小学英语-unit2 My favourite season B Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalk教学设计一.话题:Favouriteseasonandthereason二.语用任务目标：学生能运用Why?Because…这个核心句型描述喜欢季节的其原因。三.语言学习目标：1）全体学生能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演2）全体学生能理解、朗读熟练运用核心句型：Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.询问及回答喜欢的季节。能运用Why?Because…这个句型结构谈论喜欢季节的原因，要求内容准确。3）能够掌握子母组合br/gr的发音规则,即br/gr在单词中分别发/br/和/gr/,并能跟读儿歌，强化br/gr的音—形对应关系。4）能够在语境中理解生词because的意思，并能正确发音。四.体验目标：1）文化情感让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节并陈述理由2）学习策略在语境中，学生能通过互问互答、情景表演等方式，积极运用所学内容进行自信的表达和交流。五.教学重难点：重点：能运用Why?Because…这个句型结构谈论喜欢季节的原因，要求内容准确。难点：能够在语境中理解生词because的意思，并能正确发音。六、教学设计Step1warm-up1.Enjoyasong:What’syourfavouriteseason?2.Freetalk.T:Fromthissongcanyoutellme“Howmanyseasonsarethereinayear?”Ss:Four.T:Whichseasondoyoulikebest?Ss:Ilike…best.T:What’stheweatherlikein…?Ss:Theweatheris..T:whatcanyoudoin…?Ss:Ican…[设计意图]通过songandfreetalk活跃课堂气氛，同时熟悉本课的话题让学生怀着轻松愉快的心情进入学习的最佳状态。同时复习巩固上一课时重点句型。Step2presentation一、Let’stry1、Lookanddescribe.ShowthethreepicturesofLet’stry.T:Therearethreepictures.Canyoutellme“Whichseasonisit”?Ss:It’s…2、 Listenandtick.T:ZhangPengandJhonarelookingatthesepictures.WhichisZhangPeng’spicture?3、Checktheanswer.二、Let’stalk本课时语境：Amy和MissWhite相互谈论他们喜欢的季节以及原因。Amy’sfavouriteseason.Showthetwopictures.T:ThisisZhangPeng’spicture.Whataboutthisone?Whodrawthepicture?Ss:Amy.T:Howdoyouknow?Ss:..T:Youhavesharpeyes.T:Whatcolourscanyouseeinthepicture?Ss:yellow,red,blue…T:Yes.Thecoloursareverybeautiful.在ppt上呈现这句话，T:Youcanalsosay:Thecoloursareverypretty.（标红Pr,再出示br/gr的相关词汇，渗透语音教学）askssreadbythetape.T:AmyandMisswhitearelookingatAmy’spicture.Theyaretalkingabouttheirfavouriteseason.WhichseasondoesAmylikebest?Isitautumn?Why?Let’slistenandanswer.Thenchecktheanswer.Thenlistenandrepeatthistext.T:NowI’mMissWhite.You’reAmy.Let’sdoapairwork.MissWhite:Whichseasondoyoulikebest?Amy:Ilikeautumnbest.MissWhite:Why?Amy:Becausetheweatherisgoodandthecoloursarebeautiful.教授why和because的用法。MissWhite‘sfavouriteseason.(一)T:Amylikesautumnbest.WhataboutMissWhite?Let’slistenandanswer.①WhichseasondoesMissWhitelikebest?②Why?Thenchecktheanswer.PPTshowsthesentence:BecauseIlikesummervacation.（在语境中理解Because的意思并能正确发音，教学单词vacation，同时组成词组wintervacation解决本课时难点,教师呈现寒暑假生活的视频或图片）（二）Ssdoapairworkwiththegivenstructure:Amy:Whichseasondoyoulikebest?MissWhite:SummerAmy:Why?MissWhite:BecauseIlikesummervacation.（三）Askstudentstomakeanewdialogueinpairsrefertothestructure.Step3practiseWatchthevideoandfollowtoreadit.Payattentiontothepronunciationandintonation.2.Role-play.Buddingperformance配音表演.和你的伙伴分角色练习，注意语音语调和意群，可以加上自己的动作，然后老师播放let’stalk动画，同学们上台展示3.Makeasurveyinyourgroup.Oneisthereportertoasktheotherthreemembers.“whichseasondoyoulikebest?”and“why?”Fillintheformthenmakeareport.Step4Homework1.ReciteB.Let’stalk2、Makeasurveyaboutyourfamily.Writetheirfavouriteseasonsandthereasons.Blackboarddesign学情分析现在的五年级学生从小学三年级就开始学习英语，进入五年级，已经对英语学习两年多了。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课了，学习兴趣不是很高了，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。两极分化很大，又占了很大的比例，教师面对这样的情况，很难开展教学和复习。再加上，本学期，学生面对的是新教材，新课本，知识点和语言梯度都在增加。现阶段我们现在除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。要充分认识学生，确定教学思路。因此，在针对这些分析后，要从以下几点入手：1、讲究教法，实施分层教学由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。放手让学生去思考。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来。要求教师在课堂中穿插一些游戏，不断变换着花样进行语言项目的操练，利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅可以给后进学生信心，也能使基础好同学产生优越感。2、激发动机，诱发兴趣对于已经对英语失去兴趣的学生，一定要在教学的过程中让他们尝到学习英语的乐趣，使其真正产生信心。另外教师还需多创新，多教改，让学生多些新鲜感，才会使他们在学习上长期都有兴趣。3、培养英语学习习惯和学习方法。我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，从书写、如何做作业到背书、听写等等，都需要我们一一抓好。不断地在教学中渗透启发式教学，去除掉学生长期养成的上课只带耳朵进教室，只等教师公布答案的习惯。养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。4、及时帮助，以防为主在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，课下及时找她们谈话，了解她们的内心想法。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于这些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。总之，我们要充分了解学生学情状况，知道每个学生学习上不一样的特点，才能确定有效的教学方案及对策效果分析本课是课本重点讲解的内容，是学生学习的重难点之一，对学生的要求都很高。从以下几个方面来归纳：1.学生在上课过程中，通过听和读，对基本的句型与季节有关的活动，应该有较深刻的理解和掌握，但是课后还需要及时巩固。2.对于主要句型的操练，本课设计了很多活动，如看图说话，看图练句子，分角色扮演，小组之间调查，学生学习效果应该不错。3.语言输出能力的考察，在本课是主线。教师先听看季节，再到说说季节的特点，再角色扮演，找出关键句子，再试着小组之间调查喜欢的季节和原因，从听说读写四个方面，练习了有关季节相关内容，主线清晰，学生练习，环环相扣，层层递进，效果还是很不错的。4.主题部分，教育学生，文化对于生活的力量和影响。教育了学生，启迪了他们的生活思路，端正了生活态度。教材分析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大灵通教育集团合作编写的一本全新的小学英语教材。是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学5年级的学生使用。（以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务）1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。观评记录一、课标要求①符合“课程标准”的规定和学生的实际情况，目标明确，要求具体、切合实际。②情感态度价值观、能力、知识“三维”目标有机统一：关注学生情感态度价值观的形成；注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力、社会实践能力；注重学生掌握基础知识。二、教学内容①准确反映“课程标准”的内容要求，正确理解和把握教科书的教学内容，创造性地使用教科书。②注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值；教学内容与时俱进，充分体现思想品德课的时代特点。③以学生的生活逻辑为主线，不违背理论逻辑和生活逻辑有机结合，遵循问题解决式的思路安排教学内容层次。三、教学活动①贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活为基础关注学生的生活经验，创设教学情境，触动学生的心灵，启动学生的思维，激发学生的探究欲望，增强教学的针对性和主动性。②坚持启发式教学，教学方式、方法、手段灵活多样；重视对学生进行学习指导，促使学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程，领会思想品德课程目标的意义。③教学互动性强，学生参与有广度和深度。④课堂开放性强，且收放有度。学生能够发现和提出问题、发表自己的见解，教师对学生进行正确的价值引导。⑤合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正⑥充分发挥教科书引领教学的功能，课堂结构合理，教学环节紧凑，教学活动进展有序、自然、流畅。三、教学效果①学生在教学活动中，有积极的情感反应，认同正确的价值标准；能力明显提高；探寻到相应的知识，圆满完成各项学习任务，教学目标达成度高。②尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望。③教师能够从教学活动中获得有益的启示，自身教学能力能够可持续发展。评测练习Makeasurveyinyourgroup.Oneisthereportertoasktheothermembers.“whichseasondoyoulikebest?“and“why?”Fillintheformthenmakeareport.在你的小组内做一个调查。其中一个人是小记者，用上面的句子来询问其他组员。完成表格，然后做一个报告。Reporter:______________NameFavouriteseasonWhy

Forexample：Hello,mynameis_________.Iamthereporter._________likes_________best.Because____________________._________likes_________best.Because____________________._________likes_________best.Because____________________.

Unit2

MyfavouriteseasonBLet’stalk教学反思

给学生一个舞台，学生就是最棒的明星，给学生一个机会，就会有意想不到的收获。Let’stalk中，通过主干句的讲解，学生能够一边欣赏一边模仿动作表演，激发了学生的学习兴趣，使他们不由自主的投入到学习中去，学生的表演欲望远远高出了我的想象，一节课在同学们的表演和谈话中极为容易的达到了教学目标。学生的模仿，语言输出等能力在的表演中得到提升。

“Myfavouriteseason”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。我充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“whichseasondoyoulikebest?...”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。

课程安排过渡上有些欠妥，问题导入及回答限制了学生的思维，比如每个季节吃什么做什么活动不应有固定模式，如果重新安排我会让学生自由发挥，灵活运用语言。在准备课件的过程中要注意细节，多加检查，不要出现一些单词拼写上的错误。在课堂生成上要以学生为主导，不要用自己的惯用思维去约束学生的发展。

课标分析为了使小学英语教育的现状能够适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求同步，我们每一次授课都要认真分析新课标，结合新课标来设计教学目标，落实教学