小学英语-Unit 1 What do you do on Sundays教学设计学情分析教材分析课后反思

TeachingDesignforModule6Unit1WhatdoyoudoonSundays?Teachinggoals：语言知识目标：询问你周末干什么？早上干什么？下午干什么？全体学生能理解运用WhatdoyoudoonSundays?.语言技能目标：学生能听说读WhatdoyoudoonSundays?.灵活运用Whatdoyoudointhemorning/intheafternoon?学习策略：能初步借助简单的工具书学习英语。文化意识：在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。情感态度价值观：乐于感知并积极尝试使用英语。Analysisoftextbook:学生已经在M5中学习了一般疑问句DoyougotoschoolonMondays?AndDoesyourmothergotoworkonSundays?本单元继续探索一般现在时的特殊疑问句。是在原有基础上的进一步深化，学生第一次接触，有一定的难度。教材的内容编排螺旋上升，合理妥当，易于教师教授和学生学习。课文题材生活化，学生十分感兴趣。TeachingprocedureWarm-up:Greeting.Look!Thisisme.Ilikesports.CanyouguesswhatdoIdoonSundays?Askme,please.DoyouplayfootballonSundays?Doyou...?(playtabletennis,domorningexercise,rideabike,goswimming?(showpictureofswimmingandgoswimming.Followandread.)Lead-in:Learnnewwordsandphrasestomakeafoundationfornextstep.Presentation:Listenandpoint.Look,whoishe?WhatdoSamandDalongdoonSundays?Fillintheblankswithrightpictures.Listenandcheck.Listenandrepeat.Readandfind“Whatdoyoudo?”Consolidation:readinroles.TSBGdeskmates(人物卡片）Extension:Playagame:Hangmangame.Doyou…onSundays?….(twice)WhatdoyoudoonSundays?]SummaryWhatdoyoudo,WhatdoyoudoonSundays,onSundays?Igoswimming.Igoswimming.(用两只老虎改编成歌曲）Homework:AskfriendswhatdoyoudoonSundays?singthechantBlackboardDesign:What

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afternoonLearnaffectionanalysisforModule6Unit1WhatdoyoudoonSundays?三年级学生已经初步接触了英语，具备了一定的听说英语的能力，故要采取多种教学手段交替使用，尽量用实物、图片、课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。学生已经在M5中学习了一般疑问句DoyougotoschoolonMondays?AndDoesyourmothergotoworkonSundays?本单元继续探索一般现在时的特殊疑问句。是在原有基础上的进一步深化，学生第一次接触，有一定的难度。教材的内容编排螺旋上升，合理妥当，易于教师教授和学生学习。课文题材生活化，学生十分感兴趣。AnalysisoftheeffectforModule6Unit1WhatdoyoudoonSundays?本节课收到了较好的学习效果。最后的Hangmangame和chant将本课学到的重点句型巧妙的的运用到表达中，更方便学生记忆。我在设计这个活动时，紧紧围绕本课的重点句型，让学生运用所学语言完成任务。AnalysisoftextbookforModule6Unit1WhatdoyoudoonSundays?义务教育教科书小学英语(外研版)教材是在义务教育课程标准的基础上,根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》修订而成,经教育部审定通过.三年级的小学生才开始接触到英语,对于大多数的小孩子来说都是一门新奇的科目.因此,大多数小孩子都对英语的学习抱有浓厚的兴趣,这也是让第一年英语的教学略显轻松的原因.在这种情况下,英语教材的编制就显得非常重要,教材既要突出这门课程的异同性又要兼顾知识与英语技能的呈现。三年级教材体现了以话题—功能—结构—运用性语言学习这一总体编写思路,体现了以话题为纲,以交际功能为主线兼顾语言结构,逐步引导学生完成有意义的语言活动.WhatdoyoudoonSundays?从学生身边的话题开始,创设情境让学生学会表达ExercisesforModule6Unit1WhatdoyoudoonSundays?What

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afternoonTeachingreflectionforModule6Unit1WhatdoyoudoonSundays?整节课我较好地完成了本课的教学目标。学生通过大量的灵活多变、紧张有趣的操练，基本掌握了重点句型WhatdoyoudoonSundays?.并能将其运用到较为真实的情景中。教材内容与真实情景相结合，为学生营造了一个运用语言进行交际的氛围。本节课的成功之处体现在以下两个方面：1．多样的教学手段使英语课堂充满活力。小学生在课堂上注意力容易分散。为了吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，我组织了灵活多变、形式多样的课堂活动，如hangmangame,chant等，使学生在学习过程中感到既紧张又有趣，同时还为学生创造了一个宽松、民主、和谐的英语学习环境，让他们在做中学、在玩中学，在活动中不知不觉地掌握本课的主要句型，取得了很好的教学效果。

2．有意义的任务使学生得以学以致用。任务的形式可以多种多样，但其核心不应脱离语言学习。当学生掌握了主要的单词与句型后，我设计了这样一个活动：hangmangame.本活动将练习了学习的句型，帮助学生学以致用，一集评价的方式是评价哪个小组得到的分数能组成更多的Whatdoyoudo，有效的巩固了课堂知识。我在设计这个活动时，紧紧围绕本课的主要单词与重点句型，让学生运用所学语言完成任务。同时为了学生更高效的完成，分步指导，使任务能起到巩固单词句型的作用。在本节课的教学过程中也有一些有待改进的地方。1.课本的练习脱离情景。2.本课学生听说读写四个语言技能方面虽有皆有顾及，但写得量远远不够，后续应加强。StandardanalysisforModule6Unit1WhatdoyoudoonSundays?本课要达到英语学习的一级目标。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助之下听懂和读懂简单的小故事。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。由此我指定了如下的教学目标：语言知识目标：询问你周末干什么？早上干什么？下午干什么？全体学生能理解运用Whatdoyou