初中道德与法治-青春的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思

第四课揭开情绪的面纱《青春的情绪》教学设计【教学目标】情感态度和价值观：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。提高学生青春期情绪的自我觉察能力。知识目标：了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。【教学重点】情绪面面观【教学难点】情绪的青春色调【设计思路】本节课设计，本着充分发挥学生主体意识的思想，调动学生的参与意识，培养他们的语言表达能力，搜集、整理信息的能力和分析、综合能力、思辨能力等等。所以，全课的设计都需要学生充分参与，积极思考，认真探究，融洽合作才能有效地完成学习任务，获得新知，这符合新课改关于自主学习、合作学习、探究学习的总体要求，全面贯彻和充分体现了以学生发展为本和符合素质教育要求的教育理念。【教学方法】小组教学、多媒体教学、案例教学等。【课前准备】1、学生：学生搜集关于喜怒哀惧四种情绪的词语2、教师：制作课堂教学所需的课件；准备声像资料；了解学生思想情况和认知水平。【教学时数】1课时。【教学过程】（一）创设情境，导入新课播放视频《长江七号》片段，引出本节课的重点内容“青春的情绪”。【设计意图】激发学生学习兴趣，引发学生思考问题。针对此问题，教师首先肯定学生的质疑精神。然后带领学生展开小讨论，引导学生运用多角度分析问题。（二）师生互动，共同探究活动1：你的心思我来猜让两名学生主动上台表演，通过动作和表情将词语表达出来，台下学生可以补充，既增强学生的友谊，又增加了知识，教师适当点评：这两个同学的配合的相当默契，通过她们的表演引导学生了解情绪的种类【设计意图】让学生了解和掌握情绪的基本分类有哪些？除了这些基本情绪之外，还有许多复杂的情绪，这么多的情绪丰富着我们的生活。活动2：喜怒哀惧四种情绪用词语体现出来给学生一定的思考时间并充分表达自己观点之后，多媒体展示老师总结了一些关于喜怒哀惧四种情绪的词语或成语。【设计意图】通过设计这个环节的活动，让学生明确喜怒哀惧这四种基本情绪的表达方式，既增强了知识又提高了参与度，懂得情绪的表达可以丰富多彩。活动3：你在生活中有哪些对你印象比较深的体现这些情绪的故事呢？学生快速思考，然后和大家一起来分享生活中的悲伤或快乐或激动人心的故事，让学生进一步明确情绪很重要，情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。可以体现在内在和外在的表现。活动三看图或动画总结情绪对我们的影响。【设计意图】通过各种图片或动画的设计，帮助学生深入理解“人与人之间的情绪会相互感染”的观点。许多外界的因素或自身的因素会影响我们的情绪，这就为青春遇上青春期的时候会有怎样的特点。二、情绪的青春色调活动4：当情绪遇上青春期会表现出怎样的特点。【设计意图】通过五个不同的图片让学生来总结，并让学生自主讨论，深刻反思自己，从自己身上那些特点表现的比较明显一些，学生对号入座，回答出自己具备的特点，这就为下一个问题做好准备。活动5：我们可以避开坏情绪，只保留好情绪吗？【设计意图】让学生明确现实生活中，我们的情绪有正面情绪和负面情绪，对于这两方面应该如何对待，让学生充分讨论后探讨，这就为情绪是把双刃剑做好准备。活动6：我总结，我收获出示图片，和学生一起回顾这节课里学到的知识，引导学生学会构建知识体系。根据学生的总结，书写板书。活动7：我达标，我成长一、单项选择题1、“积极的人像太阳，照在哪里哪里亮:消极的人像月亮，初一十五不一样。”情绪每天都伴随着我们，影响着我们的学习和生活。关于情绪，下列说法正确的有（）①随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化②任何时候都要保持高涨的情绪③不同的情绪会对人产生不同的影响④情绪，影响着我们的观念和行动A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2、当我们得到老师或父母的夸奖时，会非常高兴;当学习成绩明显退步时，会感到忧愁;面临危急情况时，会惊恐;遇到令人气愤的事情时，会愤怒......这些都说明了()A.情绪的多样性B.情绪的单一性C.情绪的稳定性D.情绪的两面性活动8用鼓励性的话激励学生，用良好的心态对待生活中的挫折和困难，乘风破浪，勇敢的面对不良情绪。第四课揭开情绪的面纱《青春的情绪》学情分析本册教材的第一课已经初步设计情绪调节的知识，学生通过学习相关知识的学习，知道伴随青春期的胜利发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈，粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时有消极低沉，孤独压抑。为了帮助学生顺利度过青春期，保持乐观的心态，本课一句学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长的过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素以及情绪对个人的影响；同时结合青春期情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往的过程中学会恰当的表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。第四课揭开情绪的面纱《青春的情绪》效果分析这节课本着“遵循课程标准，但不拘泥于课程标准”的原则，运用多媒体及典型案例等，引导学生认识问题分析问题，实现理论知识与具体时事材料的结合。同时在教学过程中，注重以学生探究为主，通过“分析-归纳-总结-实践”的思维过程，辅助多媒体教学，设置由浅入深的问题情境，培养学生理解、分析能力及辩证的看问题的能力，使学生在兴趣的感召下认识到各种各样的情绪丰富了我们的生活。让学生感同身受。正确对待自己在青春期的情绪特点，并会合理的对待和调节实现知识传授目标和思想品德教育目的完美结合。第四课揭开情绪的面纱《青春的情绪》教材分析本课是人教版七年级道德与法治第四课第一框，有两部分内容：第一部分“情绪面面观”。本目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。各种各样的情绪丰富了我们的生活。情绪渗透在我们生活的各个方面，是联接人与人之间的纽带。引导学生列举更多的情绪表现，丰富学生对情绪多样性的认知，同时帮助学生客观理解，正是各种各样的情绪丰富了我们的生活，关于影响情绪的因素，运用图片和动画让学生加深理解。并引导学生懂得，情绪对于我们现实生活有着重要的作用。第二部分“情绪的青春色调”通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生归纳青春期的情绪特点。并善于激发学生正面的情绪感受，积极面对负面情绪。第四课揭开情绪的面纱《青春的情绪》评测练习一、单项选择题1、“积极的人像太阳，照在哪里哪里亮:消极的人像月亮，初一十五不一样。”情绪每天都伴随着我们，影响着我们的学习和生活。关于情绪，下列说法正确的有（）①随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化②任何时候都要保持高涨的情绪③不同的情绪会对人产生不同的影响④情绪，影响着我们的观念和行动A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2、当我们得到老师或父母的夸奖时，会非常高兴;当学习成绩明显退步时，会感到忧愁;面临危急情况时，会惊恐;遇到令人气愤的事情时，会愤怒......这些都说明了()A.情绪的多样性B.情绪的单一性C.情绪的稳定性D.情绪的两面性答案提示：1、C2、A第四课揭开情绪的面纱《青春的情绪》课后反思（一）本教学设计成功之处：1、根据课程标准，教学目标要求，教学设计实现了理论逻辑与生活逻辑的统一。本课主要围绕“情绪的分类、影响情绪的因素、情绪的作用”等方面，旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，为“情绪的管理”的学习奠定基础。关键点是引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，善于激发积极正面的情绪感受，同时正确面对成长中的负面情绪。运用生动幽默的电影片段导入本节课的知识点，学生感兴趣和十分震撼的视频，引起学生内心震撼，并让学生参与到游戏中来，加强了学生的互动和合作意识，效果很好。2、课前布置学生分小组搜集资料，上课展示，培养了学生自主合作能力；整个教学设计体现教师引导学生自主探究的学习过程；（二）不足之处：没有根据学生的差异设计教学内容，以后在教学中注意关注不同层次学生的知识经验水平，力求使每一个学生对课程内容感兴趣并有所收获，使每一个学生都享受到学习的快乐成长的幸福！第四课揭开情绪的面纱《青春的情绪》课标分析《青春的情绪》是人教版七年级道德与法治第四课第一节，新课程标准的要求是：“通过分享不同情景中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的