初三语文知识点归纳

初三语文知识点归纳在（九班级语文）的考试复习中,你需要把握一些语文重要学问点,有助于提高（语文学习）成果。下面我为大家带来初三（语文学问）点归纳，盼望对您有所关心!

初三语文学问点归纳

记叙挨次及作用

(1)顺叙(按事情进展先后挨次)作用：叙事有头尾，条理清楚，脉络清晰、印象深刻。

(2)倒叙：造成了……的悬念，使（故事）情节更曲折，增加了（文章）的可读性。

(3)插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。

（记叙文）中穿插谈论的作用：结构上承上启下;内容上画龙点睛。

某句话在文中的作用

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;（总结）上文;

3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(（谈论文）、记叙文、小说)

3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用：使表达委婉含蓄、肤浅感人。

环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展现人物的性格、推动情节的进展等等。

在回答时必需结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为仆人公的出场做了铺垫。

环境描写的作用。可以从以下六种状况推断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的进展。

描写人物的（方法）

方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向。褒贬颜色

作用是：揭示人物性格，呈现人物的内心世界和精神风貌

非仆人公在文中的作用：对比烘托，使仆人公性格特征更加鲜亮突出。

赏析表达技巧

抒情：引起读者的共鸣，深化中心，画龙点睛。

说明：明白事情的来龙去脉

描写：身临其境，栩栩如生

记叙文中的谈论：点明中心，升华主题

记叙：要结合详细语言环境来分析(例：《最终一课》中小弗郎士上学路上看到“锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。)

初三语文学问点总结

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、谈论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

三、修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙挨次：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远)

十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、进展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、详细环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、谈论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比方论证

二十、论证方式：立论、驳论(可反对论点、论据、论证)

二十一、谈论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分经常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、解释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

(一)某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(谈论文、记叙文、小说)

(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合（句子）语境。

1、比方、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性

3、设问：引起读者留意和思索;

答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索

反问：强调，加强语气等;

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

(三)句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或（短语）用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。由于该词精确     生动详细地写出了……

形容词：不行。由于该词生动形象地描写了……

副词(如都，大都，特别只有等)：不行。由于该词精确     地说明白……的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(五)一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么?

不能。由于

(1)与人们熟悉事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不全都

(2)该词与上文是一一对应的关系

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(六)段意的归纳

1.记叙文：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：(时间+地点)+人+事。

2.（说明文）：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.谈论文：回答清晰谈论的问题是什么，的观点怎样格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点

基本文体学问汇总

1.文章体裁?此文是一篇。

诗歌、小说、（散文）(（抒情散文）、叙事散文)、剧本、说明文、谈论文

2.记叙文六要素?

时间、地点、人物、大事起因、经过、结果

3.找主题句?

找首段或尾段的谈论抒情句。

4.文章内容?

方法：看题目、人物(事物)、大事，进行综合、概括。

答：此文记叙了(描写了、说明白)……,表现了(赞美了、揭示了)……。

5.材料组织特点?

紧紧围绕中心选取典型大事，剪裁得体，详略得当。

6.划分层次?

(1)按时间划分(找表示时间的短语)

(2)按地点划分(找表示地点的短语)

(3)按事情进展过程(找各个大事)

(4)总分总(掐头去尾)

7.记叙线索及作用?

线索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心大事(4)时间(5)地点(6)的情感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和大事有机地连在一起，使文章条理清晰、层次清楚。

8.为文章拟标题。

找文章的线索或中心

(1)核心人物(2)核心事物(3)核心大事(6)情感

9.填写读书卡片。

按各项要求上原文查找，再填写。留意原文的标题、、出版社等项(有时在括号内)。

10.记叙挨次及作用?

(1)顺叙(按事情进展先后挨次)

作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)

作用：造成悬念、吸引读者，避开叙述的平板单调，增加文章的生动性。

(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

(4)平叙(略)

11.语言特色?

结合语境和修辞方法从下列词语中选择：

形象生动、清爽美丽、简洁凝练、精确     严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。(注：必需结合详细语句分析。)

12.写作手法及作用?

(1)拟人手法

给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(2)比方手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜亮而剧烈的印象。

(4)象征手法

把特定的意义寄予在所描写的事物上，表达了……的情感，增加了文章的表现力。

(5)对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法

运用比方、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和称赞，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

(9)前后照应(首尾呼应)

使情节完整、结构严谨、中心突出。

13.修辞方法及作用

(1)比方：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(2)拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜亮而剧烈的印象。

(4)排比：条理清楚，节奏鲜亮，增加语势，长于抒情。

(5)对偶：形式整齐，音韵和谐，相互衬托，互为补充。

(6)反复：强调某种意思，剧烈抒情，富有感染力。

(7)设问：自问自答，引人留意，启发思索。

(8)反问：态度鲜亮，加强语气，剧烈抒情。

注：必需结合相关语句分析。

14.详细词语的含义与作用?

方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的详细内容。

答：“_”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

15.句子含义?

抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

16.句子在结构上的作用?

(1)承接上文

(2)开启下文(引出下文)

(3)承上启下(过渡)

(4)为后文作铺垫

17.表达方式?

记叙、谈论、抒情、描写、说明

18.记叙文中谈论的作用?

引发读者思索，点明人物或大事的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

19.记叙文中抒情的作用?

抒发真挚肤浅的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

20.描写的种类及作用?

种类：

(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写

(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写

(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写

作用：塑造人物性格，推动情节进展，揭示文章主题。

21.散文特点?

形散而神不散。

22.散文种类?

(1)叙事散文(2)抒情散文

23.小说种类?

长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说

24.小说三要素?

人物、环境、情节

25.环境的种类及作用?

(1)自然环境

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

(2)社会环境

交代大事发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节进展，

揭示文章主题。

26.情节由哪几部分构成?

(序幕)开端、进展、高潮、结局(尾声)

27.续写小说结尾。

根据小说故事情节进展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。谈论文阅读技巧一论点(证明什么)

论点应当是明确的推断，是看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用推断句的形式表达的。

1.中心论点1个(统帅分论点)

⑴明确：

分论点n个(补充和证明中心论点)]

⑵方法

①从位置上找：Ⅰ标题;Ⅱ开篇;Ⅲ中间;Ⅳ结尾。

②分析文章的论据。(可用于检验预想的论点是否恰当)

③摘录法(只有分论点，而无中心论点)

2.分析论点是怎样提出的

①摆事实讲道理后归结论点;

②开门见山，提出中心论点;

③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点;

④叙述的一段经受湖，归结出中心论点;

⑤从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最终得出结论，提出中心论点。

二论据(用什么证明)

⑴论据的类型：①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用（名言）要分析)。

⑵论据要真实、牢靠，典型(学科、国别、古今等)。

⑶次序支配(照应论点);

⑷推断论据能否证明论点;

⑸补充论据(要能证明论点)。

三论证(怎样证明)

⑴论证方法

①举例论证(例证法)事实论据记叙

②道理论证(引证法和说理)道理论据谈论

③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)

④喻证法(比方)

⑵分析论证过程

①论点是怎样提出的;

②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理);③联系全文的结构，是否有总结。

⑶论证的完整性(答：使论证更加全面完整，避开产生误会)

⑷分析论证的作用：证明该段的论点。

谈论文的结构

⑴一般形式：①引论(提出问题);②本论(分析问题);③结论(解决问题)。

⑵类型

①并列式：Ⅰ总分总;Ⅱ总分;Ⅲ分总。

②递进式。

五谈论文的语言

⑴严密(修饰性、限制性的语言的运用);

⑵生动(（成语）、各种修辞手法的运用);

⑶词序(从生活规律和上下文的照应上推断);

⑷句序(关联词语的使用，特殊要留意递进关系)。

六驳论文的阅读

⑴要批驳的错误观点是什么?

⑵是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据;

⑶由此，树立的正确的观点是什么?中考说明文阅读指导一、把握说明文的文体学问：

(一)、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。

明确被说明事物的特征：一事物区分于他事物的标志。

(二)、为了说明事物特征或说明事理，需要采纳恰当的把握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

1.分类别：使说明的内容眉目清晰，避开重复交叉的现象。

2.下定义：使读者对概念有准确的了解。

3.作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。

4.举例子：可使读者对说明对象的特征获得详细熟悉。

5.打比方：可达到形象地说明事物的作用。

6.列数字：可以精确     地说明事物。

7.配图表：使读者一目了然，特别直观地理解被说明的事物。

8.引资料：能使说明的内容更详细、更充实。

(三)、说明要有挨次:常见的说明挨次有：时间挨次(程序挨次是时间挨次的一种)、空间挨次、规律挨次。说明文的挨次，依据说明的目的和对象，可以以一种挨次为主，兼用其他挨次。

(四)、说明文的阅读还要留意结构。

说明文的结构常见的形式有：“总(概说)——分(详细)”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

(五)、说明语言的精确     性，是说明文语言的先决条件。

精确     性和多样性、敏捷性并不冲突，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或详细、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格。

初三语文学问点梳理

1、缩句：满意压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排解干扰项。

缩句（顺口溜）：

“的”前“地”前“得”字后，形容限制去个够。数量消失莫放过，介宾来了也杀头。

2、修辞手法作用类

比方：比方就是“打比方”。即抓住两种不同性质的`事物的相像点，用一事物来喻另一事物。

作用：比方的作用主要是：化平淡为生动;化浅显为浅显;化抽象为详细;化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、详细，给人以鲜亮的印象;用在谈论文中，能使抽象道理变得详细，使浅显的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。

借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。

作用：能起到突出形象，使之详细、生动的效果。

夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

作用：烘托气氛，增加联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的剧烈共鸣

对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。

作用：形式上音节整齐均匀、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。

排比：排比由三个或三个以上结构相同或相像，内容相关、语气全都的短语或句子组合而成。

作用：可增加语言的气概，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。

设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。

作用：引起读者思索。用在标题上，能吸引读者，启发读者思索，更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处，除引起思索外，还有承上启下的过渡作用;用在谈论文中，能使论证深化，脉络清楚。

反问:反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。

作用：以加强语气，增加表达效果，起强调作用

拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采

反复：由二个相同的词语或句式构成反复

作用：主要起强调作用

★修辞方法及表达作用答题方式：

比方，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。

排比：