社会心理学复习重点

一、社会心理学的定义：会括个体也包括会中来会会反内即的为。二、社会心理学的研究范围）会社为：、人的社会化、自我3社会认知4社会态度为（三）群理三社会心理学的研究方法社学研法观察法与开法蔽观。．实验法法。．调查法。省省点主要在于准确性较弱，缺为。．档案研究法种法点点。学多根适。四、社会心理学的诞生时间和标志19，英国心理学家麦独孤和美国社会学家罗斯分别从不同的学科角度写出了第一本社理学土壤中脱生出来，并走向独立。所以，19常被认作社会心理学的诞生之年。会成员的过程。（P3：个，个体有意将旧的价值观和行为模式等做重大的调整，接受新的价值观与行为。（P6是其位身相的式的心理状态。（P81二、社会化的基本内容【重点掌握】（P26-31会。．道德社会化：将特定社会所肯定的道德规范之间内化的过程就是道德社会化。．政治社会化：个体逐步接受与获取被现有政治制度所肯定和实行的政治行为取向与行为者过。．法律社会化：个体关于法律信仰的形成、法律准则规范的内部化及法律遵从行为等方面程。三社会角色的分类【重点掌握】（P39-42好不要分：．根据角色存在形态的不同，可分为理想角色、领悟角色和实践角色。．根据角色所占据的社会地位的取得是否经过角色扮演者主观的努力，可以把角色分为先色致。．根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同，可分为规定性角色和开放性角色。．根据角色的支配性，可分为支配角色和受支配角色。．根据角色扮演者的最终意图，可分为功利性角色和表现性角色。．根据角色的性别，可分为男性角色和女性角色。外据度分。，一的）冲握】读章下：二、角色扮演（P45-47三-、角色冲突（角色冲突的类型、原因、解决办法）（P48-51五、影响社会化的因素：（P31-37握】：．生物遗传因素．社会环境因素（）家庭（）学校（）同辈群体（）大众传媒．文化对社会化的影响2六、社会化的历程：（P23-26解】某根人展周展把：．儿童期社会化．青春期与青年期社会化．成年期社会化．再社会化学习重点：第三章自我一、定义【重点掌握】：念是认、：社会角色、能力、性格等方面的认识。（P7：较指通过将自己与他人比较以获取有关自我的重要信息的过程。（P9：自是个体对自己的整体评价，它反映了个体对自己是否满意。（P1通过自我美化，个体的自尊得以建立或受到提升。（P6：现的：过程。（P7二、自我意识发生发展的标志【重点掌握】（P4或人掌。三、自我概念的内容和自我概念形成与发展的途径【重点掌握】（P57-59．自我概念的内容：个体对自己的认识是多方面的，不同的学者从不同的角度对自我概念进分类我内念一是生物、我。．自我概念是后天获得的，是个体在认知能力不断提高的过程中、在与他人的互动中逐步形成发的一般而对个发：（）重要他人的评价（）他人的态度与反应3（）个体的行为与表现（）社会比较四、费斯汀格的“社会比较理论”【重点掌握】（P9斯格出去观会职人。扩比准美向。自动于运以明自们上励一。五、影响自尊的因素【重点掌握】（P62-64尊受响：．生活中的成败经验；．社会比较得来的信息；．自己的内部标准。六、如何形成较准确的自我评价：（P64-65点掌握】。认该：．全面地看待自己的优缺点与成败；．多角度地评价自我；．确立适当的目标与期望。七、影响自我表现的因素：（P67-69点掌握】我们并不是无时无刻都顾及别人如何看我们的，也不是和谁交往我们的表现方式都是一样是及很：．个体所处的场合影响自我表现；．个体的交往对象影响自我表现；．个体的自我监控水平影响自我表现。八、自我意识发生发展的条件（P【掌握】4九、自我美化的方法（P66-67握】十、自我概念的作用（P【了解】学习重点：第四章社会认知一、定义【重点掌握】的过程。（P3刻板印：就是人们对一个社会群体所形成的固定而概括的印象。（P4：。（P7二、社会认知的特征【重点掌握】（P4．选择性。．双向性。．整体性。．易出偏差性。点掌握】（P81-83过常：．首因效应：人种是但的决。．近因效应：起。．晕轮效应：为时具这向轮光效避快的种害）5．宽大效应：，这种现象叫做宽大效应。人们之所以对他人做宽大评价，可能原因是：（）希望自己周围都是好人好事，这样会使自己感觉舒服些；（）在大多数文化中，正性词汇比负性词汇更常见；（）人们通过对他人的宽容来显示自己的大度与仁慈。四、琼斯与戴维斯的“对应推论理论”【重点掌握】（P0琼斯戴斯论对人为应在。（）当一个人的行为不符合社会期望或不为社会所接受时。（）某人所从事的行为是自由选择的，而非在外在强大压力下才做的。（此理论用程）五、刻板印象的形成途径及其利弊【重点掌握】（P62-64刻板印象的形成主要通过两种途径：一是个人亲身经验，二是社会学习。（P4好陌特也偏差；二是夸大了群体间的差异性，容易产生偏见和歧视。（P5六、归因理论的创始人、维纳的成就归因模型、凯利的三度归因模型（P88点掌握】．海德是归因理论的创始人。．维纳的成就归因模型：（）内在外在（）暂时稳定．凯利的三度归因模型：行为的原因可以分知。七、基本归因错误及其产生的原因、自我服务归因偏差（P89-91点掌握】．基本归因错误：是指人们在解释他人行为时，夸大行动者的个人因素，低估环境因素的象。基本归因错误产生的原因：（）人们有一种信念，相信人们能对自己的行为负责，所以更多以内因来解释人的行为，而忽略外因的影响。（）情境中的行动者比情境中的其它因素6会。．自我服务归因偏差：是指让人们把功劳归因于自己，把失败归于外因的倾向。八、影响社会认知的因素（P75-77握】．认知者的因素：认知者的经验、认知者的需要、认知者的情感状态。．认知对象的因素：认知对象特征的显著性、认知对象印象管理的能力。．认知情境的因素。（注意阅读图42九、印象的作用（P85-86解】．影响对他人信息的选择与注意．影响对信息的解释。．影响对他人的期望与行为方式。学习重点：第五章社会态度一、定义【重点掌握】：度个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态（P4：变和成都上的改变。（P111：见或对：象的真实情况不相符合现象。（P）相里所说的认知，包括思想、态度、信念和人们认知上所感知到的行为。（P106法响：通过团体对个体所具有的影响而有效地改变人们的态度。（P117法二、外显态度和内隐态度（P【重点掌握】．人们对同一态度对象能同时存在两种不同的评价，即外显态度和内隐态度。外显态度是能所的隐无自的从论）人的外显态度来自于道德性的要求和评价事实上并非是人的内心真实态度的反映（本）．内隐态度是被自动激活的，外显态度则需要较多的心理能量和动机从记忆中去检索。当没）7．外显态度相对易于改变，内隐态度的改变则较难，那些态度改变技术通常改变的只是人过而度通过想获从谈）三、态度的三种构成要素【重点掌握】（P5、分相。．认知成分：是指人们作为态度主体对于一定态度对象或态度客体的知识、观念、意象或此倾。．情感成分：是指个体对态度对象所持有的一种情绪体验，如尊敬和鄙视、喜欢和厌恶、情嘲等。．行为成分：是指个体对态度对象所持有的一种内在反应倾向，是个体作出行为之前所保一备。四、个体态度习得的三种方式【重点掌握】（P103-104得、三。学条问工作础而察学以习基）五、认知失调理论、功能理论和态度改变的三阶段理论【重点掌握】（P105-111，对理度的：1认知失调理论要点所谓认知失调是指个体所持有的认知彼此矛盾冲突处于相互对立的理体消调方下第状来盾决。2功能理论功能理论的基本主张认为人们之所以持有某种态度是因为这种态度能够满们种该了态度满是理提态能性自功认是能。83.度改变的三阶段理论：凯尔曼于19提出态度改变的三阶段理论，认为一个人态度的段。六、影响态度改变的说服效果的因素【重点掌握】（P111-116影响题啊嘟改变的方。信的和情特的。七、态度改变的方法：（P111-118掌握】有、。八、态度形成的影响因素（P101-104】成下响：、环境因素的影响：包括社会环境、家庭、同伴和团体的影响；、个体的学习：个体态度的习得是通过联想学习、强化学习、和观察学习而得以实现的。九、社会判断理论（P107-108】社会判断理论是谢里夫和霍夫兰在19首次提出的。谢里夫认为个人的态度可以用一段受和。收观的观区改的朗己会化。体。原不引度就会引起个体原有态度的改变所劝说作用才最大，因而才会引起个体态度的明显改变。十、态度与价值观和信念的区别与联系（P【了解】态个响个的概确能。．态度与价值观：的是因决9事象的态成有度接度的，响。，。．态度与信念：分信想对为的态度长变的。学习重点：第六章人际关系一定义：即之息沟思交流情感的过程。（P121重点掌握】在、要情密到的异性个体之间的强烈的人际吸引。爱情是人际吸引的强烈形式和最高形式（P1重点】二、人际关系的特点（P122重点掌握】的性；所体者可。个的活。人际关系三维理论（P123重点掌握】人际关系的三维理论由舒茨于19提出。他认为每个人都有与别人建立人际关系的愿望些以容需的都生系。人种人和式因了人际：10向要

动 动容配情感

主动与他人交往，积极参与社生；制用；对他人喜爱、友善、同情，主示密

孤；期待他人引导，愿意追随他人；冷较密三、人际关系的发展阶段（P126-127掌握】际，度历：1定向阶段；2情感探索阶段；3情感交流阶段；4稳定交往阶段。四、影响人际吸引的因素（P128-134掌握】人引主括：1熟悉；2接近；3相似；4互补；5吸引你的个人特征。人际吸引理论（P134-136掌握】主论。交论首我选，，关系的发展就会受阻。平论为工报是平快关11系中重建公平的动机。五、保持良好人际关系的原则（P137-138掌握】关：1相互性原则；2交换性原则；3自我价值保护原则；4平等原则。改善人际关系的方法（P138-142掌握】人的要：1组训练法；2角色扮演；3合理利用良性心理效应。六、爱情三角理论（P144-145掌握】情承的每成比同不。成。种情同论式即恋爱式的。七、人际关系的类型（P122掌握】人际关系可以分为八种类型，即⑴主从型、⑵合作型、⑶竞争型、⑷主从竞争型、⑸主从-合作型、⑹竞争合作型、⑺主从合作竞争型、⑻无规则型。八、文化对爱情观的影响（P147了解】教材中本段文字太过简单，且缺乏层次，故略)九、亲密关系解体的过程与体验（P147-152】参下表：段号 段称 感验一段 现题 感快12二段 露满三段 协商四段 转变五段 饰痛

震、则脱紧、矛盾、感情化学习重点：第七章利他行为一、定义：利他行为和利他行为的特征（P156重点掌握】：为。：：征（以帮助他人为目（不期望有精神或物质的奖（自愿（）：者所。二、利他行为的研究内容（P157重点掌握】社会心理学家对利他行为的研究主要包含以下内容：（）一般的助人行为：人们在看到陌生人陷入困境时，所表现出来的助人行为。（）犯罪干预行为：人们制止或干预犯罪行为，这种行为一方面能够帮助受害人，另一方使法遭。（）自我约束行为：个人约束自己不作出越轨的行为，这种行为通过克己的方式取得利他果。（）偿还行为，其目的是为了回报他人的恩惠或补偿别人曾经使别人蒙受的损失。（）利他行为的后果、利他行为存在的依据、见死不救的原因等。三、影响利他行为的因素【重点掌握】（P158-168影响利他行为的因素，主要包括以下几个大的方面：一是利他行为的得失；者境；求的；四是环境和情景因素。四、旁观者效应及其解释（P164-165掌握】★内把叫效。应：责13会。对件出断。如别己照期能家和，反价。五、助人者和求助者的特点如何影响利他行为（P159-163掌握】助对响：、人格：在一些特定的情境中，助人者所具有的特定人格特质和能力可以使其更愿意帮助为的。、助人者的性别特点：这方面，不同的研究者得出不同的结论。布朗的研究结论是：女性那史是受。、当时的心境：大量研究表明，心情好的时候，人们更愿意帮助别人，积极的心境可以增倘若助人可改么。求对响：、是否值得他人帮助；、是否受他人欢迎；、性别的影响。六、利他行为的理论（P168-172】：、进化心理学的解释；、社会交换理论的解释；、社会学习理论的解释；、移情利他假说。七、如何促进利他行为（P173了解】促进利他行为，主要通过（）促进旁观者干预和（）促进志愿者服务种。学习重点：第八章攻击行为14【】：义目或：身体状况及破坏其他目标的行为。这种伤害既包括物质伤害，也包括精神伤害。（P179：类（P180-181：是可击；和；的工和行。二、攻击行为的解释——本能论、挫折攻击理论与社会学习理论【重点掌握】★（一）本能论（P182弗的。认和能本建本代破坏力人死会指现。洛伦茨也认能必为能放从的，安找。（二）挫折攻击理论（P189挫折攻击理论有美国心理学家多拉德和米勒于19提出多拉德提出人的攻击行为乃为受引击的后总在致：（）攻击行为的强度与目的受阻的强度成正比例关系；（）抑制攻击行为的力量与该攻击行为可能受到的预期惩罚的强度成正比例关系；（）挫折强度一定的情况下，预期惩罚越大，攻击行为发生的可能性越小；如果预期惩罚攻。（三）社会学习理论（P194学论折对于已经学习到采用攻击态度和攻击行为以对付令人不快处境的人来说行。当一个人耳闻目睹某种攻击行为时，类激他中诸体，15合有必件表当观者力作行应。三、消除和转移攻击行为的方法【重点掌握】（P198-204的：１宣泄；２、习得的抑制（苦）个体就会以其表）４、养心四、大众传播对攻击行为的影响（P195-196】★家究其击度就强。而心理学家菲斯吧哈与非击一。观行定。五、攻击的生理基础（P185-186】主要从（）激素与攻击（）遗传与攻击（）神经化学与攻击三个角度研究。六、文化与攻击行为（P197了解】人行的化欧史战一而，性。性文性心倾向。学习重点：第九章社会影响16一、定义【重点掌握】：响绪变。：（P207:进在一个人人，会:影响到他的活动，如果这一刺激促进活动的完成，就称其为“社会促进”。（P207会影响到他的活动，如果这一刺激抑制活动的完成，就称其为“社会抑制”。（P207：化完时：。（P210二、关于他人在场的理论解释——优势反应强化说（P209重点掌握】★论势够现那习握当就相如反产扰。、从响握】、信仰或行为的倾向。（P212服从：是指由于外界压力而使个体发生符合外界要求的行为。（P218息由社会规范而引发的从众行为。（P215从众的影响因素主要包括：（P215体；第二、群体的一致性；第三、群体的凝聚力；个的；间；第六、刺激物的性质；化；17人。四、去个性（体）化的含义（P226其产生的原因（P227重点掌握】★的：的出常的也为。：汀人藏而特来导了进行行力力越。五、服从权威的实验及影响服从的因素（P218-221掌握】★。：第一，命令者的权威；、与；道；、近；、的。六、社会堕化现象的理论解释（P211掌握】行是：、社会影响理论；、评价的可能性理论；、觉醒降低理论；、努力的可缺省理论；、努力的比较理论。七、暗示的特征、种类及影响暗示的因素（P223-225】暗示的特征：（P223。在暗示中递个一是18无件通过语情或理，要示受的会的断取。暗示的种类：（P223号。示，我暗。暗直发，反的）影响暗示的因素：（P224影：暗和；；、的；、影；、的。响】模仿的含义（P221没下他己为或。影响模仿的因素（P221仿十其影：龄；位；似。学习重点：第十章群体心理一、群体规其】：范群体所确立的一套规定成员如何做的行为准则和标准就是群体规范。（P2）6：分以为正式规范与非正式规范一般的社会性规范和反社会的规范（P2）6分能功：（）群体支柱的功