八年级语文下册期末复习知识点部编版

共产党共产党共产党共产党共产党共产党共产党共产党共产党主义战士。.保尔以自己的毕生精力,实践了自己的生活原则:人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业ーー为人类的解放而斗争。”这是保尔战斗一生的真实写照，也是他革命乐观主义的深刻概括。.《钢铁是怎样炼成的》是教材推荐给中学生的课外阅读名著之ー。这部小说是苏联作家尼古拉・奥斯特洛夫斯基在病榻上历时三年写成的。出版后对全世界一代代的青年产生了巨大影响。我们相信你一定读过这部小说，喜欢小说中的人物和故事。请你回答下面几个问题:请您认真阅读确认下载使用(1)《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔・柯察金。(2)主人公是在朱赫来的影响下逐步走上革命道路的。在革命的熔炉中,他从一个工人子弟锻炼成为无产阶级战士。(3)在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质:为理想而献身的精神,钢铁般的意志,顽强奋斗的髙贵品质。(4)这部小说回答了作为青年人最迫切需要回答的一个问题,这个问题是:人的一生应该怎样度过?.你知道“钢铁是怎样炼成的”这个题目的含义吗?“钢铁”是信念、意志、毅カ的象征,奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说:“钢是在烈火里烧,高度冷却中炼成的,因此它很坚固。我们这ー代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的,并学会了在生活中不灰心丧气。”四、课外古诗词诵读题破山寺后禅院常建清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,同房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万囿此都寂,但余钟画音。译文:大清早我走逬这古老寺院,旭日初升映照着山上树林。弯弯曲曲的小路通向幽深的地方,禅房前后花木繁茂又缤纷。山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈,令人爽神净心。此时此刻万物都沉默静寂,只留下了敲钟击磬的声音。难点化解,美点追踪:破山在今江苏常熟,寺指兴福寺，是南齐时郴州刺史倪德光施舍宅园改建的，到唐代已属古寺。这首诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。诗人在清晨登破山，入兴福寺,旭日初升，光照山上树林。佛家称僧徒聚集的处所为“丛林”,所以“高林”兼有称颂禅院之意，在光照山林的景象中显露着礼赞佛宇之情。然后,诗人穿过寺中竹丛小路,走到幽深的后院，发现诵经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。这样幽静美妙的环境,使诗人惊叹、陶醉,忘情地欣赏起来。他举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩,看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱;走到清清的水潭旁,只见天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的尘世杂念顿时涤除。佛门即空门。佛家说，出家人禅定之后,“虽复饮食,而以禅悦为味”(《维摩经•方便品》)，精神上极为纯净怡悦。此刻、此景、此情，诗人仿佛领悟到了空门禅悦的奥妙，摆脱尘世一切烦恼,像鸟儿那样自由自在、无忧无虑。似是大自然和人世间的所请您认真阅读确认下载使用有其他声响都寂灭了,只有钟磬之音,这悠扬而洪亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。显然,诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，领略了这空门忘情尘俗的意境，寄托了自己遁世无门的情怀。容易出现的错别字:禅。籁（）磬（馨、磐、罄）【理解记忆】常建《题破山寺后禅院》中写天光、山色、水波不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消的句子是:山光悦鸟性,潭影空人心:描写佛寺禅院曲径幽静、花木掩映的著名诗句是：曲径通幽处,禅房花木深。送友人李白青山横北郭,白水绕东城。此地ー为别,孤国万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自回去,萧萧回马鸣。译文：青山横亘在城郭的北侧,明净的河水环绕在城郭的东面。我们即将在这里离别,你就要像孤飞的蓬草ー样踏上万里征程。空中的白云飘浮不定,像你从此游荡各地,我无法与你重逢;即将落山的太阳不忍沉没,亦似我对你的依恋之情。我们挥手告别,从这里各奔前程,你骑的那匹载你远离的马,好像不忍离去,萧萧地嘶叫着,增加了我的离愁别绪。难点化解,美点追踪：这是一首充满诗情画意的送别诗,诗人与友人策马辞行,情意绵绵,动人肺腑。“青山横北郭,白水绕东城”,交代了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外,然而两人仍然并肩缓辔,不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。颔联“此地ー为别，孤蓬万里征”,意思就是此地一别，离人就要像蓬草那样随风飞转,到万里之外去了。这两句表达了对朋友漂泊生涯的深切关怀。落笔如行云流水，舒畅自然，不拘泥于对仗,别具一格。颈联”浮云游子意，落日故人情”，却又写得十分エ整，''浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用’’浮云”“落日”作比来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西:远处一轮红彤彤的タ阳徐徐而下,似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。尾联两句，情意更切。“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须ー别。“挥手”，是写了分离时的动作，诗人内心的感受没有直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自《诗经•小雅•车攻》:“萧萧马鸣。”班马,离群的马。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。容易出现的错别字:蓬（篷）兹（滋）班（斑）请您认真阅读确认下载使用【理解记忆】.《送友人》中借景抒情的句子是:浮云游子意,落日故人情。.“此地ー为别,孤蓬万里征”运用了比喻的修辞手法,它的表达作用是:形象地抒发了诗人对朋友漂泊天涯的深切关怀和对友人的依依不舍之情。卜算子•黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。【词句注释】(1)卜算子：词牌名,北宋时盛行此曲。万树《词律》以为取义于“卖卜算命之人”。双调,四十四字,上下阕各两仄韵。(2)定慧院：一作“定惠院”,在黄州东南。苏轼初贬黄州,寓居于此。(3)漏：指漏壶，古代计时的器具。这里“漏断”即指深夜。(4)幽人:幽居之人,形容孤雁。幽，《易•履卦》:“幽人贞吉”,其义为幽囚。引申为幽静、优雅。(5)缥缈:隐隐约约,若有若无。孤鸿：张九龄《感遇十二首》之四：“孤鸿海上来。”胡仔《苕渓渔隐丛话》前集三十九:“此词本咏夜景，至换头但只说鸿，正如《贺新郎》词’乳燕飞华屋’，至换头但只说榴花。按两词均系泛咏，本未尝有‘夜景’等题，多说鸿,多说石榴,既无所妨，亦未必因之而奇妙。”胡评似未谛。(6)省(xing):知晓。“无人省”，犹言“无人识”。(7)拣尽寒枝：或以为有语病。稗海本《野客丛书》:“观隋李元操《鸿雁行》日:‘タ宿寒枝上,朝飞空井旁。'坡语岂无自邪?”此言固是。寒枝意广泛,又说“不肯栖”,本属无碍。此句亦有良禽择木而栖的意思。《左传・哀公十一年》：“鸟则择木,木岂能择鸟。”杜甫《遣愁》:'‘择木知幽鸟。”(8)沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。末句一本作“枫落吴江冷”,全用唐人崔信明断句，且上下不接，恐非。译文：蛮弯的月亮挂在梧桐树梢,漏尽夜深人声已静。有时见到幽居人独自往来,仿佛那缥缈的孤雁身影。突然惊起又回过头来,心有怨恨却无人知情。挑遍了寒枝也不肯栖息,甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。难点化解,美点追踪:苏轼被贬黄州后,虽然自己的生活都有问题,但他是乐观旷达的,能率领全家通过自身的努力来渡过生活难关，但内心深处的幽独与寂寞是他人无法理解的。在这首词中,作者借月夜孤鸿这ー形象托物寓怀,表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。请您认真阅读确认下载使用上阕写的正是深夜院中所见的景色。“缺月挂疏桐,漏断人初静”营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围,为“幽人”“孤鸿”的出场做铺垫。“漏”指古人计时用的漏壶,“漏断”即指深夜。在漏壶水尽,更深人静的时候,苏轼步出庭院,抬头望月,这是ー个非常孤寂的夜晩。月儿似乎也知趣,从稀疏的梧桐树间透出清晖，像是挂在枝梗间。这两句出笔不凡,渲染出ー种孤高出生的境界。接下来的两句,“谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影”，周围是那么宁静幽寂，在万物入梦的此刻，没有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是ー只孤单飞过天穹的凄清的大雁。先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而写到孤鸿,使这两个意象产生对应和契合，让人联想到:“幽人”那孤高的心境,正像缥缈若仙的孤鸿之影。这两句,既是实写,又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗。物我同一,互为补充,使孤独的形象更具体感人。下阕，更是把鸿与人同写,“惊起却回头,有恨无人省”。这是直写自己孤寂的心境。人孤独的时候,总会四顾，回头寻觅，找到的是更多的孤独，“有恨无人省"，没有谁能理解自己孤独的心。世无知音,孤苦难耐，情何以堪?“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”,写孤鸿遭遇不幸,心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息,只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里,词人以象征手法,匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术技巧。这首词的境界高妙,前人谓“似非吃烟火食人语”。这种高旷洒脱、绝去尘俗的境界,得益于高妙的艺术技巧。作者“以性灵咏物语”,取神题外，意中设境，托物寓人;对孤鸿和月夜环境背景的描写中,选景叙事均简约凝练,空灵飞动,含蓄蕴藉,生动传神，具有高度的典型性。【理解记忆】.词的上阕通过描绘缺月、疏桐、孤鸿等景物,渲染了凄清孤寂的氛围。.有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇不幸,心怀幽恨,惊恐不已,在寒枝间飞来飞去,拣尽寒枝不肯栖息,只好落宿于寂寞荒冷的沙洲,度过这样寒冷的夜晩。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。卜算子•咏梅陆游驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。【词句注释】请您认真阅读确认下载使用(1)卜算子:词牌名,又名《百尺楼》《眉峰碧》《楚天遥》,双调四十四字,上下片各两仄韵。(2)驿(yi)外:指荒僻、冷清之地。驿,驿站，古代官道上设有驿站，供传递文书的人及官员、行人往来歇息。断桥:残破的桥。ー说“断”同“箭”，筑桥乃是古时在为拦河捕鱼蟹而设箭之处所建之桥。(3)无主:自生自灭，无人照管和玩赏。(4)更:又,再。着(zhu6)：遭受。(5)苦：苦苦,极カ。争春：与百花争奇斗艳。(6)一任：任凭。群芳:群花，这里借指苟且偷安的主和派。(7)碾(niNn):轧烂，压碎。作尘:化作灰土。(8)香如故:香气依旧存在。故,指花开时。译文：寂寞无主的幽梅,在驿馆外断桥边幵放。已是日落黄昏,她正独自忧愁感伤,ー阵阵凄风苦兩,又不停地敲打在她身上。她完全不想占领春芳,听任百花群艳心怀妒忌将她中伤。纵然她片片凋落在地,粉身碎骨碾作尘泥,清芬却永留世上。难点化解,美点追踪：此词以梅花自况,咏梅的凄苦以泄胸中抑郁,感叹人生的失意坎坷:赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。词的上片着カ渲染梅的落寞凄清,饱受风雨之苦的情形。陆游曾经称赞梅花“雪虐风饕愈凛然,花中气节最高坚”(《落梅》)。梅花如此清幽绝俗,出于众花之上，可是如今竟开在郊野的驿站外面，紧临着破败不堪的“断桥”,自然是人迹罕至、寂寥荒寒、备受冷落、令人怜惜了。无人照看与护理，其生死荣枯全凭自己。“断桥”已失去沟通两岸的功能，唯有断烂木石，更是人迹罕至之处。由于这些原因，它只能’‘寂寞开无主”了,“无主”既指无人照管,又指梅花无人赏识，不得与人亲近交流而只能孤芳自赏,独自走完自己的生命历程而已。“已是黄昏独自愁”是拟人手法，写梅花的精神状态，身处荒僻之境的野梅,虽无人栽培，无人关心，但它凭借自己顽强的生命力也终于长成开花了。’’宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”野梅不平凡的遭遇使它具有不同凡响的气质。范成大《梅谱序》说：“野生不经栽接者，……谓之野梅，……香最清。”可是，由于地势使然，野梅虽历经磨难而独具清芬，却无人赏识，无人领略其神韵。野梅偏在黄昏时分独自愁,是因为白天，它尚残存着ー线被人发现的幻想,而一到黄昏，这些微小的幻想也彻底破灭了。这也如前人闺怨诗所说：最难消遣是黄昏。不仅如此，黄昏又是阴阳交替,气温转冷而易生风雨的时辰，所以，除了心灵的痛苦之外,还要有肢体上的折磨，“更着风和雨”。这内外交困、身心俱损的情形将梅花之不幸推到了极处,野梅的遭遇也是作者以往人生的写照，倾注了作者的心血。“寂寞开无主”一句，作者将自己的感情倾注在客观景物之中，首句是景语，这句已是情语了。上片集中写了梅花的困难处境,它也的确还有“愁”。从艺术手法说，写愁时作者没有用诗人、词人们那套惯用的比喻手法,把愁写得像这像那，而是用环境、时光和自然现象来烘托。周颐说：“词有淡远请您认真阅读确认下载使用取神,只描取景物,而神致自在言外,此为高手。”（《蕙风词话》）这就是说,词人描写这么多“景物”，是为了获得梅花的“神致”；“深于言情者，正在善于写景”（田同之《西圃词说》）。上片四句可说是“情景双绘”，读者可以从ー系列景物中感受到作者的特定环境下的心绪ーー愁,也可以逐渐踏入作者的心境。下片写梅花的灵魂及生死观。梅花生在世上,无意于炫耀自己的花容月貌，也不肯媚俗与招蜂引蝶，所以在时间上躲得远远的，既不与争奇斗妍的百花争夺春色,也不与菊花分享秋光，而是孤独地在冰天雪地里开放。但是这样仍摆脱不了百花的嫉妒，可能会被认为“自命清高”“别有用心”,甚至是“出洋相”。正像梅花“无意苦争春”ー样,对他物的侮辱、误解也一概不予理睬，而是“一任群芳妒”，听之任之。同时,不论外界舆论如何,梅花以不变应万变,只求灵魂的升华与纯洁,即使花落了,化成泥土了，轧成尘埃了,它的品格就像它的香气ー样永驻人间。这精神正是作者回首往事不知悔、奋勇向前不动摇的人格宣言。这两句表现出陆游性格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的峻噌傲骨。最后几句，把梅花的“独标高格”再推进ー层:“零落成泥碾作尘，只有香如故。”前句承上片的寂寞无主、黄昏日落、风雨交侵等凄惨境遇。这句七个字四次顿挫:“零落”，不堪雨骤风狂的摧残,梅花纷纷凋落了，这是一层。落花委地,与泥水混杂，不辨何者是花,何者是泥了,这是第二层。从“碾”字，显示出摧残者的无情，被摧残者承受的压カ之大，这是第三层。结果，梅花被摧残、被践踏而化作灰尘了。这是第四层。梅花的命运很是悲惨，令人不忍卒读。但作者的目的决不是单为写梅花的悲惨遭遇,引起人们的同情;从写作手法说，仍是铺垫,是蓄势，是为了把下句的词意推上最高峰。虽说梅花凋落了，被践踏成泥土了，被碾成尘灰了，但是它那“别有韵”的香味,却永远如故，ー丝一毫也改变不了。末句具有扛鼎之カ,它振起全篇，把前面梅花的不幸处境，风雨侵凌，凋残零落，成泥作尘的凄凉、衰飒、悲戚,ー股脑儿抛到九霄云外去了。“零落成泥碾作尘，只有香如故。”作者从民族国家的利益出发，做出生命的表白，悲忧中透出ー种坚贞的自信。词人借梅言志，曲折地写出险恶仕途中坚持高洁志行,不媚俗，不屈服,清真绝俗，忠贞不渝的情怀与抱负。这首咏梅词，通篇未见“梅”字，却处处传出“梅”的神韵,且作者以梅自喻，物我融ー。对梅的赞咏中,显示词人身处逆境而矢志不渝的崇高品格。纵观全词，词人以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞，这也正像他在一首咏梅诗中所写的“过时自合飘零去,耻向东君更气怜”。陆游以他饱满的爱国热情，谱写了一曲曲爱国主义诗篇，激励着一代又一代人，真可谓‘‘双鬓多年作雪,寸心至死如丹”。【理解记忆】.词的上阕通过描写梅花所处的环境,创设了一种怎样的氛围?寂寞、苦闷、凄清。.这首词虽在咏梅,可作者意在言外,作者的言外之意是什么?表达自己孤傲、隐忍的品格与直洁的报国志向。..词人托物言志，借助梅花含蓄地表达了自己怎样的品质?请您认真阅读确认下载使用性格孤高.绝不与阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏馋毁.坚贞自守的傲骨。赠送:3461学习方法北京四中北京四中每年约有96%以上的毕业生高考成绩达到重点大学录取线,40%左右考入北大、清华两所著名高校。在这个神奇的学校流传这样ー种经过反复验证的学习方法,简称'‘3461学习方法'即为3个过程,4个环节,6个习惯、1个计划。3461学习方法通过长时间反复的教学和学习实践验证:“3461学习方法”是提髙学生学习成绩简单而且实用的ー种方法。入格阶段:是学生初步了解学生学习方法的一般格式,只要通过模仿的形式产生。立格阶段：学生已经具备自学的能力,形成习惯并稳定的使用学习方法来完成学习任务,学习过程和学习环节完备而健全,学习方法实现了习惯化的要求。破格阶段:学习方法本身来说个获取知识ー样是一个不断更新的过程,那么当学习成绩提高到ー定程度的时候又需要学习方法的更新来适应新的学科的要求，例如初中阶段和高中阶段学习方法就有很大的差异,因此破格是学习方法发展的ー个转折期。无格阶段：学习方法发展的最高阶段,充分认识各学科的学习规律，在无意识中完成对知识的认知过程。虽然不可能有共同的学习方法,但是有一种学习习惯却是共同的，那就是自学,而正确的学习方法遵循是的循序渐进,熟读精思,把复杂的东西简单化,把单一的问题系统化,把孤立的问题全面化，把简单的东西细节化,而这就是3461系统学习策略的出发点。3个过程3个过程实际上就是把基础知识或者新的知识点让学生通过3轮进行反复的认知（即理解、消化、融会、贯通）的过程。学校学习：学校学习是最主要、最重要的学习方式。大多数基础知识都来源于学校老师的传授，由于学生基础知识不同、努力程度不同等等，导致很多学生均为ー个老师教的,考试成绩差异却很大。家庭学习:是学校学习的补充,是较为重要的学习方式之一，若家庭学习做的较好的学生,其成绩也会不断得到提高。请您认真阅读确认下载使用再学习:即日复习和周复习。学习是ー个循序渐进的过程,应注重基础,查缺补漏的再学习。再学习并不是完全意义上的将所有知识点一字不漏的再学一遍,再学习应掌握方法和提高效率。4个环节学:就是接受新知识。在校学习要紧跟跟教师的讲课进度，基础的知识点一定要理解消化,出现了差距一定要及时弥补,不要放松或者丢弃疑点,否则积少成多，会严重影响听课的质量，增加自己基础知识的学习负担。学生必须每天做日复习，并且复习应在做作业的前面完成。日复习做的好坏直接影响到学生当天完成老师作业正确率的高低和做题速度的快慢。查:就是对所学的知识进行巩固和检查,作业和考试是查的主要方式。查是对第一个环节学的质量进行分析和检验的ー个超额虽解决针对性学习的一个先决条件。老师通过布置作业或安排考试的方式来检测学生所学的知识点是否掌握。写作业和考试并不是老师的目的，布置作业和安排考试的真正目的,是让学生通过考试来了解自己知识点的漏洞。改:就是对知识不