北师大初中历史七下教案

第一单元繁荣与开放的社会一、时段：6—10世纪（581-960年，共380年的历史）。隋唐时期的历史。二、主要特点：.中国进入蓬勃兴旺的隆盛时期。.位居世界前列，亚洲地区中心。.对周边国家和地区产生了巨大影响。隋唐时期是世界上最繁荣发达、最文明先进、最富庶的国家：（1）社会制度先进，是封建制度最为繁荣昌盛时期。（日本大化改新学中国）。（2）生产发展水平高，农耕文明发展。（粮食单产是欧洲的十倍）。（3）是世界上惟一保持长期统一的国家。（中国由分立走向大治。当时大食帝国、西欧处于分裂状态）。（4）文化繁荣发达、开放、开明，吸收了大量外域文化。（儒家文化传播、道教文化受扶持，佛教文化达顶峰，中国成为世界佛教中心）。（5）是世界经济.、文化交流中心，长安成国际大都会。（陆上、海上丝绸之路畅通无阻，丝绸、瓷器、造纸术外传）。（6）是亚洲的中心，对周边地区产生巨大影响，如对日本、印度、阿拉伯、朝鲜。日本有人希望“政治上像中国一样统一，经济上像汉人一样灿烂，生活上中国一样安康”。为什么以“繁荣”“开放”为主题？而不以封建社会发展的隋唐时期相概括？（1）繁荣是指当时国家经济发达，尤其是唐朝吸取隋亡的教训，政治清明，武功辉煌，科技文化昌盛，使人感到繁盛和强大。（2）开放是指是当时的社会经济上繁荣昌盛，政治上博采众长，思想文化上广泛吸收异域文化成就，文学艺术和对外联系都得到了全面的展现与开放。同时，繁荣与开放是一体的，繁荣促进了开放，开放又推动了繁荣，终于使隋唐社会处在繁荣与开放的境地。（3）从前是以社会发展历史为线索为标准的。春秋战国一一奴隶向封建过渡，秦汉一一封建成长，三国一一发展，五代宋元一一封建继续发展，明清一一封建衰老。（4.）现在是以中国文明史发展线索为标准的。三、教学重点。第1课隋的统一与大运河本课有两个子目，它们分别是：“隋的统一”和“贯穿南北的动脉”。其中以“贯穿南北的动脉”也就是大运河的内容为重点，这是因为大运河的开凿不仅仅是隋朝一代的历史内容，更是中华民族对世界文明做出的贡献。大运河是古代世界最长的运河，不仅体现了我国劳动人民的智慧和创造力，更展现了中华文明史的光辉与灿烂。在本课的“每课一得”中还向学生介绍了世界上的其他著名运河，拓展了学生的知识面，也展现了新世纪（版）教材的一大特点。一些讲了的知识并不考，学得多，考得少，学生们爱学，兴趣高。在文明史中淡化了阶级斗争和王朝建立过程。由此，隋的统一不是重点，隋末农民战争、唐末农民战争都不做重点介绍。隋末农民战争对于贞观之治的作用只要在行文中讲明即可。唐王朝建立与唐末农民战争亦不是重点，点到为止即可。关于对隋朝文帝与炀帝的评价问题。第2课唐太宗与贞观之治本课有三个子目，即“唐王朝的建立”“唐太宗的用人和纳谏”“贞观新政”。教材在内容的安排上，第一、二子目的设置是为第三子目服务的，所以本课的重点是“贞观新政”，因为它是初唐政治繁荣的重要表现，而且贞观之治还是中国漫长封建社会中少有的清明统治。“唐太宗的用人和纳谏”与贞观之治有因果关系，但学生不易弄清，教师需要加以指导、明确，这个问题可以作为难点来处理。集中说清“贞观新政”“贞观之治”和“贞观政要”。第3课气度恢弘的隆盛时代这一课有三个子目：“女皇武则天”“开元盛世”“社会经济繁荣”，其中前两个子目是重点。正是因为武则天和唐玄宗重用人才，锐意改革，重视社会生产，才使唐朝进入了前所未有的盛世局面，其表现就是社会经济高度繁荣。教材的安排与以往不同的是没有提及唐玄宗统治后期的衰败；从整个隋唐阶段的历史看，也只讲繁荣不讲衰落，其主要原因是符合单元主题“繁荣与开放的社会”。关于对武则天的评价问题。第4课昂扬进取的社会风貌全课有三个子目：“科举制焕发活力”“衣食住行时尚”“博大宏放的精神风貌”。隋唐科举制的内容是重点。科举制是通过分科考试来选拔官吏的制度，强调了以才能为选官标准的原则。它是在隋唐时期创立并逐步完善的。它推动了一系列改革和创新，影响着当时人们衣食住行和精神风貌的巨大变化。它对唐朝社会生活的繁荣和进取的社会风貌的形成有重要推动作用。关于对隋唐时期科举制度评价问题。第5课”和同为一家”本课有三个子目“天可汗”“松赞干布与文成公主”“点苍山会盟”。其中“松赞干布与文成公主”是重点，“天可汗”和“点苍山会盟”是表现。关于对吐蕃一词的不同看法问题。第6课开放与交流本课有三个子目：“遣唐使与鉴真东渡”“玄奘西行”“国际性大都会长安”。重点是前两个子目，突出了国际交往中的中外交流。如何把握“历史人物”“历史事件”和“历史现象”的关系问题。三者既有联系，又有,区别。要了解历史人物，必须了解相关的历史事件，人物活动总是通过事件表现出来。要了解历史现象又必须了解历史人物和历史事件，因为，历史现象总是由具体的人物和事件表现出来的，是由各历史活动连结起来的。本单元有很多历史关系就是属于这一类的。比如，有很多历史人物：唐太宗、武则天、唐玄宗、文成公主、松赞干布、玄壮、鉴真等等，可以把它们分成若干组。唐太宗是一个历史人物；,他善于用人、纳谏，实行了“贞观新政”，是一个历史事件；由此，在他的统治期间，政治清明，国力强.盛，出现了“贞观之治”局面，是历史现象。武则天是历史人物；她改国号称帝，成为我国历史上惟一的女皇帝，是历史事件；在她统治期间，生产发展，人口增长，边疆得到巩固和开拓，为唐朝全盛奠定基础，史称“贞观遗风”，这是历史现象。玄奘、鉴真和“遣唐使”都是人物和专有名词；玄奘西行、鉴真东渡和“遣唐使团”来华，都是历史事件；形成了“唐代中外文化开放与交流”的新格局，是历史现象。文成公主与松赞干布都是历史人物；文成公主入藏是历史事件；由此，进一步加强了汉藏密切关系，以至出现了，和同为一家”的历史现象。隋唐时期有很多历史人物、历史事件和历史现象，按照课程标准指示：“评价唐太宗”是第三个层次，即最高层次,应是重点中的重点。“以遣唐使……为例，说明唐代中外文化交流的发展”是第二层次，也应加以重视。其他为第一层次，即最低层次。所以，在教学中，我们应该正确处理这三者之间的关系,不要孤立地、分散地讲解，以为它们是互不相干的，而应把它们联系起来，综合起来讲。这样就能抓住重点，一通百通。第7课重大发明与科技创新本课分三个子目：“雕版印刷”“火药”“赵州桥:这三个子目都是重点。第8课璀璨的文学艺术有三个子目：“千古吟诵的唐诗”、“观者如山”的乐舞、“满壁风动”的敦煌艺术。三子目在课标中属于最低层次要求，三个子目以唐诗为主。第9课 “贵姓何来”：中华诸姓的来历这是一节学习与探究课。活动的目的在于使学生在了解中华诸姓的知识的基础上，认识其反映了中华民族的融洽精神。帮助学生破除狭义的同姓家族意识，树立中华民族大家庭观念。隋唐时期繁荣的原因：（1）以曲辕犁、筒车为代表的先进生产力，推动了社会经济的飞速发展。（2）地主阶级冲破豪门大族世袭垄断，在国家政治生活中发挥了重要作用。（3）以科举制为代表的一系列新制度的确立，巩固了社会变革在成果，焕发了社会的活力。（三省六部制、均田制、租庸调制、隋律、唐律疏议）。（4）统一多民族中央集权国家的发展，是社会发展的坚强后盾。（唐朝皇帝励精图治、以教化代刑罚）。

课题山东省滨州市邹平实验中学七年级历史下册第一单元《繁荣与开放的社会》教案二北师大版本学期总第一课时本单元第课时期月日课型复习主备人复备人核一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）了解唐与吐蕃等民族交往的史实以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交往交流的发展了解四大发明，认识中国.古代科技发明对世界文明发展的贡-Ph献以唐诗为例，了解中国古代文学成就二、教学重点难点分析（1）唐朝的民族关系（2）唐朝对外交往的史实（3）四大发明四、教学过程

复习内容与过程教师活动教,师复备时间安排学生活动基础过关一、复习1-4课基本内容：复习过关隋唐建立的时间、建立者、都城贞观之治出现的原因、措施贞观遗风措施升力盛世出现的原因和表现盛世经济的表现：农业、手工业、人口、疆域科举制度的创立.、考试科目、作用二、本课复习内容：出示本课知识体系：1、吐蕃：今天臧族的祖先。唐朝时唐太宗把文成公主嫁给吐蕃的赞普一松赞干布，唐中宗把金城公主嫁给吐蕃的赞普一尺带珠丹，大大促进了基础知识记忆15分钟学生根据第二单元第二讲的基础知识，进行读课本，标画重点，快速记忆。

吐蕃经济文化一的发展与进步，密切了汉娥两族之间的交往。2、遣唐使就是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团,,其中著名的有晁衡。P.32唐玄宗时，鉴真第六次东渡日，本成功。对中日文化交流做出了杰出的贡献。P.33玄奘西去天竺取经，.回国后口述见闻，由弟子整理成书《大唐西域记》p.34-36.唐朝对外交往频繁的原因：唐代我国经济繁荣，文化昌盛，是世界上的强盛国家；采取比较开放的对外政策；发达的海路交通。.赵州桥（平拱桥）是世界上保存完好、最古老的一座单孔大石桥。设计者隋朝李春。.唐代影响取大、成就取身的诗人当推李白和杜甫。李白的诗的风格：雄奇飘逸，想象丰富，激昂奔放，富有浪漫主义精神。人称“诗仙”。杜甫生活在唐朝由盛转衰时期。诗的风格：沉郁顿挫，语言精炼细腻，感情

真挚动人，富有现代主义精神。诗的内容多位反映社会现实生活。后人称他为“诗圣”，称他的诗为“诗史”。代表作《茅屋为秋风所破歌》、“三吏”、“三别”。重点解疑1、唐朝的民族关系和政策2、唐朝的对外交往及影响3、隋唐时期的科技成就10分钟标测试材料一：“大唐国者，法式备定，真国也，常须达。”一《日本书记》材料二：课本30页图。问题:⑴材料一反映了哪个国家对中国的看法？并派了很多什么人到中国？⑵这个国家受唐朝的影响表现在哪些方面？⑶唐玄宗时，有一位大师先后六次东渡到这个国家，为传播唐文化做出了重大的贡献，并在这个国家设计一座寺庙，至今仍被视为一书明珠？答：⑴日本、遣唐使⑵日本仿效唐朝的政治制度，日本人受唐朝文化影响很大，他们参照汉字创制了日本文字，在.社会上至今还保留着唐朝人的某些风尚，日本的城市和铜钱样式也和唐朝的相似。⑶鉴真、唐招提寺板和同为一家，开放与交流设唐太宗一天可汗松赞干布与文成公上鉴真东渡玄奘西游

后记

题山东省滨州市邹平实验中学七年级历史下册第一单元《繁荣与开放的社会》教案一北师大版本学期总第课时本单元第课时期月日兽型复习主备人复备人核一、教学目标(知识目标、能力目标、情感态度价值观目标)列举贞观之治的主要内容，评价唐太宗。知道武则天和“开元盛世”的基本史实。了解隋唐科举制度的主要内容。一、教学重点难点分析(1)贞观之治的原因措施及其对唐太宗的评价(2)武则天的措施及意义(3)开元盛世的原因及表现四、教学过程复习内容与过程教师活动教师复备学生活动

时间安排:关出示本单元的基础知识，复习过基学生础从“贞观之治”到“开元盛世”础知识根据第二过1、贞观之治.记忆单元第二关(1)原因：20讲的基础(2)措施(3)表现(4)评价唐太宗2、武则天(1.)称帝：晚年称帝，改国号为()，是我国历史上唯一的女皇帝(2)措施3、升兀盛世(1)原因：(.)和()的统治，为盛世的出现，构筑了坚实的基础。()即位后，重用贤能，整顿吏治，分钟知识，进行读课本，标画重点，快速记忆。

改革军事、财政、漕运制度(2)表现：()统治的前期，政局稳定，经济繁荣。4、盛世经济(1)农业：发明了()和().(2)手工业：产品种类、生产规模、工艺技术超越了前代。(3)人口：增至一千多万户(4)疆域：东至安东，西迄安西、北达蒙古高原，南抵南海二、科举制度1、含义2创立：()时期创立并逐步完善科举3、内容:主要科目有明经和进士，人们普遍推崇()①明经科：②进士科：

4、影响：三、唐朝的民族关系（1）唐与突厥（2）唐与吐蕃四、唐朝的对外关系1、日本遣唐使2、鉴真东渡3、玄奘西游、4、国际大都会：长安占八、、解疑了解隋唐科举制度的主要内容列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太—知道武则天和“开元盛世”的基本史实了解唐与吐蕃等民族交往的史实以遣唐使、玄奘西游、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展重点掌握科举制度、贞观之治、开元盛世、对外文化交流10分钟

标测试《金榜》P14——15书计隋唐时期一、隋朝的建立和统一二、隋朝大运河三、贞观之治、贞观遗风、开元盛世四、科举制度繁荣与开放的社会内容分析：教材特点：时段：上启公元581年隋朝建立下至907年唐朝灭亡，共320多年的历史，即通常所说的隋唐时期特点：(1)中国进入蓬勃兴旺的隆盛时期。(2)位居世界前列，亚洲地区中心。(3)对周边国家和地区产生了巨大影响。知识结构：七年级新教科书根据课程标准，采取时序与专题相结合的体系，即根据中国古代史历史发展的基本线索，自古至今地讲述历史，同时围绕表现每一历史时段突出特征的专题进行叙述。学习主题以中华文明的起源、发展为基本内容和线索，以中国古代社会发展的阶段性与社会重要侧面的最主要特征的统一为,主要呈现方式。本单元教科书内容的安排和教学活动的设计充分体现了这一特点。它突出的阶段特征是：繁荣与开放。隋唐时期国家统一，社会稳定，政治清明，制度先进，经济繁荣，社会风貌昂扬进取，民族关系和睦友好，对外交往开放发达，文化教育生机勃勃，文学艺术光彩耀人，科学技术成就斐然。可以说在各个领域都是推陈出新，百花竞放，取得了令人赞叹的成就，这一时期是中国封建社会蓬勃兴旺的鼎盛时期，是中华文明达到空前繁荣的时期。学生分析：.学生知识能力基础：大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠自觉性。七年级学生处在长身体、长知识的阶段,每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。.个别差异：这个差异主要存在于学生的文化基础和认知领域，对于这样的差异，教师应该及时培养他们的学习兴趣。教学目标：知识与技能：如何理解“繁荣与开放的社会”为隋唐的特点？隋唐时期也有经济发达、政治清明、武功辉煌的成就,但它与其他历史时期区别最大的地方，就在于它的繁荣和开放这两个方面。繁荣：是指当时国家经济发达，尤其是唐朝吸取隋亡的教训，政治清明，武功辉煌，科技文化昌盛，使人感到繁盛和强大。开放：是指当时社会经济上繁荣昌盛，政治上博采众长,文化上广泛吸收异域文化成就，文学艺术和对外联系都得到了全面的展现与开放。“繁荣”与“开放”反映的是一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性，繁荣促进了开放，开放又推动了繁荣,终于使隋唐社会处在繁荣与开放的境地。隋唐时期是世界上最繁荣发达、最文明先进、最富庶的国家：（1）社会制度先进，是封建制度最为繁荣昌盛时期。（日本大化改新学中国）（2）生产发展水平高，农耕文明发展。（粮食单产是欧洲的十倍）（3）是世界上唯一保持长期统一的国家。（中国由分立走向大治。当时大食帝国、西欧处于分裂状态）（4）文化繁荣发达、开放、开明，吸收了大量外域文化。（儒家文化传播、道教文化受扶持，佛教文化达顶峰，中国成为世界佛教中心）（5）是世界经济、文化交流中心，长安成国际大都会。（陆上、海上丝绸之路畅通无阻，丝绸、瓷器、造纸术外传）（6）是亚洲的中心，对周边地区产生巨大影响，如对日本、印度、阿拉伯、朝鲜。日本有人希望“政治上像中国一样统一，经济上像汉人一样灿烂，生活上中国一样安康”。过程与方法：通过让学生讨论学习历史的用途和方法，培养学生分析综合问题的能力；并培养学生辩证唯物主义的方法分析历史人物的能力。情,感态度与价值观：从隋唐时期中外交流频繁的原因看：交通发达；唐朝国力的强盛，各方面几乎都处于世界领先地位；统治者实行开放的对外政策，鼓励各国商人到中国贸易、居住，促进了商业的繁荣，唐都长安是国际性的大都会；中外使臣、商人、留学生以及中外僧侣在推动中外交流过程中也发挥了重要作用。从隋唐时期对外关系的特点看：统治者实行开放的对外政策；范围广泛（亚欧非），其中以亚洲为主；以和平交往为主；以外国向中国学习为主；以互通使节、经济文化交流为主要形式。从影响来看：这种开放与吸收并举的措施，既传播了辉煌灿烂的唐朝文化，又吸收了一些外来文明的优秀成果，促进了唐朝社会的繁荣。教学重点：掌握本单元知识点，注重历史课的重要性.教学难点：1.怎样理解“繁荣”与“开放”的内涵和关系。.正确认识“隋统一全国的影响”和“隋朝对中国历史的影响”.如何正确评价历史人物的问题？.如何理解、评价封建社会的“治世”、“盛世”？教法：在教学方法上，可按常规讲课，最省事；也可按课文顺序逐项讲课，但无新意，最容易穿新鞋，走老路；建议最好能讲成探索性课型，如：讲解第1课的重点内容时，可以让学生小组合作，利用导学案将本课的知识点小组内完

成，并让学生思考“隋炀帝开通大运河就是为了要看“琼花”吗？让学生结合课文加以思考。以引起求异思维的发展，激励学生在探索中寻求证据，让学生在探索中学习历史，培养良好的学习习惯，引起学习的兴趣。课时分布:课题课时第1课隋的统一和大运河1课时第2课唐太宗和贞观之治1课时第3课气度恢弘的隆盛时代1课时第4课昂扬进取的社会风貌1课时第5课“和同为一家”1课时第6课开放与交流1课时第7课重大发明与科1课时

技创新第8课璀璨的文学艺术1课时一、多元文化碰撞交融1.辽、西夏与北宋的并立（I）契丹的兴起：10世纪初，契丹首领阿保机建契丹国，后与中原冲突加剧。（2）北宋的建立：960年，赵匡胤建立北宋。（3）辽宋的和战：①北宋对辽用兵失败，采取防御；②澧渊之盟，辽宋维持和平局面。（4）宋夏的和战：①11世纪前期，党项族首领元昊建大夏国，都城：兴庆。②宋夏交战后议和，夏向宋称臣2.宋金南北对峙（5）金的兴起：12世纪初，阿骨打抗辽建金；金建立后先后灭辽和北宋。（6）靖康之变：1126年，金军乘大雪攻破北宋都城汴京。1127年，金军俘虏宋徽宗和宋钦宗等北去，北宋灭亡。历史称此事件为“靖康之变”。（7）南宋抗金：①南宋于1127年建立，赵构称帝。②岳飞抗金一一哪城大捷③岳飞遇害(8)南宋议和：①南宋向金称臣，并给金岁币；②双方以淮水至大散关一线划定界线，形成南北对峙。(9)金朝变革女真习俗①金仿照南宋改革官制，建立起一套中央集权行政机构。②女真人大规模南迁至中原地区，恢复发展农业生产,推动手工业、商业的发展。③鼓励女真哈汉族通婚，生活习俗向汉族靠拢。3.元帝国拓展统一多民族国家的基业(10)“一代天骄”的崛起：一代天骄一一成吉思汗①马背上的民族一一蒙古；②1206年，蒙古贵族推举铁木真为大汗，尊称成吉思汗，蒙古国建立。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面，实现了统一(11)忽必烈改制①元朝的建立和南宋的灭亡1271年，忽必烈建元，第二年定都大都；1276年南宋灭亡，文天祥抗元。②行省制度的实施a.目的：为了对空前辽阔的国家实行有效统治。b.内容：中央——中书省；地方——行中书省。c.作用：加强对全国各地的管辖，促进了民族融合。③元朝社会经济的发展和中外交往a.元世祖恢复和发展农业的措施：多次下令禁止圈占农田做牧场；治理黄河；推广棉花的种植；《农桑辑要》。(12)人分四等与文化趋同①蒙古贵族实行民族歧视和压迫政策，把各族人分为四等，以达到分而治之的目的。②民族融合的发展a.表现：回族的形成b.作用：民族融合进一步加强，促进各族经济文化的交流和发展。二、社会经济高度发展L经济发展与重心南移(1)经济重心南移①原因：a.经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产经验；b.自然因素：宋代南北气候变冷，南方相对适宜农作物的生长；南方自然条件保持较好。c.政治因素：南方战乱较少，为经济发展提供较为稳定的社会环境。（2）江南农业发展的表现：①农作物品种的引进（占城稻）；②以水稻为主的粮食产量的大幅提高（“苏湖熟、天下足”），水稻产量跃居粮食产量首位。秧马是农民插秧时节使用的工具。③茶叶、棉花等经济作物种植的推广（棉花：从两广、福建到长江流域）（3）南方手工业的兴旺①丝织业水平的提高（蜀地丝织业”号为冠天下”）②棉织业的兴起（从海南岛发展到东南沿海）③制瓷业的成就（哥窑的冰裂纹瓷器；瓷都：景德镇）④宋代，煤，当时称为石炭，开采量居世界第一。⑤造船业的发展（宋朝的造船业成当时世界首位；广州、泉州造船业发达）（4）南方商业的繁荣①南方商业都市的发展（商业都市：开封、杭州）杭州改为都城临安后，繁荣程度远远超过了北宋时的开封。②海外贸易的发展a.闻名世界的大商港：广州、泉州；b.中国商船近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸；c.市舶司的设立（管理海外贸易的机构）d.货币制度的变化（四川出现世界上最早的纸币：交子）.丰富多彩的社会生活土农工商：宋代统治者阶层主要包括皇室、官僚、地主。工商业者的社会地位得到改善。自耕农、佃农、手工业者等劳动者的身份也有所提高。(6)乡村生活：节日：春节、元宵、端午节、中秋节。(7)城市风貌：瓦舍：娱乐兼营商业的场所。.推动社会进步的科技成就(8)活字印刷术的发明。(9)指南针和火药的应用。(10)棉纺织技术革新：黄道婆；棉布逐渐取代丝麻称为广大民众普遍使用的衣被原料。.繁荣的宋元文化(11)司马光和《资治通鉴》(12)宋词和元曲：苏轼、辛弃疾、李清照、关汉卿。多元文化碰撞交融与社会经济高度发展.教学目标：1、知识与能力：识记五代、辽、北宋、南宋、夏、金、元等政权的建立情况和相关政权之间的关系；理解我国在该时期经济重心南移的原因和表现；掌握宋元时期的科技文学艺术成就。通过对岳飞和文天祥的评价，加深对民族英雄概念的理解和认识。2、过程与方法：通过形象的政权关系示意图，使学生轻松掌握复杂的民族关系；通过形象的图片和画外音，使学生身临其境，深刻的感受历史。3、情感态度价值观：通过对本单元的复习使学生全面认识到伟大的中华民族是由各个民族共同缔造的，民族的融合促进了经济文化的发展。.单元内容五代辽宋夏金元时期是我国民族进一步融合和封建经济继续发展