信息技术（心得）之多媒体教学之我见

信息技术（心得）之多媒体教学之我见信息技术论文之多媒体教学之我见

所谓多媒体，即是用计算机、视频展台、影碟机、录音机、投影系统、音响系统及网络系统等诸多媒体组成的能完成文本、图片、音频、视频、动画等信息的传送和再现的一种装置。

自二十世纪末始，多媒体技术得到了迅猛的进展，已遍及了我国经济建设、社会生产及文化生活的各个角落，对人类的生产方式、工作方式、生活方式带来巨大的变革。

同样，多媒体的运用也给教学带来了特别大的促进作用，对于提高教育质量，增加教学效率，改善教学环境，营造教育氛围都起到了重大作用。

特殊是今日的信息时代，信息传播技术有了更大的进步，传统教学手段已经脱胎换骨般进入多媒体教学时代。

课堂上的多媒体教学转变了传统教学粉笔+黑板的方式，在我们的教室里只要配备上肯定的的多媒体教学设备，如视频展现台、计算机、数字投影仪、影碟机、功率放大器、音箱、话筒、无线接受器、大屏幕等等，教学过程便可实现了集文本、图形、图像、声音、动画、视频于一体，且图文并茂、声画并举的课堂教学情景。

它的最大优势在于能够将传统教学中单一的文字或简洁挂图呈现教学信息的形式转变为多媒体形式，从而克服了传统教学中文字呈现信息过于抽象的问题，而以生动详细、形象逼真的虚拟情景，把抽象的信息内容转变为详细的形式再现给同学，使同学更简单理解，实现轻松开心的学习。

因此，运用多媒体教学已经成为了转变教育模式的一个趋式，目前我校已有一个学年配备了多媒体设备，并且有了两个多媒体教室，一个电子阅览室，这更给我们的老师利用多媒体教学带来了便利。

但是，尺有所短，寸有所长，多媒体并非万能，因此在使用中毫无疑问地存在着很多误区。

如何正确使用多媒体，让它发挥本身应有的优势，已成为目前我们所面临的，而且是必需要解决的问题。

下面，就自己在多年的与多媒体教学打交道的基础上，谈一下自己的一些不成熟的几点看法。

一、细心设计，形成正确的多媒体教学理念多媒体在教学过程中的使用是很简洁的，在使用过程中给师生带来的心情是愉悦的，师生很简单在轻松的氛围中结束一堂课的内容。

由于同学喜闻乐见，爱好盎然，用心致志，便很简单把握一堂课的重难点内容，从而达到老师预期的教学目的，其实本人认为这是一个误会，由于这里不排解一些看喧闹的同学，虽然某些图片，某些音视频内容刺激了同学的感观，但老师假如设计不当，这些感观的刺激是无法上升为理性熟悉的。

这就要求老师在设计多媒体教学的过程中，应当具备足够教学设计思想，教学设计主要是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行详细地策划，创设教与学的系统过程或程序，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。

本人在观摩一些多媒体教学课的时候，就曾听过一些行家老师这样的评价这堂课真是喧闹呀，但我在怀疑，同学上完这堂课后，是否知道了本堂课应当掌的主要内容，是否知道本堂课的重点是什么？由些看来，不能不说这堂多媒体教学的设计是一个败笔。

一堂胜利的多媒体课的策划，不仅包含了老师的教育教学理念，还隐藏了老师本身的较高的综合素养，要比传统的教学预备简单得多。

比如，对于传统的文本教案，老师只需要考虑详细内容的文字表述方式及文字布局；而多媒体课件，不仅有文字方面，还有图形图像、声音、动画、视频等因素的考虑，还要考虑背景、色调、布局及整体设计等。

所以多媒体课件要求老师除了熟识详细的教学内容之外还要具备肯定的美术、音乐、电视技术和计算机技术等方面的学问，而且要能够综合运用它们，设计出来的多媒体课件不但要有教育性、科学性，还要有艺术性和技术性的陪衬和烘托。

这样，同学的感观在多种媒的刺激下，很简单使其感性熟悉得以升华。

二、科学运用、突出多媒体教学的优势课堂多媒体教学和传统教学一样，是涉及师生的活动过程。

多媒体教学也是一个由老师、同学、教学内容、教学媒