部编版道德与法治三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》大单元作业设计案例(二)

道德与法治

（人教版三年级上册）

单元主题：第四单元《家是最温暖的地方》

设计内容：

1、单元分析

2、单元学习与作业目标

3、单元作业设计思路

4、课时名称

第10课《父母多爱我》

第11课《爸爸妈妈在我心中》

第12课《家庭的记忆》

5、课时作业

6、单元质量检测作业

2022年12月30日

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第四单元家是最温暖的地方

一、单元分析

(-)课标要求

本单元编写依据是部编版小学《道德与法治》新课程标准中主题一“我的

健康成长”第五条“懂得感恩和基本礼仪常识，学会欣赏，宽容和尊重他人”，

主题二“我的家庭生活”第一条“知道自己的成长离不开家庭，感恩父母长辈

的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”。

(二)教材分析

单元主题探索的主要问题价值引导的方向

第一单元

学习与成如何成为学习成长离不开学习

快乐伴我成学习的快乐

长的主人生活处处皆学问

长

学校归属感、荣誉感、

第二单元我与老师的为学校的发展

认识校园责仁感，参与学校公

我们的学校故事做贡献

共生活的意识

第三单元

生命的认安全牢记心正确的生命安全观

安全护我成正确认识"110"

识中珍爱生命的意识

长

第四单元

如何表达对感恩父母、尊重父母

家是最温暖父母的爱了解家庭关系

父母的爱重视家庭的文化传统

的地方

第四单元“家是最温暖的地方”，从父母角度出发，引导学生体会父母对自

己的爱，理解和接纳父母表现爱的方式；引导学生进一步了解父母，让学生通过

自己力所能及的方式表达对父母的爱。从父母到家庭，引导学生了解自己的家庭

成员，家史，提高他们对家庭的认识。

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单元逻辑结构图

本单元一共设计了三课内容，呈递进关系。从了解父母的爱，再到如何表达

对爸妈的爱，对家的拓展认识，引导学生能够在生活中学会体谅父母、尊重父母、

感恩父母；从父母的爱出发，引导学生认识爱、理解爱、体会爱、回报爱；从小

家到大家，引导学生了解自己的家庭关系，激发学生热爱家庭。第10课一父母

多爱我侧重于父母对子女的爱，引导儿童体会父母的爱，尝试走进父母的内心,

增进对父母的了解；第11课一爸爸妈妈在我心中侧重孩子对父母的爱，引导学

生走进父母的生活，通过观察和调查，加深对父母的了解，并学会用实际行动来

爱父母；第12课一家庭的记忆侧重关于家庭的社会性学习，引导学生了解家庭

这一基本的社会机构，体会中国人重视家庭文化的传统。

（三）学情分析

三年级学生已经知道自己的成长离不开家庭，能时不时感受父母对自己的

爱，也能偶尔表达他们对父母的爱，但在农村，大多留守家中，由爷爷奶奶照

看。对于爸爸妈妈长期在外务工，无法待在身边陪伴难以理解。在日常生活中，

对父母过于关心他们的学习，而忽略他们其他感受而不解。他们不能明白，父

母的这些行为正是源于对孩子的一种爱。因此在学习中要引导学生从日常小事

观察，重新认识父母对自己的爱，体谅父母，进而感恩父母。从自己的小家出

发，引导学生了解家庭，理解家庭的作用及存在的意义。

二、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

1.了解父母对自己的付出源于对我们的爱；体会家庭亲情，从日常生活感受

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父母对自己的关爱。

2.学会走进父母的生活，理解父母与我们的沟通方式，学会体谅父母，感恩

父母。

3.引导学生认识自己与家庭，自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家

庭，热爱父母长辈的情感。

4.引导学生认识爱，理解爱，体会爱，回报爱。

(-)单元作业目标

L通过写一写或绘画的方式，让学生理解父母的爱，对家庭有一定的了解。

2.通过情境再现，实践等方式引导学生理解父母与我们的沟通方式，体谅父

母，感恩父母，认识自己与家庭，自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱自

己的家庭，和谐相处。

三、单元作业设计思路

单元作业练习设计两个活动题，通过绘画，设计，游戏等方式，围绕父母对

孩子的爱，孩子对父母爱的了解，家庭的认识，引导学生复习所学内容，运用所

学内容来进行活动巩固。根据三年级学生的心理和学习特点，采用灵活多样的方

式让所有学生都能参与到活动中来，在活动中有所思、有所得。

四、课时作业

10.父母多爱我第一课时

作业一：

1、作业内容：我是小记者

采访的对象：班级同学

采访的形式：分小组采访

采访的内容：

(1)、父母每天为我们都做了些什么？

(2)、爸爸、妈妈最喜欢吃什么？

(3)、在生活中父母有哪些行为和做法让你不能理解？

(4)、在生活中你是否也存在一些让父母不理解的行为和做法？

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2、时间要求

15分钟

3、评价设计

评价维度评价标准

★★★★★★

采访效果小组同学积极接受

能够完成采访，但不能够顺利完成

采访，认真回答问

不能较好地体会、采访，不能进行换

题，并能够真正体

理解父母。位思考懂得父母。

会、理解父母。

4、作业分析及设计意图

本题是一项实践采访活动，方式新颖，激发学生参与的积极性和语言表达性。

通过采访的形式来了解班级学生对父母的掌握情况。旨在学生进行换位思考，帮

助学生能够更加理解父母对自己的爱。

10.父母多爱我第二课时

作业二：

1、作业内容：动手画一画

绘画小达人-----我是小画家

父母是爱我们的，父母的爱无处不在，只要留心，就能体会的到。请拿起你

手中的画笔为你的心目中的爸爸、妈妈画一幅画像吧。在特殊时刻将你的画像作

为一件特殊的礼物送给你的爸爸或妈妈，让他们也能感受到你对他们的爱。（如

果有条件的话请拿起你的相机，捕捉他们最开心的镜头摄影。）

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（图例1）（图例2）

2、时间要求

不定时间

3、评价设计

评价内容评价标准自评家长评

主题突出，构图新颖，色彩丰富、鲜明，

画面整洁，有层次感，人物逼真、饱满。★★★

4、作业分析及设计意图

本题是一项动手实践活动，三年级的学生知道父母是爱他们的，父母对孩子

的爱形式是多样的，通过学生手中的画笔绘画出自己心中父母的样子，旨在引导

学生走进父母的内心世界，去发现爱、感受爱、理解爱、表达爱，从而形成积极

的、相互理解和互相关爱的亲子关系。

11.爸爸妈妈在我心中第一课时

课时作业：

1、作业内容：

（1）我敢说

对着爸爸妈妈大声说一声：“我爱你”。（父母在外工作的可以通过电话视频

等方式。）

（2）我能做

给爸爸妈妈（或者爷爷奶奶）洗一次脚，认真做一次家务。

（3）我为爸爸妈妈写档案

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父母档案

2、时间要求

（1）（2）两题作为家庭作业回家完成，（3）题在课堂完成，时间10分钟。

3、评价设计

评价标准

评价维度

★★★★★★

家长反馈，能清晰准家长反馈，基本能家长反馈，能表达

我敢说确表达出对父母的清晰准确表达出对出对父母的爱意

爱意父母的爱意

家长反馈，认真完成家长反馈，较认真家长反馈，勉强能

我敢做一次家务劳动完成一次家务劳动完成一次家务劳动

父母档案字迹书写父母档案字迹书写父母档案字迹书写

父母档案工整，内容完善较工整，内容彼完较工整，内容较简

善单

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4.作业分析与设计意图

作业分析：本课时核心主题是敢于表达对父母的爱以及会用具体行动去爱父母。

设计意图：根据教材的编写目的和结构特点，以及本班农村学生的认知基础和学

情特点，本次作业设计要达到以下两条目标:

1、敢于表达对父母的爱。

2、学会用具体的行动去爱父母。

12.家庭的记忆第一课时

课时作业:

1、作业内容：我是小小制作家

收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份手抄报吧!

（参考样式1）（参考样式2）

2、时间要求

不定时间

3、评价设计

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评价标准

评价维度

★★★★★★

U、、，版面设计精美，图文版面设计精美，图

整体版面设计分配合理_文分配不太合理版面设计一般

,一内容正确、详实，形内容较详实，形式

内各式多样单一内容较少

4、作业分析及设计意图

手抄报是一项综合实践活动，它能培养学生的动手动脑能力，激发学生的创

新意识和求知欲望，还能提高学生搜集信息、美术设计、书法写字等综合素养。

学生在制作手抄报的过程中会收集关于“家”的名言警句，这样既可以加深学生

对中国传统文化中关于家庭观念的理解，也能够潜移默化的引导学生学习并弘扬

优良的传统家庭美德。

12.家庭的记忆第二课时

课时作业:：

1、作业内容：

搜集整理家里的照片（（太爷爷）爷爷时代、爸爸时代、我的时代），向大家

介绍家庭发展的历程！

■：我的家兄或展历程

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2、时间要求

30分钟

3、评价设计

评价标准

评价维度

★★★★★★

能将家庭发展历程家庭发展历程表能简单表达家庭

故事表达表达很清晰，表达内达较清晰，内容较发展历程

容很丰富丰富

4、作业分析及设计意图

家庭是一个人成长过程中最熟悉的地方，是装载着温暖和甜蜜记忆的摇篮。

中国人历来十分重视家庭团圆，但由于社会生活的变化，家庭规模也在不断变化,

以至于部分孩子对家庭成员的记忆及了解比较模糊。因此，本次作业旨在帮助学

生更加了解自己家庭的形成和经历的变化，加深其对家庭成员间互敬互爱关系的

了解，引导学生形成更全面的家庭观，让他们更加重视自己的家庭和家庭成员。

五、家是最温暖的地方单元质量检测作业

（-）单元质量检测内容：

小朋友，学完第四单元，你一定对家庭，对父母有了不少了解，让我们一起

来练习练习吧！

单元作业一：动手达人（从下面二道题中选出一道完成）（时间：20分钟）

学习这个单元，同学们一定想自己的爸爸妈妈吧。请大家回忆下自己的父母，

想想他们亲切的脸庞，亲手画一幅全家福，并简单介绍下自己的父母，写下父母

与你之间的趣事，让大家一起见见他们吧！

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评价标准

评价维度

★★★★★★

版面设计精美，图文版面设计精美，图

版面设计一般

整体版面设计分配合理一文分配不太合理

介绍很详实，形式多介绍较详实，形式

介绍不详细

内容样单一

(2)用心想一想，父母每天都为我们做了些什么，把他们所做的事情记录在

叶子上并为父母写上几句祝福语。

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评价标准

评价维度

★★★★★★

表达清晰，内容丰富，表达较清晰，内容充

内容单一

内容版面合理、美观实，会合理安排版面

情感丰富、细腻，能能表达自己父母的爱

缺乏情感

情感表达出对父母的爱

单元作业二：冠军争夺赛。(10分钟)

游戏规则：

(1)运用所了解的知识进行抢答，遵守游戏规则；

(2)将班级分成若干小组，播放音乐，当音乐停止时，各小组抢选答题机会，

准备摘苹果(每个苹果标有数字，对应相应的题目)作答。若一方在10秒内未

作答或作答错误，答题权则转交给另一方，答对者往上走一步看那组最先夺得冠

军奖杯。

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附件：

（单元检测作业二“冠军争夺赛”选题库）

1.我们称呼妈妈的哥哥叫（）

A.叔叔B.舅舅C.哥哥

2.陪老人一起赏菊、登高的传统节日是（）

A.元宵节B.中秋节C.重阳节

3.下面说法正确的是（）

A.我已经有很多朋友，不需要跟父母谈心了。

B.我会耐心听取父母的意见，选择正确的决定。

C.我已经长大，不需要每件事都听从父母。

4.古语说：“（）手中线，游子身上衣。”

A.爷爷B.爸爸C.慈母

5.父母希望孩子多一点（），多一点阳光。

A.笑容B.自私C.忧愁