小学语文-开国大典教学设计学情分析教材分析课后反思

《开国大典

》教学设计第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文。读出新中国成立时人民的激动、自豪，感受毛主席的领袖风采及人民对领袖的爱戴。2.学习场面描写的方法。3.

积累语言。在学生充分感悟文本的基础上，通过反复诵读，背诵第七自然段。4．小练笔，运用本课场面描写的方法进行写法迁移。一、复习导入，理请文脉1.这节课我们继续学习第26课请大家齐读课题《开国大典》。2.上节课我们初读了课文，

识写了生字词，了解了大典的盛况。下面谁来说一说课文按着怎样的顺序描写了大典的哪几个场面？（师随学生回答板书：会场，典礼，阅兵，游行）3.这节课我们把目光聚焦到那庄严、盛大的历史瞬间，到一个个场面描写中去感受大典的盛况和毛泽东主席的伟人风采。二、自读自悟，领悟思想感情（一）出示学习要求，明确思维指向默读课文，画出描写毛主席的言行和群众反应的语句，认真读一读，把自己的感受作简单批注。（二）试着把感受有感情地读出来三、从语言入手，深刻体会文本内涵抓关键词品读交流，体会情感，揣摩写法1.好，我们一起交流一下，谁先来把你的感受深的部分汇报一下？2.品读第一个场面——典礼前，毛主席出场：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。读这段话，你从哪些词语中感受到人民群众热爱毛主席的？（1）生：我从“爆发”、“排山倒海”这两个词感受到人民群众热爱毛主席。师：好，请你读一读这一句。（2）生：我从“一齐”一词也感受到了人民群众对毛泽东主席的热爱。师引导深入体会：什么是“一齐”，（就是不约而同），这是多少人的“一齐”，（三十万）这三十万人是由哪些人组成的？请联系上文回答。（生结合第一段答）。这么多不同年龄，不同职业的人都来到会场，大家为什么“一齐”把目光投入主席台呢？老师要采访一下：农民朋友们，为什么把目光投向主席台？工人朋友们，为什么把目光投向主席台？学校师生们，为什么把目光投向主席台？（学生答：为了能看到毛主席）原来，这三十万人都想第一时间看见毛主席，所以，毛主席出现在主席台上的那一刹那，立刻牵动了全场群众的心。作者用词是多么精准，一个“一齐”就表达了三十万群众对领袖热爱的不约而同。让我们用读来表达心中的那份欣喜和热爱吧！师：从同学们的汇报中老师发现同学们学得真是仔细。老师在和你们交流的过程中发现同学们从“爆发、排山倒海”等词感受到了毛主席的伟人形象。［教师在这里指出了阅读的方法——通过重点词语领悟文本的内涵以及文字中所蕴含的思想感情。］3.品味第二个场面——典礼中，毛主席的庄严宣布（6、7自然段）接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

（出示课件）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（1）一生随意汇报，然后读出感受。师：又是一齐！三十万人一齐一齐欢呼，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？（2）学生回答，师随机指导朗读。（3）师朗读，学生仔细听，听出不同了吗？出示课件，辨别句子，强调反复的作用。（4）这庄严的宣告，这雄伟的声音指的是什么声音？你想亲眼看看这庄严的时刻吗？你想亲耳听听这雄伟的声音吗？（出示视频）（5）此时此刻，人民群众怎能不激动，怎能不兴奋？让我们和毛主席一起高呼：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！

让我们和全国的人民群众一起高呼：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！（6）引读，（课件）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。全场三十万人的欢呼还不足以表达全中国人民的兴奋？——学生读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（7）这庄严的宣告，回响着推翻旧制度，建立新中国的隆隆炮声，这雄伟的声音，带着敢叫日月换新天的豪情，是四万万同胞百年的渴望，让我们一起读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（7）小结：（出示图），如此宏大、壮观的场面作者用这样的句式，就表现的更加淋漓尽致，多么精当的场面描写！让我们把这样的文字铭记在脑海吧！引导学生背诵，深刻体会这段话所表达的情感。4.品读第三个场面——升国旗，向世界宣布，中国人民站起来了毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。引导学生谈自己的感受：生：“站”，指人民当家作主。师引导：一个“站”字，凝聚了多少中华英雄可歌可泣的故事，引导学生回顾说说旧中国的屈辱史。师引导学生说说还在什么时候什么地方见过升旗仪式，师总结：这一面面五星红旗的升起，一次又一次向世界宣告，中国崛起了、强大了。但是1949年10月1日，第一面五星红旗的升起，会成为我们心中永不褪色的记忆。四、根据板书总结此时，我们才会真正了解读懂会场上三十万人一齐把目光投向主席台，三十万人一齐欢呼，三十万人一齐……这都是因为1949年10月1日中华人民共和国在今天成立了，中国人民从此站起来了。五、作业：1、在学校，在教室，在街头，在集市……常常会有许多有意思的场景，如写一次运动会，一次联欢会，一次游戏活动，一个节日活动，一个升旗仪式……选择你印象最熟悉的一个场景写下来。注意点面结合，反映这个场面的特点。2、读一读毛主席的书……《开国大典》学情分析济宁市兴东小学梁静学情分析:

由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。理解课文，学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。

《开国大典》效果分析济宁市兴东小学梁静“语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，在这堂课中，我结合预设的学习目标，注重渗透学法的指导，如：结合背景资料理解课文内容；边读边展开想象理解课文内容；引导学生想象的同时注意抓了一些关键词、句，通过对这些关键词、句的揣摩来感悟人们的思想感情。充分感受毛泽东的伟人风采。抓住人民群众的表现以及体会人民群众激动、自豪感情基础上，组织学生讨论“从中还感受到什么”。如“三十万人的目光一齐投向主席台”、“三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼”，这些句子反映了人民群众对领袖毛泽东的拥戴，同时也衬托了人民领袖的高大形象，还抓住了文中那些直接描写毛泽东言行的句子引导学生感受。在了解课文想象场景的基础上，体会感情，在理解到位的基础上进行朗读练习。“一滴水能映出太阳的光辉”，在学法指导的基础上，学生能准确抓住重点词，体会人们因新中国成立激动而兴奋的心情。如学习“升国旗”部分，学生也能在自读自悟的基础上，体会句子包涵的情感。结合课前查找的资料，体会“站”字背后的言外之意，对文本有了深层次的理解。整节课，我时时留意与学生进行情感的交流与沟通，教师的教态，语言都比较得体，学生在相对放松、愉悦的环境中学习，真正体现了“和谐课堂”。执教过程中，教学思路清晰，教学目较明确。在学生默读课文后，交流概括出开国大典的几个场面，然后直奔重点，学习“典礼”这一部分。既整体把握，也紧扣重点。

在教与学的过程中，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究；我还及时捕捉学生的思维的闪光点，及时地进行评价。对课堂上出现的失误及时进行自我批评与反思。课堂的开放、民主，平等得以体现。《开国大典》教材分析济宁市兴东小学梁静一．教材分析《开国大典》是鲁教版教科书五年级上册第六单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。

选编这篇课文的目的，一是通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。这是\o"教学"教学的难点。二是学习场面描写的\o"方法"方法。这是教学的重点。二．教学目标1、知识与能力目标：认识14个生字，会写5个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。2、过程与方法目标：理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。3、情感态度与价值观目标：感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。三、说教学重、难点根据教材特点和学生实际，确定本课教学重点透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的思想感情

。四、课时安排教学这篇课文计划用三课时。《开国大典》评测练习济宁市兴东小学梁静一、基础训练用“\”画去括号中不正确的读音。

首都（dōu

dū）飘拂（fú

fó）差不多（chā

chà）

直奔（bēn

bèn）电钮（liǔ

niǔ）乘车（chén

chénɡ）二、比一比，再组词。

协（）檐（）拂（）泽（）

纽（）胁（）瞻（）佛（）择（）

钮（）

三、选词填空。宣读宣布宣告

1．这庄严的（），这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。

2．毛泽东主席（）：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”

3．毛主席在群众一阵又一阵的掌声中（）中央人民政府的公告。

陆续连续继续4．步兵、炮兵、骑兵（）不断地经过主席台。

5．一万支礼花（）射入天空。

6．阅兵式结束了，群众游行（）进行。

四、根据词意写词语。

1．一个新的国家建立时举行的隆重的典礼。（）

2．恭敬而庄严地站着。（）

3．比喻力量强，声势大。（

）

4．恭敬地看。（）

七、课内阅读。

丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

1．用“”画出这段文字的中心句。

2．这段文字在写法上运用了先后的方法，重点写了、，应该说他们是全场三十万人的“”。

3．用“[]”标出文中的一个比喻句，这个句子把和比作和。

4．如果把文中的“直奔”换成“走向”，好不好？为什么？八、课外阅读。聂耳聂耳是我国著名的音乐家。

聂耳很聪明，学习非常刻苦。因为家里穷，他上不起音乐学校，就把冬衣卖了，买了一把小提琴自己练。聂耳拉小提琴常常入迷，忘了周围发生的一切。有一天，他在河边练琴，天阴沉沉的，一会儿就下起了小雨。聂耳全神贯注地拉着小提琴，一点也没有察觉到。悠扬的琴声透过蒙蒙细雨，飘荡在林间的小路上。许多行人被吸引住了，都站在细雨中静静地听他拉琴。

后来，聂耳成了一位出色的作曲家，他创作了许多革命歌曲。1931年，日本侵占了我国东北。聂耳万分气愤，写下了《义勇军进行曲》，这支战斗的歌曲鼓舞人民拿起武器，反抗帝国主义的侵略，很快传遍了全中国。

中华人民共和国成立了，《义勇军进行曲》被定为国歌。这支战斗的曲子永远鼓舞中国人民奋勇前进。

1．用“”画出第2段的段意。

2．解释下列词语。

（1）察觉：

（2）全神贯注：3．聂耳写的最有名的曲子是，这支曲子所起的作用是，这支曲子后来被定为。

《开国大典》教学反思济宁市兴东小学梁静《开国大典》这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪，激动的感情。课文按照开国大典进行的顺序叙述，先讲了大会开始前会场上的情况，然后讲典礼的主体部分。本课重在体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪，激动的心情。

教完《开国大典》一课后，我反复回忆自己的教学过程，发现自己有了可贵的进步，也留下了些许遗憾。我作出以下反思：

整节课，我时时留意与学生进行情感的交流与沟通，教师的教态，语言都比较得体，学生在相对放松、愉悦的环境中学习，真正体现了“和谐课堂”。执教过程中，教学思路清晰，教学目较明确。在学生默读课文后，交流概括出开国大典的几个场面，然后直奔重点，学习“典礼”这一部分。既整体把握，也紧扣重点。

“语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，在这堂课中，我结合预设的学习目标，注重渗透学法的指导，如：结合背景资料理解课文内容；边读边展开想象理解课文内容；引导学生想象的同时注意抓了一些关键词、句，通过对这些关键词、句的揣摩来感悟人们的思想感情。充分感受毛泽东的伟人风采。抓住人民群众的表现以及体会人民群众激动、自豪感情基础上，组织学生讨论“从中还感受到什么”。如“三十万人的目光一齐投向主席台”、“三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼”，这些句子反映了人民群众对领袖毛泽东的拥戴，同时也衬托了人民领袖的高大形象，还抓住了文中那些直接描写毛泽东言行的句子引导学生感受。在了解课文想象场景的基础上，体会感情，在理解到位的基础上进行朗读练习。“一滴水能映出太阳的光辉”，在学法指导的基础上，学生能准确抓住重点词，体会人们因新中国成立激动而兴奋的心情。如学习“升国旗”部分，学生也能在自读自悟的基础上，体会句子包涵的情感。结合课前查找的资料，体会“站”字背后的言外之意，对文本有了深层次的理解。

在教与学的过程中，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究；我还及时捕捉学生的思维的闪光点，及时地进行评价。对课堂上出现的失误及时进行自我批评与反思。课堂的开放、民主，平等得以体现。课后反思时，我深刻地意识到：这堂课中，朗读指导没有体现层次性。在学习课文的重点段，必须要充分地学生多形式、多层次的朗读与评价，才能体会首都人民的兴奋、激动、自豪的心情。离不开教师的指朗读指导。“细节决定成败”，是我上课后得到的教训。教师要做教学的有心人，只有关注课堂细节，生成才能别样精彩。《开国大典》课标分析济宁市兴东小学梁静《新课程标准》强调：语文教育应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。就