教育管理规定心得体会（22篇）

第页共页教育管理规定心得体会〔精选22篇〕教育管理规定心得体会〔精选22篇〕教育管理规定心得体会篇1班级是校园教育教学的根本单位，是学生学习的教育群体，也是教育性的生活群体。班主任是学生班级的组织者、教育者、管理者，组织、教育、管理班级是班主任的职责，是班主任活动的主要组成局部。班主任受校园委托，按照国家的教育方针、培养目的对学生的学习、生活进展教育、指导、管理，这就是班主任的事业。班级就像一个大家庭，学生们如兄弟姐妹般互相关心，互相帮助，互相鼓励，互相照顾，一齐长大成人，分开这个家，走向社会。班级就像一座长长的桥，透过它人们到达理想的此岸。班级就像一条船，乘着它，人们可以越过江河湖海，奔向可以施展自己才华的岗位。班级更向一个小社会，社会上有什么，一个班级便可能有什么。一个班级管理得不好，同学间不团结，打架斗殴时有发生；歪风邪气上升，正气无法树立；浓重的学习气氛无法构成，想学好的同学也无法学习。管理得当，学生们在班级这个大家庭中，就能团结互助，互相关心，互相帮助，构成宏大的合力，每个人都能充分发挥自己的潜力，多做好事，让班群众增强了实力，就能超越别的班级。如何抓好一个班级的管理工作，首先要从常规抓起，班级常规主要包括：1、学期常规：①要抓好开学工作，抓好收心教育，让学生迅速进入正常的校园生活；②充实改选班干部，发挥班干部的作用，班干部中最关键的是班长，班级从纪律、卫生，到出勤、学习、体育、劳动、群众比赛、社会效劳都由班长总负责；③制定班规班纪，让每位学生都能自觉遵守班规、班纪；④制定本学期全班学生德智体全面开展的方案，同时指导每位学生制定好自己的个人学期方案；⑤期中考试完毕，要对本班的学习状况进展分析^p总结，肯定成绩，反思缺乏，以便后半学期改善工作；⑥召开家长会，通报学生成绩，指出存在的问题，要求家长用心配合校园和班主任工作，共同搞好学生的教育工作；⑦和任科老师多联络和交流，理解本班学生的学习状况及上课状况；⑧学期末进展学期工作总结，评选三好学生、优秀班干部、优秀小组长、优秀团员等，给每位学生写出鼓励性评语；⑨布置好学生的假期生活，要求学生参加力所能及的公益活动，遵守社会公德，认真完成假期作业。2、一周常规：①要求学生按校园规定，统一着装，严守纪律，人人参加升旗仪式；②根据校园工作安排结合本班实际制定本周本班级工作重点；③给学生上好周日晚的班会课，严格对学生进展训导，标准学生行为；④催促学生搞好周五卫生大扫除，理解校园检查；⑤召开班干部会议，抓好一周的班级工作小结，肯定成绩，找出问题；⑥对学困生进展谈话，找出存在的问题，发现他们的闪光点，勉励他们努力学习；⑦理解校园流动红旗的评估。3、一日常规：①要求学生按时进教室，不迟到，到了教室就读书，不在外面追逐打闹；②每堂课前做好课前准备工作，持续教室内安静，等待老师上课；③上课要守纪，勤动脑、动口、动手，答复下列问题要大胆，完成作业要及时；④课间休息要走出教室，上厕所，不违规、不违纪，不起哄乱叫；⑤课间操人人参加，不迟到，守纪律，动作用力准确；⑥午休实行静校制度，保证校园、寝室安静；⑦教室、寝室、室外卫生坚持每一天三次清扫，教室做到桌椅整洁卫生，地面无灰尘、纸屑，及时清倒垃圾；⑧人人讲卫生，爱校园、爱公物，不乱丢纸屑、果皮，不损坏校园的设施，保护校园的一草一木；⑨严守就餐纪律，自觉排队，催促学生吃饱、吃好，按时就寝，熄灯后不准喧哗、不准点蜡烛或者利用其它工具照明看书；⑩要求学生睡觉前对当日的上课资料作自我总结。教育管理规定心得体会篇2班级是构成校园这个有机体的根本细胞，班级管理工作是校园教育教学工作中最关键的一个环节。如何搞好班级管理，培养学生良好的道德品质，调动学生学习的用心性，从德、智、体、美、劳等方面全面进步学生的素质，是班主任责无旁贷的职责。可以说，班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面开展，也影响着一个校园教育教学的兴衰，其重要性由此可见一斑。那么，如何搞好班级管理工作呢？以下就我个人经历，谈几点粗浅的看法。在课堂教学中，我们讲究优化设计教学的各个环节，向四十五分钟要质量，在班级管理工作中，我们也应讲究优化策略。优化环境优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。要育好人，首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地，理论证明，优雅的教室环境卫生、布置，能调动学生学习的情绪，客观上促进学生学习的兴趣。有良好的教学外部环境还远远不够，更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境，充分调动学生的用心主动性，方能到达理想的教育效果。优化育人的网内部环境，主要从以下几方面着手进展：一、讲究民主作风，建立良好的师生关系在新时期，中小学生的社会意识、独立自主的个性意识大大增强，他们都过早地构成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的时间和精力去引导，班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理，维护其自尊，讲究民主作风。当然，尊重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，老师应首先转变绝对权威的观点。其次，班主任就应鼓励学生发表自己的意见，甚至向老师说“不”，缩短师生的心理间隔，建立良好的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。二、在民主的根底上，培养学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神，建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛在班级管理中，班主任应带动、鼓励学生大胆地参加群众活动和各项文体活动，引导并逐步放权让学生自己管理自己。班主任只扮演朋友的主角，有困难给予帮助解决，让学生从生活、学习的理论中去认识、体会人际关系，应互相尊重、互相关心、互相帮助、互相理解和宽容。同学之间构成了融洽的心理气氛，他们学习的内驱力才能真正调动起来，这样，就为建立良好的班风，学风打下最为坚实的根底。三、明确目的，鼓励斗志一个班级没有目的，就会失去前进的方向。我要求我的班级个人制定出个人目的，小组制定出小组目的，班级也有相应的近期目的和远期目的，而目的的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。上学期期中考试后，我们班由最后一名上升到了第三名，我为班级定下了新目的：保三争二瞄第一。学生也一心向着自己的目的努力，结果，期末考试，我们班夺得了成绩全年纪第一。量化管理也有全校倒数第二上升为正数第一。我对学生说：“假如在战场上，你们不可能个个是大将，但必需要个个是勇士！”我的学生，充满了旺盛的斗志。优化管理一、优化班级管理，注意言传身教、春风化雨有人说，什么样的班主任就带出什么样的学生。确实，班主任时时跟学生在一齐，自己的一言一行，无时不在学生的仔细观察之中。同时，在学生的心目中，老师的形象总是神圣的，较为完美的，老师的一言一行，或大或小影响着学生的成长，因此，班主任个性要注意自己的言行，言传身教，为人师表，尤其在学生做得不够的一些细节上：如注意不要“言而无信”，注意“日三省乎已身”。很多老师都认为在学生面前“检讨”自己是很失面子的事。因此，有时老师在细节上不够注意的地方，过后总想方设法去遮掩，借以维护“师道尊严”，孰不知由此一来，更会引起学生的反感，往往就会出现“虽令不从”，学生跟老师对着干的现象。所以，班主任要敢于在学生面前“检讨”自己，以自己崇高的人格力量去推动学生的进步。春风化雨，就是要求班主任有一颗博大的爱心和无私的奉献精神，甘为三尺讲台洒热血。对学生的思想教育细致、温和，对后进生的反复教育有足够的耐心和宽容。班主任要深化理解学生，并仔细观察，分析^p把握学生思想动态，未雨绸缪，渐渐浸透，春风化雨般滋润学生心田，以爱去感化、教育学生，从而使学生理解爱、理解爱并学会爱，这样，学生便能在爱的温暖中愉快地，较为自觉地学习，身心也得以安康开展。二、优化班级管理，要抓大放小、褒贬清楚“抓大放小”是指班主任在教育管理中抓主要问题，如学生思想、道德、纪律、学习等方面，这些主要问题要严抓、常抓、抓在前；把次要的问题放一放，如生活、劳动、卫生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”也指在教育管理中要看学生的优点，看进步的一面，不要死抓住小的错误缺点不放，一棍子打死；要顾全大局，维护班群众荣誉利益，不要以偏概全，以点代面，挫伤同学们的自尊心和用心性。班主任要以辩证的、历史的、开展的观点去对待学生的问题。班级管理要想上档次，上程度，不能老是班主任事无巨细地去抓，而应放手发动学生，让学生自觉参与到班级管理中来。这方面，我做了以下几点尝试：1、放权班委。班委是班主任的得力助手，有权处理班级的一切事务，班主任老师是班委的坚强后盾。我给班委同学明确了分工，使他们各尽其责，我宏观调控，班级工作有条不紊。2、放权小组。组长有权量化组员。劳动模范，学习标本，三好学生等均由小组推荐，班委审定，班主任小范围适当调整。3、放权个人。我在班里设了“好点子好推荐”记录本。所有同学均可把自己想到的管理班级的好方法奉献出来。好的班级采纳，效果好的给予奖励。我对学生说：每个同学都是班级一分子，切不可看轻自己的价值，低估了自己对班级的作用。这样，充分调动了学生的用心性。班内气氛活泼了，民主色彩浓了，学生的主人翁意识强了，班级的凝聚力也大大加强。“褒贬清楚”是指班主任要在班里树立楷模、树立起正气。多采取鼓励的方式表扬好的方面，同时在批判的时候，也要注意方式和艺术，不妨先把进步的表现加以表扬，再适当指出存在的缺乏，并相信他们能改善，使学生觉得老师是真诚、好心地帮助他们，才能有效地防止学生“顶牛”现象。另一方面，班主任也要制订必要的奖惩措施，鼓励先进，敦促后进。三、优化班级管理，应注意以优带差，以外促内“以优带差”就是班主任充分利用好班干部及一些学科带头人，指导他们在学好自己各门功课的同时帮助、带动班上其他同学的学习。班主任应从一些细节上有意去组织、指导，让学生在无意中受到教育，影响。比方在座位的安排上，在分组劳动及课外活动小组的组织时都考虑到以优带差，或在学习上，或在做人，或在兴趣上带动，促进；也可以组织“一帮一”的学习小组，使班群众成为一个团结、和谐、勤学上进的群众。“以外促内”是指班主任注意搜集、订阅一些有益的学习书报，以丰富生动的课外知识，拓宽学生视野，促进他们求知的兴趣，进而促进课堂知识的学习。“以外促内”也指组织多姿多彩的课外文体活动、社会调查及各类竞赛，丰富学生校园文化生活，调动学生学惯用心性。另外，以外促内还包括班主任应多与家长获得联络，全面理解学生在家在校的思想表现，并与家长协同商讨教育工作。总之，班级管理工作是一项复杂且具有挑战性的工作，一个班就如一个小社会，学生个性各不一样。要使这个群众蓬勃向上，班主任的工作艺术是至关重要的。教育管理规定心得体会篇3作为一名小学二年级的班主任，工作虽然才一年有余，但在这段时间的工作理论中也积累了一点心得体会，有所感悟。一、抓好学生组织纪律，及时发现问题并解决问题。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深化的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上课睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”考虑，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初中学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃。二、培养学生积极安康的心理。在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。假如在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后获得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目的，有了目的学生前进就不会迷失方向，更可以以积极的心态迈出坚决的步伐。班主任不但帮助学生树立目的，更要让学生自己学会制定目的。让学生学会鼓励自己，随时调整自己。三、改变形象，让教育形式贴近学生。原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯粹。如今看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意承受班主任好心的批评教诲，从而减免“口服心不服”的现象。原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费心，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以别人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣，却恰恰起到“事半功倍”的效果。四、抓好后进生转化工作。后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违背校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵并且在大多时候又很难获得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。我在差生转化工作中从以下几个方面做起：1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的将来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。比方，我班上有几个淘气捣蛋的学生整天坐不住板凳，却对篮球兴趣浓重，我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，假如违背纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多，学习态度也端正明朗很多。3、致力学风建立，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的典范作用是宏大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能消除很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。4、尊重后进生鼓励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心，比方有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束标准了自己的行为，班主任也多了表扬的根据。五、培养良好的学习态度和习惯。1、化被动学习为自主学习。到了高年级，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱前些时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析^p形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目的，制定学习方案，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，获得长足的进步。2、让学生学会“会学”。“将来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学才能的重要性，我用身边同学的成功经历启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常浸透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进展学习方法交流，让成功学生谈经历体会，让学生在交流中吸收借鉴别人经历，改善完善自己的学习方法。3、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争场面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习宏大的潜能。我在历史课堂上经常开展各种类型竞赛，通过竞争，学生会进步学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。4、防止偏科，全面开展。班主任应时刻关注学生各学科的平衡开展，引导学生不断强化薄弱学科，打破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师保持亲密联络，随时把握偏科学生学习情况。和科任老师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。以上是我在班主任工作中的几点心得，班主任工作锁碎而繁多，它浸透在学生思想、学习、生活的角角落落，说不完道不尽。总而言之，班主任既是联络各科老师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深化角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。教育管理规定心得体会篇4小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。xx年9月毕业入职至今，今年担任了一年级4班的班主任工作已是第二年，现将我的工作情况汇报如下：在我的信念中针对刚入小学的学生来说，最重要的便是习惯的养成！因为习惯的培养是一件任重而道远的事情，有句话说得好无规矩不成方圆。接手的第一件事，我就先立下了规矩并和同学一起制定了班级将来努力的方向。经过一个月的熟悉后，我便宣布了每位同学的职务和岗位，也就应了班级事务人人做，人人都有事务做！在今后的日子里，告诉了他们每个人分工不同做的事情也不一样。但你们有一个共同目的，一切都是为了我们的班级好。期间我对每一个小干部进展了手把手的辅导。例如，一年级的小朋友不会扫地，只用嘴告诉他这样那样学生们还是不懂，你就必须得手把手教。同学们倒挺争气！各自负责着自己的领域分工明细做的尤其细致。其次就是小组合作的方法，不仅可以用在学习上，班级的管理中也特别实用。刚开场的时候，虽然在座位上没有以小组的形式进展摆放，接着渐渐的以两人小组的形式进展推进，来开掘学习才能强的学生，让他们担任小老师，两人为一组进展学习，在日常行为标准上进展约束。同时这也为以后小组长选举做好了铺垫。时间长了，我也能真正的感受到放手的乐趣。平时我很少会接到学生的告状，因为在之前我就对他们说了，发生了矛盾，就先找组长解决、组长解决不好去找班长，再不行就来找我。其实小朋友们哪有那么多的矛盾，细算算也都是一些鸡毛蒜皮的小事，他们只是需要一个倾吐的对象。再者，召集班干小会议，每周五下午最后一节我都会召集几个班干和每个组的小组长开会，就目前班上的情况进展讨论，本来我也只是抱着试试看的想法找他们来商量，没想到他们说得头头是道，对于一些小组存在的问题，对于有些同学的行为习惯，都可以说出个一二三来，并且都能说到点子上，第二天我就会接到孩子们出的解决方案。这个方法我一直延续用到如今！有句话不也这样说，你的放手将会挖掘学生的无穷潜力。如今，我们班学生学习状态良好，积极向上的班风初步形成，我在学生的每一个进步中体会到幸福的味道！本学期还有很多工作做的不到位，比拟欠缺的地方，争取在以后的工作中不断完善。下一学期，我会更加提升自己的教育教学程度，对自己提出更高的要求，不断探究，不断超越自己，百尺竿头，更进一步，为教育事业奉献自己的全部力量。教育管理规定心得体会篇5我作为小学的班主任，已经在这个岗位上工作很久了，我在班级管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得体会。小学的管理需要班主任的耐心和细心，同时又要去适当的放松，因为这个阶段的学生还是比拟好玩的，大局部的学生都比拟淘气，不太好去管理，这时候就不能去压迫，还是要适当的放宽松，只要学生不涉及到违规违纪的事情，还是可以让他们进展尝试的。一个班级是由班主任、班干部和学生构建成的，因此班主任假如说是管理者，那么班干部就是班级里的为班主任分担责任的人，而学生就是被管理的这个主体。这样看来每一个局部都必需要齐全才可以对班级的管理发挥作用。我在管理这方面比拟提倡我是作为他们的指导者，而学生那么是班级里自主发挥自己作用的人，所以我一般都会把权利分散下去，让他们自己去管理班级。首先就是选好班干部，班干部发挥的作用是很大的，因为班干部也是学生里的一局部，他们相处时间要长过我这个班主任，自然是更加理解彼此的，有什么事情也比拟好商量，解决不了的事情再来找我去帮助，这是比拟好的管理方式了。通过他们自主的管理，才能最大效益的让班级被管理好。这样不仅可以去锻炼学生在管理方面的才能，还能增加他们之间的感情，也是为这个班集体提供更有利的帮助。我在多年的班级管理上，逐渐的摸到了以学生为主体的重要性，因为学生是班级的主人，虽然我是个班主任，但是我也只是他们人生路上的指导者，并不能一直陪着他们走下去，因此只有在小学时让他们学会自我管理，才能让一个班级更加团结起来。我们大局部的老师都习惯去干预很多班级的事务，实际上只要做好自己班主任的职责，其他我们是可以去放权的，这样也就不会过多的干预而造成学生们的反感，以致于让一个班级分散了。在今天这样的时代，班主任不再是班级的主体，我们不能什么事去都给学生做完了，一定要让学习自己去做，才能让这个班级变得更好。过多的管理是不会有太多的好处的，有可能会造成相反的情况。因此放手让学生自己去管理班级，才是可以把班级集中起来管理。教育管理规定心得体会篇6从教至今年以来，平凡的班主任工作，是一项艰巨而又繁琐的任务，是让学生进步才能、养成习惯、塑造人格的工作；也是一件荣耀而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。如何胜任班主任我谈一下几点体会：班主任与学生的关系是班主任所面对的各种关系中最根本、最经常，从而也是最重要的关系。一、学生主体原那么1、深化理解学生的需要，调动学生的积极性学生的需要是教育过程的出发点。班主任所施行的教育措施，要切合学生的需要，没有别的“法宝”，只有一个方法，那就是深化地理解学生。2、培养学生的自我教育才能，实现“教是为了不教”一个安康的班集体的形成，当然不能没有班主任的精心组织与正确领导。对于小学生来说，虽然早在学龄前期和初期就已经表现出积极的、在道德上进展自我教育的因素，如模拟，但正真意义上的自我教育是较晚才出现的。自我教育从发轫到成熟，经历了一个较曲折的过程，其中，自我评价起着关键性的作用。二、民主平等原那么在班主任工作中，要认识到老师与学生在人格和社会地位上是平等的，在班级管理中尽量地尊重学生，信赖学生。1、尊重学生的个性，严禁简单、粗暴地对待学生班主任在工作中贯彻民主平等原那么，当然要严禁一切侮辱学生人格、践踏学生____的行为。每个学生都有自己的个性，都是具有不同生命历程的个体，具有区别于其别人的独特性，独立性和独创性，都有一定的特长和爱好。2、根据学生的意愿和利益来管理班级有的班主任习惯于按照自己的爱好来管理班级，诸如指派班干部，评定三好学生，从不征求学生的意见。其实，对班级事务最有发言权的不是别的什么人，而是班上的同学。不要把自己的意愿强加到别人身上。3、严格要就学生苏联教育家马卡连柯在总结自己的教育理论时，曾经说过这样的话：对于我们不尊重的人，不可能提出更多的要求。当我们对一个人提出很多要求的时候，在这种要求里也就包含了我们对这个人的尊重。严格要求尤其要表达在对学生的错误和缺点上，不能因为是小缺点，或者是学生年龄小而姑息、迁就，要注意防微杜渐，从小打好根底。我当过三年的班主任，但我有幸这次还能得到领导的安排让我参加教育部举办的中小学新任班主任培训班的学习，难得的时机，专家的讲座、我们学员间的交流，有幸让我亲见了那么多教育名流，使我对班主任工作有了更深化的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。教育管理规定心得体会篇7之前，我在班里尝试了一种班级管理方式：在每一排选择一名组长，而且组长每周轮流做。我尝试这种方法的目的是为了让每个学生可以得到锻炼，因为我班孩子是一年级，年龄太小，所以我就想着为让孩子们都能做好，让他们每周轮流做组长，来培养孩子们为同学效劳的意识，培养班集体意识。孩子们刚刚步入小学，对于班级的意识还很薄弱，于是通过这种轮流做组长的方式，从小就培养他们的责任意识，使他们感受到互帮互助的快乐。详细就是：每周的组长都是不一样的人，谁平时表现好，谁先当，每人都能轮到。此外，我告知学生：当组长，首先要自己做到最好，上课要认真听讲，课下注意卫生，要多帮助同学。每天提醒组员交作业，只有你自己做好了，你才能去管理别人，别人才会听你的，才会服你。到如今，班里几乎每个同学都做过了组长，有的学生是自己做的很好，同时也很尽责的管理别人。对于每个人的表现，我都做了记录。我想虽然，他们的年龄小，但是有必要从小培养他们这种互帮互助，负责人的意识。希望我班的孩子们可以越来越棒！教育管理规定心得体会篇8一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的才能、性格等方面产生难以估量的后果。仅就本学期本班的班级管理方面，谈以下几点心得体会：其一，人人参与班级管理，让学生成为班级的主人。让每一个孩子都在班里找到自己的岗位，让人人都有事做。如今，我们班的每一个孩子都找到了自己的岗位：军长、体育部长、学习部长、生活部长、宣传部长、图书管理员等，每个部长都有几个委员辅助工作。每一个孩子都把它当做一种责任，都可以尽全力把工作做好。其二，培养小干部，成立班级核心管理机构。魏书生说：“每位学生、每位老师、每位干部都有为班级、为学校、为集体负责任、做事的欲望，我们及时给他们提供这样的时机和舞台，他们的欲望才能得到满足与开展，责任感才能越来越强，做事才能才会增长。”这是一种信任关系，也是培养孩子才能的方法，更是自己才能的显现。在本学期初，我和辛老师特别召开了一次班干部“竞选大会”，参选对象是全体学生，每个孩子根据自己的才能来竞聘岗位。经过孩子们精心准备、精彩“演说”，最后由全班学生投票，选出了军长、各个部门的部长。既然选出了班级领导班子，就要放手让孩子去管理，充分挖掘孩子的才能。而我们所做的就是为孩子效劳，当孩子迷茫时给予指导，让他们沿着正确的方向前进。我相信，只要我们全班上下团结一心，互帮互助，定会打造出一个安康向上、阳光朝气的班集体！教育管理规定心得体会篇9教育管理的课程理论要求我们完成一份与教育相关的调查报告或是完成一天的志愿者活动，当然志愿者活动需要可以与我们的课程有一定的相关度并写心得体会。我选择的是作为一位志愿者来完成我的课程作业，因此我在自己镇上的调查纪念馆里完成了我的作业。纪念馆作为一种缅怀祖先的形式，也是我们理解历史的重要途径，所以在纪念馆里我们可以学习到很多的知识。在讲解的过程中，不但是在给别人的知识的一种传授，还给了自己的一个学习的时机。这是我第一次在作为一位志愿者来完成我的课程社会理论作业，这次的课程社会理论与我本身所学习的专业也有较大的联络。公共事业管理的学习范围也应该是包含了较大多数的涵盖了公共字眼的场所。这次的课程社会理论给我的影响是比拟深的。在这次的志愿活动过程中，虽然重复的讲解有些许的枯燥和乏味，但是面对不同的群众，我们讲解员也要变换不同的形式去让他们可以听懂，听明白我们所表达的内容。比方当你为青年者讲解时，你就可以多讲些在陈列物背后的故事，因为他们可以清楚明白陈列物是什么东西，但是他们不明白他们为什么会在此处陈列，这个时候我们就要清楚这些陈列物在这里的含义和意义，当他们提出疑问时，我们要可以及时为他们答疑解惑。在不断的讲解和答复的过程中，我不但是在一个复习历史的过程而且还是不断充实自己的知识的一个过程呢，碰到我们无法答复的问题时，我们就得请教在馆里的工作人员请他们来为他们解惑了，这个时候在一旁的我们认真听工作人员的讲解，并记录他们的讲解内容，以便在下次有碰到这个问题时可以自己答复，在这个过程中，我们就长知识了，自己不但可以解决一个问题，还能给自己的缺乏做出弥补，可以说是一举两得了。这次的志愿讲解员让我认识到在一个纪念馆或是其他的博物馆中，一位讲解员的重要性，一位好的讲解员可以让参观者更好地理解历史，更能理解历史。因此可不能看轻讲解员的工作。在进展志愿者活动的过程中，通过与纪念馆的工作人员的交流，也从中学习到一些人际关系方面的处理方法等等，让我学习到一些与人交流的方法和技巧。这次的志愿者活动也让我长了不少社会经历，为我以后的社会经历值也增加了不少。还有一个不可缺少的是我重新认识到了纪念馆的文化作用和教育作用，纪念馆最为一种文化的沉淀可以说是最具有文化气氛的一个地方，它所起到的对人们的作用是潜影默化的，也是深远影响的，对于在纪念馆周围的人们来说他对附近人们的教育作用也是深远影响的。我自己在这次的轰动中也充实了不少关于自己乡镇的历史知识，对于自己家乡也有了一个更深层次的理解。教育管理规定心得体会篇10班级管理总是在路上，我还得加强探究。总以为班里没有多少学生，正如今天班里学生讲，老师你的眼怎么那样尖啊。我以为不就是三十个孩子吗?我完全可以管得过来，没有必要严格纪律，或者说规矩少了些，更没有严厉暴怒的时候，我允许他们在我的眼皮底下犯错误。有时还睁一只眼，闭一只眼算了。甚至微笑着看着犯错误的孩子，没有批评的样子。他们说话多了，我就停下来不讲课，自己静静地看着他们。一段时间我不说话，他们也有自知之明，虽然不说了，但坚持不了多久，就有想说话了。曾记得大家都会背诵我们的班风班规，但是班风班规落实得不好。如今感觉只是停留在纸上，也许他们经过一个寒假，早忘了班风班规了，也他们一个寒假自由惯了。这周我宣布加强班规管理，首先从作业和队列抓起，课堂更是纪律重点。宣布作业不完成，以后要在午饭时留校补作业，将图片发在家长群，家长来学校接。队列要求快速，整齐，假设是慢、散，将在队伍整理好后，再走。假设是仍是懒懒散散，就集体留校晚回家。课堂纪律严格要求，不准交头接耳，不准乱说哈，有问题举手示意，允许后起立表达自己的观点，否那么视为违纪。课堂违纪，要站在课桌旁边上课。既不要墨守成规，唯唯诺诺，又不能不敢挑战自我!教育管理规定心得体会篇11作为一个站点管理员来说，只有把站点管理好才能为下一步的学和用打下根底。负责远程教育工作以来，我每天按时翻开远程教育设备检查一遍，出现问题及时维护，确保设备运转正常。通过学习，我认为作为一个管理员，应做好以下几点：一、进步思想认识管理员的日常工作，就是管理好设备，组织好学习。这看似简单的工作，直接影响到广阔社区和机关党员的切身利益。要把这项工作做好，首先要进步对远程教育工作重要性的认识。远程教育是一项利国利民的事业。理论证明，远程教育为党员的学习教育培训提供了一条新的渠道，翻开了一扇新的窗户，开拓了一片新的天地，是紧跟时代步伐、紧贴生活实际的一种行之有效的教育形式。每个站点，我们都是投入大量人力物力建成的，作为管理员我们应当充分利用好并实在发挥好作用。假如将设备闲置或者因为保管不善而损坏，甚至丧失，这不仅是极大的浪费，也是对广阔基层党员利益的损害。从实际情况来看，大多数管理员都是兼职，可能有的管理员会说，我电脑技术不行，出了故障修不了。从我个人出发，我也不是学计算机专业的，但是干了这项工作，不专业我们也要变得专业，因为这就是我们的工作，我们要对广阔党员负责，干好这一项工作，并且热爱这项工作。只有这样我们才能不断进步自己，才能更加胜任这项工作。二、做好设备维护工作对于站点管理员来说，有效的管理和维护是远程教育工作发挥作用的重要前提。假如设备总是出现这样或那样的问题，组织学习就更谈不上了。日常的维护可以防止很多问题的发生，如保持电脑的清洁，防止灰尘太多产生静电而击穿电子元件；保持电脑的经常运转，防止内部受潮等。假如想要把维护工作做好，我个人认为：1、克制依赖的思想。对于站点管理员来说，远程教育设备维修是经常遇到的问题。很多同志认为自己不是专业人员，故障排除不了很正常，把问题向上级反映后，就不再管了。我们必须克制这种依赖思想，主动解决问题，只有这样才能不断进步自己的技术程度。我们可以从多种渠道获得技术上的帮助，如《党员电教与远程教育》杂志，每一期都会有设备维护方面的内容；再如泰山网，这是省远程教育网站，上面包括技术在线指导、理论研究等很多内容；还有就是互联网，要学会利用搜索工具在网上搜索问题解决的方法。2、做好故障的排除。设备的维护主要分为硬件和软件两局部。要想做好维护工作，首先要理解有哪些硬件设备，设备之间是怎么连接的，又是发挥什么作用的。只有理解了工作原理，出现故障后才能加以分析^p进展排除。通过这几年的工作，发现出现硬件故障的比拟少，多数问题是安装连接不对或是参数设置不正确造成的。这就要求管理员要多看多动手，严格按照操作手册上的要____作，将设备安装设置做到了然于胸，处理故障时才能及时准确。其次要学会电脑系统恢复和软件安装。实际操作中，电脑系统有时会出现问题，所以学会恢复系统是必须的。07年远程教育系统进展过晋级，并下发了工具光盘和操作手册，即便是不会安装系统的人，只要严格按照手册上的步骤操作，也能将系统和软件正确的安装在电脑上。另外，在泰山网等网站上也有很多经历供我们学习。在出现问题的时候，只要按照先静后动、先易后难、先软件后硬件的方法进展故障排除，相信可以解决大多数故障。3、加强设备的管理。加强设备的管理是有效防止问题发生的手段。一是要加强平安防护。设备必须轻搬轻放；供电、防雷、防盗、防破坏等平安防护措施要齐全；定期进展检查和维护；不安装与工作无关的软件，不播放与工作无关的内容。二是严格规章制度。设备必须由管理人员专人操作、专人管理，不能随意让别人操作、看护；完善工作日志，及时记录设备运行、维护等情况；管理人员变动时，及时办理移交手续。三是标准操作与维护。严格按照规定的步骤操作、维护设备，自觉遵守有关规定，遇到不能解决的故障时，及时与上级部门联络。四是明确责任人，严格责任制。三、创新形式抓学习当前，远程教育工作在城市还处在一个探究阶段，还需要大力的宣传，只有让广阔党员群众更加深化地理解远程教育，这项工作才能开展好。在学习内容上，学习要有针对性，应从少数人抓起，要结合实际，去理解党员群众都真正想要学习些什么，因人而异，因需而选。假如内容与现实需求不对位，不管播放片子的数量多少，都会出现负面效果。在工作中，我们主动与社区党员沟通，充分理解他们的学习需要，调动他们的学习热情。21世纪，人的观念日新月异，社会的开展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地鼓励着人们要继续学习，读书学习的过程就是丰富知识、积淀文化的过程，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的降临，教育正在经历深化的变革。由于计算机及其网络技术迅速开展，为远程教育开拓了新的天地，这种开放式教育形式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才培养形式，大大进步了人们承受教育的自主性，为终身学习、自主教育和高等教育群众化创造了条件。“知识就是力量”，在将来的学习中，我将努力增强学习意识，更新稳固知识构造，丰富学习手段，进步自身修养与内涵，尊重老师，团结同学，努力完成学业。教育管理规定心得体会篇12学生自我教育自我管理，这是一个长期的、反复的、螺旋上升的过程，需要老师不断探究、不断理论、不断总结。我在本学期的班主任工作中，做了有益的探究，现将自己的心得体会浅谈如下。一、树立主体教育管理观。主体教育管理观是一种把受教育者培养成教育活动的主体和社会活动的主体的教育观，它在强调严格管理的同时，注重创设和谐、宽松、民主的教育环境，注重发挥管理者、施教者的创造性，通过启发、引导受教育者内在的教育需要，把他们培养成自主地、能动地、创造性地进展理论活动的社会主体。树立主体教育管理观，一方面要求班级管理者克制“管理学生就是对学生进展管制和压服”的传统思想，推倒“我管”观念，老师要从“前台的操纵”转向“后台的推动”，把对学生的“管、盯、压”该为“教、扶、放”，把发挥学生主体性、能动性作为管理工作的根本。另一方面，由于过去无视学生主体性的发挥，大局部学生习惯于依赖老师的指挥。班级管理者要擅长唤醒学生主体意识，引导学生积极参与管理目的的制定与施行，参与管理效果的检查与评定工作，并形成习惯，感到自我教育的乐趣。总之，主体教育管理观，要求我们必须把老师和学生进展角色重新定位，老师由教育的主导者、操作者转变为引导者、鼓励者、指导者和合作者，学生由被动者转变为主动参与者和能动理论者。二、建立新型的师生关系。建立民主和平等的新型师生关系是施行学生主体参与班级管理的必要条件之一。建立良好的师生关系，需师生双方共同努力，但起主导作用的是老师对待学生的态度。首先，必须理解学生，不理解学生就提不出切合实际的教育目的。老师应当亲近学生，细心体察，全面、深化、细致地理解学生的内心世界，才能有的放矢，把教育落到实处。这正如古人所说的“知其心，然后能救其失也。”其次，老师要尊重学生的人格。挖苦、挖苦、侮辱学生，用体罚或变相体罚的手段处分学生，是无视学生人格的典型表现，也是老师本身素质低劣的反映。创设民主平等的师生关系，要求老师尊重学生，信任每一位学生，尤其要以一颗真挚的爱心去对待那些后进生，学生在与老师和同学交往中体验到平等、民主、尊重、信任、友善、理解、亲情与友谊，同时受到鼓励、鼓舞、感化、召唤和指导，就能形成积极的人生态度和情感体验，从而充分发挥自主性和创造性。最后，老师要对学生严格要求。即老师要对学生的思想、行为和学业等方面提出建议和标准。一个对学生品行不闻不问、放任自流的老师，只是一个不负责任的老师，也可以说是老师的渎职行为。所以，在班级管理中，理解学生、尊重学生与严格要求是有机联络、不可分割的三个环节，理解是前提，尊重是关键，严格要求是保证，三者缺一不可。三、依法完善学生主体参与的管理机制。学生主体参与的管理机制就是在班主任指导下，依法建立班干部和同学共同负责班级每一项工作的制度，尽可能让同学们在理论中去锻炼，使主体性得到充分发挥。1、班规共定，民主集中。一个班级的管理首先要有一个合理的管理制度，即“班规”。假如班规由老师制定，同学们只是被动承受，就容易产生消极心理和抵抗情绪。为了同学们的主体参与意识，我出了“假设我是班长”一文要学生去完成，从而理解到同学们的一些根本想法，初定“班级管理制度”，并通过班会课，让同学们展开讨论，提出意见和建议，谈谈看法和设想。经过大多数同学的认同，最后再由班干部把方案制定下来。以后，班级各项新的制度的公布、开展活动的方案等“大事”，都要先搜集同学们的意见和建议，再让同学们展开讨论，确定下来后，最后再按章依法施行。这一做法持之以恒，使同学们逐渐形成一种习惯，同学们主体参与意识明显增加，班级各种制度制定的过程，既是学生主体参与的一个过程，又是学生依法进展自我教育的一个过程，“班规”表达了“民意”，有意违背的人自然减少。2、班干轮换，“竞争上岗”。为了让每位同学都有公平竞争的时机，我班采用了“班干部轮换制”，在新学期一开场，采取同学自荐和民主投票选举相结合的方式，竞选产生新的班干部，新的班委成员要拿出新学期的“工作方案”，在平时的班会课中要定期作班级工作汇报，到期末，要对本学期工作进展全面总结汇报，同学们根据班干部“效劳”的程度和质量评选出优秀班干部。这样做，不但表达了教育的民主和平等，也让学生在竞争和工作中得到很好的锻炼。此外，在指导班干部工作中，按照班规明确各自职责的同时，还培养他们的合作精神，我班从同学们的考勤、早读、作业登记、两操、值日、班费支出、公物保管、班级宣传、组织活动等，都由班干部专人负责，分工合作，班主任一般不出面干预，只对他们的工作进展指导和提出建议。通过一年多的锻炼，我班班干部的工作才能大大进步。3、值日班长，人人参与。为了让同学们体验到“治班我有权，管理我有责”，增强主人翁责任感，我班实行了“值日班长制”，让每一位同学轮流当班长，在值日班长当值的一天中，要对班级进展常规管理，包括学习、卫生、纪律等方面，管得好的同学，老师给予加分奖励。值日班长每天要写出班级日志向班主任汇报。这样一来，即锻炼了学生的表达才能，观察、分析^p和处理问题的才能，又增加了同学的集体责任感。4、小组合作，自我加压。为了培养同学们合作和竞争的精神，我把全班同学分成九个小组，每个小组5-6人，其中包括1-2名优秀生，1-2名中等生，1-2名后进生，一个小组就是一个自我管理的小集体，他们既是一个值日小组，又是一个学习互助组，也是班级开展各种活动的根本单位，每小组成员座位前后挨在一起，以方便小组成员的活动。我把一个小组作为一个评比单位，把小组的值日、课堂纪律、考试平均分等加在一起，每周累计，作为先进小组的评比根据。小组成员互相学习、互相催促，一些自控才能和意志力差的同学，平时很难改变自己，但是，外界有了同学的真诚帮助，有了同学的竞争压力和，同学们就会不知不觉的改变自己。你追我赶的学习气氛在班级中逐步形成。5、专项承包，责任到人。专项承包是指班级的一些比拟详细的事务让个别同学承包管理。如，班级的卫生区，以及花盆、自行车停放等的管理，都明确责任承包人，由专人负责，并逐渐完善一套规章制度。班主任有意识地鼓励一些后进生来承包工程，给后进生一个充分展示自己和锻炼自己的时机，管理工作做得好的同学。老师给予充分肯定和嘉奖。经过不断努力，我班形成了由常务班委、值日班长、各科代表、小组长、以及专项责任承包人共同负责管理班级的制度，这样层层管理、层层落实、层层监视的方法，构成了班级同学自主管理网络，班级的奋斗目的一步步得以实现，培养了学生自我管理，自我教育的才能，从而极大地调动同学们的主体参与意识，发挥了同学们的主动性和创造性。使班级的相貌焕然一新。理论证明，发挥学生主体性作用，依法参与班级管理，让每个同学都认识到自己是班集体的主人，调动了全体同学的积极性，培养和进步他们自我管理才能和自我教育的才能，从而进步了学生的综合素质。教育管理规定心得体会篇13近段时间，我们按照中心校要求，组织全体老师学习了《义务教育学校管理标准》。通过学习，我感触很深，对标准办学行为有了深化的体会和新的认识。引发了很多考虑，现谈谈我的心得体会:一、要转变观念，紧跟形式开展。作为一位普通的小学老师，通过此次学习让我深深地感受到标准办学行为、回归素质教育、施行课程标准带来的变化。标准办学行为是有利于学生身心安康开展的，是加快教育改革和开展，标准办学行为，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择;是国家富强、民族振兴的现实根底。二、要加强职业道德修养新时代要求我们作为一名荣耀的人民老师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。学高为师，德高为范。老师的职业特点是永远和学生在一起，老师需要的是永远拥有一颗炽热、诚挚的童心，一颗不停跃动着的爱心。从这个意义上说，不爱学生的老师不会是一个好老师。老师要容忍学生的无知，宽容学生的过错，忍让学生的挑剔，精神世界愈辽阔，心理境界就愈丰富。所以，老师只有时时、处处、事事都以身作那么，以身立教，才能完成对学生的思想品质的感化效能。在工作之余，要多读书，读文学经典、教育专著，不断进步自己的文化底蕴和教育教学才能，让自己成为知识渊博、充满魅力的老师;让自己成为深受孩子欢送的老师。要求学生做到的，自己首先做到。关心保护孩子，做孩子的知心朋友。丰富学生的课余生活，积极开展学生的兴趣、爱好和特长。更重要的是要加强自身修养，进步自身素质，进步课堂效率，培养适应社会开展的综合型人才。三、要严格标准教学行为。反思自己，我们经常会把考试成绩奉为教育的方向，导致教学中片面强调学生的考试分数，而无视了学生身心的安康开展。通过这次的学习，在今后的教学中，严格按学校的课程表上课，不能只重视考试科目的教育教学，无视音乐、美术、体育、信息技术等科目的教学。我们要把学生的安康放在一切工作的首位，尊重每一个学生的个性开展，尤其是对学习有困难的后进生要多一些尊重，多一些关心和鼓励，在平时的教学中不能占用学生的体育课及大课间活动时间，不布置过多的家庭作业，实在把课内外过重的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。把属于学生的体育、睡眠、娱乐时间真正还给学生。四、抓好学生品德教育，进步学生素质。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。学校工作，育人为先，知识次之。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。但如今的学生们已越来越不会承受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。所以，我们有责任做好对学生的思想教育，尤其心理疏导，抗挫折教育，培养健全人格学生是我们的使命与职责所在。五、要实在营造育人环境。作为老师，要积极构建学校教育与家庭教育、社会教育相结合的育人环境。注重优化家庭教育，正确引导家长关心孩子的身心安康，用科学的方法教育和管理孩子。和家长多联络、常沟通，理解孩子在家的学习情况和生活状况以及思想动态，同时向家长汇报孩子在校的学习情况及其它方面的情况。家校联手，共同教育孩子，以利于孩子安康成长。《标准》对我们的工作提出了更高的要求，我们要从思想上严格要求自己，在行动上进步自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想。进步自己的钻研精神，用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。让学生成为全面开展的人这是我们为之奋斗最终的目的。教育管理规定心得体会篇14只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和积极性才能得到进步。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感和义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。因此，我认为要充分发挥学生的主体作用，让每个学生都能参与班级管理，让每个学生都意识到自己是集体的一员，让他们真正做到关心集体，关心别人，关心自己，并促进他们独立自主的开展。那么，如何在班级管理中发挥学生的主体作用呢一、自我组织自我组织是班级管理过程中最重要的环节，是培养学生的自主活动的自我管理才能的重要步骤。1．民主组建班委。班干部竞聘上岗，轮流执政，规定任期，尽量充分调动全班同学参与班级管理的积极性和主动性。2．自我组织活动。让学生自主设计和组织班队活动能产生多方面的积极作用。它为每个学生提供参与的时机，它能展现出班级生活的斑斓色彩和独特性。因此，每次的班队活动，我都会提早将活动时间、主题范围告诉学生，让他们考虑设计，他们可以自由组合，推举组长。准备一段时间后，开展活动方案的评选活动，由自由组合组的组长向全班同学简绍自己的活动方案。我组织学生评议，选出最正确方案、最正确小组，然后，这个组在组长的组织领导下，进一步细化和完善方案，分工负责，组织同学准备。准备成熟后在组长的主持下开展活动。活动完毕后，让学生对活动的主题、内容形式、主持人等进展评议，促进下次活动再上一个新的台阶。二、自我管理班级管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。而且让每一个学生在多种班级管理岗位得到锻炼，进步管理才能，已经成为新型班级管理的追求的目的。为学生设置多种岗位，让每个学生都有时机上岗“施政”，有效劳同学锻炼自己、进步自己的时机。我特别做了以下几个方面的工作：〔1〕增设管理岗位，除了通常的班干管理岗位外，我根据学生的意见设立了更多的管理岗位，如个人卫生检查、各科作业收发等等。〔2〕减少兼职，一人一岗。尽量防止一人多职。〔3〕一岗多人。有些难管理的岗位可让多人负责。通过以上措施，让班级的每一个成员都有管理的岗位，让每个人都明确自己负责的岗位职责。单一的社会角色不利于学生的全面开展。因此，我实行角色变换制度，每一个岗位都要定期轮换，使学生在不同的管理岗位得到多方面的锻炼，从而获得多方面的管理体验和管理才能。三、自我监控：自我监控是班级管理过程中不可缺少的一个环节，通过这一环节，让师生理解、掌握方案执行的情况，目的达成的程度，并以此调整、改良以后的工作。我经常引导学生对照学校制订的规章制度、老师提出的要求、制订的公约等，反省自己的言行，发现问题，找出差距。我把这种自我监控贯穿到日常学习、工作的过程中，而且还根据同学们的意见制订了一个自查表，每周星期五下午让学生对照标准自我检查。四、自我总结：没有总结就没有进步。为此，每个人完毕原岗位工作时，都要在班会中作出工作总结，谈谈工作体会。别的同学可以发表评议，我也会进展表态，肯定成绩，指出缺乏，为下任同学提供借鉴。除此以外，在学期完毕时，我还让每个小组对任期内的所有工作进展详细的总结，写成书面材料。全体同学参加考评，考评时要对照各组的工作方案，评选“最优秀的小组”和“最能干的____”。凡被评为“最优秀的小组”和“最能干的____”的同学，可增加德育分10分，并给予适当的物质奖励，“最能干____”还有时机竞选优秀学生干部呢。总之，在班级管理中放飞学生主体作用的翅膀，充分挖掘每个学生的创新潜能，促使学生间进展“心理位置互换”，从而减少了学生之间的矛盾，增进了同学间的理解，形成了和谐的同学关系；增强了班集体的凝聚力和学生在纪律、学习、生活和活动等方面的自觉性；培养了学生与现代化社会开展的相适应的竞争意识、参与意识和协作创新精神；进步了学生自我教育、自我约束、自我效劳和自我管理的才能，也就进步了班级管理的效益！教育管理规定心得体会篇15老师首先应该把自已无私的爱全部奉献给自已的学生。只有对学生倾注无限的爱，才能全身心投入到教育事业中。老师的爱就像清泉，流淌在学生的心田里，滋润他们安康成长。教学是老师展现老师人格、知识和才华的重要方面，教学上严肃认真，一丝不苟最能感召学生。所以，我在小学语文和数学课的教学中特别注意知识的准确性和教学方法的灵敏性，巧于设计，时时调控，形成自已的教学风格。课堂教学受到学生的欢送，学生的根底知识和根本技能全面进步。我对差生从不歧视，总是能从他们身上发现闪光点，鼓励他们，经常利用休息时间辅导学生，帮助他们进步成绩，树立自信心。学生的点滴进步，我看在眼里，乐在心里。即使学生犯了错误，我也是循循善诱，因势利导，不与学生真的动怒，因为他们毕竟是孩子，我总是对他们动之以情，晓之以理。告诉他们知错就改就是好学生。理解学生，培养学生的自尊心，拉近了师生间的间隔。我深深地感受到老师只要真心真意地为学生献出爱心，一定会受到学生发自内心的尊敬和爱戴，你的施教行为也会有良好的效果。教书育人是教是老师的根本任务，老师要出色完成这项任务，就必须努力学习，掌握渊博的知识，使自已具有真才实学；必须积极探究和掌握教育规律，不断进步教育程度和艺术；必须树立创新精神，增强改革意识，英勇地投身于教育改革的理论。一：充实知识，深钻教材大纲，进步业务程度科技在开展，时代在进步，作为一名老师，就必须不断地更新知识构造，扩大知识面，使自已博学多才。同时注意进步专业知识程度和加强业务进修。只有这样，才能全方位的满足学生的需要，培养出时代需要的合格人才。一个现代老师仅仅满足于学校里学到的一点知识是不够的，必需要有强烈的进取精神，活到老，学到老，使自已的知识象一股泉水永不枯竭。“学有所用”，我在小学语文和数学课教学中，理论和理论相结合，认真上好每一节课。积极参加集体备课和教研，认真钻研教材，大纲，不断改良教学方法，多方面培养学生的学习兴趣，全面进步学生根底知识和理解才能。经过师生的共同努力，教学质量不断进步。二：言传身教，为人师表在学生的眼里，最值得尊敬的人莫过于老师，老师的言行举止，穿着打扮，有时自已可能不在意，却会引起学生的很大兴趣，给他们以深化的印象，以致多年不忘。所以，一个称职的老师，内在的学识品德和外在的言表风纪都应该成为学生的表率。一个老师，应去影响和塑造学生的品行，成为学生仿效的典范。学高为师，身正为范。老师的身教是一种无声的教育，使学生耳濡目染，从而起到潜移默化的影响。我在教育教学中，对学生平易近人，以诚相待。即使学生犯下了错误对他们都是动情以理。平时要求学生做到的，自已必须身体力行，在学生中树立了威性。使学生既佩服我的学识，又佩服我的为人。师生之间互相尊重，师生关系亲密融洽。三：热爱学生，诲人不倦“学生中我心中，我的心中有学生”老师只有热爱学生，可以设身处地去理解学生，主动热情的帮助学生，真心实意地尊重学生，才能使学生感到老师可亲可敬。老师对学生的爱，会把智慧和光明送进学生的心坎，不仅能启迪学生的智慧，也照亮了学生人生的道路。热爱学生是教育的前提，热爱学生能搭起一座沟通师生心灵的桥梁，使老师能把信息不断的输入学生的心田，去影响学生的精神世界。老师爱学生能使学生受到鼓舞，产生强烈的上进心，自觉按老师的要求去做。在二十几年的教学生涯中，我教过的学生形形色色。有的学生家庭生活困难，我就在物质上给予帮助和支持；有的学生学习成绩差，我就利用空闲时间给他们补补课；有的学生存在自卑心理，我就会找他谈心，帮助他树立自信；有的学消费生厌学情绪，我就给他讲道理，培养他的学习兴趣；有的学生爱上网打游戏，我就耐疏开导他，讲网络利与弊-老师工作塑造人的工作，塑造人的工作是最难的，也是最快乐的，最幸福的，因为当你走进这生心灵的时候，这一颗颗充满青春活力的心就会给你快乐，幸福和力量。每当我走进教室，站在讲台上，望着一双双渴求知识的眼睛和一张张天真无邪的面庞，我就会感到非常自豪。生活在孩子之中，就会感到自已青春永驻。学生使我充满希望，他们朝朝气蓬勃能给我活力，与他们在一起，使我精神焕发。四：无私奉献，无怨无悔“我一生中最主要的东西是什么？我会毫不犹豫地答复：当好一名老师，热爱儿童。”“要成为真正的教育者，就要把自已的心奉献给他们。”老师的乐趣就在于学生的成长过程中，就在老师的劳动成果中。当老师看到自已的学生获得好成绩的时候，当自已的学生走上社会做出奉献的时候，当桃李满天下的时候，老师的喜悦心情是可想而知的。假如一个老师能尽心尽力地教育学生。并以自已的模范行为影响学生，他就会给学生留下终身的印象，他的学生就会永远尊敬他，感谢他，爱戴他。从教以来，我就立足本职工作，勤勤恳恳，埋头苦干，奋斗在教书育人的岗位上。为了进步教职工学程度，我不断地学习，充实自已；为了培养学生的才能，我绞尽脑汁地改良教学方法，为了进步教学成绩，我不知上多少义务辅导课我如今担任六村联小小学三年级班主任兼本班的`语数课教学工作。由于这个班学生年龄小，学生没有良好的学习习惯，根底差，所以我的压力很大。但经过一段时间的磨合，沟通，又有班主任老师做学生的坚强后盾，多方面调动学生的积极性。回忆二十多年来我走过的教书育人的道路，我无怨无悔。我热爱我为之挥洒汗水，倾注心血的教育事业。将来的路还很长，我将翻开新的一页，在将来的日子里不懈努力，再创辉煌！教育管理规定心得体会篇16“学校的平安教育大于天”。整天工作在学校，我深深的感觉到平安教育以成为我校教育的一个重大问题。社会上各种平安事件接连发生，一个个鲜活的生命离我们而去，复杂沉痛的心情压抑着我这个学校分管平安的副校长。使我感觉到身上的责任重大。我们该怎么“防范于未然”呢？通过平安教育与平安管理学习，我收益颇多，得到了很大启发，也反思了我们工作中存在的问题。我认为，在学校平安教育工作中，我们应采取以下措施，从而保障师生平安，维护正常的教育教学秩序。一、领导重视措施有力为进一步做好平安工作，实在加强对平安教育工作的领导，学校把平安教育工作列入重要议事日程，由校长直接抓，分管校长详细抓，学校各领导分工负责。对平安工作重点做到多宣传、重防范、多事实教育，尽量把一切平安隐患消除在萌芽状态。二、制度保证措施到位1、建立平安保卫工作领导责任制和责任追究制。将平安保卫工作列入各有关处室的目的考核内容，并进展严格考核，严格执行责任追究制度。2、签订责任书。学校与各处室和班主任层层签订责任书，明确各自职责。将平安教育工作作为对教职员工考核的重要内容。做到职责明确，责任到人。3、建立学校平安意外事故处置制度。学校建立事故处置领导小组，制定意外事故处置预案制度。三、齐抓共管做好预防作为学校的领导和老师，对学校可能发生的平安事故要有充分理解，对学生进展平安知识宣传。开展各种各样的教育活动，利用班会、队活动、平安安康教育课、学科浸透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展平安预防教育，使学生承受比拟系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒、防校园暴力等平安知识和技能教育。使学生对平安事故有充分的认识。进步广阔学生的平安意识、平安防范才能和自我保护才能。总之，只要我们每一位老师都来关心学校的平安工作，社会治安机关大力支持，留心每一处平安隐患，真正做平安教育工作的有心人，我们的下一代就能安康成长，学校教育工作就能正常进展，我们的社会就会更加和谐、安定。教育管理规定心得体会篇17良言一句，三冬亦暖;恶语伤人，六月也寒。放学值班，发现一起学生矛盾事件，叫到办公室，问起缘由，其中一个学生说：“他说话忒难听”，引起我深化的考虑，现实教学生活一些师生矛盾亦由此而生。我们在工作、生活中的相处，是否用心做到良言一句，三冬亦暖呢?每一个人都有自己显而易见的缺点、缺乏，每一个人都会有做错、想错的时候，成长中的学生更不例外，作为专业成长中的老师也不例外。既然出现成长问题是一种自然规律，为什么面对学生出现的问题时，有些老师会失去淡定，甚至恼羞成怒，甚至在失去理智的时候说出一些刻薄，甚至是违犯自己本来一番好意的话语，既伤害了学生与自己，也伤害了师生的感情，产生隔膜，误解。究其原因，还是自己的站位不够高远，修养不够深沉，才会因为一时的问题而自乱阵脚，更谈不上去感化和引导学生了。试想，我们总是可以轻易地看见别人的失败、错误和缺点，而且忍不住提出批评和建言。但是我们可以想一想，当我们遭遇失败犯错和面对自己的缺点时，期盼的并不是别人的批评、指正，而是耐心和包容。换位考虑就是如此，所以成长中的孩子们，特别是心智还有待成熟的初中学子们，他们出现问题的时候，也是渴望这样的引导而不是指责吧?反思自己在日常教学和管理中，有的时候总是会认为我这样直截了当指出问题可以尽快解决问题，严格批评也是为了学生好，殊不知有时不经意间会说出一些伤害学生心灵的话，让本来简单易解决的问题矛盾激化。尽管初衷是为了学生好，是为了他的成长，可却因为方式不对而出现了师生都不想看到的结果。所以爱的表达方式假如错了，也会变成一种深深的伤害。面对进入状态慢的现象，与其批评哪些进入状态慢的几个同学，不如每天表扬和肯定哪些进入状态快的同学，与其抓着学生的缺点不放，一遍遍的给其加深印象，不如将其给其优点更多放大的时机，学生快乐成长，幸福感恩，老师也是送人玫瑰，手有余香，何乐而不为。所以作为老师，要口下留情，手下留评。这八个字说起来很容易，做到一次、两次也很容易，但假如时时刻刻做到，并且不着痕迹，自然流露，却需要我们一开场刻意提醒自己，并用心去做、坚持去做才行，让有意识的思想转化为一种自然的行动。时刻提醒自己：假如你的存在为你的周遭带来苦恼，包括你自己，而这一切又全是因为你那幼稚的直率或者纯粹的为别人好，那么这将是自己最大的失败。与其强硬尖酸的批评，远不如温和耐心的引导有效。正如可以让得意的小乌龟舒展四肢的不是一味的敲打，而是舒适的温度，人的心灵也是需要呵护的。时刻牢记，口下留情，让学生感受到温暖;手下留评，给学生提升的空间。切记良言一句，三冬亦暖。教育管理规定心得体会篇18我们这一届兄弟姐妹们多是80后，在很多人眼中，80后背负着很大压力，面对越来越剧烈的竞争，我们内心总是徘徨与挣扎，我们大多数承受高等教育，但随着时间的消逝以及我们心理的成熟，我们不得不深思，教育带给我们的真正的是什么?我们又真正的学到了什么?记得小时候，自己义无反顾的参加学校为响应党的号召而举办的游行，自豪而天真的认为自己为国家做出了一点点奉献，冒着细雨喊着响亮的口号：百年大计，教育为本，十年树木，百年树人。不知道如今中国的教育有没有实现像政策说的那样，但我们必须明白，中国的教育投入仍旧彷徨不前，中国的教育还有很多不平等的现象，中国的教育停滞于经济与社会的快速开展…中国的教育,仍是一个重要的尚未解决的问题.终究教育把我们培养成什么样的人,我想,作为被试者都相当的清楚,我们可以说在考试才能这方面有很大的优势,而社会的不断开展又给我们提出了新的要求,我们必须拥有其他方面的才能,才能不被这个社会淘汰.在中国占了多年止风的“应试教育”也渐渐的被人们认为是“坏教育”的代名词，我们一直在它的气氛中学习知识，可以说，我们是应试教育的一份子，那么，我们又应该以什么样的心态来面对这种兼有夸赞与批评的教育呢?我个人认为，“应试教育”主要是指脱离社会开展和人的开展的实际需要、以应付升学考试为目的、违背教育教学规律的一种教育形式。在教育思想上，“应试教育”违犯人的素质培养、人的全面开展的教育原那么，以考试分数作为人的全部评价结论。在教学上，“应试教育”的重点是解题步骤的训练，以固定的解题程序替代学生的考虑，学生的学习以记忆和背诵为主。教育的目的是培养人的德、智、体等全面开展。可以说，“应试教育”从根本上改变了教育的目的和性质。尽管教育的目的非常明确，但在现实的教育中，我们却看到目的与手段的别离，教育的手段被当成目的。同时，由于考试方法存在着严重问题，如由于现行高考侧重于书本知识的考察，高考试题多记忆性题目，多项选择择题等，才能测验、分析^p型题不多。尽管记忆力也是一种才能，但它与人的多方面潜能，特别是想象力、创造力和理论动手才能等相比，那么显得非常次要。高考这根“指挥棒”，使死记硬背和题海战术等机械的学习方法盛行。“考考考，学校的法宝;分分分，学生的命根”。社会、学校和家庭三座大山，使一些学生变成了“书呆子”。据报载，20xx年1月17日，当许多人脸上还洋溢着节日的气氛时，在浙江却发生了一起值得教育界及社会各界深化反思的事情：浙江金华市第四中学一名高中学生因忍受不了学习成绩名次和家长的压力，竟打死其母亲。这件事情发生后，引起社会各界的强烈反响，不少人，把它归之为学生的负担太重。当然，这是一方面原因，但是是什么原因造成学生的负担太重，又是什么原因造成一个被认为是“品学兼优”的好学生，竟会干出如此的暴行呢?难道只有负担太重?这些问题不能不使我们做进一步的讨论，也必然使人们提出这样的问题：教育到底怎么了?事实上，近年来，由“学生问题”引发的社会问题已经司空见惯，有不堪重负而患精神病的，有不堪重负而离家出走的，有不堪重负而沦丧堕落的，等等，等等。这些问题，归根到底都与我们的“应试教育”有关，都以我们把教育目的看成是为高一级学校培养人才有关。教育管理规定心得体会篇19通过学习杜局长的讲话，我理解了我市教育教学工作所获得的宏大成绩和存在的问题与缺乏，明确了今后我市小学教育教学工作的目的任务，同时，受益匪浅，身为一名小学英语老师，深感责任重大，任重而道远。小学是整个根底教育的根基，他担负着开发学生智力和潜能，培养学生的兴趣和爱好，开展学生的个性和特长，养成良好的学习习惯和行为习惯，为学会认知、学会做事、学会相处、学会生存全面打好根底。假如我们小学阶段的教育教学不注重公德意识、群体意识、人文意识的培养和思维方式、良好习惯的养成，孩子的开展就没有后劲，孩子的性格从小就会开展成长为“畸形”。一个孩子牵动着无数个家庭的神经，寄托着无数个家长的希望，孩子的每一步的背后，都引来无数个人的注目。因此我们小学老师只有坚决不移的施行素质教育，不断提升教育教学质量，促进学校教育的全面、快速、和谐开展，才能不辜负党和人民的重托和期望，才能无愧于人民老师这一殊荣。教育事业开展的关键在我们老师，我们必须不断进步老师政治和业务素质，用自身的人格魅力赢得社会的尊重。通过学习我们更加明确，广阔老师要自觉加强师德修养，“学高人师，身正为范”。要以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生安康成长的指导者和引路人。老师是知识的传播者和创造者，老师的知识和业务程度决定着教育的质量。这就要求我们老师必须具备广博的知识和广泛的兴趣，具备深沉的专业功底和独特的教学艺术，具有出色的教学效果和对教育教学的深化研究。“强国必强教，强国先强教。”作为一名普通的教育工作者，我们确实应该增强教书育人的责任感和使命感，大力弘扬优良教风，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，努力做学生安康成长的指导者和引路人，时刻要把育人放在第一位，实在抓好学生德育教育。古人云：先立人后立学。少年儿童时期是人生的起步阶段，是道德形成的重要时期，也是加强道德教育的最正确时期。因此，作为一名教育工作者，应该给孩子空白的大脑，描绘出各种各样优美的图画；应该给孩子神奇的心田土地，播种下思想的种子，让他将来收获行为；应该给孩子播下行为的种子，让他将来收获习惯的种子；应该给他播下习惯的种子，让他将来收获命运的种子。我们必须坚持“育人为本，德育为先”，把德育教育贯穿学校教育的全过程，把全面开展、德育为先、德才兼备、爱祖国、知行统一作为培养学生的标准，让他们爱父母、爱老师、爱家乡、爱祖国，初步建立起正确的世界观、人生观、价值观。要突出德育重点，深化进展爱国、集体和理想信念教育；要从小处着眼，从细节入手，狠抓文明礼仪教育和养成性教育，标