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文档简介

高二历史《汉代儒学》教案一、教学目标：

1、学问与力量：识记焚书坑儒、罢黜百家和太学建立的基本史实；

知道董仲舒儒学的主要思想和评价，实质，特点

2、过程与方法：通过自主学习，问题探究，文言史料解读，加深理性分析。

3、情感、态度与价值观：加深对中国传统文化的内涵以及进展道路的熟悉，弘扬和培育自己的民族精神。

二、教学重点：

1、汉武帝罢黜百家独尊儒术的缘由

2、董仲舒新儒学思想的主见及评价

三、教学难点：

1、理解不同历史时期治国思想的演化过程和缘由

2、了解儒家思想的演化过程

四、教学方法：自主学习法；史料分析法；老师讲授法；多媒体教学

五、教学过程：

1、导入新课

幻灯片展现：让同学以填空的形式回忆上节课内容

孔子说：我克己复礼；

孟子说：我民贵君轻；

荀子说：我君舟民水；

老子说：我以柔克刚；

庄子说：我顺其自然；

韩非子说：把他们全杀了

墨子说：别打了

老师总结提问：上节课我们复习了《百家争鸣》，在春秋战国时期，我国处于由奴隶社会向封建社会过渡的历史大变革时期，不同的阶级从自身阶级利益动身，消失不同的治国思想，主要有哪些呢？

（同学回答，治国思想有儒家的以德治国，法家依法治国，道家无为而治）

老师总结过渡：法家思想最适合当时历史进展需要，儒家因其过于抱负化不受统治者重视，那么在下一个历史时期治国思想和儒家思想会有怎样的变化呢？

我们来学习其次节《汉代儒学》

2、梳理主干学问，夯实基础

一、“焚书坑儒”批判

1、背景：

（1）秦朝建立专制主义中央集权制度

（2）一些儒生借用儒家经典批判时政

2、概况：

(1)秦始皇采纳李斯建议，除有有用价值的书籍以外的全部书籍都要焚毁

（2）焚书后，秦始皇将违犯禁令的460余人坑杀于咸阳

3、评价：

是对先秦思想文化成就的粗暴否定；

是中国文化史上的浩劫，文化成为政治权力的附庸

4、实质是思想文化专制政策

老师总结过渡：秦朝建立后，连续采纳法家思想治国，实行焚书坑儒政策，使儒学进展遭到重大打击，那么到了汉朝儒学的不利局面有没有得到转变呢？

（同学回答：有，汉武帝实行罢黜百家）

二、罢黜百家

1、背景：汉武帝时代中国大一统局面得到巩固

2、董仲舒的思想主见及评价

(1)提出君权神授，天人合一，天人感应，加强了皇权，也限制皇帝的残暴行为

(2)主见大一统，提出“罢黜百家，独尊儒术”，适应中央集权的需要，但导致中华民族

封闭，守旧，缺乏创新力量

（3）提出“三纲五常”，稳定社会秩序,但压制人们的自然欲求

（4）发挥仁政思想，主见轻徭薄赋，限制兼并，缓和了社会冲突

3、董仲舒儒学的根本目的：维护封建统治

特点：儒学体系为主，汲取道家,法家，阴阳家思想，外儒内法，带有神学倾向

实质：是思想文化专制政策

4、评价：

（1）乐观：确立儒学正统地位，促进民族历史文化的进步，加强中央集权，有利于国家统一；

（2）消极：结束了各派学术思想公平竞争的局面，扼制了学术思想的自由进展

老师总结过渡：董仲舒博采百家之长，对儒学进行改造，更适合汉武帝大一统的需要，所以得到皇帝的认

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