其他（心得）之农村小学学生道德品质的养成

其他（心得）之农村小学学生道德品质的养成其他论文之农村学校同学道德品质的养成

当前农村学校学额少，同学活动范围只限在学校与家庭之间，相互之间沟通的信息困乏，这样导致了同学在道德品质的养成上缺乏正确的引导，致使同学不良行为普遍存在。

孩子的心灵是纯净的，不好的行为习惯他们还不能自我掌握，在他们的心中还没有正确的世界观。

农村的同学家长只是注意孩子的学习成果，对孩子的行为没做到正确的引导，大多是骄纵，溺爱，这样就不利于孩子的健康成长。

所以，学校对同学道德品质的教育是非常重要的。

学校的德育主要是养成教育。

即让学校生从小养成懂得守纪律、关怀他人、敬重师长、爱惜公物、勤俭节省、不怕困难。

勇于向上的良好道德品质和行为习惯。

只有这样，同学才能进一步树立喜爱家乡、喜爱祖国的思想，并情愿为家乡的建设努力学习，贡献自己的一切。

而这些良好品德的形成，必需靠潜移默化、日积月累。

我认为，课堂教学既是学校传授文化学问和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应当在这个阵地上充分传授学问和技能，乐观渗透品德教育，使他们养成良好的道德行为习惯。

一、要有目的的进行道德品质教育。

有方案引导同学生动、活泼、主动、自觉的养成道德习惯。

在这个过程中，不仅要把学问传授给同学，更重要的是同学在各方面能得到全面协调的进展。

对同学进行品德教育，就是重中之重，培育同学良好品德情感和态度，关心其建立正确的道德观念，能用正确的思想推断善、恶、真、假、美、丑等，形成初步的道德评价力量，并能在行动中体现出来。

学校教育中，思想品德课、晨会课、班队课、是向同学进行品德教育的有力手段。

学校生在思想品德课上学到有关的学问，通过各种活动，人的道德行为的学习，受到有关优秀的道德品质的熏陶，使同学的道德熟悉、道德情感和道德行为渐渐统一起来，形成良好的行为习惯。

二、建立公平和谐的师生关系。

学校生年龄小，他们对老师有较强的依恋之情，他们宁愿接近老师，仿照老师，所以不管老师的乐观或消极方面的影响都会在学校生身上发挥作用，为了使儿童的思想感情、道德熟悉得到健康的进展，建立公平和谐的师生关系显得尤为重要。

特殊是学校老师对学校生思想道德熟悉和共性倾向的进展变化起着关键性的作用。

因此，老师要在营造公平和谐的师生关系中，引导同学逐步形成正确的是非观念，爱憎感情和良好的行为习惯。

为人师表是老师工作的重要特征。

在教学中，为建立好公平和谐的师生关系，老师不仅要用自己的学识教人，更重要的是用自己的人格教人；不仅通过语言传授学问，而且要用自己的灵魂去培育人格。

老师的语言是有声的行动，老师的行动是无声的语言，前者使同学信服，后者使同学佩服。

老师要以文明高尚的言谈举止，实事求是的工作作风和严厉 仔细的科学态度以及一丝不苟，精益求精的治学精神和循循善诱的教学方法等，为同学做出表率，树立仿效的榜样。

这样就激发同学对老师的鄙视。

亲其师而信其道，就能找到良好教育效果。

在对同学进行德育的过程中，必需建立良好的道德环境，树立良好的道德榜样，由于人人都有仿照他人的心理。

当有人领先做出高尚的行为时，别人往往会跟着仿照；当有人做出自私自利的不良行为时，别人也会仿照。

同学对伟人、英雄、模范、以及身边的好人好事等榜样行为都会仿照，并且把这些榜样行为进行内化，进而转化为自己的品德行为。

三、老师要言传身教。

农村的学校教老师是学校德育工作的主导者，学校生对老师最崇拜，老师自身的思想品德素养状况是影响德育效果的一个至关重要的因素。

老师的这个职业是道德含量很高的特别职业。

学为人师，行为世范。

要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，自己心中要有火种。

同学盼望他们的老师不仅仅是老师、学者，更是长辈、伴侣；不仅仅要有广博的学问，还要有高尚的人格。

一个好老师，不仅是对同学有学习上的影响力，而且更重要的是具有人格上的感召力。

高尚师德，就是一部生动的人生教科书，同学受其影响是潜移默化的、