小学英语-Unit5Lesson1 Is this your classroom教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁科版小学英语三年级下册Unit5Lesson1教学设计本单元是鲁科版三年级下册的第五元，这个单元的话题是Isthisyourclassroom?此单元可以设计为4课时，本节课主要是学习一般疑问句的正确用法。一、教学内容谈论学校的功能室和学校生活的句型：Isthisyourclassroom?No.It’sthelab.That’stheplayground.It’sbig.二、教学目标认知目标．能听懂、会说、认读与学校相关的单词：school，teachers’office，lab，playground并能结合本单元所学句型灵活运用2．能听懂、会说、认读谈论学校的功能室和学校生活的句型：Isthisyourclassroom?No.It’sthelab.That’stheplayground.It’sbig.3.能用所学句型简单介绍学校场所和学校生活。学习策略1、温习2、比赛3、练4、认真倾听并作出判断三、教学重难点：能听懂、会说并认读句子：“Isthisyourclassroom?”，“No.It’sthelab.”并运用所学句型谈论和介绍自己的学校难点：Isthisyourclassroom?朗读和字母按读音分类。四、课前准备课件、听力材料、单词卡片等教学过程StepI、Warm-up播放英语字母歌曲的录音，通过说唱激发学生的学习兴趣，为新内容的学习做铺垫。StepII、Presentation⒈教师出示第一册出现的教室内物品的单词卡片，如deskchairpencilpenbook等，师生对话，复习学过的句型Isthisa…？Isthisyour…？Yes,itis.No,itisn’t.⒉出示本课listenandsay部分的挂图，对学生说：Thisisaschool.It’sJenny’sschool.点名课题，学习单词school.⒊教师介绍课文情境：Jenny和liming带着来自加拿大的lucy参观他们的学校。播放课文动画视频，并提出一个问题：What’sintheschool？4、引导学生通过观看，圈出他们参观的地点：teachers’office，classroom，playground5、课件呈现课文中办公室的插图，并问学生：Isthistheteachersoffice？课件呈现不同办公室的图片，从而练习office这一单词。6、出示课本第三幅插图，教师说：Thisisthesecondplacetheyvisit，howdoesLucyask？IsthisLiMing’sclassroom？No，it’slab.然后通过单词卡练习lab这一词。课件迅速闪现学校实验室的图片，并问学生Isthistheclassroom？，引导学生回答：No，it’sthelab.7、出示课本第四幅图片，并说：Thisisthethirdplacetheyvisit.What’sthat?That’saplayground.教学这一词，然后ppt呈现不同的操场图片。让学生练习之后，再次呈现课本第四幅插图，从而引出“It’sbig.”StepIII、Practice1、学生跟读录音，模仿语音语调。2、学生分角色朗读、表演课文。StepVI、Add-activities1、师生利用自己的现有物品对话。2、学生小组问答自己的物品。StepV、HomeworkListenandreadtorecitethedialogue.鲁科版小学英语三年级下册Unit5lesson1学情分析本单元的教学对象是小学三年级的学生，他们通过前面一学期的学习，已经接触并掌握了一般疑问句的用法。对于疑问句的正确问答，他们有了初步的理解，因此本课一般疑问句的出现对于他们来说不难掌握，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一句型在实际生活中得到广泛运用。因三年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，所以课堂上应多以激励评价为主。在本单元学习以前，学生对一疑问句有了一定的基础认识。这为本单元的语法学习提供了一定词汇的基础以及思维的储备。但是，由于三年级孩子刚接触英语半年词汇量有限，学生难免会在会话中出现语病的现象，从而对教学产生负迁移的影响。因此教师在教学过程中要利用多种教学手段鼓励孩子多说多练。鲁科版小学英语三年级下册Unit5lesson1效果分析本堂课如果只是单一的灌输知识点的学习会使课堂乏味无生机。新授课本身就具有容量大，内容杂的特点，所以在学习过程中要设计能够激发孩子学习兴趣的环节及情景，让孩子在轻松愉快的环境中去学会新的内容，在适当的场景中运用学过的知识进行英语交流，同时在课堂中我注重了适当的去不断激励孩子去张口说，去表达，使基础差些的孩子也能在新授课中找到自信，有效地提高了课堂效率，达到了本堂课的教学目的。鲁科版小学英语三年级下册Unit5Lesson1教材分析Book1Unit5主题是“Classroom”本单元的语言功能是用简单的句型介绍、询问物品。学习任务是句型“This/Thatismy/your...”“Ihavea...”“What’sthis/that?”“It’sa/an...”进一步培养孩子们学习英语的兴趣和信心。鲁科版小学英语三年级下册Unit5Lesson1评测练习Words：schoolteachers’officelabplaygroundDrills:——Isthisyourclassroom?——Yes,itis./No,itisn’t.Letters:AaHhJjKkEeBbCcDdGgPpTtVv鲁科版小学英语三年级下册《Unit5lesson1》课后反思这节课是一节新授课，遵循《小学英语新课程标准》的要求，强调创设情境、组织有意义的任务或活动来展开“一般疑问句”的兴趣教学，让学生通过一定的任务活动主动有效地参与学习过程。三年级下半学期的学生，已经具备了一定的词汇量和口语表达能力，在本节课中，我遵循孩子的认知规律，从让学生做动作唱歌谣开始，逐步由易到难，有复习旧知滚动新知，结合教学内容，我有意识的充实了丰富有趣针对性强的开放性活动，努力为学生创设一个良好的语言环境，在做中学、学中玩、玩中悟，完成教学中的重点和难点等教学目标。然后以flash动画展示重要内容，让学生通过“听、看、说、读、找、练、演、写，”等方式进一步认识一般疑问句的具体特征。通过学生的体验式的活动实现学生“talk”的目标技能。之后，用调查表的形式为学生搭建平台，力争让学生内化为能力。最后，“make

and

act

the

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chants.”结合课文重点句型学生编演Freetalk，巩固新知识内化为能力，达到教学的最终的目的：学以致用。对于小学生而言，直接讲授语法有很多缺点，在本节课中，我利用较长的时间带领学生感知、体验新时态，在做了充分的练习后，才放手让学生自己去表达，去展示，效果还是不错的，我想，这也符合学生的认知特点。但是，在这节课中，还存在着许多缺憾。对学生的激励不够，我也不断尝试用very

good、

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very

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job,等话激励学生，但这些激励性的语言什么时候用，语气、程度应该如何我做得还很不够，这也是我今后在教学中应不断改进的，另外，我自己因为水平有限，对于学生的输入量不大，拓展不够。使一些学生感觉“吃不饱”，在今后的教学中，我会认真总结。鲁科版小学英语三年级下册Unit5Lesson1课标分析Book1Unit5主题是“school”本单元的语言功能是用简单的句型介绍、询问物品。学习任务是句型“This/That