疫情背景下学生网络学习实际情况调查研究报告

疫情背景下学生网络学习实际情况调查研究报告一、研究背景2020年初，新型冠状肺炎疫情的突然爆发，快速蔓延至全国各地，全国为了阻止疫情的传播市都采取措施进行封城隔离，这一做取得了非常好的成效。封城，在教育局的统一部署下，3至4月底这段之间里，学校积极组织教师开展线上教学工作导学生自主线上学习。由于与家人长期在封闭的环境中难免出现相处不愉快、争吵象，这些都会造成部分学生习没有参与、个人心理问题等，也对网络学习这样的学措施的都产生了心理影响。掌握学生的学习和心理状况，以三年级4）班54名学生为例，对学生在家这段时间的网络习进行了调查。在规定时，回收有效问卷43份，11份由于其他原因家长未填写。2.调查分析1.疫情背景下学生网络学习实际情况调查1.听课期间参与网络学习的时间段和平台情况如表1所示，结合学生的学习时间段情况来展调查，了解学生们更为喜欢的主要学习段，具体如表1所示。由此可见，大部分要集中在上午或者下午进行学习，晚上是作业、练习和活动时间。这与学生们的日常作息有关。表1参与网络学习的主要时间段情况（记录平均值）学习时间段8:30-11:0014：30-1:0019:00-20:00总计

学生人数 百分比23 53.49%13 30.23%7 16.28%43 10%如表2所示，基于学主要学习平台情展开调查，了解学生们的主要学习平台，具体如表2所示。其中用的最多的三种网络学习平台就云、广西空中教育平台、作，可见学生们在选择学台时，也会结合的实际情况来进选。表2参与网络学习的主要平台情况主要学习平台 学生人数 百分比学乐云 12 27.27%广西空中教育平台 29 65.92%作业帮 3 %总计 3 100%2.参与网络学习情况与未参加网络学习孩子学习效果对比分析如表3表4所示，参与网络学习的学生的学习效果反率（65.9%）明显比未参与网络学习的学生反馈率（25%）要更好一些，并且结末的成绩情况来看，也有明异，由此可见，参与网络的学生的学习效果相对。表3参与网络学习的效果分析学习效果 学生人数 百分比效率高，质量好 29 67.44%效率一效果也一9 20.93%般效率低，质量不高 5 11.63%总计 43 100%表4学习效果效率高，质量好

未参与网络学习的效果分析学生人数 百分比2 20%效率一效果也一5 50%般效率低，质量不高 3 30%总计 11 100%2.家长的支持与监督力度情况如表5所示，在54位家长中，22位家长表示会全力支持，并且帮孩子们准备好电子设备，严格监督孩子的学习情况；21位家长则保持度，表示会跟随大流，抽时持监督孩子进行网络学习；事后，我对11位未参与问卷调查的家长进行电话回访，他们表示，自己文化基础低，指导孩子参加网络在线学习，提供给设备也不一定能正常供给，是在家时会尽量提供学习电子设备，更多要靠孩子自己学习。表5家长的支持与监督力度情况学习效果 学生人数 百分比全力支严格监督 2 40.74%持保留，但仍然21 31.48%支持、监督能力有只能靠孩1 27.78%子自学总计 54 100%2.调查研究结论（一）学习方式不同产生效果分析对比针对线上、线下学习方式，学生果也有明显的不同。线上学中，学生能够在家也进行学相对更为方便快捷，而且通学习，也能够全面提升其学量，从而全面提升其整学习状态，学习有所提升。相比言，线下学习模式则具有制，学生并且都是一对多的模式，很多学生在学习过程多是跟随式学习模式，学习也不错，但整体的学习面具有局限性。（二）线上网络学习的优与劣线上网络学习的优点就在于，较多，学习面更广，而且不具备空间的局限，相对更为方便快捷且因为先生网络学习相对更性，相关的线上网络学习平有全国各地的优质教育资源，故而值得推崇。但线上网络学习也存在一定的上网络学习平台虽然选择性更多，但线上教学模式，学生必须拥好的网络环境和电子设备才学习。同事因为是电子产品能会对孩子的眼睛造成辐射同时也对孩子的集中注意力考验，容易出现走神问题，从而造成学习效率题。（三）网络线上学习对学生和家长的影响疫情期间，港北区中山小学三4）班的线上学习“因势而新”，结合的特点来有效调整教育方式标，并且从根本上明确孩子理变化以及在家中的生活状从而有效提升学生的整体学习质量以及心理健康指数，并且们的健康成长。为此，在不影响日常学习的情展部分新冠肺炎疫情期间网络学习有着重。此次课题主要以港北区中山小学三（4）班为例，对三4）班的学生开展新冠肺炎疫情期间网络学习状深入开展研讨剖析。四、疫情背景下学生网络学习的建议措施（一）如何提升线上教学的有效性1.纸质教材与电子教材结合。教材是教与学的重要载体，也是影响教的直接因素。受疫情影响，各地中小学师生大多未能拿教材，现在网络上已有可供的电子教材。学校也要解决处理师生线上网络学习教材问题。2.教师备课与学生预习。备课和学生预习是影响教学效果的前提性环。线上教学就显得尤为重要师在关注常态备课环节因素，应根据线上教学的特点与及学生在家学习的实际加重视学生的预节，制定学生预务。3.教材内容的教学与拓活相结合。实现课程教材内容与社会生活、学有机融合结合，不仅是新课学改革的旨宗，也是增强线上教学效果的手段。4.创新教法与指导学法。教法学法是影响教学效果的显性因素。线上师采用的教法应与常模时态方法有所区别，加之受限于师生难以面对面、先进工具难以使用。（二）解决措施1.加强新冠肺炎疫情期间网络学习方面的引导基于“因势而新”的基础上，就应该有所创新优化，强化部分学生的心理健部分看似不符合正规新冠肺情期间网络学习却深受部分喜爱，例如，在线游戏、绘品欣赏等，其中自我沉浸式的方式比较受欢迎。2.加强家庭了解新冠肺炎疫情期间网络学习除了学校外，家庭的因素对于理健康影响也非常大。例如，在疫情期间，部分学生父该更加学会如何与孩子相处，并且能子的角度出发。而学校老师要关注孩子的动向，更要关注部分学生情绪和状态。例如，分学生父母的情绪比，就应当明确提醒部分学生，不要因为自己的焦虑，影子的情绪，并引导部分学生理解孩子，并试着走进孩子的内心世界。3.不断增强学生的新冠肺炎疫情期间网络学习观念学校应当需要让群众对于新冠期