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文档简介
2021年初中生物达尔文和自然选择学说知识点大全学习中依据不同学问的特点,配以相宜的记忆方法,可以有效地提高学习效率和质量。下面是小偏整理的2021年学校生物达尔文和自然选择学说学问点,感谢您的每一次阅读。
2021年学校生物达尔文和自然选择学说学问点
【学问点的熟悉】
1、自然选择:
达尔文的自然选择学说,是生物进化论的核心内容.自然选择学说的中心论点是:物种是可变的.而且生物具有多样性和适应性.自然选择学说的主要内容是:过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存.
(1)过度繁殖
地球上的生物普遍具有很强的繁殖力量,能产生许多后代.
(2)生存斗争
自然界中生物赖以生存的生活条件(包括食物和生存空间等)是有限的.因此,生物要生存下去,就要进行生存斗争.
(3)遗传和变异
遗传和变异是生物界中普遍存在的现象.生物个体既能保持亲本的遗传性状,又会消失变异.消失有利变异的个体简单在生存斗争中获胜,并将这些变异遗传下去;消失不利变异的个体则简单被淘汰.
(4)适者生存
生存斗争的结果是适应环境的生物(或个体)生存下来并繁殖后代,不适应环境的生物被淘汰,这就是适者生存.
2、怎么理解自然选择:
自然界中,通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰,这就是自然选择.
(1)自然选择学说的四点主要内容不是孤立的,而是相互联系的.
(2)遗传和变异是自然选择的内因,遗传使生物保持物种的稳定性和连续性,变异使物种向前进展进化.
(3)过度繁殖产生的大量个体不仅供应了更多的变异,为自然选择供应了更多的选择材料,而且还加剧了生存斗争.
(4)变异一般是不定向的,而自然选择是定向的,打算着生物进化的方向.
(5)生存斗争是自然选择的过程,是生物进化的动力,而适者生存是自然选择的结果.
(6)遗传和变异是基础,过度繁殖是前提,生存斗争是手段,适者生存是结果.
【命题的方向】
考查了对达尔文自然选择学说的理解和熟悉,需重点把握学问,考试热点,题型一般为选择、填空与解答形式,有肯定综合性.
【解题思路点拔】
熟记自然选择学说的主要内容包括四个要点:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存.自然选择学说的核心是“物竞天择,适者生存”,是生物进化的动力.
(7分)认真阅读下文,参考图示,回答问题:
在稻花飘香的季节里,我们闲逛在田间的小路上,常常会观察飞行的鸟儿,青蛙在忙着捕食害虫,间或还能遇见在草丛中穿行的小蛇.到了夜晚老鼠的天敌猫头鹰就会消失在田间的树上,忠实地守护着这片农田.
(1)在上述农田生态系统中,属于生产者的是稻、草、树.
(2)写出一条最短的食物链草→鼠→猫头鹰(或稻→鼠→猫头鹰).
(3)此生态系统的能量最终来源于太阳,该能量被储存在生物体内后通过呼吸作用释放出来.
(4)在此农田生态系统中,青蛙的体色多数为绿色,请从达尔文进化论角度分析,这是自然选择的结果.
(5)假如人们大量捕获青蛙,会导致害虫数量增多,从而破坏了生态平衡,由于生态系统的自动调整力量是有限的,所以我们应当爱惜动物,遵守生态规律,共创和谐家园.
【考点】生态系统中的食物链和食物网;生态系统的组成及各部分的作用;达尔文和自然选择学说.
【分析】(1)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌).
(2)生产者指的是绿色植物.它们利用光能,通过光合作用,把无机物制造成有机物,并将光能转化为化学能储存在有机物中.
(3)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应当消失分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…留意起始点是生产者.
(4)达尔文认为,生物的生存斗争不仅包括生物种内的斗争、生物种间的斗争,还包括生物与无机环境之间的斗争.在生存斗争中,凡是生存下来的生物都是适应环境的,而被淘汰的生物都是对环境不适应的,这就是适者生存.
(5)生态系统具有肯定的自动调整力量,但这种调整力量是有肯定限度的.当外界因素的干扰超过了这种限度时,生态系统就会遭到破坏.
【解答】解:(1)图示中的稻、草、树,它们利用光能,通过光合作用,把无机物制造成有机物,并将光能转化为化学能储存在有机物中,均属于生产者.
(2)食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构.每条食物链的起点都是生产者(绿色植物)箭头指向初级消费者(植食性动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)箭头指向次级消费者(食肉动物).该图中共有4条食物链:分别是草→鼠→猫头鹰(或稻→鼠→猫头鹰),草→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰,草→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰,草→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰.其中最短的食物链是:草→鼠→猫头鹰(或稻→鼠→猫头鹰).
(3)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量.
呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参加下被分解成二氧化碳和水,同时释放能量供生物生命活动的需要的过程,呼吸作用进行的主要场所为线粒体,表达式为:有机物+氧→二氧化碳+水+能量.因此储存有机物中的能量必需通过呼吸作用释放出来,才能被利用.
(4)在此农田生态系统中,青蛙的体色多数为绿色,由于青蛙的体色存在着变异,与环境颜色全都的体色有利于青蛙的生存和繁殖后代,通过一代代的生存环境的选择作用,青蛙的体色被定向地向着一个方向积累,渐渐形成了与环境颜色全都的爱护色,这有利于青蛙的捕食和避敌,是青蛙与环境之间通过长期生存斗争形成的,是自然选择适者生存的结果.
(5)在生态系统中,食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依靠、相互制约的关系.假如食物链或食物网中某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统,如在食物链“草→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰”中大量地捕杀青蛙,则食草昆虫失去了天敌的掌握,就大量的繁殖,使草大量削减,造成植被削减,导致生态平衡被破坏.由于生态系统的自动调整力量是有限的,所以我们应当爱惜动物,遵守生态规律,共创和谐家园.
故答案为:
(1)稻、草、树(写出其中两个即可得分,写一个不得分)
(2)草→鼠→猫头鹰(或稻→鼠→猫头鹰)
(3)太阳(光能或其他符合题意即可);呼吸
(4)自然选择
(5)害虫;自动调整
【点评】解答此类题目的关键是坚固把握基础学问并能敏捷运用所学学问。
把握记忆方法
记忆是学习的基础,是学问的仓库,是思维的伴侣,是制造的前提,所以学习中依据不同学问的特点,配以相宜的记忆方法,可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法许多,正面仅举生物学习中最常用的几种:
1.简化记忆法
即通过分析教材,找出要点,将学问简化成有规律的几个字来关心记忆。例如,消化系统从口腔到肛门之间的器官根据挨次记忆。
2.联想记忆法
即依据教材内容,奇妙地利用联想关心记忆。例如,记血浆的成分,可以和厨房里的食品联系起来,记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水,蛋是蛋白质,糖指葡萄糖,盐代表无机盐)。
3.对比记忆法
在生物学习中,有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容,可运用对比法记忆法。对比法,即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点,这样反差鲜亮,简单记忆。例如,同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调整与神经调整、物质循环与能量流淌等。
4.纲要记忆法
生物学中有许多重要的、简单的内容不简单记忆,可将这些学问的核心内容或关键词语提炼出来,作为学问的纲要,抓住了纲要则有利于学问的记忆。例如,高等动物的物质代谢就很简单,但它也有肯定规律可循,无论是哪一类有机物的代谢,一般都要经过“消化”“汲取”“运输”“利用”“排泄”五个过程,这十个字则成为记忆学问的纲要。
5.衍射记忆法
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