部编版五年级下册语文第七单元作业设计

统编教材五年级下册语文第七单元单元作业设计

单元作业设计目标与依据：

（一）单元教材分析：

本单元围绕“世界各地”主题，编排了《威尼斯小艇》《牧场之国》《金字塔》

三篇课文。《威尼斯小艇》通过介绍小艇的样子、船夫的驾驶技术高超以及小艇

与人们生活的密切关系，展现了水城威尼斯独特的城市风光。《牧场之国》作者

生动形象的描写再现了荷兰美丽的田园风光。《金字塔》由散文《金字塔夕照》

和非连续性文本《不可思议的金字塔》组成，通过对比阅读，了解金字塔的相关

知识，走进金字塔，感受古埃及人民的智慧。

本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果二这是在五年

级上册“初步体会课文中的静态描写和动态描写”基础上的延伸。《威尼斯小艇》

引导学生体会作者笔下的动、静之美，再有感情地朗读课文。《牧场之国》借助

泡泡语引导学生了解荷兰牧场的特点，体会其宁静之美。

本单元习作的要求是“搜集资料，介绍一个地方”。本次习作着力培养学生

有目的地搜集资料，整理资料，再清楚地介绍事物的能力，逐步提高学生运用资

料的能力。

（二）单元教学目标：

1.认识本单元26个生字,读准1个多音字,会写30个字，会写28个词语。

2.正确流利有感情地朗读课文。背诵古诗《乡村四月》。

3.能体会课文中的动态描写和静态描写的表达效果，并能选择一个场景仿

写句子，表现景物的动静之美。

4.能搜集、筛选资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。

5.感受世界各地自然、人文景观的魅力，激发了解世界多元文化的兴趣。

基于以上对于本单元内容的分析以及对教学目标的梳理，我将本单元的作业目标

设置如下：

（三）单元作业目标:

单元主题世界各地

具体表述学习水平

巩固积累

能根据语境正确填写词语•、诗句。

能运用动态描写和静态描写来把某个场景写生动，

作业迁移运用

关注多种描写景物的方法。

目标

能初步掌握搜集资料，整理资料的方法，借助提纲

介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。

能综合运用资料搜集的方法，介绍一处地方，感受

拓展延伸

世界各地自然、人文景观的魅力，激发了解世界多

元文化的兴趣。

单元作业设计具体内容:

>足下万里，寰宇纷呈万花筒。快快让我们跟着课本去旅行吧！旅

行中可能会遇到一些困难，别担心我已备好了锦囊，关键时候它

____________会帮你度过难关！我们还.会遇到神秘.，人“期待吗.？出发吧!

1.根据语岫写正确的词语:

第一关

威尼斯是闻名世界的水城，小艇是主要交通工具。小艇的船头和

chuanshao()向上qidoqi()像挂在天边的新月，

样子十分奇特；进入荷兰，极目yudntiio(),四周全是碧

绿的丝绒般的草原，jiinmafeichi(),悠闲漫步的

奶牛脖子上发出清脆的lingdang()声；夕阳下的金字塔，

会让人不由自主地产生一种怀古的幽思……

花2.请用“J”选择加点字的正确读音。

牛犊(dUbu)毡房(zhanzan)喧哗(hudhua)

园

遐想(jidxid)泛滥(Idnlan)精湛(zhGnshen)

(3支)3.按要求完成练习。

(1)《威尼斯的小艇》通过介绍、、以及

小艇与人们生活的关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的

风光。

(2)《金字塔》一课选了两种不同的方式介绍金字塔，《金字塔夕照》

一文采用的方式，生动形象地展现了夕阳下的金字塔美景。

《不可思议的金字塔》主要运用了______、_______、_______等说

明方法，向读者介绍了金字塔这一文化遗产。

（3）《乡村四月》中描写人们忙碌的春种景象的诗句

a，，

___________________，___________________O

第三关

恭喜你来到了第三关，它就是我们的神秘人雪容融。它可不是普通

综的灯笼，看它头上的和平鸽图案连在一起可是隐藏着天坛的造型

呢！天坛可是我国的世界文化遗产，你了解哪些或游览过哪些中国

的世界文化遗产呢，请造弹一处给我们介绍介绍吧！

合

中国的世界文化遗产资料单

在中国后世界文化遗产中，我想介绍的是

运

用

相关照片（可打印可绘画）

术亦大健向他不

类地理位置

外观结构

主要景点

（2支）历史故事

....

备注：来源指网络、书籍、报刊、杂志、请教他人……

注：有能力的同学，可以自行设计属于自己个性化的资料收集单。

确定好内容，就要搜集整理资料。

「X、搜集时：根据内容有目的地搜集

>整理时：筛选分类，选择跟内容关联性强的。

读万卷书，行万里路。今天的“跟着课本去旅行”.

第四关已接近尾声了，而我们探究世界，了解世界的脚金）

步却永不会停歇……»

\JZE>-------------------------------------------------/

自1.地球上各不相同的自然环境，孕育了各不相同的民俗风情。请你从

世界遗产中选择你最想了解的一处，搜集资料，制作一张思维导图,

主从多方面来介绍。

探

究

2.2022年杭州亚运会将于9月10日至25日举行。本届亚运会的吉

类祥物是由三个智能机器人小伙伴组成的“江南忆”组合，其中“琮

（选做题）琮”代表世界文化遗产良渚文化；“莲莲”代表世界文化遗产西湖；

“宸宸”代表世界文化遗产京杭大运河。请你选择其中一处,用你

（2力

喜欢的方式来介绍它吧！（可以是思维导图、主题小报、音频等等，

如果能抓住景物的动静之美来介绍就更好了。）

杭州2022年第19届亚运会吉祥物

Mascotsof19thAsianGamesHangzhou2022

本次闯关我获得了（）★

师评：（）★快根据你的星星数，去向老师兑换冰墩墩

y

徽章吧！

作业设计意图：

1.聚焦单元统整，发挥作业功能

作业是课堂教学的延续，可以帮助学生复习、巩固知识。根据儿童的好动，

喜欢游戏，好奇心强这一身心特点，在此次作业设计中，我创建了“与冰墩墩跟

着课本去旅行”这一情境，通过闯关来逐步达成学习目标。针对教学目标中的知

识目标我设计了“基础百花园”，主要是对本单元的字词，字音以及古诗的积累

背诵进行巩固和强化。而本单元的语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效

果”这是学生本单元学习中的重点，需要通过作业引导学生在语言实践活动中迁

移运用、逐步内化。第四关是对资料搜集能力的一种拓展延伸应用，把主题内容

从中国的世界文化遗产中转向世界范围内，感受世界各地自然、人文景观的魅力，

激发了解世界多元文化的兴趣。同时结合亚运会三个吉祥物，既是发生在学生身

边的事能拓宽学生的视野，又与中国的世界文化遗产相关联。这样的设计不但能

锻炼学生运用资料搜集的能力，同时又能激发学生民族的自豪感，作为浙江人的

一种自豪感，达到情感教育的目的。

2.搭建学习支架，分层设计作业

所谓作业的分层，并非只是人为的把作业割裂开来，基础好的做哪些，基础

差的只做简单的。长此以往，不利于基础薄弱学生语文素养的提升。我们要给学

生搭建支架，让他能够“跳一跳，摘个桃”。于是在第二关语段练写过程中