初中道德与法治-点滴做起 防微杜渐教学设计学情分析教材分析课后反思

点滴做起防微杜渐》教学设计●教学目标情感、态度与价值观目标：提高道德修养，防微杜渐，自觉遵纪守法。能力目标：提高辨别能力和自我控制能力。知识目标：了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。●教学重点、难点教学重点：一般违法和犯罪的区别和联系；怎样预防违法犯罪。突破方法：采用与学生同龄人的小魏材料作为案例，设置问题，引导学生在自主探究中发现问题，解决问题，激发学生兴趣，让学生明确一般违法和犯罪的区别和联系。通过预设四个情景、名言中感悟和检讨自己和身边同学存在的不良行为，引导学生讨论解决问题，让学生明白：要预防违法犯罪。教学难点：一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟突破方法：分小组讨论“大错不要犯，犯点小错没关系。”然后分析得出结论：犯罪往往是从一般违法开始的，一般违法到犯罪只有一步之遥。充分说明了有一般违法行为的人，若不及时改正，发展下去就可能导致犯罪。它们有着密切的联系，二者之间没有不可逾越的鸿沟。●教法与学法导航教法：合作探究学习法、情境教学法、案例分析法学法：自主、合作、探究法。●教学准备教师准备：相关资料搜集及课件制作。学生准备：围绕主题，动员大家积极参与进来。●教学过程一、导入新课多媒体出示：千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。----韩非子解释：这句话告诉我们不注意小事则会酿成大祸或不注意小事则会造成严重的损失。结合两则材料谈一谈自己的感想。由此导入《点滴做起防微杜渐》，这一节课我们就来学习有关这方面的知识。【设计意图：以材料和名言引发学生思考，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，使其快速进入思维状态。】二、展示目标、自主学习展示学习目标和自主学习问题，给学生5分钟时间浏览教材，并在课本中标出问题答案。1、一般违法和犯罪之间的区别是什么？相同点有哪些？2、一般违法和犯罪之间有什么联系？3、青少年应怎样预防违法犯罪？4、怎样对待有不良行为的同学？【设计意图：让学生知道这节课的内容,同时提高学生自主学习和整理归纳知识的能力。】三、合作交流小组之间相互讨论自主学习问题，并选出一位代表抢答问题，其他小组补充回答。1、一般违法和犯罪之间的区别是什么？相同点有哪些？区别：一般违法与犯罪二者有严格的界限。一般违法违反的是刑法以外的法律、法规，对社会的危害较小，应受到行政制裁或民事制裁。‚犯罪行为违反的是刑法，对社会的危害较大，应受到刑罚处罚。相同点：一般违法和犯罪都具有社会危害性，都违反了国家的法律，都应承担相应的法律责任。2、一般违法和犯罪之间有什么联系？一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。犯罪往往是从一般违法开始的，一般违法到犯罪只有一步之遥。有一般违法行为的人，若不及时改正，任其发展，就可能一步步走向犯罪的深渊。3、青少年应怎样预防违法犯罪？预防违法犯罪，就必须从杜绝不良行为做起。‚从小事做起，从点滴做起，加强品德修养，增强法治观念，自觉遵纪守法，健康安全地成长。4、怎样对待有不良行为的同学？对有不良行为的同学，我们不能歧视他们，应伸出热情之手，帮助他们及时改正，和他们一同健康成长。【设计意图：明确本课知识点，培养学生合作意识和竞争意识。】四、互动探究探究活动一：举案说法出示教材107页魏某的案例,让学生结合课本内容小组讨论问题。1、魏某的行为有哪些？2、哪些行为属于不良行为？哪些行为属于一般违法？哪些行为属于犯罪？3、魏某是怎样一步步走上违法犯罪道路的？【设计意图：通过案例探究，在自主探究中发现问题，解决问题，激发学生兴趣，让学生明确一般违法和犯罪的区别和联系，同时为学习“遵纪守法，防微杜渐”做好铺垫。】探究活动二：七嘴八舌议一议：有的同学认为：“大错不要犯，犯点小错没关系。”你赞成这个观点吗？说说自己的理由。【设计意图：直接采用学生自身的烦恼作为研究对象更能激发学生的探究兴趣，比起用陌生人的案例分析，让学生有话可说有话要说。将烦恼分为四个类型依次分析，探讨烦恼产生的缘由并提出具体建议，对学生更有参考运用价值。】探究活动三：填一填要求：结合活动一和活动二，小组合作共同完成下面表格。关系一般违法犯罪共同点不同点对社会的危害程度不同触犯法律不同应受的处罚不同处罚的机关不同联系【设计意图：通过表格的形式来概括总结二者之间的区别、相同点和联系，进一步明确一般违法与犯罪的关系。】探究活动四：探究讨论探究讨论（多媒体出示四个事例，引导学生分析）情景一：“小明让我帮他去打架，怎么办？情景二：放学后，同学喊你去玩游戏机，你怎么办？情景三：正在吸烟的小勇递给你一支烟，你怎么办？”情景四：“小华的钢笔我很喜欢，要不要拿走？”1、若遇到漫画中的这些情况，自己会怎么办？2、有人说：“这事情偶尔做一次也没什么”。谈谈你自己的看法。【设计意图：通过预设情景，解决问题，让学生明白：只有防微杜渐，才能防患于未然。俗话说：“小时偷针，大时偷金”。不良行为和严重不良行为,都有可能发展为违法犯罪.我们要预防违法犯罪，就必须从杜绝不良行为做起。】探究活动五：各抒己见(先分组讨论，再选小组代表言）1、想一想：古人云：“勿以恶小而为之。”对我们而言，什么是生活中的“小恶”？你是如何看待这些“小恶”？2、说一说;自己或周围同学的不良行为及带来的后果。（学生回答之后，教师通过多媒体出示）《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定不良行为1、旷课、夜不归宿2、携带管制刀具3、打架斗殴、辱骂他人4、强行向他人索要财物5、偷窃、故意毁坏公共财物6、观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等7、进入法律法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所8、其他严重违背社会公德的不良行为。严重不良行为1、纠集他人结伙滋事，扰乱治安；2、携带管制刀具,屡教不改；3、多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物；4、传播淫秽的读物或者音像制品等；5、进行淫乱或者色情、卖淫活动；6、多次偷窃；7、参与赌博，屡教不改；吸食、注射毒品；8、其他严重危害社会的行为。后果：①毒害心灵②危害身心健康无心学习③影响个人进步和发展。④如果发展为严重不良行为，会损害他人和社会的利益，走上违法犯罪道路。3、设问：自己打算怎样帮助他（她）？4、谈一谈：怎样才能使自己健康成长？预防违法犯罪，就必须从杜绝不良行为做起。从小事做起，从点滴做起，加强品德修养，增强法治观念，自觉遵纪守法，健康安全地成长。【设计意图：通过名言中感悟和检讨自己和身边同学存在的不良行为，引导学生总结，从小事做起，从点滴做起，加强品德修养，增强法制观念，自觉遵纪守法，并能将感悟作用于实践。】学情分析初二学生比较幼稚，判断是非和自控能力差。针对学生身上的小犯小错，学生不能引起足够的重视，但这往往是以后大错的开始。再者，青少年年幼无知，往往也是犯罪分子引诱的对象，也易受环境的影响，想表现自己，又不能很好地约束自己，经常会不拘“小节”，出现“大错不犯，小错不断”，极易产生某些不良行为。如不及时提高认识，进行纠正，便可能会滑向严重不良行为乃至犯罪行为。因此，帮助他们了解一般违法与犯罪的区别，懂得一般违法与犯罪二者之间没有不可逾越的鸿沟，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，才能自觉地杜绝不良行为，预防违法犯罪，过健康安全的生活。因此，本课通过大量事实，告诉学生对待小错要防微杜渐。只有防微杜渐，才能防患于未然。我们要预防违法犯罪，就必须从杜绝不良行为做起。“勿以善小而不为。”从小事做起，从点滴做起，加强品德修养，增强法治观念，自觉遵纪守法，才能使自己健康安全地成长。对于有不良行为的同学，我们不能歧视他们，应伸出热情之手，帮助他们及时改正，和他们一同健康成长。我们的社会中，有多少人，自己经历了无数的艰苦努力，取得了辉煌的业绩和名声，可以撑过无数的狂风暴雨和雷电的打击，可是最后，却没有抵挡住那些微不足道的小小甲虫的噬咬，被自己一时的糊涂葬送了一生的前程。为人处世时，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”“小洞不补，大洞吃苦”“近墨者黑，近朱者赤”“一失足成千古恨”。。。。。所以我们每一名同学，都应从我做起，从现在做起，告别不良行为习惯，提高法制意识，远离违法犯罪，做一个文明中学生，做一个合格公民，为社会和谐贡献力量。点滴做起防微杜渐效果分析初一学生比较幼稚，判断是非和自控能力差。针对学生身上的小犯小错，学生不能引起足够的重视，但这往往是以后大错的开始。再者，青少年年幼无知，往往也是犯罪分子引诱的对象，因此，本课通过大量事实，告诉学生对待小错要防微杜渐。本节课采用与学生同龄人的小魏材料作为案例，设置问题，引导学生在自主探究中发现问题，解决问题，激发学生兴趣，让学生明确一般违法和犯罪的区别和联系。通过预设四个情景、名言中感悟和检讨自己和身边同学存在的不良行为，引导学生讨论解决问题，让学生明白：要预防违法犯罪。一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟本堂课采用合作探究学习法、情境教学法、案例分析法等方法，注重培养学生创新思维能力，学生自主、合作、探究讨论“大错不要犯，犯点小错没关系”，让学生畅所欲言，充分发表自己的观点，然后分析得出结论：犯罪往往是从一般违法开始的，一般违法到犯罪只有一步之遥。充分说明了有一般违法行为的人，若不及时改正，发展下去就可能导致犯罪。它们有着密切的联系，二者之间没有不可逾越的鸿沟。整堂课教学环节环环相扣，学生认知层层递进，课堂气氛活跃，学生学习情绪高涨，师生之间、学生之间互动不断，精彩连连，学生思维碰撞之花不断展现，课堂目标达成度高，效果良好。教材分析本课是初中二年级一节法律知识课，重在使学生了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，提高杜绝不良行为的能力。明白法律，尊重法律，增强法律意识和自我防范意识。提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。现实生活中，有的同学受猎奇、盲目从众、讲“哥们儿”义气等不良心理的驱使，不分是非，不坚持原则，而做出了一些糊涂的、看似小事的行为，做了一次，就有了第二次、第三次……，最后，一步步走上了违法犯罪的道路。本节课，运用大量发生在同龄人中的违法犯罪事实，使学生明白一些人走上违法犯罪的道路，都是从一些不良行为开始的，无论是不良行为还是严重不良行为都有可能发展为犯法犯罪。“小时偷针，大时偷金”说的就是这个道理。现实生活中，绝大多数的青少年思维活跃，好奇心强，胸怀大志，乐于交往，积极上进，遵纪守法。对于他们，预防犯罪，重要的是要具有防患意识。只有防微杜渐，才能防患于未然。因此，我们青少年要从小加强道德修养，树立法律意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，以使自己健康地成长。预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起。一般违法与犯罪既有区别也有联系，一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟；不良行为和严重不良行为，都有可能发展为违法犯罪，因此，要预防违法犯罪，就必须从杜绝不良行为做起，只有防微杜渐，才能防患于未然。评测练习一、选择题1．“小时偷针，大时偷金”说明（）A．小时候偷针的人长大了就会去偷金子B．偷针和偷金是一回事儿C．不良行为如果不及时改正，就有可能发展为违法犯罪D．与我们当代中学生没有任何的关系2．在现实生活中，一些人走上违法犯罪道路，往往是从吸一支烟、看一次淫秽录像、打一次架、偷拿一次东西等不良行为开始的。这警示人们（）A．一般违法和犯罪都具有社会危害性B．社会生活中有真善美和假恶丑C．要遵纪守法，防微杜渐D．违反法律的行为就是犯罪行为3．小林是某校九年级（1）班的三好学生。他自从结识了一些不务正业的社会青年后，学会了吸烟喝酒，迷恋网络游戏等。为此，他开始小偷小摸，后来竟发展到持刀抢劫，致人重伤，受到刑罚处罚。这一案例告诉我们（）①要慎交朋友，自觉抵制不良诱惑②上网危害大，青少年应严禁上网③一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟④青少年要培养高雅的情趣A．②③④B．①②③C．①③④D．①②④4.南海网报道，海南新康实业发展有限公司倒闭后，381名工人失去工作后，4个月的工资共138万多元无法拿到。2009年1月9日，海口市秀英区法院强制依法冻结该公司款项67.8385万元，并现场向农民工发放。这表明（）A．法律由国家制定或认可B．法律对全体社会成员具有普遍约束力C．法律靠国家强制力保证实施，具有强制性D.法律有全体公民共同制定5．不少同学嗜好上网打游戏，个别同学为筹钱去盗窃、抢劫，做出了违法犯罪的事情，受到处罚。要预防违法犯罪就应该（）A．有足够的勇气，主动承担责任B．把自己的行为限制在违纪的范围内C．从杜绝不良行为做起D．钻法律的空子，避免自己受罚。二、材料分析青年张某原来表现较好，曾多次被评为三好学生。后来，常和社会上不三不四的坏人来往，变得无心学习，不交作业，经常旷课，有时还偷拿别人的东西，打架斗殴，受到学校的多次批评教育。但他不思悔改，又经常在社会上偷盗少量财物，还参加赌博等，曾被公安机关拘留。他仍屡教不改，后因持刀抢劫被抓获，经人民法院审理，判处张某有期徒刑三年。问：(1)张某的哪些行为属于违反校规校纪的行为?张某的哪些行为属于一般违法行为?哪些行为属于犯罪行为?(2)张某一步步走上犯罪的过程说明了什么?青少年应从中吸取什么教训?教学反思把学生的生活实际和教材中的知识结合起来，引导学生自治感悟，合作探究。通过案例分析，学法用法，增强辨别是非能力，明白一般违法和犯罪之间的关系，发挥学生的主体作用，引导学生思考自己的不良行为，并在讨论中寻求与解决、改正的方法。培养学生的学习能力，提高学生辨别能力和自我控制能力。课堂讨论教师点拨知道不很到位。课堂讨论中的角色与教师讲课时不同,学生和教师的角色发生了变换。在集中讨论中,教师承当的角色分别是旁听者、引导者和归纳者。在讨论前,教师应了解参与学生的课堂讨论准备情况,对内容进行删减,尽量避免内容的雷同,做到归类和相互补充。为了提高课堂讨论效率,一般事先对学生的发言时间作一定的限制。讨论过程中教师主要起到引导讨论话题、问题展开、鼓励学生提问的作用,应该说根本目的在于提高讨论效率、活跃课堂气氛、鼓励学生积极思考提问。这时教师的位置和电台节目主持人类似,要对某一问题有全局的把握,在短时间内引导参与讨论者对问题的方方面面展开讨论。在总结发言阶段,教师应对学生的讨论作一简短的评价,指出存在的问题,引导进一步的思考。由于中学生正处于生理、心理迅速发展的时期，又缺乏社会经验，讨论的结果容易带表面性和片面性。所以，讨论结束时，有必要对整个讨论过程和结果作梳理反馈。这就要求老师必须对学生讨论得出的结论进行有效的评价，对正确的论点要给予肯定，必要时可以引申与