人才培养模式下的工程经济课程改革

第第页人才培养模式下的工程经济课程改革关键词:应用型人才;培育方式;《工程经济》;教学改革;实践讨论

作为高校工程管理专业的基础性课程，《工程经济》课程属于经济学与土木工程学之间的交叉课程。该门课程才能主要是对工程技术实施目标进行探究分析，并且对技术实施的活动代价以及奉献状况进行探讨，并且根据探讨结果优化选择、设计和评价最低的代价，能够设计消失符合实际状况的学科实施方案。《工程经济》的重点内容在于分析工程技术经济的思想以及方式等，能够在较大程度上加强工程技术的实际效果。本文主要是以应用型人才培育目标，分析商量《工程经济》的课程改革方式，盼望可以对高校教育供应参考性价值。

1定位工程经济学

本文所涉及的应用型人才培育目标主要是使同学能够满意现代化社会进展的需求，并且全面进展德智体美，崇尚科学，喜爱祖国的新时代工程管理人才。为了实现以上目标，需要同学能够对经济学和管理学的基础性学问全面把握，并且可以具备工程管理以及土木工程技术相关的法律学问，在此基础之上对同学进行基本的工程师训练，使其拥有创新思维以及实践力量，在施工建设、项目投资、工程询问等相关企业可以表达出自身价值。针对应用型人才培育还需要同学能够综合应用基础学问解决实际工程建设期间存在的一系列问题。为了实现以上培育目标，高校需要不断创新和改革《工程经济》课程的教学方式以及模式等，使其能够与快速进展的时代相融合。

2《工程经济》课程的重要性

2.1工作方面

大多数工程管理专业的毕业生在实际的项目开发或者施工建设企业主要担当的是项目投资预算以及估算等方面内容，并且紧密联系着《工程经济》课程的基础性理论学问等。所以，同学在学习期间加强对《工程经济》课程的重要性熟悉，可以关心其在以后的工作当中得到更好的进展。

2.2考研方面

有部分工程管理专业同学选择连续深造，而考研就是比较有效果的学习方式。在各项考研课程当中，工程管理方面的课程也是较为重要的学科之一，因此学习和讨论《工程经济》课程有助于同学考研深造。

2.3考证方面

作为工程管理类同学，需要参与各种专业方面的职业资格考试。例如在一级建筑师资格考试当中，《工程经济》在考试范围里占据位置，并且该资格考试的`其他内容都是紧紧围绕《工程经济》等方面内容设置的，因此充分把握《工程经济》课程的内容有助于同学参与资格考试。

3《工程经济》教学内容的改革

现阶段，市场上流通的大量关于《工程经济》课程的教材都比较注意基础性理论学问，缺乏较强的实践性。该项课程主要讨论的课题就是“经济评价”，此课程的大量章节都是为后期评价进行基础理论学问的预备，在此课程后面少量章节主要是围绕“技术”和“经济评价”等方面设置的。所以，这就要求老师在实际教学期间需要对课程学问和实践阅历进行讲解，并且主要围绕实践性方面，创新和改进课程内容架构。《工程经济》课程具有较大的教学内容，并且存在较大的难度，主要是针对资金的时间价值、工程经济要素，评价国民经济，对比选择多个方案，评价财务，讨论分析工程的可操作性，分析施工设备的更新经济等方面进行理论教学和阐述。在以上教学内容里面，在实际工作当中涉及较少部分的教学内容就是分析国民经济方面的内容，此外由于该校在《工程经济》课程上支配较少的课时，因此大多数老师针对这一方面的教学内容都是让同学自学。因此在实际教学期间，老师可以弱化该部分的教学内容，只需要使同学指导评价国民经济的主要内容以及方法等。此外，老师需要对其余课程进行统一化支配设置，使同学可以全面而系统地了解学问结构。《工程经济》课程的主要目的在于使得同学可以对实际问题进行评价，在实际评价期间资金的时间价值可以为其供应处理数据的方式，工程经济要素为其供应必要的数据支持，对比分析各个方案可以为其供应方案的优化选择方式。

4创新和改革教学方法

4.1实行案例教学

在实际教学活动当中，为了不断表达应用型人才培育言责，老师需要全面结合基础性理论学问和实践方法等，并且根据实际教学打算讨论出具有多样化的教学方式，其中具有显著效果的教学方法就是案例教学。在开展教学活动时需要不断引入案例教学方式，使同学讨论分析实际工程建设当中存在的问题，有助于同学多方面进行思索。同学在对实际问题解决时，会呈现出剧烈的学习爱好，此外还可以不断提升同学解决实际问题的力量。其次，在教学期间引入案例教学方法，能够活跃课堂气氛，使同学可以充分应用所学学问解决实际问题。例如，在对同学讲解“等额支付资金回收公式”等方面内容时，可以为同学讲解房贷还款等方面学问，这样不仅可以使同学加深对案例的记忆，还会关心其牢记相关学问点，避开消失公式死记硬背状况。

4.2多媒体教学

该项课程当中的主要教学内容就是使得同学能够对实际问题进行评价分析，并且还具有多种关于经济评价指标的计算等，例如信息资源元库以及净现值的计算等。假如在此内容讲解上采纳常规的教学方式，使同学采纳计算器对以上经济指标进行计算，该种教学方式虽然可以使得同学理解和计算各项指标，然而却花费大量的教学时间。采纳新型的教学方式可以通过Excel软件进行教学，该软件的函数数据处理力量特别强大，可以采纳Excel软件处理计算量较大的数据，这样不计能够提升同学的计算机使用力量，还会导致其在将来的工作岗位当中提升工作效率。此外，大多数高校的《工程经济》课程都是通过板书教学方式进行，虽然此种方式具有良好的效果，但是很难实如今案例引入方面，对于案例当中牵涉的经济评价内容不能采纳板书方式呈现出来，这时就可以使用多媒体教学方式，充分发挥软件教学、案例教学的实效性。同时，多媒体教学具有大量的数据信息，针对土木类同学缺乏财务方面的基础，可以借助多媒体教学为同学讲解会计方面的基础性学问。

4.3角色模拟教学

在开展教学活动过程中，《工程经济》课程当中的价值工程章节的内容比较枯燥，同学在学习此章节时很难产生爱好。其中有关于专家打分方面的内容，在实际案例当中需要依据专家打分结果计算工程价值体系和功能系数等。假如在实际教学当中同学会对专家打分结果的来源产生怀疑。因此在教学期间，老师可以使同学通过角色模拟方式进行案例演示。让参加的同学模拟为专家，之后使同学对某个实际案例设计打分表，并且自行打分，之后将全部打分结果整合其他形成打分表。采纳以上教学方式可以使得同学更加深刻地理解教学内容。

4.4实践理论学问相结合的教学方式

由于大多数高校的工程管理专业同学在完成课堂学习之后，需要根据理论学问进行课程设计，其主要内容包括赐予同学实际的工业生产案例，使同学进行财务报表的编制，之后对财务报表进行打分。但是在实际学习期间，由于大多数同学都不具备系统性地了解和熟悉财务方面的学问，所以在实际设计课程时无法找到着手点，这样导致的后果就是大多数同学的财务数据都是抄袭或者编纂的，严峻影响实践效果。为了避开在实际教学期间产生以上问题，就需要老师在实际教学期间适合地引入课程设计的相关内容，并且以实际案例作为教学的动身点，这样可以加强理论教学和实践教学的实效性。比方，在对同学讲解工程经济要素投资方面的内容时，需要具体介绍投资估算方式和主要构成等。在讲解完理论性学问之后，需要为同学介绍编制投资估算表等方面内容，这样可以使同学根据学习的课程设计案例估算项目投资，这样就串联了全部的基础性理论学问。

5结语

综上所述