初中道德与法治-搭起创新的桥梁教学设计学情分析教材分析课后反思

《搭起创新的桥梁》教学设计一、教材分析：1、本课的地位作用：《搭起创新的桥梁》是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元《在科技飞速发展的时代里》的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。2、教学目标及依据：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点、认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。知识:知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象的方法，知道知识是创新的基础。3、教学重难点：重点：积累知识，勇于创新。因为知识是创新的前提，而学生正处于学习的最佳时期，只有学好文化知识，才能为将来创新奠定基础，创新当然也离不开实践，要学以致用，才有收获。难点：让创新思维闪光。学生思维活跃，充满幻想，如何让幻想变为现实，离不开创新思维的培养，而想象、求异思维，善于观察等创新思维方法，好说不好理解。4、教材处理:本框两个标题，在讲授时，把二者整合一下，融为一体，作为增强创新意识，提高创新能力这一主题下进行，打乱教材，增添新故事，让学生感兴趣，有新鲜感。二、教法学法及手段1、学情分析:学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点拨，帮助学生形成结论。2、教学方法:按照新课标以人为本的思想，和素质教育还时间、空间、能力与学生的要求，结合学生爱参与的特点，特采用小组合作探究的教法，整堂课围绕“情境问题——学生体验——合作交流”的模式。这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的思维空间。3、教学手段：采用小组合作探究的教法，整堂课围绕“情境问题——学生体验——合作交流”的模式。这样既激发学生的兴趣，又拓展学生的思维空间。三、设计思路1、贯彻三贴近原则，从学生社会实际出发进行选材设计，以此为基础进行情感的升华，能力的培养。2、注重学生的合作学习，采用合作探究、讨论、展示等方法。3、三个活动环节：感受“创新”——尝试“创新”——收获“创新”。四、教学过程设计（一）创设情境，设疑导入伟大领袖毛主席的豪情诗句“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，在今天逐一成为现实。是什么让我们美好的理想成为现实的呢？多媒体展示：（视频）神州九号与天宫一号对接、嫦娥二号发射成功、蛟龙号深海潜水器7000米海试成功、青岛胶州湾跨海大桥图片。生：科技发展、创新等等。师：是创新、发明搭起了理想和现实的桥梁。那么，应如何搭起创新的桥梁呢？（出示课题）（二）自主体验，感悟新知：〖第一站〗“感受”创新多媒体播放视频：《小小蚂蚁力量大》（第25届全国青少年科技创新大赛一等奖获得者——张阳的故事。）学生活动：结合教材73——78页，说一说张阳身上有哪些优秀品质值得我们学习？并分析这些优秀品质与创新的关系。（设计安排：自主学习——合作交流——小组展示）师：学生边展示，教师边板书。学生思考：要创新，还应具备哪些品质？师：伟大的创新离不开伟大的想象。我国有一部体现中华民族丰富想象力和创造力的神话小说《西游记》。多媒体播放：歌曲《猴哥》学生边听歌边思考：歌曲中的异想天开与今天的哪些科学技术有关？ 拔一根毫毛吹出猴万个——————克隆技术 翻一个跟斗十万八千里——————航天技术 眨一眨眼睛能把鬼识破——————x光透视 长生不老——————基因破译 起死回生——————器官移植想像是创新的先导师：俗话说：不怕做不到，就怕想不到。这些神话般的异想天开经过人类的创新实践将逐一成为现实。这也进一步印证了想象是创新的先导。多媒体展示：怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？师：课件展示：培养创新思维提高创新能力（1）好奇心是创新的最初动力。（2）善于观察是产生创新思维的重要前提。（3）想象是创新的先导。（4）求异思维是孕育一切创新的源头。（5）知识是创新的前提。（6）勇于实践是创新的最佳途径。〖第二站〗尝试创新材料：废旧矿泉水瓶或易拉罐要求：1、全组同学展开想像的翅膀，集思广益，共同设计一个小创意、小发明或者新想法、新观点。2、给你们的作品起一个有创意的名字。活动过程：小组合作——小组展示——教师评价——多媒体展示同类作品〖终点站〗“收获”创新请同学们概述本节课的内容。教师寄语：创新让我们乘神州飞天，创新让我们坐蛟龙下海。老师衷心地希望同学们不断创新，创新，再创新；攀登，攀登，再攀登；搭起创新之桥，走上创新之路，成为创新之才。学情分析：学生已初步认识了科技的发展靠创新，把握好好奇心进行创新，在此基础上激发学生创新的欲望，去实践。为此搭建起创新的桥梁。八年级学生形象思维较好，理性思维较差，教师需要及时点拨，帮助学生形成结论。效果分析:创设情境与活动，还时间于学生，还空间于学生，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的能观察力、想象力、求异思维和创新实践的能力，在实际的课堂操作中，既激发了学生的学习主动性，又加深了对重点知识的理解，真是一举两得！教材分析：《搭起创新的桥梁》是鲁教版八年级思想品德下册第七单元第十五课第二节的内容，它是第七单元《在科技飞速发展的时代里》的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅对青少年的健康成长有重要的作用，而且为九年级学习科教兴国战略奠定基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。学习本节课主要作用是培养学生的想象力，求异思维，引导学生在实践中增强创新能力，走好创新之路。评测练习：一、我来选择1.创新思维方式多种多样，以下不属于创新思维方法的有（）A．善于观察B.展开想象C.求异思维D.富有好奇心2．想象力是创新的先导，“想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”要开发自己的想象力，就要（）①敢于异想天开②能够想③打破常规，跳出旧框，人想象不受束缚地自由飞翔④敢于想A．①②B．①②③④C．①③D．②④3.我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”这告诉我们，培养创新思维就必须（）A.学会独立思考B.摆脱思维定势C.遇到问题勤思善问D.敢对权威的结论提出质疑4.小张等三位同学是某校八年级（1）班的学生，他们喜欢课余时间在一起看一些科普书籍，讨论问题，进行科技制作，参加实践活动。最近，他们申报的科技制作项目在省青少年科技创新大赛上获得一等奖。事例告诉我们()①创新就在我们身边②青少年要注意培养创新精神和实践能力③多读科普书籍是创新的唯一途径④青少年只能进行一些小发明、小制作，不可能有大的发明创造A．①②B．③④C．①③D．②④二、分析说明2009年1月9日，2008年度国家科学技术奖励大会在北京隆重举行。中共中央总书记胡锦涛向获得2008年度国家最高科学技术奖的中国工程院院士王忠诚、中国科学院院士徐光宪颁发奖励证书。（1）国家重奖科学家说明了什么道理？（2）你打算怎样培养自己的科学精神和创新意识?教学反思：由于选材富有时代气息又比较典型，学生积极性特别高，参与度特别高，课堂生成也很精彩，比如在感受创新环节，学生的分析头头是道，很有条理，也很全面；在实践创新环节，学生的创意作品丰富多彩学生边讲述边展示，一次次把课堂推向高潮。但是教学环节还是偏多，在作品展示时略显仓促，节奏偏快，犯了前松后紧的毛病。请各位老师多提宝贵意见，谢谢！课标分析：根据课程标准感受科技创新的必要性，努力提高自身素质的要求和八年级学生的特点、认知水平，结合教材，我确定本节课的教学目标如下：

情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识