初中英语-七下Unit 5 Why do you like pandas Section A 1a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2c)教学设计TeachingObjectives:Tobeabletograspthefollowingwords:panda,tiger,elephant,koala,lion,giraffe,animal,cute,lazy,smart,beautifulTobeabletograspthekeysentencestructures.Let’ssee...Whydoyoulikethem?Becausethey’re...Ilike......becausetheyare....Idon’tlike....becausetheyare....Teachingimportantanddifficultpoints:Touseandgraspthenewwords.Touseandgraspthesentencestructures.TeachingMethods:Speaking,talkingandplayingguessinggamesTeachingAid:PPTTeachingProcedure:Step1.WarmingupandLead-inLead-inbyplayingashortvideo.Step2.Newwords.Showpictures:dog,cat,pig,andthengetstudentstoguessthenameofthem.Askstudentstolookthepptandguessthenameofanimalswithsomecluesofdescriptionofanimals.Note:teachnewwordspanda,tiger,elephant,koala,lion,giraffe,animal,cute,lazy,smart,beautifulbyplayingguessinggames.Showsomepicturesofanimalstoreadandemphasizethepronunciationsofthepluralforms.Step4.ListeningPracticeListenandchecktheanimalsyouhearin1a.(pandas,giraffes,koalas)Step5.PracticeAskandanswerbetweenteacherandstudentswiththepictureslikethis:A:Let’ssee...first.B:Whydoyoulikethem?A:Becausetheyare...Encouragestudentstoaskandanswerwiththepictures.Thesamewaytoshowthecountries.Step6.Doasurvey（1）Dividestudentsintogroupsoffour,andthenaskandanswerlikethis:A:Doyoulike......?B:Yes,Ido.A:Whydoyoulikethem?B:Becausethey're....A:Doyoulike........?B:No,Idon’t.A:Whydon’tyoulikethem?B:Becausethey’re.....A:Wherearetheyfrom?B:Theyarefrom….AndthenfillinthechartlikereasonwhereLilypandascuteChinaStep7Playashortvideoaboutprotectingtheanimalstocallonallofstudentstoprotectanimals.Step8Summary.Askstudents:“Whathaveyoulearnedinclass?”,trytoencouragestudentstosummarizethelanguagelearnedinclass.Step9Homework1.Readandmemorizethenewwordsandthekeysentences.2.writedownsomesentencesabouttheanimalsyoulikeanddislike.Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2c)学情分析七年级的学生们是打好基础的关键时期，他们有一定的英语单词和句子基础，他们积极，好奇，活跃，喜欢竞争，喜欢在轻松的气氛中通过小组活动进行学习，具备基本的自主学习能力基础。调查学生的喜好，从喜欢的话题入手。根据不同的能力布置不同的课前准备。让每一个学生上课都有出色的表现。我教学的对象是初一学生，他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生不自信，羞于表现，但又希望能得到他人的肯定。因此我尽量设计一些活动让他们广泛参与，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在听力和表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2c)效果分析在本节课中，听说环节时我依照市教研室下发的“三环六步”语篇整体的课堂教学模式制订了教学环节。从教学效果来看，课堂各教学环节条理清晰，目标明确层层递进。学生既训练了口语又训练了听力及读写，从而培养了学生综合运用语言的能力，达到了本课时的教学目标。我在课堂教学中提供和创设一定的语境和大量语言实践，通过听、说、读、写训练，让学生将所学语言材料与所表达的对象联系起来，形成初步感知，为从机械操练到实际运用过渡奠定基础。通过当堂达标练习来看，大多数学生能够掌握本节课所学内容，，也不同程度地促进了学生英语思维能力的形成。不足之处是没有充分发挥学生小组合作学习的优势，讨论问题不够热烈。今后应努力改进这一方面的不足。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2c)教材分析本课时主要是训练使用动物单词和“Whydoyoulikepandas/…?”表达为什么喜欢动物，能从材料中听出有效信息,完成听力任务，并能依据一定的材料信息，自行组成对话并表演出来。通过听说训练，培养学生的良好的听说能力，同时使学生在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，提高学生的听说能力。教材充分体现“以人为本”的科学发展观，即面向全体又关注并体现学生的个体差异。教材内容的安排符合学生的认知水平，联系学生的生活实际，注意激发学生的学习兴趣，促进学生综合平衡发展。重视语言学习策略的培养，帮助学生提高英语学习效率。教材让学生通过体验、实践、参与、探究和合作第方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。教学重点和难点：根据学生的学情分析和客观原因的种种限制，本单元确定的重难点如下：重点：听力及读写。难点：利用听说提高学生的口语和表达能力。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2c)评测练习【基础训练】Ⅰ.翻译单词1.树袋熊2.熊猫

3.大象4.狮子

5.老虎

Ⅱ.翻译短语6.欢迎光临……

7.我最喜欢的动物

8.先看狮子

9.想看

10.哪种动物

Ⅲ.根据汉语意思完成句子11.欢迎来我校!ourschool!

12.咱们先看熊猫吧。thepandas.

13.你为什么想要看大象?youwanttheelephant?

14.考拉熊非常可爱。Koalasvery.

15.我喜欢长颈鹿因为它们漂亮。Ithey’re.

Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2c)课后反思本节课是一节听力与阅读课，

在阅读环节时我依照市教研室下发的“三环六步”语篇整体的课堂教学模式制订了教学环节。课堂各教学环节条理清晰，目标明确层层递进。既体现出课标标准中侧面培养学生口语的要求，又兼顾了听力和读写能力提高的教学原则。在循序渐近的教学过程中，学生既训练了口语又训练了听力及表达，从而培养了学生综合运用语言的能力。本节课的成功之处是发挥学生的自主学习精神，在学习的过程中培养了学习的互助精神，提高了他们的听力和表达能力，锻炼了研究式学习方法，增加了学生对课外读物以及词汇的接触机会，听说训练的时候也充分体现了知识的拓展和对本课知识的印象加深。大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言，课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生学习的积极性。

不足之处：1、学生小组合作。在以后的教学中要尽可能的面向全体，既要有个人发表，还要有集体的效果。使课堂更加紧凑丰满。2、因为几乎全英文，老师表达内容导致基础较差的学生不明白，直接影响了教学的整体效果。在今后的课堂教学中要讲解清楚并兼顾基础较差的学生，教学过程中要适当放慢节奏，尽可能使这些学生回到课堂学习中来。.有意识地与这些学生进行合作表演。有时也可以有意识地与他们通过分工合作的方式，一起完成力所能及的小任务，让学生感受到老师对自己的信任。Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(1a-2c)课标分析英语《新课程标准》提倡的英语课堂，应该是灵活开放，色彩缤纷的舞台，师生，生生的交流活