教研活动总结集锦15篇

第页共页教研活动总结集锦15篇教研活动总结集锦15篇教研活动总结1语文是有声的艺术，不是静止的字符。“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性。《语文课程标准》在课程的根本理念中提出：“全面进步学生的语文素养。”如何解读这个核心理念呢？我认为：一是我们要从知识与才能，过程与方法，情感、态度、价值观，这三个维度促进学生德、智、体、美的和谐开展；二是我们要面向全体学生，让每一位学生的个性开展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中药唤起学生的主体意识，突出学生的主体地位，正确处理“主导”和“主体”的关系，使老师的“导”落在关键上和点子上，成为学生积极参与，主动开展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去，“大兵团作战”，人人动脑、动口、动手，大面积进步学生的语文素养。一、激发学习兴趣，诱导学生主动参与。俗话说；“兴趣是最好的老师。”也是学好语文的先导。学生的兴趣离不开老师精心诱导和激发。因此，老师要把准学生的心理脉搏，点燃火花，想方设法增强他们学习的“心理优势”。1、再现情境诱趣。心理学研究说明：新异的刺激物能引起学生的兴奋和兴趣。因此，老师要从教材内容出发，考虑小学生的心理特点，积极创设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合作，生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，进步学生自主参与的兴趣。2、感情朗读生趣。感情朗读时最高档次的朗读训练。那介入角色的朗读能使学生身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了学生思想情操，而且使学生生趣添乐，培养学生的语感。二、优化课堂教学方法，引导学生全程参与。崔峦同志说，在过程与方法这一维度目的中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是学生获取知识的过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间，让学生在自始至终的参与中有所“体验”，有所“发表”。引导他们总结学习规律，在学会中悟法，在学会中用法，自己去猎取知识，不断丰富语言的积累，培养情感，开展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能、社会综合理论才能，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。理论证明：学习方法的总结，知识的坡度和跨度比拟大，学生的答复往往是片面的、零碎的，甚至是一点半星的。在获取知识的过程中，老师要擅长引导学生总结和归纳，不断增加其智慧含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁移性和指导性。三、精心设计提问和课堂练习，启导学生全员参与。课堂提问要注意调动学生的主动性和积极性，激活学生的思维，着眼于全体学生，多为中下生着想。一般要表达下面的特性：〔1〕目的性——提问要围绕这一节课的教学目的进展，努力使提问真正成为达标的阶梯；〔2〕层次性——为了照顾中下生，提问要从教学目的所设计的大问题中分解成假设干个小问题，使小问题成为大问题的铺垫；〔3〕渐进性——提问要表达循序渐进的原那么，使学生可考虑可承受，围绕目的逐步推进，分步到位；〔4〕灵敏性——老师的提问假设中下生承受不了，这要以学生的学出发，及时地、灵敏地调整自己的提问，顺学而导。心理学家认为：新的需要和原有程度或主观内部状态的对立统一，构成儿童思维开展的内部矛盾，形成思维开展的动力。课堂提问应当符合这种需求，不断满足每一层次学生新的需求。课堂练习的设计在表达知识变为才能的根底上要面向全体学生，兼顾好中差，启导学生全员参与，让每一个层次学生在原有根底上有不同程度的进步。学生的差异是客观存在的，中下生越多，差异性就越大。作为一个老师，要成认差异，多想方法，因材施教，分步到位，唤起中下生的良知，激发他们的内驱力，就能使他们从厌学——好学——勤学——优学，逐步跟上队，获得大面积进步，全面进步学生的语文素养。光阴荏苒，转瞬间，大半个学期就已经过去了。在过去的这个学期里，我们六年级语文教研组根据学校提出的主题式教研活动要求，六位老师群策群力，互相学习，共同研讨，使主题式教研活动获得了较好的成绩。现将我组的研讨工作作如下汇报：我们组确定的教研主题是——活用教材资，有效指导作文〔一〕发现问题，确立主题众所周知，作文是学生语文才能的综合表达，作文教学也是小学语文教学的难点，对于作文教学方式方法的探究，近年来，不断涌现出大量的论点著述与成功教学范例。但在实际工作中，作文教学仍然是我们最棘手的问题。就本年级学生来说，缺乏写作兴趣，作文辞不达意，无法做到详细描绘更是班级大局部同学都存在的问题。如何为作文教学找到出路？《语文新课程标准》指出，实行课程改革要增强课程的资意识，老师应该努力挖掘教材自身的课程资。课文中隐含的丰富的人文精神和独特的情感魅力，以及优美生动的语言、灵敏精致的表达、独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者提供了习作的范本。老师在阅读教学中可以根据学生年级特点让学生有目的、有方案地学习这些方法，在作文教学中对这些方法进展有效的迁移训练。鉴于此，我们年级组老师经过屡次商讨，在众多的教研主题中，选择了“活用教材资，挖掘现有课本中的写作技巧，进展有效性作文教学指导”这一教研主题。这既吻合当前提出的“指向表达的阅读课”的理念，更是对学习课文写作方法的迁移和运用。〔二〕深化考虑，形成方案学期初，我组确立这个研究课题后，先搜集整理了与此相关的资料，借鉴了一些与本课题相关的研究策略，在充分论证的根底上，我们六位老师共同研讨制定了施行方案，包括对本次研究的主题、问题提出的目的意义以及研究思路、活动步骤、预期效果、采取的措施等。〔三〕专题学习，交流心得为确保主题校本教研顺利开展，我们组织小组成员针对方案进展学习和积累，搜集有关的教学理论和理论策略的文章，我们组学习了《小学语文课程标准解读〔高段习作局部〕》、《语文课程资的开发与运用》、将军晶老师20xx年发表的《指向表达的阅读教学》、观摩了管建刚老师执教的课例《理想的风筝》等，先期为本课题的研究提供了理论支撑。在此根底上，我们组召开了一次集体研讨会，大家围绕“如何在现有的课本中整合写作知识，迁移运用到作文教学中？“在教学中运用这一观点的最大收获，体会是什么？”等方面进展交流。老师们对此谈出自己的理解，互相交流学习心得，获得了珍贵意见。〔四〕教学尝试，商讨讨论课堂教学是主题校本教研活动的主阵地，教学研究必须聚焦课堂，引导老师关注课堂，才能实在有效地进步教学才能。因此我们组确定由石会榕老师上研讨课，通过以课例为载体落实研究主题。在本年级的所有课文中，安徒生童话《卖火柴的小女孩》一文本身属于经典文例，又因为课文本身在想象和细节描写这两个方面独具特色，因此，我们组确定以这篇文章为写作指导的案例，交给学生通过幻象和细节描写来突出心理的写作方法。为了提供原汁原味的课堂展现，解决实际问题，4月8日，石老师自己备课，上课，年级组老师集体听课，通过课堂观察，开展评课，研讨，提出了改进策略。4月21日，根据年级组老师的建议，石老师再次调整课堂教学，第二次在组内上课，这次上课有意识地将集体研究的解决问题的策略运用在了课堂教学中，验证、稳固和深化了主题教研活动获得的成果。5月11日，学校专家组再次深化石老师的课堂，提出了珍贵的意见，在此，感谢他们的辛勤指导，为我们组的主题教研活动提供了有力支撑。5月19日，石老师代表我们年级组在全校进展了汇报上课。〔五〕成效及反思美国心理学家波斯纳曾归纳出老师成长的公式：“成长＝经历＋反思”。通过该课题研究，我组老师有了很多的收获：1、通过这次主题式研究活动，我组老师实现了反思与理论之间的全面结合，使教学研究更有针对性和实效性。主题式教研活动的过程，就是解决教学活动中缺少什么就研究什么，研究什么就收获什么的过程。2、通过本期活动，我组老师研读文本的才能得以很大进步，教学观念从“教教材”转变为“用教材”，开发运用课程资的意识加强了，在平时的教学中能把有效地阅读教学和作文教学有机结合起来，活用课文中的写作资进展作文指导和写作训练，学生的写作程度进步很快。3、通过本期教研活动的课堂理论，我组老师在高年级习作教学中探究出了这样一个作文教学形式，即“回忆课文——发现写法——迁移训练——练笔评改”四步作文指导形式。如我组石老师展示的作文指导课堂，就是在安徒生著名童话《卖火柴的小女孩》一文中，挖掘出通过幻象和细节描写凸现人物心理这一崭新的写作方法，并学生迁移运用到习作中去。使学生习得了人物心理描写的详细方法，这也是当前语文教学工具性的重要表达。当然，分享研究成果的同时，我们也在想：我们一味的挖掘和使用教材，会不会过分放大教材功用？让学生“唯教材____”？老师眼睛总是盯着课文会不会使学生的视野狭窄？诚然，作文教学是一个长期复杂的教学过程，要进步学生的作文才能不是一朝一夕的事。虽然本期的教研活动完毕了，但是身为一线老师的草根研究永远不会停顿，我们将继续行走在主题式教研的道路上，且行且考虑！教研活动总结2光阴匆匆，转眼又一个学期又将完毕。本学期教研工作，根据学校教研工作方案，以打造理想高效课堂为目的，以新课程理念为核心，组织各项地理教研活动，进步老师施行新课程的理念和才能，促进校本教研活动的开展以及学校地理教学质量的整体进步，圆满地完成了各项教研工作。为了更好地开展地理教研工作，先将本学期教研工作如下：一、加强教学理论学习，进步思想认识和本学科组老师一起认真研读相关教育教学理论，老师们真正学到了相关知识，为今后的教育教学工作打下了良好的根底。进展心灵的洗礼，同时，经过深化的学习，深化感受其中教育的真谛。及时写出内心的感受和心得，不断进步教育教学程度，用坚实的理论根底武装自己。二、积极开展教研活动，打造优质高效课堂1.根据学校教诲处安排，继续推行一周一课听评课活动，加强本学科组各位老师之间的业务交流和学习，加强集体备课、加强了集体研究，明确教材如何处理，哪些内容需要拓展延伸，哪一局部又可以简单等等，解决老师对教材使用中的困惑。通过听评课及集体备课等教研活动，是每一位老师对教材每一章、每一节都进展了分析^p，使老师之间更好的学习别人的教学语言、教学方法、教学风格等等。然后结合教学实际从优化课堂教学的角度出发，取别人之长，补己之短。使课堂教学的优化推到一个新的高度，使课改工作顺利有效的进展。2.通过走出去引进来等手段努力进步本组老师的课堂教学效率，向课堂推进。通过听课对其他骨干地理老师的课堂教学有了根本的理解，并把闪光点进展消化吸收，运用到自己的课堂。同时就发现的一些问题和老师们进展了很好的交流，为进步课堂教学效率起到了很好的作用。3.加强期中期末前的复习研讨交流工作，尤其是八年级复习交流工作。一是通过教研活动进一步明确了一轮复习的要求，要注重根底知识，要在读图才能的培养上下功夫，要系统性地掌握相关内容，要抓住主干知识，要总结题型及解题方法，选题训练要精讲精练。二是进一步研究近几年的会考方向，把握重点，理清思路，帮助学生更好地学习，进步教育教学效率。通过小课题研究，让本学科组每位老师都能在教育教学过程中，及时总结教学心得，提升认识，互相交流。4.利用站的作用，加强网络教研，促进老师的专业开展。在学校教诲处的安排指导下，我校积极开展网络教研和交流。要求每一位老师建博客并且不断充实自己的才宝内容，使广阔老师进步了网络教研和学习的才能。同时，多媒体教学的运用也是课堂教学效率得打大大进步。根据学校教学要求，每位老师都要充分利用多媒体进展课堂教学，充分利用网络教学资，充实自己的课堂，为高效优质课堂而不断努力!总之，每一位地理老师都应该为地理教研教育工作做出自己的努力，让新教育在教育教学之路都能绚丽绽放!教研活动总结320xx年6月我校与德岭山学校举行了连片教研活动本次活动高效务实到达了预期的目的。值得肯定的地方：1、授课老师均做了充分的准备，有效进展了课堂教学研讨活动，起到了帮、传、带的作用。2、课堂教学中表现为老师语言简洁明了、富有亲和力，重视学生才能的培养和思维的训练，以及知识的小结。3、老师驾驭课堂的才能强，能结合学生实际将教育新思想、新理念贯穿于教学活动中。缺乏的地方：1、老师处理教材时应突出每个环节的重点，做到心中有数，注意课堂内容中生成的东西，多关注学生。2、关于做一做的处理欠妥。教研活动总结4一学期又在紧张而繁忙中完毕，回首本学期，我们深化贯彻《纲要》精神，进步老师素质，增强老师的教育教学程度，突出我园教育特色，让孩子们在玩中学，学中玩，不断探究新的教学方式，以及不断更新教育教学观念，到达了一个新的台阶，也得到了家长与社会的满意与认可。现将本学期的教研工作总结如下：1、加强队伍建立。深化学习领会新《纲要》、《规程》精神，以此为立足点，加强老师队伍建立，更新老师观念，以现代化的教育观念指导保教工作理论，鼓励老师积极开展教学研究，全面进步保教质量。在学期初，利用幼儿为入园前，对老师进展集中培训，在每天早上的晨训时间，对老师进展思想教育和教育教学及家长工作的小培训，每周五老师开会也会进展一些业务理论的培训，做好学习《刚要》运用于理论，增强老师们对幼儿教育的认识，我觉得还是启到一定的作用。2、做好老师们培训工作，进步老师们的教育教学程度。对骨干，青年老师加强培训，完善互帮互助互学的培养。本学期对老师的培训工作一直都在有序的进展着，对骨干老师和青年老师都制定了不同需要的培训方案，都有序的完成，还根据上级组织的培训派遣骨干教是培训，同姊妹园进展结对子，不定期进展参观，观摩等，动画制作这学期本来要培训的，由于工作比拟繁忙，最后就取消了，后面会抽出时间把这个培训在完善的。3、加强教育教学常规管理，进步教育教学质量。每周都进展青年老师的理论课学习，一起来评课，互帮互助，老老师帮助新老师教育教学的进步。每个月都进展年级组优秀课的展示，共同学习，进步，在每个月初都进展教学研讨，还利用中午孩子午睡时间，对一些优秀课进展视频观摩，共同讨论，研究，全园集体观摩指导教育教学等方面，从而到达老师们的教育教学质量的进步。在后半学期中，观摩课，优秀课减少了，这方面还需在下学期继续加强。4、开展区角活动，积极创设条件开展各类游戏活动，培养幼儿交往、生存才能。经过上学期对小小班的区域活动实验，本学期我们先对小中大年级的老师进展区域活动投放材料，区域区分，区域目的等相应的进展培训，然后在在活动中不断地施行，检查，总结中去讨论得到发现问题，解决问题，从而一步一步的更新，也有一定的成果，但是材料投放上还是缺乏，在下学期一定要在好好的完善。教研工作是幼儿园开展的生命线，是幼儿园开展的创新方向，相信在本学期的经历积累上，我们在下一学期还会有更好地成果，更多的进步，加油!教研活动总结5本学期，我校为了进步全校老师的课堂教学程度和综合素质，促进老师的专业成长及教育观念的转变，激发老师的学习热情和参与研究的兴趣，最终实现课堂教学优质化，按照学初制定的方案积极开展了“老师课堂风采展示”活动。历时一个半月的教研活动完毕了，我们为每一位老师创造了一个展示自我教学风采的平台，在全校范围内营造出了一种互相学习、互相促进的气氛。结合各科主题，全体老师通过对所教一课的精细加工，通过亲授、课后反思、听取其它老师的点评等一系列活动，不仅认识到了自身的缺乏，而且还从其它老师那里获得“真经”，一举两得。相信，本次活动会对全体老师的教学程度的提升起到较大的促进作用。本次活动与以往有所不同，首先由学校的三位教诲主任我、宋达权、刘海波分别展示一节(语文、数学、外语)拥有一定主题的公开课，为其它老师起到一个引领示范的作用。尤其是本学期我校又来了六名特岗老师，他们虽有一定的专业知识，但他们缺少实际的教学经历，急需予以引导。下面，我来总结一下本次活动：一、校领导高度重视，老师全面参与。把课堂作为教研主阵地，让老师得到充分的锻炼和尽情的展示。本次活动得到了校领导的高度重视，校长全程跟踪听课，并适时与各位老师交流听后意见，为每位老师的展示课增加了动力。另外本次活动中参与出课的老师有20人次，老师的素质和才能都很高，可以充分驾驭课堂，既是出色的演员，又是个称职的导演。每一位老师都能精心备课，准备充分这足以看出每个人的敬业精神。每节课都各具风采，个个出彩，尤其是新来的特岗老师常红艳。二、电子白板辅助教学，进步了课堂教学的效率。现代教学手段的运用，无疑会为课堂教学增光添彩。本学期我校为每个班级装备了电子白板，出课的每位老师都充分利用了这一教学资。每位老师精心制作的课件，都让听课者眼前一亮，这对于进步学生学习的积极性和课堂效率起到了推波助澜的作用，尤其是刘玉岩、常红艳、田海晶、刘海波、徐丽丽老师的课件设计的匠心独运。三、寓教于乐，课堂环节设计丰富多彩。老师们都能在教学中设计出合适学生身心开展的教学活动，改进了单一传授知识，老师讲，学生听的课堂形式，激发学生学习的积极性，大多数老师实现了角色的转换，开场成为学生学习的组织者，引导者，促进者。每一位老师的课堂环节设计的既紧凑，又新颖。比方：游戏、pk赛、表演赛、小组接力、唱歌等等。每节课都充满了神秘感，一环扣一环，不光学生期待，就连我坐在下面都很期待下一环节会是什么?这极大地调动了学生学习的积极性。比方：特岗老师常红艳老师展示的《Hello》一课时，新课伊始常老师就出示了一个神秘的盒子，然后让学生通过用手摸一摸的方法来猜一猜盒子里装的是什么?学生学习的热情一下子就被点燃了，纷纷举手，跃跃欲试，都盼望老师神奇的手指会指向自己。接下来的新课教学中，每讲一个单词常老师都设计了一个新的游戏，这节课是在一种轻松愉快的气氛中完成的，学生学得忘我，听课老师听得津津有味，足见老师设计的精妙。另外，徐丽丽老师展示的《小草》、刘玉岩老师展示的《可能性》、王晓微老师展示的《Myweek》刘海波老师展示的《Myweek》这几节课都有异曲同工之处。四、学生学习方式转变，突出了学生的主体地位。本次教研活动中,老师利用新的教学理念组织教学后，学生自主学习，合作学习，探究性学习有了开展。表如今：以往老师“强迫学生学习”转变为“主动学习”良好的势头;以往老师一问三不知或被动的承受知识的场面有所改观;学生能大胆提出老师在课堂上出现的失误，并能说出自己的意见，积极参与课堂教学。刘玉岩老师在教学《可能性》这一知识时，整节课学生成了课堂的主人。老师先出示几个生活中常见现象，让学生判断发生的可能性，激起学生学习的热情，其中几个孩子还争的面红耳赤。接着，老师抛出问题：用抛硬币的方法决定谁去看足球赛这一方法公平吗?这一问题犹如一石激起千层浪，学生们议论纷纷，对问题充满极大的好奇。这时老师因势利导，让学生分组动手抛硬币试一试。学生通过自己的实际操作，完成了新知的生成，又体会到了学习的乐趣。然后老师利用分组pk赛的形式，完成了可能性大小这一难点的学习。这一环节中，学生不但亲自体验到了知识的生成，还极大的增强了学生的团队意识。另外，张淑云老师展示的《商的近似数》、王秀波老师展示的《积的变化规律》、贺亚丽老师展示的《Myschoolbag》几节课都充分表达了以学生为主体的教学理念。五、创设情境，激发学生学习的主动性。导入激趣,唤起小学生参与动机是一堂好课的前提,做到‘课伊始,趣亦生’一堂好课就成功了一半。”许百玲老师展示的《Myweek》一课，从学生最熟悉的课程表入手，这就拉近新旧知识的间隔了;常红艳老师展示的《Hello》一课，用一个神秘的盒子就吊足了学生的胃口;孙丹培老师展示的《是乐谱错了吗》一课，让学生通过听音乐来感受音乐指挥家小泽征尔的高尚品质;孙红玲老师展示的《我是中国人》一课，以谈话的方法导入，受到别人欺辱时，你会怎么做?;姚德琴老师展示的《0的认识》一课，从儿童的认知入手，以儿歌《数鸭子》导入新课。真可谓，百花齐放。六、积极评价，增强信心。老师积极地评价会调动学生参与学习的热情。本次活动中，每位老师在这一方面都做得非常好。当每个学生表达后老师都会给学生一个鼓励式的评价，这会极大地增强学生学习的信心，使他们更有自信的面对下面的学习。因为，每个人从内心深处都会期待别人的表扬或赞美。以上是我在本次活动中看到的闪光点，不过存在的缺乏：一、有些老师有应付的心理，活动不主动，有拖拉现象。二、个别老师教学环节设计单一，课堂气氛沉闷枯燥。三、有些老师理论程度不高，听课评课不积极，且都停留在外表现象，没有到达深层次的进展评课等。看清形势，今后努力方向是：一、要重视教学反思，大力推进课堂教学改进方案。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反应信息，适时总结经历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程。常写教学反思，对老师进步自身程度，推进课堂教学改进方案，优化课堂教学是行之有效的方法。在日常教学中我们非常重视这一环节，要求每位老师认真做好教学反思的记载。可是真正重视并且积极认真反思的老师为数不多。在此方面日后要加强。二、加强老师的职业道德修养，加强爱岗敬业的教育。三、加强理论学习，进步老师的理论程度。四、继续进展校研活动，不断进步老师的教学程度，多上课。五、继续结合网络备课。六、多汲取先进老师们的优质课，以期进步自己，多出课教研活动总结6一、本期教研工作的根本状况为了加强理论学习，进一步深化教育观念转变为教育行为，加强老师队伍建立，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动，以教研活动促进老师专业化成长，培养学习型、研究型老师，幼儿园开展了青年老师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。二、教研工作成效〔一〕、加强理论学习本期引领教研组用三次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏局部的资料，理解了创造游戏的特点、教育作用以及指导方法。〔二〕、抓好常规工作1、每位老师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。2、每周认真开展星期五13：10开展教研活动；各班每周更换家园窗，每星期一八点以前上墙。3、每月环境创设检查一次：创设有特色幼儿教育环境，本期讨论了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班长进展检查评比。4、全园老师献课活动17节；外出观摩学习13人次，参加校级说课比赛1次。5、本期按照学校的新规定，每周教研组长和五年教龄以下的老师每周听两节教学活动，其他老师每周务必听一节教学活动，并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。6、每周、每位老师撰写200字的教学反思，每月撰写500字的教学反思。7、节日活动：开展了我爱祖国和喜迎新年的庆贺活动。〔三〕、家园互动1、今年在小班搞试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。2、为家长带给教学观摩活动16节，让家长理解幼儿园的教学状况。3、新年到来之际，家长和孩子们一齐做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了一个快乐的新年幼儿园教研活动总结幼儿园教研活动总结。教研活动总结7一、指导思想紧紧围绕衡水市教育局教科室20xx年度教科研工作方案，以及东芦小学学校工作方案，充分发挥教科研在学校教育教学工作中的先导作用，加快学校内涵建立，促进老师专业开展，推动课程改革深化开展，逐步形成具有学校特色的教育科研工作。二、工作要点1．课题引领，进步科研工作的有效度。目前，学校课题主要有以下三个：一是新教育课题“共写日记，促进师生共同开展”；二是参与省和谐教育协会课题“构建和谐校园的研究”；三是学校特色建立课题“宏扬中华棋文化，打造学校新特色的研究”。其中“构建和谐校园的研究”是学校的主课题。就课题研究方面，本学期有以下三点想法：1〕以新教育实验为抓手，努力营造书香校园。首先，作为新教育实验学校，我们理应走进新教育，理解新教育，并充分认识其蕴涵的理论根据和理论价值。为此，我们将组织老师学习新教育的理论丛书，以及有关实验学校的成果经历，包括经常阅读、阅读新教育网站。这将是学校老师本学期理论学习的重要局部。其次，我们将组织新教育实验的骨干队伍，以点带面，推动新教育的开展。初步设想选出四名实验老师作重点研究，届时，他们将在新教育实验的理论以及新教育专家的指导下与孩子共读、共写，共同度过美妙的小学生活。同时，也品味新教育实验的优秀成果。2〕以和谐课堂为目的，推进教学研究与改革。聚焦课堂，研究课堂，是学校教科研工作的重中之重，也是进步教学质量的有效途径。相信，和谐的课堂一定是高效的课堂、成功的课堂，反之亦是。本学期，我们将一如既往地开展和谐课堂的研究与讨论。所不同的是这学期将更加扎实、有效。详细设想如下：第一，做好教研课题。期初，各教研组由分管领导组织老师围绕和谐课堂这一话题进展反思、讨论，从中整理出期待解决的典型问题作为本学期的教研课题。用一学期时间着力进展研究，并用教学故事、教学随笔、教学论文、课堂展示等多形式地记录自己的研究成果和研究过程。力争通过这样的个体研究促进和谐课堂的探究，有效进步每位老师的科研才能和科研质量。第二，做好组织管理。在老师个体研究的根底上，学校标准管理，通过现场展示、材料评比、交流等形式，催促老师将科研工作日常化、经常化、标准化，争取在一学期中涌现出一批典型的科研型老师。第三，做好宣传推广。学校将努力搭建老师成长的舞台，为广阔老师的脱颖而出提供契机。本学期继续择优组织老师参与各类教科研展示、评比活动，尤其重视校级的研讨活动，详细设想大致有以下几个方面：科研骨干老师每月一次的交流研讨，优秀老师的交流展示，骨干老师的示范教学与讲学，青年老师的专题论坛，读书心得交流等活动，通过这些多形式的活动催生老师的成长。3〕以宏扬中华棋文化课题，加快特色建立。上学期申报的“宏扬中华棋文化，打造学校新特色的研究”课题旨在为学校的特色建立提供更科学的理论根据和操作策略，从而引领学校特色的形成。目前，学校加大了硬件设施的投入，校园文化已初具规模，从本学期开场应加大课程的开发与研究，做好以下几点：第一，进一步明确实验老师的职责。作为一名实验老师要有明确的实验目的与实验方案，详细的实验过程，以及实验的成效。第二，形成实验老师的团队。加快团队建立，进步理论修养与业务才能。第三，努力做出成效。学校特色成效既要有学生参赛参赛获奖，还应有理论上的提升，本学期将征集实验过程中的经历、故事等文献性的资料。三、加强校本研究，促进老师专业成长。校本研究是老师专业成长的必由之路，加强校本研究，促进老师专业将是学校今后一段时间内的重要工作，本学期详细如下：1．健全学校科研团队。为更好地将学校教科研各项工作落实到位，管理到位，学校将从优秀的青年骨干老师中选出局部组成学校科研团队，参与学校科研的管理、组织、谋划工作。努力使学校教科研组织更完善，工作更有效。2．常规工作坚持不懈。根据以往做法，每位老师每学期都要有质量地完成一定数量的读书笔记、教学随笔、教学论文、教学博客。学校要组织进展评比、考核。3．重视青年老师的校本培训。本学期的校本培训主要通过以下渠道：一是依托实验小学优秀资，学校将选派局部骨干老师定期参加实验小学的青年老师培训；二是充分发挥学校骨干老师的示范作用，规划学期校本培训的研究课程，详细将由骨干老师进担任，力争形式多样，讲究实效；三是青年老师之间的互动交流。四、重视科研成果的开发、转化和应用推广。1．办好校刊。发动老师多撰写教育教学研究论文，总结教育科研经历，择优在校刊上发表、交流。2．积极向市教科室网络平台和《教育特刊》提供学校教科研活动信息，积极争取有一定数量和质量的论文在省级、全国级综合性教育刊物上发表教研活动总结8校教研活动正如火如荼地展开，我们四年级语文组积极参与，年轻的陈老师勇于承受挑战，承当了上课任务，组内成员各自发挥自己的长处，集体讨论备课，充分发挥每位老师的智慧，形成了完好的教学设计，周老师担任了“师傅”一职，教学设计中每个环节的处理，导语的字斟句酌，试教后对有争议的地方反复推敲，甚至亲自上阵示范，其他老师也积极参与听课、评课活动，在评课过程中，每位老师都能结合新课标的新理念，对教学设计、教学过程进展反思，通过老师集体参与研究，形成一种研究的气氛，一种研究的文化，促进了老师的整体素质的进步。此次陈老师所上的课是第二单元的《检阅》，这篇课文是要让学生感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和保护，以及博莱克自尊自强的品质。在教学中，陈老师做到了以下几点：一、创设情境激发兴趣首先陈老师播放录像把学生带到检阅的现场。检阅对很多同学来说，都是很生疏的事，但老师运用了建国六十周年的检阅场面的视频让学生直观感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事，学生看检阅的同时，为后面对课文内容的理解做好铺垫，事情这么重要，怪不得孩子们会犹豫不决，该不该让残疾的博莱克去，同时这么重大的仪式也让博莱克参加，更可以看出孩子们做出这一决定的伟大。二、紧扣要点，质疑启思陈老师在教学时直奔主线，紧紧抓住两句话：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”这两句话贯穿了整堂课，也可以说这两句话像一根线把课堂的几个环节串联在了一起，从而到达了牵一发而动全身的成效，带着学生一层一层深化理解课文内容。三、重视感悟，揣摩心理在学习理解“这个小伙子真棒”时，抓住文本的重点字词去打破，抓住“忘记自己在拄拐”、“紧跟”、“保持一致”、“睁着大眼睛”这些词句，体会到一个残疾孩子博莱克走得非常投入，很有精神。再通过内容补白，想象博莱克可以参加国庆检阅这么隆重的集会，为了这一刻，他曾经怎样做？这样层层深化的理解，既有思想意义的提炼与升华，也有语言文字的训练，解决了课文学习的重点，学生比拟顺利地体悟到他的坚强、自信、英勇。在理解“这些小伙子”棒在哪里时，主要通过让学生感受儿童队员们讨论时矛盾的心理。抓住了“怎么谁都不愿意第一个开口呢？”“队员们鸦雀无声，在想些什么”这些重点的地方移情体验，感受队员那种犹豫不决、忐忑不安的心理，“让博莱克去，就有可能影响整体队伍的集体队伍的整齐划一；不让他去，又会伤孩子的自尊心。到底该如何是好？”学生体会的不错。前后勾连，理解在作出决定前队员们复杂矛盾的心理，感受队员们美妙的心灵。四、读写结合，升华主题让学生通过写的方式把自己的情感表达出来，到达情感的升华。替博莱克写一篇日记或者把自己当在场的观众，写出想对博莱克说的话。这样角度不同，读写结合，自由选择，使学生的个性化得到了充分的张扬，表达了人文性。五、课件应用，适时适量这节课的课件实用，能起到抓住课文重点的句子、词语以及段落的练习作用，不仅激发了学生的兴趣，又在学生对课文的理解中起到了至关重要的作用。六、教材运用，灵敏大胆根据教学的需要，打破常规，大胆从课文的10——16自然段，入手教学后学习2——9自然段。通过上挂下连，回扣主线句，使教学形成一个有机的整体这样灵敏运用教材，不墨守成规，也是课改的创新。课后，凃主任及时和我组老师一起评课，把这次教研活动作为弥足珍贵的教研个案和教研平台，理性分析^p，深化反思，务实讨论，提出了一些珍贵的建议，让我们全组老师受益匪浅：1、语文课堂应该书声朗朗，以读为本，并努力做到：每一次朗读有目的，有层次。2、在阅读教学中要注意引导学生通过【关键词】：^p句品读，从而得到自己独特的阅读感受。老师要当学生走进文本的桥梁，而不是把自己的理解嫁接给学生。3、应抓住重点，注重实效来设计问题，简化提问，不易太细碎。课堂教学是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。我们在理论中反思，在反思中进步，本次活动，使我们组的语文老师更加明确中年级语文教学的重点和努力的方向，也为探究中段语文教学的有效性起到良好的导向作用。教研活动总结9今年9月21日至9月23日首次在我校校际教研活动，为期三天。三天里，我校全体语文老师做课。下面就活动开展情况进展简要总结。一、活动获得的成效。总体而言，通过开展全校校际教研活动，实在改变了各校以往校本教研活动各自为战、流于形式的现状，不仅为全校老师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼进步的时机，还为校与校之间的学习和交流提供了平台，通过发挥各校骨干老师的辐射作用，有效解决了教学中的实际问题，并及时发现存在的问题，共同研讨解决，从而缩小了各校差距。这学期校际教研活动值得肯定的地方主要有以下方面：1、各校领导重视，精心组织。各学校校长能亲自参与课堂教学的指导，并全程参与全校校际教研活动，不仅确保了本校研讨活动的效果和质量，而且为老师参与教研活动提供了保障。学校校委会成员分工明确，积极组织相关老师准备研讨课，认真筹划活动流程，精心布置研讨会场，确保了活动的按时举行。2、执教老师准备充分，课堂教学效果显著。14位骨干老师为上好研讨课做了大量的准备，学科涉及到语文、英语、等方面，课型涉及了新授课、复习课、阅读教学、口语交际、习作等类型。他们深化钻研教材，根据需要广泛搜集资料，围绕研讨主题精心设计教学思路，为广阔老师提供了学习和交流的模板，在此不再一一敖述。总之，几位老师的课充分显示了他们在教学方面新的探究、创新，展现了学校的集体智慧，不仅在如何进步课堂教学有效性上做出了很好的示范，而且为研讨提供了活生生的教学案例。3、围绕主题，研评结合，增强了教学研讨的实效性。评课议课是校际教研活动的中心环节，各个学科的研讨都有明确的主题，真正突出了评课议课活动的针对性。研讨过程中，先由讲课老师对本节课的设计思路进展简要说明，并针对自己的课堂教学进展反思；然后各校确定的发言人针对本校研讨情况，结合老师的课堂教学进展交流，大家畅所欲言，既有对课堂的精彩点评，也有对教学环节、细节的改进意见；既有对教学理念、教学方法的探究，也有对教学过程的考虑；最后各校校长、业务副校长、教诲主任等再对课堂教学进展点评和指导。评课议课的过程不仅是解决问题的过程，而且是统一思想，共同进步的过程，真正到达了在研讨中解决问题，在比照中共同进步的目的。4、为下一步的课堂教学研讨提供了有利的素材。校际教研活动的目的不仅仅是为理解决问题，还要在解决问题的同时发现新的问题。就课堂教学情况而言，值得肯定的地方有以下方面：〔1〕老师为主导、学生为主体表达较好，老师可以把课堂的探究权交给学生，老师只在其中起到了点拔和引导的作用。〔2〕有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手理论是学习的最有效的方式。课上老师不仅注重为学生创设自主学习的时机，而且均能采取小组合作学习的形式组织教学。〔3〕语文学科可以重视学生学习方法和习惯的培养，并突出以读为本的原那么。〔4〕老师评价较为及时，多数老师可以注重鼓励性评价，充分激发学生学习的兴趣。二、存在的问题。这学期全校校际教研活动虽获得了一定收获，但也存在诸多问题需要解决，如：各校互相沟通、协调的机制较为薄弱，一些学校的主要领导并未深化参与校本教研活动；各学科教研组开展教研活动缺乏方案性，随意性较大；活动没有明确的主题，浮光掠影；有的流于形式，很大程度上无视老师的教学理论和实际需求。详细表如今以下方面：1、准备工作不充分。一是表如今评课议课过程中，各学校发言人所谈的意见只是就课论课，缺少深度，不能突出主题和重点，没有与本校开展教研情况进展比照。二是各校老师不能针对本科研讨主题进展深化的考虑，不能做好充分的准备，对研讨主题的认识很浅，甚至不结合主题谈，导致研讨深度不够。由此反映出每次校际教研活动只是承办单位的事情，其他学校如何围绕研讨主题开展的教研活动抓得不实，这也是我校前期开展校际教研活动的关键问题所在。2、研讨气氛不浓。表如今：研讨过程中，个别老师的参与性不强，不能积极主动的发言。3、课前的精心预设欠到位。每节课应该设计哪些问题？学生还会出现哪些问题？每个环节的时间控制多长？作为我们老师应该考虑周全，提早做好解决问题的准备。只有这样才不会出现教学环节松懈，或前松后紧，或前松后紧，课堂上失控等等现象的发生。4、学生学习习惯和方法的培养有待加强。培养学生良好的学习习惯是老师在教学中有效引导学生参与学习的根底。学生的学习习惯包括：自主学习、合作探究、认真倾听、积极发言，阅读中边写边想边画〔不动笔墨不读书〕等等。尤其要狠抓学生自主学习习惯的培养。杜郎口、洋思的经历证明，培养学生良好的自主学习的习惯是进步课堂教学有效性的关键。另外，老师要加强学习方法的指导，如自主学习的方法、合作探究的方法、阅读理解的方法、解决问题的方法等等。5、评价欠合理。一是评价的时机把握不准；二是评价的形式单一。6、板书设计不够重视，板书内容空洞无物、主题不鲜明、知识点不明显。教研活动总结10一、本次教研活动筹划的背景20xx年是红寺堡开发区“教育质量进步年”，也是红寺堡开发区《关于根底教育学校综合管理质量工程》在红寺堡镇先行试点的一年。为了实现开发区教育事业的这一宏伟目的，实在改变片区内各校以往校本教研活动流于形式的现状，为片区内老师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，有效缩小片区内各校差距，实现教育平衡开展。红寺堡镇第一片区根据教育体育局的详细部署和中心学校的详细安排，确定开展以“聚焦课堂，同课异构，”为主题的联片教研活动。二、解读“同课异构”教研主题内涵课堂是学生最主要的学习场所，也是老师教研的最重要的场所。老师只有在课堂上亲自经历一次又一次的成功和失败，才会诠释新课程理念，才会探究适宜的教学策略。“同课异构”即面对____学内容，不同老师进展不同的`教学设计，然后施教。它讲究课前的充分研讨，追求课堂的百花齐放，注重课后的评价反思。这种教研形式能促进老师积极参与意识，有利于老师对新课程理念与方法的把握，有利于老师把先进的教学理念转化为实际的教学行为，也迫使每一位听评课的老师在教研活动中去深化观察、分析^p、比拟，并提出独到的个性评价，有效的进步老师对新课程理念的理解与和应用程度，促进老师的专业开展。三、本次教研活动总结自上周星期四开场，第一片区按照中心学校“同课异构”教研活动通知和本片区关于本次教研活动的安排，开展了以“有效教学”为主题的同课异构课堂教学交流活动。一连听了十位老师、三门课程、四个年级的研讨课，几点感想小结如下：1、执教老师准备充分，上课效果好。十位老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深化钻研教材，熟悉大纲，根据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。马芳君老师通过算式卡片和教学挂图、练习题进展教学，被大家赞为“实用”;马存平老师将信息技术与数学教学严密结合起来，课件运用纯熟，被老师们誉为“时尚”;陈连昭老师上课重点突出，特别是对长方体体积计算公式的演示过程教学，推理严密;李成军老师在教学时，巧设三张教学挂图，通过小组讨论完成三道体积计算题，然后根据表格中的数据。总结出长方体体积与长、宽、高之间的关系。杨茹老师用多媒体课件让学生看到了一只美丽的翠鸟，武金城老师那么通过一张翠鸟的教学挂图让学生理解了翠鸟的外形美。李艳蓉老师通过动画课件让学生看到课文内容;李娜老师虽然没有利用远教资，但通过引导学生反复朗读课文，使学生知道了中彩那天到底发生了什么事。王利平和口金花两位英语老师在课前都自制了精巧课件.并在上课时采用多种有趣的形式展开练习.使学生的听.说.读.写才能得到了训练。总之，几位老师的课较之去年相比都有一定的完善和进步。这次教研也显示了片区老师在教学方面新的探究、创新。2、“有效教学”这一主题得到了明显展现。本次活动着重突出了“有效教学”这一主题，这也正是本学期开发区教育体育局开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是老师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而老师“教”的有效应成为整个活动的根底，没有老师的充分引导，学生的学往往会停留在外表，不能深化其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会获得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：老师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了打破，讲练有机结合，鼓励机制可以不断灵敏应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。3、课堂教学的理念贯穿教学始终。以往的课堂，老师们往往刻意地去展现新教法和远教资而显得不够自然，而今，老师在无意中却使新理念教学得到了更加完美的展现。①、所有老师都把课堂的探究权交给了学生，长方体和正方体体积计算公式推导、如何用2—6的的乘法口诀求商的发现、中彩那天发生了什么事，翠鸟美丽表如今那里等知识的探究和整理无不是在学生真实参与中实现的，老师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程，深化的印象必将伴其一生。②、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手理论是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现的根底上，学生的自主探究成为必然;在问题的讨论、经历的交流和成果的互相订正中合作学习成为现实;比方上三年级语文的两个老师都布置了“根据课文的描绘动手画一只翠鸟”的作业;五年级数学课都设计了“观察不同数量的体积单位拼成的长方体，并算出其体积”的课堂练习;四年级英语都把英语单词与实物课件对称。这些无不展现着“有效学习方式”的培养。③、教材的“生活化”成为现实。几节课，老师都为学生们创造了易于承受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经历根底。用2—6的乘法口诀求商的推导中出示小学生植树挂图和课件，在翠鸟教学中出示的小鸟课件等都将教学中抽象的内容在“生活”的根底上得到简化展现，这就给学生的学习搭建了平台，降低了难度，使学生更易理想和承受。教研活动总结11为了深化根底教育课程改革，缩小校际间差距，促进区域教育平衡开展，发挥各校优质教育资的示范、引领和辐射作用，在学校精心组织筹划下，20xx年4月9日成功开展了霍州市实验小学、退沙中心校、师庄中心校、李雅庄矿学校、春潮学校、蓝天学校区域教研活动，其主旨是：以局部学科的公开教学为载体，促进老师对优质教学资的运用，更主要的是为基地老师搭建一个集中学习、交流、研讨的平台，全方位提升任课老师的教学才能，优化课堂教学构造，最终实现进步教育教学质量的目的。一、活动情况这次教研活动，得到了上级领导的高度重视，全部老师共计50余人积极投身到这次教研活动中来。活动中，任课老师在新课程理念的指导下，充分运用了班班通、多媒体课件等教学资和媒体设备，对语文、数学、英语、音乐学科进展了公开教学。课后，在霍州市教研室教研员、区域教研活动包片负责人薛云龙老师的引领下，所有听课老师结合本学科教研主题进展了分组研讨。因为这些教研主题于教学理论，具有实效性和指导性，所以任课老师在研讨中打破了校际间的壁垒，坦诚直言，通过互相学习、反思和教研员的点拨，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为老师的专业化开展提供了强有力的理论支撑,老师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。通过研讨,不仅让老师参与了教研、投身于教研，而且在浓郁的教研气氛中，大家真正享受了教研。二、存在问题虽然我们在教学方法、教学手段、课程资的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着一些问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，催促我校教研工作深化开展。1.教学设计的优化意识不强。在教学中，有局部老师的教学环节，有冗余现象，可有可无的环节常常在教学中出现。在学生独立活动或是小组合作时，老师常常会把没想到的要求，不连续的重复并强调，实那么学生并没有听清楚老师的意图。2.无视了板书功能，板书缺乏设计。因为是公开研讨教学，所以很多老师把注意力都转移到媒体屏幕上，利用课件将教学中需要展示的内容播放给学生，而将板书无视，忘记了板书的功能与其即时的互动性。3.分组研讨在研讨过程中，多数老师可以围绕本学科的教研主题结合课例进展研讨，个别老师对老师提供的课例评价得多，注重了课堂教学的整体教学效果的评价，对缺乏之处讨论的少。三、下一步工作打算1.以常规教学工作为根底，进一步加大主题教研工作的监控力度，把教科研工作抓实、抓紧、抓严。2.总结经历，不断完善，促进教科研工作深化开展。3.以教科研活动为载体，进一步标准老师课堂教学行为，促进老师对优质教学资的运用，强化老师教学才能的进步。总之，这次区域教研活动可以获得成功，离不开教科局、教研室的鼎立支持和精心指导，更离不开全体老师的共同努力和积极参与。在以后的教研工作中，我们将继续加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，让每一位老师在这个研究实体中都能得到锻炼、获得提升，让区域教研工作在我校开花结果。教研活动总结12在教研过程中，我校以校本教研为打破点，保证研讨的问题落到实处，进步了老师的程度，在理论中，我们的做法是：一、健立健全教研网络、进步老师的参与率教研组是教研活动开展的根本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的根底。我校在业务校长的带着下，根据实际需要，按学科对教研活动进展了分组，如科学组、语文组、数学组等。这样的分组形式灵敏自如，使教研活动主题更加明确，时间安排更为便利，促进了教研活动的顺利开展。在开展教研组活动时，我们严格要求人人参与。保证每位老师都有权利和时机参与相应的教研组活动。每一组教研活动都有特色，都有带头人，理论下来，老师们参加活动的积极性进步了。二、从大教育观着眼，让老师在学习、研究中成长理论是学习的根底，为了让老师从理论上理解更多的教育科研理论的理念和方法，根据我校教研组在开展教研活动中面临的一些困难和存在的问题，我们有针对性地找一些相关资料和文章组织老师进展学习和讨论。目的是通过学习理论知识，理解完善本学期教研的内容，让老师们明确要解决什么问题以及这个问题的价值所在，明确本阶段组研究内容的指导思想和理论根据是什么，在学习方式中采取讨论、看材料、做笔记等形式进展，使所学的知识与教研内容严密结合起来，进步老师的认识，到达观念上的转变。我校非常重视老师的学习培训，以进步老师的自身素质。因为老师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。每学期我们分批送老师到校外观摩学习。校内每周一次业务学习和教研活动，同时鼓励老师利用业余时间自学各种专业杂志；积极参加各类自考、函授学习等。以进步老师的专业技术程度。在通过各种途径开展学习活动的根底上，要求老师在工作中不断总结经历，反思教学行为。在教育教学理论中，老师们也逐渐地认识到，理论与理论之间有很大的间隔，光靠书本知识来充实理论活动过程有一定的难度，因此，我们要求老师在学习后逐步学会反思，不断地改进教学方法，这样才会不断促进老师的专业成长。三、从“说课”、“评课”中获得感悟，进步老师的专业程度在教研活动过程中，老师们普遍认识到要在特定教育情景下把握好自己的行为，依靠的不是教材，不是几条空洞的教育策略和几种教育方法，而是老师的智慧和创造力，是老师自己对教育教学理论的反思和改进，在理论中，我们采取了最为普遍的“备课—听课—说课—评课”方式进展讨论研究，对教育理论进展反思。要对一个活动进展讨论，教研组内的某老师首先设计出一份的教育教学活动方案，然后大家就此方案进展〔即：集体备课〕讨论，提出自己的见解和看法。教研组成员对老师活动进展观摩理论，并作好记录，以备后面讨论时用〔这一环节为听课〕，活动完毕后，执教老师就自己设计活动的思路、活动过程中的感受、活动施行效果以及活动后的反思等进展说明、解释和自评〔这一环节为说课〕接着听课人员对执教老师的活动设计，教育教学过程，教学效果等发表自己的看法，认识和感受，提出问题，指出需要调整的内容〔此环节为评课〕这种独特的听评课方法虽以大家听熟悉的观摩与评议的方法似乎一致，但和我们过去的观摩评议活动又有所不同，因为设计的方案结合了大家的意见，是在新的理论指导下的一种讨论与理论，而不是以所谓的“几条标准”去衡量和评价活动的质量，指出几条优点和缺乏。这种“听评课”的目的是为了针对所要研究与解决的问题进展讨论，帮助老师建构属于他们自己的理论性知识，消除老师在组织观摩活动时的紧张情绪，进步大家对理论讨论的兴趣。这种形式能更多地集中在促进老师的自我反思，促进教研组的集体反思，能有效地促进老师获得新的认识，并在下一步工作理论中大胆地作出新的尝试。通过学习老师们也大胆尝试怎样对孩子进展“有意义的教”和才能促进孩子“有意义的学”等问题进展深化的考虑，从根本上进步老师的研讨程度。此外，为鼓励老师们积极认真的对待每一次教研活动，鼓励老师从“要我说”转变到“我要说”的研讨观念和气氛中，每次研讨活动，我们都会有意识设计出让老师学习反思.教研活动总结1320xx年秋季，以县教研室《城区大教研工作方案》为指导，实验小学、城关镇小、镇中小学部开展了三次联校大教研活动。每次活动从内容、形式、场地、人员等方面，都进展了周密的筹划、细致的安排，力争使每一次活动有序、实效。现将今秋城区大教研活动情况小结如下：一、活动根本情况：今年秋季，城区大教研活动主要有同课异构，同课互评、统考同阅等形式；每次活动有主题、有实效，高段数学老师全体参与全过程。第一次同课异构由实验小学蒋应坤老师和镇中小学部的陈大平老师共同执教《圆的面积》一课，研究主题是空间图形领域内容新授课“课前准备清”，第二次同课异构由实验小学的宋瑜老师和城关镇小学的陈永华老师共同执教《多边形面积》整理复习一课，研究主题是整理复习课型的“课前准备清”，此外20xx年级分别选取本册教材中的重点单元:分数除法、简易方程，进展联考，通过穿插监考,流水阅卷,共同分析^p,到达共同进步的目的。二、活动主要收获：1、带着课题“同课异构”，营造了浓重教研气氛两次同课异构，均围绕“课前准备清”这一实验主题进展，参与的人员除了三校高段数学老师，还邀请了局领导、校领导；活动程序都是先讲后说再评最后全员互动，主讲老师用课堂实例呈现了他们对“课前准备清”的详细做法和效果，参与老师也不甘落后，有的提出了自己理论中的困惑、有得就课例提出了修改性意见，每一个人分别发表自己对课前准备的见解，领导也提出了许多宝贝的指导性意见，教研气氛非常浓重。在讨论交流中，老师们达成一个共识，要想“课前准备清”，老师必须做好以下方面的分析^p，只有分析^p清了，课前准备才能清。即：教学内容分析^p、学生学情分析^p、教学目的分析^p、教学策略分析^p、教学具选择分析^p、教学方案分析^p、学生前置学习任务布置分析^p；这些分析^p老师必须做到心中有数，只有老师自己清白了，才能梳理出有效的课前准备，只有师生做好了有效的课前准备，才能实现“四清”中的后三清。2、同异比照，在交流展示中促进了才能的提升同一个内容，不同的考虑、不同的设计、不同的效果；在《圆的面积》一课中，蒋老师采用形象有趣的小动物赛车引入课题，让学生在兴趣情境中考虑：为什么圆形车轮的小动物赛车会得第一？接着让学生展示课前自学的圆的知识。陈老师那么从生活中的圆形实物引入，抽象出圆的图形，再出示探究目的，让学生根据目的自学。不同的导入，都较好地激发了学生继续探究的兴趣。在新知的探究展示环节都采用了小组合作交流的方式，学生自主性、积极性很高?同课异构，可谓是精彩纷呈，不同的方法，却都能获得良好的教学效果。在比照中，我们不仅学习到了不同的优秀的方法，也在积极考虑失败问题的解决策略。在比照的“看、听、说、想”中，我们的业务素养得到了一定的进步。3、同级结对，在互帮互学中携手共进教学理论证明，老师结对是促进老师专业开展的有效途径之一。今年秋季，根据数学组老师情况，我们采取同年级老师自愿申请结对的形式互帮互学，以实现携手共进，共同进步的目的。经商量决定六年级备课组长蒋应坤和汤小华结对；五年级宋瑜和黄茜结对。结对老师主要结合课内比教学、城区大教研、课题研究、平时上课遇到的疑难问题等教学活动，共同讨论，一起考虑。在课内比教学活动中，为了使结对有效果，宋瑜和黄茜进展了同课同备同讲，由宋瑜先讲，黄茜听后再讲，以此方式让她从中感到到一些方法，并通过组内说评课进展评价反思，活动热烈，有实效。汤小华老师执教《折扣》，为了上好这节课，他本人在网上学习优秀案例，主动和蒋应坤等组内老师交流自己的教学设想，每一个环节都融入组内老师的观点和智慧，那一节课教学效果非常好，学生学的轻松，课堂检测效果好-通过这两次活动，可以看出老师结对确实对进步老师的课堂教学程度有一定的帮助。三、存在的问题：今年秋季的城区大教研活动已经完毕，在收获的同时也还存在以下问题：1、课题研究的深度还不够，虽然每次活动有主题，但是研究的比拟浅薄，总结的可推广的教学经历不多。2、课堂上学生主体性发挥不充分，老师讲的多，练的少。这些问题在今后城区大教研活动中将重点研究解决，力争通过理论，集众人智慧寻找出“课前准备清”的解决策略，以提升我们的才能，改革我们的课堂。20xx年x月教研活动总结14光阴如流水，在匆匆忙忙中，又一学期完毕了。半年来，美术教研组在教诲处的正确领导、全体美术老师的大力协作下，顺利完成了学期初的预定目的，获得了较为令人满意的成绩。为使今后的工作更收一层楼，现将本学期的美术教研工作总结如下：一、根本情况概述：开学初，我们遵照教诲处的要求，结合学校实际情况，制订了实在可行的工作方案，并尽可能地按方案开展了丰富多彩的活动：监视老师搞好教学常规和常规教学，组织了诸如听课、比赛、展览等一系列活动，老师的教学行为日趋标准，学生学习美术的兴趣日益高涨，校园文化气氛空前浓重。二、获得的成绩与经历：1、坚持常规集体备课不放松。每周按教诲处的要求对集体备课，并催促老师针对集体备课及时修正自己的教案，使美术教学落到实处。2、以活动促教学。根据学期初的教研活动安排及教诲处的临时安排，定时或不定时地组织各种各样的活动，如：9—10月开展的“减负增效”课堂教学活动，调动老师美术教学及学生美术学习的积极性，进步美术教学效果。3、进步认识，加强自学。使老师认识到：要搞好教学，首先自身要有较高的专业技术程度，因此，必须加强自学，尤其是非美术专业毕业的老师，更应虚心学习，不断进步自己的业务知识程度。4、综合开发课程资。结合全校师生，办好黑板报、橱窗，美化校园环境，营造出浓重的艺术气氛。能根据学校自身的特点进展教学。三、采取的方法和措施：1、按照教诲处的要求，结合本学科特点，安排并组织教研活动。2、按时进展集体备课，并不定时地进展抽查，催促老师认真备课，使美术教学能正常开展。3、通