初三开学班会课教案

初三开学班会课教案进入初三了，你是否感受到了压力呢?下面是由我为大家带来的关于初三开学班会课教案，盼望能够帮到您!

初三开学班会课教案

一、进入初三的其次学期，要学会调整心态

1、首先是"归零'的心态：第一学期期末考试结束仅仅是过去，一切需要从头再来，从基础抓起，从薄弱的环节入手。要学会放下过去，专注于现在。

考试的好与坏与你学的好与坏、付出的多少有关，曾经的成果不代表现在，更不代表将来，过去的已经过去了，我们现在所能做的就是放平心态好好发挥自己的水平，放下过去，专注现在。

2、"细节打算成败'的心态：做题考试规范化，从做题的正确率、速度、敏捷性上提出要求，建立错题档案，擅长反思总结归纳。抓好错题集的复习巩固及讲义的分类整理编号。同学每人每科一本错题集，错题集因人而异，所汇合错题基本上是同学在某一学科中的学问盲点或答题误区。抓好错题的归纳、整理、分析，是提高同学力量，变学问、力量为中考分数的有效方法。

3、"良好的竞争心态'：中考不仅仅是在同学间绽开竞争，而要在全校乃至全市同学间绽开竞争，仅仅我们十几位同学根本无所谓，我们同学间的竞争仅仅是给我们供应了学习竞争的机会;我们要擅长利用一切资源、一切的力气、一切的时间;要求同学们人人奉献一道好题，一个好办法，一个好的解题方法，这样便可以汇成学问的海洋。

4、要学会选择对手、感谢对手。

对手是什么?简洁的说，你是一只羚羊，对手就是追赶你的狼;你是一匹赛马，对手就是赛场上的另一匹赛马。有了对手，就会有竟争，在人生的竟技场上，对手可能是某个详细的人、详细的物，也可能是困难、挫折、逆境、厄运等。作为考生的你，对手当然也不止一个，可能是始终和你名次不相上下的同学、可能是屡次拖你后腿的数学、也有可能是走进考场时你总是战胜不了的心理恐惊，等等。

我们中有许多人总喜爱诅咒我们的对立面，有些甚至由于遇到了对手而失魂落魄。其实我们要明白，遇到对手并非坏事，由于对手是一把双刃剑，它可能会对我们造成威逼，但有时候也会成为我们进取的动力。

小A和小B都是班里的尖子生，在学习上他们是对手，平常他们比着学习。他们在给对方造成压力的同时，又都从对方猎取进步的动力，最终两人都考上了重点高校。可见，对手具有两面性，拥有一个强劲的对手，不但不会成为负担，反倒是一种福分、一种力气、一剂强心针。

爱尔兰当代闻名女作家梅芙?宾奇原来只是一位学校老师，生活非常清苦。在债主的催逼下，她被迫拿起笔，以便挣钱还债。经过一番努力，慢慢的，宾奇的名子在爱尔兰家喻户晓。多年后，她在公共汽车上遇到当年的债住，不胜感谢地说："感谢你，是你把我逼成了畅销书作家!'宾奇的胜利来源于对手的"逼迫'，假如没有外界的压力，或许她仍旧生活在碌碌无为之中。可见，没有厄运、没有对手的人，很难成为强者，很难有所作为。

因此，在某种意义上，永久不要试着毁灭你的对手，有时候甚至要乐于看到对手的强大和优秀。希腊船王欧纳西斯有句名言："要想胜利，你需要伴侣;要想特别胜利，你需要敌人。'

所以在本学期，盼望每位同学选择一位竞争对手，让这位对手既能成为你的竞争对手，又能成为你学习的榜样。

5、"适当的压力'心态，不少同学感觉自己的智力好，基础好，期末考试还行，不愿下苦功夫，觉得轻轻松松就能考上高中，这个时候，假如你有这种想法，那才是真正的大忌，孰不知，一次考试有的同学仅在我们学校就会上升或下降几十个甚至上百个名次，要放在全市变化会更大，尤其是初三的其次学期，全部的同学都倾尽全力，而你的疏忽，恰会给你造成人生的圆满。

6、初三要信任执着，绝不轻言放弃。

二、(1)期末成果的正确归因及对策

①学习爱好和热忱有所降低。平常自觉性不够强，课堂回答问题乐观性不高，不擅长思索。

②预备不足，方法欠妥。一些同学不结合自己的实际，喜爱做难题、怪题，抓不准重点。

③马虎大意，审题失误，答题技巧不妙。

④过于自信，有傲慢的表现。

⑤考试方式的改革，部分同学答题时间安排不得法。

(2)依据上述的缘由，主要实行如下一些对策：

①改善学习行为习惯

A、科学调整各科学习时间。

B、改进学习方法，难题怪题少做或不做，要重视基础性学问的理解和应用，准时巩固和多次重复训练重点学问。

C、注意调整紧急的学习心情，使自己过得既轻松又充实。

D、学习是为自己而学，不能仅凭爱好或对老师的喜误，越是对成果较差，越是对无爱好的科目越要实行"强化学习'的方法，有一种强迫自己胜利的意识。

②发挥自我示意的乐观作用。

③讲究"战略和战术'。

战略：以竞争的精神去拼搏，抛开保守思想的束缚。

战术：强科争优势，弱科保底线。

三、要学会照镜子，每天在不断的反思中进步。

心理学家曾做过一个试验，让黑猩猩照十天镜子后，在黑猩猩的额上点一个红点，黑猩猩再照镜子时，就会用手去摸额头，而且用力搓。假如省略第一步，即使黑猩猩在镜子中看到了红点，也不会用手去摸、搓。这说明：当一个人不知道自己是什么样子时，是不会在意自己的变化的;一旦知道了自己原来的样子，那么一有转变，就会发觉，就会试图更正。所以有没有自知是特别重要的。因此，我参考编辑了五个问题，配上名言：吾日三省吾身，则智明而行无过矣，让科代表写在黑板上，每天学会反思。五个问题如下：

1、今日，有效率了吗?与其在口头上、书面里去赞美时间，还不如每天依据自己的生物钟，合理支配时间，明确任务。凡事预则立，不预则废。要多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。熬时间、做时间的仆人，都是"不预则废'。

2、今日，上课乐观动脑了吗?"有一种可怕的危急这就是同学坐在课桌后无所事事。'当我读到苏霍姆林斯基这句话的时候，心里一怔：我们的很多同学就是这样的啊!课堂上一半是"燃烧的火焰'，一半是"安静的水面'。这种状况的存在，直接阻碍了同学与文本的对话，与同学、老师的沟通。课堂是激发同学大脑的最具活力的阵地，阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。

3、今日，作业独立完成了吗?做作业是同学的职责，要自己去完成，方能得失自心知，"知其失方能救其失'。作业是用来检验同学对学问的把握程度的，不独立去探究、去触摸学问的"脊骨'，是不会深刻地体会到学问本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学学问的乐趣呢?

4、今日，不懂得问题解决了吗?今日事，今日毕，今日不懂之处要今日解决。很多同学有了不懂的问题，通常的对策是"懒'，懒得问老师，懒得问家长，懒得问同学，懒得查资料。日积月累，不懂的地方就成了个大障碍，假如是学习上的，就会抑制进一步学习的信念;假如是生活上的，就会影响身心的健康进展。

5、明天，我怎样去转变自己?有则改之，无则加勉。改之，首先，必要有一个良好的心态，由于自信念常常被自己的错误击碎;再次，要寻求方法，或自己摸索，"自力更生，丰衣足食';或借鉴别人，"他山之石，可以攻玉'。

四、向老师发问，征询在复习中的疑问，包括学问点或复习对策或复习中存在的困惑。充分的利用疑难问题答题卡，假如