初中英语-7 It's raining!section A 1a 教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit7It’srainingSectionA（1a-2c）一、Teachingaims:1.Knowledgeaim:Toletthestudentslearnsomewordsandpatternsofdescribingweatherandaskwhattheyaredoing.2.Abilityaim:Toenablethestudentstousethewordsandpatternstodescribetheweatherfreely.3.Emotionalaim:Toletthestudentshavethepositivesenseofovercomingdifficultiesintheirlives.二、Importantanddifficultpoints:1.Masterthenewwordsofweather.2.Howtodescribetheweatherfreely.三、Teachingprocedures:Step1:Warmingup1.Greetthestudents.2.Watchavideoprogramabouttheweather.Step2.PresentationLearnnewwordsandsentencepatternShowsomepicturesoftheweatherandaskthemhowtheweatheris.Studentslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepictures.2.Learntheweathersigns.3.Matchthewordswiththepictures(Doactivity1a).Step3:Playaguessinggame.1.Showingsomepicturesofweatherandaskstudents"How'stheweather?"2.Studentsguessandanswerthequestion.Step4: Listening1.Showsomepicturesoffamousplacesandteachthemcitynames,letstudentsreadthecitynamesaftertheteacher.Thenaskthem“How’stheweatherin...?2.Listentoactivity1b.Listencarefully,askstudentstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.3.Checktheanswers.Step5:PracticingLookatamapoftheworld,andtalkabouttheweatherwiththeirpartners.Step6:MakingaweatherreportLookatthemapofChinaandaskthreestudentstodoareport.Step7:ConsolidatingpresentcontinuoustenseIhavesomefriendsinsomeoftheplaces,whataretheydoingnow?Showsomepictures,andaskstudents“How’stheweather?”“Whatishe/shedoing?”thenuseonesentencetoexpresseachofthepicture.Step8:ListeningIhavetwoforeignfriends,whataretheydoing?whataretheytalkingabout?thenlisten.1.Listenandnumberthepictures[1-4].(Do2a)2.Listenagainandmatchthenameswiththeactivities.3.Checktheanswers.Step9:TellingastoryLookatthechartandtellaboutLinda’sfamily.Step10:SummaryStep11:AsweettipWewillmeetmanydifficultiesinourlife,theyarelikewindandraininourlives,butsunshinealwaysappearsafterthewindandrain.Sorainyorsunny,weshouldbehappy.Step11:Homework1.Masterthewordsofweather.2.Doasurveyaboutwhatyourfamily/friendsaredoingondifferentweather,thenwriteareport.Step12:Blackboarddesign:Unit7It’srainingSectionA（1a-2c）windy,sunny,cloudy,rainy,snowy,raining,snowingHow’stheweather?It’ssunny/raining...学情分析七年级下学期的学生经过近一年的英语学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡。从学生现有的知识水平来看,在上一单元他们已学习Whatareyou/theydoing?Whatishe/shedoing?这些进行时的用法，那么本单元我就不作为重点来讲，所以用对话来进行简单复习即可。七年级的学生对英语学习还保持着较浓厚的兴趣，且好奇心强，表现欲强。因此，在本课教学过程中，根据本节课的教学内容，我采用多媒体电教手段，制作大量动画等直观教具，综合利用学生的视觉、听觉等多种认识功能，培养学生敏锐的观察能力。同时运用猜单词游戏和做天气预报员等环节进行教学活动来调动学生积极性，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。本单元的中心话题是谈论天气，这与我们的日常生活有关，加以图画形象配合，学习起来会比较直观易接受。便于学生巩固词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，使学生在生动活泼的氛围中掌握教学内容。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。当然我们也要处理好学生之间的差异性,如:智力,知识基础等等,因材施教,分层教学,分层布置作业,让他们都能保质保量的完成作业,感到学习的快乐感,成功感。从而激发学生学习的自觉性、自主性、主动性。让教学处在一个良性的循环过程之中。效果分析本课的课堂教学为听说课，通过图片，动画及音频等多媒体素材来创设问题情景，实现对新单词、短语的教学。课堂中运用多媒体，提供了与天气相关的图片及视频，并进行猜游戏和挑战天气预报员等活动，充分体现了师生互动、生生互动，有效地激发了他们对学习英语的浓厚兴趣，提高了学生组织语言能力和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生较好地掌握了本课描述天气的词汇，学会了谈论天气，达到综合运用语言的能力。“教”的效果分析：教学中借助多媒体，使抽象的文字变为直观的图像，并创设问题情境，采用启发诱导层层深入的教学方法。运用课件，采用探究式、启发诱导式为主的教学方式，极大的调动了师生的积极性，寓教于乐。同时，教师还进一步加强对课堂知识的延伸，实行情感教育，这对学生以后的人生态度也具有积极作用。二、“学”的效果分析：本节课的教学环节紧紧相扣，由易到难，符合学生的接受能力。在本节课中，使用图片、视频等多媒体来辅助教学，使新知识的教授更直观，使学生更好地掌握了重点，加深印象，巩固所学知识，效果更好。同时还可了解其他国家风景，增加学生的背景知知识，实现跨学科交流的目的。

总之，本单元的中心话题是谈论天气信息。通过对话练习、小组合作、做游戏等课堂教学活动激发学生的学习热情，让学生主动参与到学习活动中来，在轻松愉快的氛围中接受所学。教材分析一、教材的地位和作用本单元的核心话题是谈论天气和人们正在干什么，因此学生灵活运用“How’stheweather?”及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况,和描述别人目前活动Whatareyou/theydoing?What’she/shedoing?是教学重点。通过学习本单元的内容，让学生学会谈论世界各大城市的天气状况以及描述在不同的天气下人们能做什么，了解外国的天文地理及日常人们通常以谈论天气来引出其它话题拉近彼此之间的距离，从而开拓学生的视野，增添学习英语的兴趣。人教新目标版《Goforit》七年级下册Unit7It’sraining!SectionA部分，是承接Unit6I’mwatchingTV的一个单元，继续和同学们一块学习现在进行时，同时引入了天气的描述---How’stheweather?---It’srainy.句式。SectionB是SectionA的拓展和延伸。话题上拓展了讨论天气的表达法；进一步深化听说技能，加强读写训练。二、教学目标1.让学生通过看图片、看视频、听录音、口语练习等方式掌握表示天气的词汇：weather,cloudy,windy,sunny,snowy,rainy,snowing,raining.及句型：1)---What’she/shedoing?

---He/Sheiscooking.

2)---How’stheweatherinBeijing?/---It’ssunny/raining…

2.让学生通过听、说等方式学会运用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。3.培养学生面对生活中困难的积极态度，相信风雨过后总会见彩虹。三、重点难点1、让学生学习并掌握记汇：weather,cloudy,windy,sunny,snowy,rainy,snowing,raining.

2、让学生熟练掌握现在进行时的用法。

3、让学生学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。评测练习一、根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。1.Itisvery______today.(sun)2.Itisvery_______inBeijing.(cloud)3.Doyoulike____________(wind)days?4.It’s_____________(snow).Let’sgoouttomakeasnowman.5.－HowistheweatherinHangzhou?It____________(rain)now.6.Look,what____they_____?(do)

They_______(play)tennis.二、选择

1.It’seighto’clock.Jim’sfather____TV.

A.iswatching

B.arewatching

C.watch

D.towatch2.____istheweatherthere?It’swindy.

A.What

B.HowC.What’s

D.how3.What’stheweatherliketoday?____

A.It’srain.

B.It’sraining.

C.Itrainy.

D.It’swind.4.Ishe?No,he’sinthewater.A.walking;swimmingB.swimming;runningC.swimming;walking三、根据所给汉语意思完成英语句子，每空一词。1.菏泽的天气怎样？多云。－___________theweather______________________Heze?－__________________.2.他正在干什么？他正在学习。－What__________he___________?－He______________________.四、

按括号内要求完成下列句子，每空一词。1.

It’scloudytoday.(对划线部分提问)_____________________________________________today?What’stheweatherlikeinJinan?(改为同义句)________________________________inJinan?3.－_________________________________________________?(根据答语写出问句)－Theyareplayingvolleyball.课后反思本堂课的设计围绕如何运用目标语言描述天气情况以及我们在这样的天气里正在做的事情，多媒体课件内容比较丰富，且图片灵动鲜活，课件资源恰到好处地调节了学生的情绪，即培养了学生学习英语的兴趣，又营造了一个积极生动的学习氛围。本课通过让学生观看录像视频，多媒体课件和小组活动等多种形式充分激发了学生对学习的兴趣。本节课的教学设计对教学内容进行了较好的整合，使学生在学完有关天气教学内容之后，能够简单地谈论天气，进一步巩固和运用所学的知识。教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪；相信风雨过后见彩虹。本节课内容因为贴近生活所以知识容易被理解和接受，同时学生在与伙伴的小组活动中学会了沟通。本单元的中心话题是谈论天气信息。本课的内容主要是让学生学习现在进行时态，而且懂得用现在进行时询问某人正在做什么事情。我根据初一学生胆大、活泼、好动、喜欢交流的个性，利用图片及选取与学生生活贴近、热门的人和事物，通过对话操练、小组合作、做游戏等课堂教学活动激发学生的学习热情，让学生主动参与到学习活动中来。并且在教学天气的过程中，我采用了一幅天气预报地图图，并让学生做主持人来预报天气，这一过程最大限度地调动了学生的求知兴趣，使学生在愉快、活泼的气氛中轻松完成了学习任务。

本节课的教学，我觉得有以下几个方面需要改进：首先，我应该合