教研先进个人申报材料

第页共页教研先进个人申报材料教研先进个人申报材料1996年8月从教。教数学___年，热爱教育教学事业，热爱学生。一直以勤勉的工作、优异的教学成绩赢得师生肯定。虚心、好学、善思、创新，刻苦钻研教学业务，积极参加教学改革，扎实进展教育科研。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。一、“勤学习”科研意识进一步增强。作为一名坚持在一线的数学老师，我非常重视学习，因为我明白：今天的学习就是为了明天更好地工作。干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前沿。几年来，我经常暗示自己多看书，用教育理论武装自己的头脑。于是，我阅读了大量的教育教学方面的书籍，如：《福建教育》《小学数学教育》《我就是数学华应龙教育随笔》《我这样教数学华应龙课堂实录》等；我还通过网络进展学习，吸纳别人的有效经历；另外，我积极参加各级教育部门组织的各种培训活动，如2023年12月13日参加福建省第九届小学数学课堂教学观摩研讨会；2023年4月3－4日参加全国第五届“相约名师、聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会，同年3月26日－7月9日参加泉州市农村小学数学教育教学技术才能提升工程培训等。通过一系列的学习，促使我的教学理念不断更新，对新课程理念的感悟不断加深。二、“勤探究”科研才能进一步进步。多年来，我在认真学习新课程理念的根底上，结合自己所教的学科，积极探究有效的教学方法，形成了自已的教学风格。课堂教学中，我把课本知识与学生的生活实际相结合，为学生创设了一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会交流，进步学习才能。在学生中开展自主探究、合作交流的学习方式，使学生的`知识来不只是老师，更多的是来自与同伴的交流，促使学生在轻松的环境中学会学习。在加强教学根本功的同时，我深深感到，要有好的教学效果，光有扎实的教学根本功还远远不够，要引导学生从“要我学”到“我要学”转变，逐步培养学生的学习兴趣。因此，我不满足于原有教学经历，不断探究新的教学方法，由“启发式教学方式”到“探究性教学方式”，由“学生被动承受”到“学生主动钻研”，不断尝试激发学生学习化学积极性，努力使自己的课堂教育兴趣横生、活力盎然，努力使学生学得轻松，效果实在。___年来，我屡次在镇级范围开公开课、示范课。其中，XX年4月执教《什么是面积》参加镇小学课堂教学竞赛一等奖；XX年4月执教《分一分》一课参加晋江市小学“教坛新秀”课堂教学评选；XX年11月承当骨干老师镇级教学展示活动，课题为《正负数》；2023年3月承当镇学科名师培养对象教学展示活动，课题为《游戏公平》。为使自己的课堂教学和本校老师的教学可以逐渐跟上时代开展的脉搏以及新课程改革的需要。我在做好个人教育教学工作的同时，尽心尽力指导好青年老师的教育教学及教科研工作，如2023.5指导黄宝治老师在镇“城乡互动携手共进”课堂教学研讨活动中，执教《认识角》一课，效果良好；2023．6指导孙宝婷老师参加福建省小学数学中青年老师教学研究会优秀录像课评比活动中荣获二等奖等。基于教委办领导厚爱，也是对我工作的肯定，XX.9承当镇五年级数学科培训讲座活动；XX年秋承当英林镇新老师业务培训活动；2023年秋承当英林镇新老师业务培训活动。三、“勤总结”－科研成果进一步突显。教育科研离不开理论学习，更离不开勤于总结自己的教育教学经历。多年来我经常结合自己的教育理论和周围发生的教育现象进展反思，从中发现问题，改良自己的工作并形成理性认识，撰写一定数量且有较高质量的反思、案例、随笔论文，不断进步认识，逐步形成自己的理论认识构造。我撰写的随笔《诗意的课堂》获晋江市优秀教学案例、随笔评选一等奖；撰写的案例《让学生学得有趣、快乐》获晋江市优秀案例评选三等奖；撰写的论文《新课改挑战“好课”》、《以生为本是有效课堂的根基所在》分别获泉州市根底教育优秀论文评选三等奖、全国小学数学教学研讨活动主题征文“二等奖”，并有十余篇论文发表于各级教育教学刊物。在教育教学工作理论中，我时刻审视自己所走的路，并进展理性的思索。在不断地探究与总结经历的过程中发现自己也不断的成长、成熟起来。我将把这些及时总结丰富的教育教学经历继续融入到我的工作岗位之中，让如今所获得的成绩成为我继续前进的动力。教育