第二讲班集体的组织和培养演示文稿

第二讲班集体的组织和培养演示文稿本文档共45页；当前第1页；编辑于星期三\12点16分（优选）第二讲班集体的组织和培养演示文稿本文档共45页；当前第2页；编辑于星期三\12点16分希望同在一组的同学姓名

理由

12345不希望在同一组的同学姓名

理由

12345本文档共45页；当前第3页；编辑于星期三\12点16分表(一)项目姓名选择

排斥

1A312B003C034D005E10本文档共45页；当前第4页；编辑于星期三\12点16分表(二)姓名姓名BDWPC○B○○××D○WPC××本文档共45页；当前第5页；编辑于星期三\12点16分整理方法如表1所示，它是在班级姓名一览表上根据次数整理显示选择或排斥的简单方法。此法可以了解受欢迎及被排斥的学生。表2中可一目了然地整理出谁被选择，谁被排斥。从直列，B选择D，D处画上O，排斥C，C处画上×，D也选择B时，B处画上O，C处画上×。移动姓名，将O集中在表中间的两条斜线上，因此姓名不用按座号顺序，只写每人的卡片置于表的姓名栏处，便可灵活地移动。如此整理便能显示谁愿和谁一起，排斥谁，谁有人缘等。本文档共45页；当前第6页；编辑于星期三\12点16分方法之二为“班级意识调查”。据此可以了解班集体的成熟程度，以问答的方式调查每个学生对班级的感情及意识。附范例：班级意识调查：年、班、姓名注意：请按自己的想法坦率地回答，并画上√（1）你在班里每天愉快吗？

A．愉快B．不愉快也不讨厌C.不愉快（2）当你遇到困难时，你认为班上会有人帮助你吗？

A．有许多B.有一点C.完全没有本文档共45页；当前第7页；编辑于星期三\12点16分（3）为了自己的班级，能忍耐些讨厌的事吗？

A．从来没有B.可以C.不能忍耐（4）是否曾经认为全班都对你的心情、想法不了解？

A.从来没有B.有时C.经常有（5）你经常希望和任课教师拥有个人商量的时间吗？

A.希望B.没意见C.不希望（6）回顾班级生活你是否认为受益良多？

A．受益良多B.不清楚C.几乎没有（7）在班上你是否有知心谈得来的朋友？

A.有许多B.有一些C.几乎没有本文档共45页；当前第8页；编辑于星期三\12点16分（8）对班级商讨事请你是否认为与自己无关？

A.否B.有时C.是（9）在班级是否有不让你自由发表个人意见的事？

A．从来没有B.偶尔有C．常常（10）班级中是否经常是无论做什么都要按教师意见决定？

A．是B.有时是C.是（11）明年是否想换个班级？

A．最好不换B.无所谓C.最好换(12)你在班上有无一起玩的人？

A.有许多B.几乎没有C.完全没有本文档共45页；当前第9页；编辑于星期三\12点16分（13）你对班级商量决定的事是否主动、努力去做？

A.自己主动做B.别人说了再做C.几乎不做（l4）班级商讨时是否有由一部分人来决定的情况？

A.没有B.有时C.经常是（15）你认为任课老师对大家都公平吗？

A.公平B．有时不公平C.不公平（16）请写出你对班级的意见建议。本文档共45页；当前第10页；编辑于星期三\12点16分班级意识调查的观点以下五项为上述各问题的掌握观点：（l）对班级满意程度（l）（6）（11）（2）班级学生的相互了解和亲密程度（2）（7）（12）(3)积极协助班级，以及贡献的程度（3）（8）（13）（4）团体中的个人意见被尊重的程度（4）（9）(14)(5)教师和学生之间的亲密程度和依赖程度（5）（10）（15）

本文档共45页；当前第11页；编辑于星期三\12点16分整理方法：各题分别有三种选择答案，并用三、二、一分进行打分。不但能掌握个人及班级的动向，也可视班级情况利用加、减比率进行推测。本文档共45页；当前第12页；编辑于星期三\12点16分(二)了解学生1.了解学生的方法（1）观察法：自由地进行记述（比如个人观察卡）；预先制定观察项目、观点，再将结果记述下来（如调查表）。使用观察方法应注意：①不要凭主观意识②观察应有计划性及连贯性③教师共同合作，共同思考。本文档共45页；当前第13页；编辑于星期三\12点16分（2）面谈法：A．调查面谈法——预先准备问题和要让学生做的作业（如：入学考试、就业考试）。B．商谈面谈法——主要以听取学生讲述为主（如：不定期晤谈、定期晤谈、主动晤谈）。C．团体面谈法——同时与五至六名左右学生进行面谈（如小组面谈）。其他还有亲子面谈、双亲面谈、家庭访问面谈等方式。（3）书面问答（调查法）

本文档共45页；当前第14页；编辑于星期三\12点16分（4）测验法：A．智力测验——一般进行团体测验，以了解大概的智能程度。B.性向测验——对提出的的问题仅回答“是”或“不是”的检查法.（5）其他方法过去记录——①祖先②出生和幼年时代③日常生活中最具有影响力的人④健康履历和身体情况⑤愉快、不愉快和伤感经验。现在记录——①家庭生活：家庭气氛，与父母、兄弟姐妹之间的关系，在家中最使自己烦恼的事情，②学校生活：对学校的态度，在学校特别喜欢的事情、欲改变的事物③朋友关系④自己的人生观和将来的希望。

本文档共45页；当前第15页；编辑于星期三\12点16分附表1:上课态度观察表①②③④⑤⑥⑦⑧出席学号学生姓名观察项目发言踊跃常作笔记

一小时中有发呆现象后半节课有松懈现象马上厌倦

窃窃私语

干扰上课

上课铃响后还不入座

具体的行动

1A同C讲话

2B没带作业

3C同B讲话4D上课中完全发呆

5E看漫画书

本文档共45页；当前第16页；编辑于星期三\12点16分附表2:学生行为方式记录场所

行动方法

1生活场所

淘气、活泼、有带头作用

2学习场所

安稳、不沉着、常提问题、常遗忘东西

3被叱责时

辩解、反抗、顺从、沉默

4犯错误时

隐瞒、责怪别人

本文档共45页；当前第17页；编辑于星期三\12点16分2．了解学生的场所和机会（1）上课前的教室情形（2）在晨会的相互交谈中教师必须：掌握学生的健康状态；掌握学生缺席情况；掌握学生的动向和特征。（3）上课中（4）下课时（5）吃饭时间（6）午休时间（7）回家前（8）放学后的清扫活动（9）放学后的小组活动本文档共45页；当前第18页；编辑于星期三\12点16分班主任要防止以下问题：．小组活动内容不够清楚。．小组成员和组长的人际关系不好。．小组成员意识低落，缺乏活泼。这时需进行辅导、提出建议，使小组活动能顺利进行。教师也可以从班级日志、清扫日志、小组笔记、记录、班级新闻、意见箱、作文、各种调查中得知一些无法亲眼看到的事实与困扰。

本文档共45页；当前第19页；编辑于星期三\12点16分3．了解学生的基本资料收集应收集的基本资料包括：1．能力；2.个性特征；3.兴趣爱好；4.心理需求；5.生理需求；6.生活上的各种困扰（包括学习）；7.交友关系；8.家庭、地区环境等等。本文档共45页；当前第20页；编辑于星期三\12点16分了解学生的基本资料从一般性角度来看，可列举如下：资料种类

资料的主要内容

1一般资料

姓名、住址等

2成长资料

妊娠中母亲状况、出生情况、婴儿期的营养、疾病、婴儿期的教育

3家庭环境资料

家庭对教育的关心程度、父母关系、父母的态度，家庭中的地位，双亲教育态度，兄弟姐妹关系。

4情绪问题资料

过敏型、暴发型，有无受过精神上打击的经验及其内容，不安、反抗等等的经验。

5特殊习惯资料饭食的特殊倾向，睡眠习惯和特殊倾向，神经性怪癖动作，排便、尿的习惯等等。

本文档共45页；当前第21页；编辑于星期三\12点16分6朋友关系资料

朋友关系的发展和现状，交友关系倾向。

7身体健康状况

病历、身高、体重、营养等等的变化和特征，有无精神上、身体上的问题及女学生的生理发展等。

8学校生活的资料

教育履历、学业成绩、出勤状况，对学校的态度，学校生活的适应性。

9测验、调查结果资料

智力、学习能力、智力和学习能力的关系，性向、适应能力、心理困扰、兴趣，将来的希望和前途。

10目前面临的困难

身体上的困难，家庭关系，学校生活，学校内、外的交友关系，个人前途等问题。

本文档共45页；当前第22页；编辑于星期三\12点16分二、班级目标的要求与分类确立班级目标要符合以下要求：1.方向性。2.鼓舞性。3.可行性。班级目标要具有阶段性和层次性。从实现目标的时间上说，可把目标分为近期目标、中期目标和远期目标；从提出目标的水平上说，可把目标分为高、中、低等不同档次，要求不同层次的学生分别达到。远期目标是通过中期目标、近期目标的实现而实现的；高级目标是通过中级、低级目标的实现而逐步达到的。本文档共45页；当前第23页；编辑于星期三\12点16分范例一……我向学生提出的目标有：近期目标：开学两周内．改变班上的纪律情况；一个月内明显提高作业质量。中期目标：第一学期的期中考试要缩短与兄弟班的差距，第二学期的期中考试要超过兄弟班级，在年级中居领先地位，并在高二（结束前）班成为先进集体。远期目标：高三毕业时，全班学生成为合格毕业生，争取有更多的学生考入高一级学校深造，即争取2008年有一个“金色的秋天”。本文档共45页；当前第24页；编辑于星期三\12点16分目标提出后，我注重发挥班级领导核心的带头作用和全班同学的主体作用，保证目标能够实施。第一个中期目标（第一学期期中考试成绩略有进步）实施后，班上涌现了一批“后起之秀”，但也有几位一向较好的“尖子”被“摔”下来，同学中出现了几种不同的心态。根据这一情况，我组织了一次《为了秋天满金色》的主题班会，要求全班同学把目标瞄准2008年一一金色的秋天…··。本文档共45页；当前第25页；编辑于星期三\12点16分范例二2007年，我接任了高二一个基础较差班的班主任，并任该班的物理课。该班目标朦胧，纪律松散，成绩较差，是一个处于“松散状态的群体”。针对这个班的情况，我首先搞好自己的教学工作，认真做好“备、教、导、改”，讲课深入浅出，生动活泼，使同学们学习物理课的兴趣和成绩大为改观，我得到同学与家长的一致好评和信任。在此基础上，我对同学们讲什么是班主任，班主任跟班级和同学的关系，班主任应该做些什么，并请同学们监督；讲优良班集体的内部结构和功能，一个优良的班集体对自己成长有什么好处，动员同学们对照检查，找出班级存在的问题和差距。本文档共45页；当前第26页；编辑于星期三\12点16分就在这时，学校的春季田径运动会即将举行。班上不少学生喜欢文体活动，我抓住这一有利时机，提出激励性目标。通过目标的实现，对学生进行集体主义教育。我告诉大家，不少同学喜欢文体活动，有这方面的特长，这是一种优势，是一种好的素质。要求他们为活跃班的文体活动贡献力量。接着我问大家：“上届田径运动会我班是全校第几名？”同学们说：“未进入前四名。”我说：“我们班有这样好的条件，为什么没有取得好的成绩？请大家找一找原因。”同学们思想非常活跃，特别是那些文体活动积极分子。通过认真分析失败的教训，最后形成一致看法：“没有组织好，不齐心。”我说：“这届田径运动会，我们班应争取总分第几名？请同学作一个调查比较，拿出材料。”

本文档共45页；当前第27页；编辑于星期三\12点16分两天后，文体活动积极分子给我拟出了全校各班实力情况分析表。他们认为，根据实力，我们班处于总分第二名的位置。鉴于这种情况，我提出了“确保名列全校总分第二，力争总分第一”的短期激励性目标、同学们情绪高，体育活动积极分子出谋划策，领导小组、后勤小组、训练小组相继成立。据他们分析，女生得分的多少，是我班能否获总分第一的关键。于是，女生“田径队”成立了。义务教练们利用星期六和星期天，加强训练女生。总之，全班同学都投入了为实现目标的奋斗之中。比赛结束，我班实现了总分第一的目标。班委会和团支部及时召开庆功大会，为给班集体争得荣誉的同学发奖。大家也受到了一次深刻的集体主义教育。后来，我班的女排又获得全校冠军；全校文艺汇演，女生节目获一等奖，并代表学校参加全县调演获优秀奖。本文档共45页；当前第28页；编辑于星期三\12点16分短期的带激励性目标的实现，显示了集体的才能和力量，增强了班级成员的信心。同时，带动了内部其它因素的发展，为提出新的目标打下了基础。于是我根据该班的情况，又提出了“尽快实现班纪律的根本好转，让全校同学刮目相看”的奋斗目标，组织同学们分析班情，分析自身，找出差距，制定实现这一目标的要求和措施。然后，召开“班纪律好，是班的美”的主题班会，提高同学们的认识。为了争取校内外的配合、监督，我还组织班委会、团支部把这一目标及实现目标的措施、要求告诉课任教师、学校主管纪律的部门和学生家长，请他们配合督促检查。由于师生为实现这一目标而共同努力，经过不太长的时间，全班纪律发生了很大的变化，获得了全校师生员工的一致好评，被学校评为遵守纪律的先进班。本文档共45页；当前第29页；编辑于星期三\12点16分当班里的面貌有了较大改观，同学们的自信心、荣誉感增强后，我又启发团支部、班干部针对班学习成绩较差的实际，在期中考试前提出了“争取较好成绩，向父母负责，向祖国汇报”的目标；考试前提出了“为提高学习成绩立功”等班会活动。然后动员全班同学分析，对学习成绩好、中、差的同学都落实了为实现班总目标的个人任务，而且分小组、个人展开对手比赛。由于目标明确，个人任务具体，调动了全班同学的学习积极性。

本文档共45页；当前第30页；编辑于星期三\12点16分成绩好的同学放弃星期天休息为同学补课，成绩差的同学虚心向老师、同学请教。各小组经常召开学习分析会，检查学习情况，帮助释疑解难，出现了一个人人为实现班学习目标奋斗的热潮。在集体目标的激励和教育下，经过一学期的努力，期末考试各科成绩及格人数从上学期的8人上升到25人，英语及格人数从5人上升到23人，物理、生物、数学的平均成绩跃居年级第一。学习成绩的飞跃，使班集体成员体会到“事在人为”，只要目标明确、决心大、方法对，良好成绩是可以争取来的。由于不断加强目标管理，我班成为了学校公认的德、智、体、美、劳全面发展的优秀班。本文档共45页；当前第31页；编辑于星期三\12点16分教育工作的实践使我认识到：良好的校风来源于良好的班风。而加强目标管理，就能在班里造成一种催人奋进的集体心理气氛，靠集体的力量，用集体中优秀成员的优良品质形成一种教育力量，达到同学互相教育，共同提高，在德、智、体方面得到健康发展。因此，加强目标管理，是创造良好集体的重要一环。本文档共45页；当前第32页；编辑于星期三\12点16分三、班干部的选拔和培养（一）班干部选拔的若干方法1.班主任指定班干部2.民主选举班干部3.竞选班干部

(二)班干部的培养1.培养班干部的学习能力、创新精神2.初中班干部的培养讨论：你如何看待班干部“终身制”？3.高中班干部培养必须做好以下几方面的工作：引导学生自己组织班级干部队伍。引导班干部带头处理好男女同学之间的关系。既要充分信任学生，放手让他们工作，又要及时帮助他们，以培养他们自己管理自己的能力。

本文档共45页；当前第33页；编辑于星期三\12点16分范例……民主治班，让学生自己管理自己。我班的学生管理工作分纵横两条线，纵的是由小组长——班长——班主任组成，这条线上，小组长管理八个人，把学习、纪律劳动、体育锻炼情况列表登记，再由班长汇报，一周小结一次，在周会上当众宣布一周来品德加、扣分名单，期末再进行总评。横的这条线是实行值日班长制，由全班每个同学轮流当一天班长，全权处理一天中的大事，履行班长的职责。每天第七节课后总结一天中的大事，然后一周评一次好班长。连平时表现差的同学在轮到当值日班长的这一天也表现特别好，人人争取当一个合格的班长。本文档共45页；当前第34页；编辑于星期三\12点16分四、班级规范班级规范是班集体为实现共同的奋斗目标而制订的规则、法规。班级规范大约有四类：学生在校学习的常规制度；课堂纪律及评比制度；学生作息制度；清洁卫生制度。本文档共45页；当前第35页；编辑于星期三\12点16分范例课堂规范

1．预备铃响，教师及时到达教室门口，目视、督促学生做好课前准备。

2.上课铃响，教师走上讲台站好后，宣布上课。值日生司“起立”令，教师说“同学们好’，学生齐呼“老师好”，值日生司“坐下”令。下课铃响，老师宣布“下课”，值日生司“起立”令，老师说：“同学们再见”，学生齐呼“谢谢老师”后，方可离座。

3.上课后，学生迟到要在教室门前立正叫“报告”，经老师允许后，方可进教室入座，值日生当即登记入册。教师迟到要向学生说明原因。值日生也应做好记录。本文档共45页；当前第36页；编辑于星期三\12点16分

4.师生上课应严格按作息时间表的规定上、下课，不迟到、不早退、不提前下课、不拖堂。教师上课时不能抽烟、喝茶，不得因接待家长或朋友等离开课堂。因特殊原因要离开者，师生均互相说明。

5．组织教学用语要简明。凡是要求学生举手发言，教师要举手示意；要求学生集体回答的，用话语告明。学生不得随意讲小话、做小动作，不得上甲课做乙事。教师要严格要求学生做到“三勤”：勤思考、勤练习、勤做笔记。

6．课堂上教师、学生均须服装整洁、大方，不准穿背心（体育课除外）。拖鞋或高跟鞋。

7．课堂纪律采取用“优秀”、“良好”、“一般”、“差”四个等级评分。下课后请老师记分，未达优秀的写明扣分原因。本文档共45页；当前第37页；编辑于星期三\12点16分五、班风培养与建设班风，是班级内大多数同学情绪、言行、道德风貌和作风等方面的共同倾向。从心理学的角度讲，班风是一个班集体成员的心理定势，是师生在长期的工作和学习中，逐渐形成的一种精神面貌。培养良好班风，首先必须确定班风标准。这种班风标准通常是用几个字简要明确地概括，如“勤奋、团结、求实、创新”，“勤学苦练、全面发展’等。其次，要培养正确的舆论。第三，要注重学生行为训练。第四，善于抓住时机。本文档共45页；当前第38页；编辑于星期三\12点16分范例班风建设二三例建设一个良好的班风，班主任是领导者、组织者、教育者，应注意如下几点：

l．班主任做榜样。中学生，特别是初中学生，对班主任行为的模仿心理是很强的，所以班主任各方面都要有意识地为学生树立良好榜样，做好学生的表率；我们不妨细心观察本班班干部的办事作风，便会发现，他们或多或少带有班主任的“风格”。……建设优良班风，班主任是榜样，要做全班的带头人。学生带着“有样学样”的眼光观察班主任一举一动。例如学校组织的早锻炼，是锻炼学生身体和意志的活动，也是显示班主任模范作用的好机会。我坚持每天准时到操场上集合参加锻炼，结果全班同学都能准时参加早锻炼……本文档共45页；当前第39页；编辑于星期三\12点16分2．抓两头，带中间，重点突出。……班主任必须管好学风这个纲，才能使工作卓有成效。抓好学风办法很多，这里只讲一点做法。成绩较好的学生需要鼓励，更需要严格督促；因为他们是孩子，缺乏较高的自觉性。对全班前15名学生，每天检查他们在家学习的情况，家长必须在德育手册上写明学习的具体时间、学习状况如何，并签名……对学生形成一种有益压力，因为学生知道老师天天在“关注”他。他们学习的自觉性更强，带动了全班同学，使班级的学习热情蔚然成风。对全班后15名同学则进行各科成绩分阶段跟踪，并及时与家长联系……其自觉性明显加强。同时对有进步的学生及时表扬，对有退步的同学及时提醒，通过一段时间，后进面缩小，班风有了根本的好转。本文档共45页；当前第40页；编辑于星期三\12点16分3.把握良机，促进转