，有的是在经过屡次反复之后才能改正的，特别是对十几岁的初中孩子来说，更是如此。假如我们选择消极角色，采取高压政策，动辄对学生发火、甚至打骂，这不仅进犯了学生的合法权益，损害了学生的心灵，而且你自己也在抱怨、指责、愤怒中受到更大的损害。当学生下一次有不良表现时，你仍未找到解决方法，除了抱怨、指责、愤怒之外仍然别无它法，而与此同时，你已经给学生的心理蒙上了一层阴影，进而对你所做的一切都产生反感。接下来，就陷入了恶性循环的教育旋涡，有的老师为此而采取了违法的手段。这样的事例不是没有发生过在我们的教育系统中。比方，有学生上课开小差，有的老师就罚抄课文；有学生上课不遵守纪律，有的被罚站，有的被赶出教室，有的就被用一些语言在同学面前进展挖苦嘲讽。仔细回想我站在这三尺讲台上的时间里，也有着一些不够适宜的行为。老师违法，法律上的后果自不必说，在教育理论中也与老师自己的初衷背道而驰。这不，学生说老师的行为“严重伤害了他们的心灵”，师生矛盾进一步激化，学生和学校的对立情绪加深。这是教育的失败，是学生的不幸。然而，假如我们心中有了法律意识，树立“依法执教”的理念，尊重学生，这种情况就自然而然的防止了。从而会加深师生间的感情。叶圣陶先生说过：“教育工作者的核心工作就是为人师表”。这在另一个层面上要求我们要依法执教，给学生树立良好的形象。也就是学校要教育老师以身示范，为人师表，以模范行为影响社会，教育学生。老师作为教育者，理当以身作那么，遵纪守法，才能教育好学生，使他们成为知法、守法公民。这也是我们教育工作的根本立足点。教书育人是老师的天职。作为一名新时期的教育工作者要主动更新观念，履行《老师法》等相关法规的规定。为此，我们要从点滴做起，平日的教学管理中充分贯彻“依法执教”的精神，结合我校的“以人为本”的教育方针，充分尊重学生，多站在学生的角度考虑教育问题、施行教学。根据法律，在适当的时候采取恰当的教育手段。从素质教育入手，不单以考试成绩优劣评判学生，重在特长与爱好，促进学生德智体全面开展，为培养“四有”新人做出自己的奉献。校长依法治校讲座心得体会5在学习了《教育部关于依法治校工作假设干意见》后，我的思想产生一次次震荡，洗涤，“课程改革”、“学校管理”、“信息技术”、“以人为本”等等这些反映新时代教育要求的高频词，反复回响于课堂，深印在脑中。使我真正领悟到了参与式管理，以学生为中心，以人为本的新理念、新思想的现代教育摸式。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。一、要结实树立依法治校的思想。随着科教兴国战略的施行和依法治国方略确实立，依法治教已成为党和政府管理教育的根本方针，而依法治校作为依法治教的重要组成局部，将成为21世纪学校管理的必然选择。无论在学校的内部管理，还是在学校的外部保障中，法治都将发挥重要作用。目前，我国的教育改革与开展已进入到前所未有的攻坚阶段，学校作为最根本的教育主体担负着教育开展的重任，学校能否发挥应有的作用，很大程度上取决于学校的管理理念和管理方略。所谓依法治校就是学校以国家法律、法规、规章和文件规定为根据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循，有法可依。包含三个方面的要求：一是学校要自觉承受教育行政部门的依法管理和监视；二是学校应当根据法规、法律、规章规定的原那么进展教育教学活动；三是学校依法维护学校、老师、学生的权利。校长作为学校法人代表，坚持依法治校在学校管理中的意义不言而喻：一是坚持依法治校将会使学校管理方式从封闭的集权式管理向开放式的民主化管理转化；二是有利于标准办学行为，进步学校管理程度；三是有利于营造学校教育的法制气氛，积极推动全社会依法维护学校合法权益、依法支持学校建立。对老师依法从教和学生遵守法纪也有积极作用；四是有利于维护学校及师生的合法权益。对外当学校及师生的合法权益受到不法损害时，寻求法律保护，保卫法律尊严，严惩不法之徒；对内明确学校与老师、学校与学生、老师与学生之间的法律关系，标准各方的行为，依法保护学校、老师、学生各自的合法权益。罗主任的讲课，使我对依法治教有了较为深化的认识。二、教育与教育公平通过培训学习，使我明确了教育公平的含义：“教育公平主要是指在教育过程中受教育者平等享受教育资、教育时机和教育效果的权利。”教育公平的内容简单概括为以下五个方面：权利公平、时机公平、学业成就公平、学生成就时机公平、教育祈求公平。作为校长是学校的领导者，对学校工作负有重大责任，因此，在解决教育公平问题上，校长应负有最重要的责任。首先要树立教育公平的思想意识与教育观念，其次要及时理解和掌握教育动态，特别是自己学校教育教学过程中的公平问题，把教育公平作为学校管理的重要组成局部。要树立公平行为，公平对待不同性别、民族、家庭经济状况或背景的孩子，不放弃每一个孩子成功的时机；让所有的师生在公平、宽松、和谐的环境中完成教学目的。在现实生活中，人们往往用一把“尺子”量不同的学生，而无视了儿童的个体差异，这种形式看似公平的东西，在实际上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系统，寻求政府的支持、社会的支持家长的支持、老师学生的支持。三、学校评价在管理中的作用随着根底教育的深化改革与开展，以及义务教育新课程的推行，学校评价在学校管理中的作用显得非常重要。学校评价是指根据一定的标准，采用一定的评价方法，学校不应把考试成绩、升学率作为唯一的评价标准，学校应以学生全方位的开展状况和开展过程来表达学校工作的效果，什么样的学校是好学校、什么样的老师是好老师、什么样的班级是好班级、什么样的学生是好学生？要有正确的评价根据。学校评价标准应当表达以下几个方面的要求：绩效要求、职责要求、素质要求，在根底教育改革过程中，越来越多的人意识到，学校工作工程繁多、涉及面广，很难用一个标准、一把尺子来衡量所有的学校工作。四、要树立依人为本的思想。以人为本是新课程理念下现代学校教学管理的新理念。以人为本，就是以学生为本，以老师为本，以师生的成长开展为本。以人为本，就是尊重师生，让他们学会自我尊重；发现有偿，让师生学会自我发现；鼓励师生，使他们学会自我鼓励。作为校长，在学校管理中，更重要地是落实以老师为本的思想。我的体会是：首先是尊重。肯定人是人格的主体，也就是肯定人的尊严。一个人在肯定和尊重自己作为人格主体尊严的时候，必须推己及人，同时也肯定和尊重别人作为人格主体的尊严。尊重老师的人格，校长与老师在政治上和人格上是平等的，校长同老师之间既是领导与被领导的关系，更是同事的关系、朋友的关系，尊重老师在学