教师岗位培训心得感悟七篇

教师岗位培训心得感悟七篇教师岗位培训心得感悟篇1

根据四川省教育厅的支配，我们作为四川省第二批省级骨干高中政治教师参与了为期三年三次集中的省级培训，培训单位是四川师范大学政治教育学院。

三年的培训学习，我们特别感谢四川省教育厅师范教育处，特别感谢四川师范大学政治学院的领导和老师，特别感谢四川师范大学教师继续教育培训中心。3年来，政治学院的领导和指导老师为我们细心设计与支配了一系列很有价值的培训课程，这些课程比较全面的覆盖了当前中学思想政治课程的`理论与实践。这些课程主要有：教育改革与素养构建，教师的理想与理想的教育，中学政治课教学的问题及解决策略，高中思想政治课程标准比较讨论，基础教育课程改革的理念与实践，压力与心情管理，高中思想政治课改革实践中必需解决的若干问题探究，新课程改革的基本理念与理论根据，中学教师如何做科研与写作，思想政治教师的专业化成长与进展，两位老师的示范课，高中思想政治课程资源开发的教学思索，政治课教师教学的专业化特征分析，政治课新课改教学建议，关于高中新课程思想政治课教学问题的思索。等等。另外，每次集中学习都支配了学员之间、学员与指导老师之间的商量和探讨，效果很好。同时，支配教育发达地区的优秀学员为我们展示优秀示范课，打开大家的思维和视野。为我们授课的老师，除了政治学院的专家教授外，还从新课程改革已经先行一步的福建等地请来客座专家学者。总之，政治学院领导和老师的良苦专心，让我们享受了一顿丰富的培训大餐。

三年的培训一晃之间就过去了，回想起来收获多于辛苦，胜利大于付出。平常我们这些老师大多忙于工作和生活，难得有时间坐下来读书、反思，更难得有机会倾听到专家学者的讲课。所以我们全班骨干老师学的都特别仔细和用心，每个人都记录了大量的听课笔记，都写了不少读书心得体会。我作为来自凉山州高中思想政治课教学第一线的一名学员，也和大家一起刻苦学习，珍惜着来之不易的机会。在全部集中培训期间，从未缺课，仔细参与全部活动，并保质保量完成指导老师布置的作业。学习结束，我有以下诸方面的收获。

一、倾听指导老师——专家教授们的精彩讲课和报告，再次丰富了我的中学教育教学理论素养。理论先于行动，观念决定实践。培训教师，首先必需培训先进的理念。好几年前我曾经有幸参与了教育部举办的国家级中小学骨干教师培训。那次培训大大开阔了我的视野，提升了我的理论学问和教育科研能力，使我思索问题经常站在了较高的角度。这次省级骨干教师培训又使我感觉回到了从前。那些专家、那些教授、那些大师，从他们口里面讲出来的最新课改理念、最前沿的理论信息、最精彩的论断，最新颖的课程展示，来自新课程改革地区名师的实践阅历教训，经常使我兴奋，经常使我感慨，经常使我浮想联翩。我大段大段的记录，大口大口的吸收。我这个来自偏远地区教学第一线的老师，深深陶醉在培训收获里面。

二、这次培训使我学到了很多新课程改革的东西。我国的新课程改革是从20__年开始的。四川省的新课程改革是从义务教育阶段开始的，时间是20__年。高中阶段的新课程改革根据国家教育部的要求，四川省决定从20__年秋季开始。我们这次培训就是在新课程改革这个大背景下进行的。因此政治学院的领导和老师为我们预备了相当部分的新课程改革专题讲座与报告。如谢吉新老师作的《基础教育课程改革的理念与实践》，四川教育科学讨论所卢志老师作的《高中思想政治课程标准比较讨论》，四川师范大学李方建教授作的《高中思想政治课改革实践中必需解决的若干问题探究》，四川师范大学李松林教授作的《新课程改革的基本理念与理论根据》，福建福州中学特级教师陈杰生作的《政治课新课改教学建议》，福建省教育讨论所刘文川教授作的《关于高中新课程思想政治课教学问题的思索》，等等。这些专家学者关于新课程改革的讨论报告和讲座，让我们集中享受了一场高品质的高中新课程改革盛宴，使我们领悟到了新课程改革的目标、理念、内容、方式方法、手段、使命等，大大开阔了我们的新课程改革视野，加深了我们对新课程改革的感性认识，这对于我们今后投身到高中新课程改革的大潮中去具有特别大的帮助和指导意义。

三、这次培训政治学院的领导还特地支配了四川省教育发达地区的三位特级老师为我们展示了新课程的教法。仁寿一中的唐树林老师上了《价值规律的作用》，成都树德中学的吴金全老师上了《主观必需符合客观》，成都试验外国语学校郭开全老师上了《商品的价值量》。三位老师都是用新课程改革的方法上了旧教材，课本为载体，师生互动，课题活跃，学生主动参加，学问是生成而不是预设和灌输。行家里手的这三节课让我们开了眼界，增长了见识，学到了教学阅历，树立了新课程改革的信念。

四、来自新课程改革地区专家学者面对面的传授阅历和教训让我们受益匪浅。这次培训政治学院领导还邀请到了新课程改革先行地区福建省的专家学者为我们传经送宝。福建省教育讨论所刘文川教授作的《关于高中新课程思想政治课教学问题的思索》，阐述了新课程改革中遇到的问题与困惑，以及我们应当如何去主动解决这些困难与矛盾的思索。福建福州中学特级教师陈杰生作的《政治课新课改教学建议》，从课程改革的概况、福建省课改现状、高中课改的深层次矛盾、教学建议、新课程教学模式的特点、新课程教学模式的衡量标准、师生互动要留意的问题、新课改复习备考建议等8个方面细致阐述了新课程改革教学实践中的一系列问题，其实践阅历之谈，打开了我们的视野，使我们大大受益，对很多问题有了较为明晰的认识。

五、我们这次参与省级高中政治骨干教师培训的老师都是来自全省各地、各校的精英和骨干，大家同行坐在一起听课、沟通、探讨，不行避开的要碰撞出很多的思想火花与心得。每次集中培训四川师范大学政治学院都支配了学员分小组进行座谈，沟通教育教学心得，探讨教学问题，切磋教学技艺，这是一种特别有意义的培训方式。大家坐在一起把平常工作中的困惑、矛盾、感想都拿到培训会上来沟通，求得答案，求得，在互动中进步，在探讨中前进。我在整个培训期间写出的好几篇教育心得的博客，其灵感就来自于小组商量和听专家学者的讨论报告。

六、我把培训中的收获运用到教学实践中，提高了我的教育教学能力，拓展了我的教育讨论空间，先后参与了我们凉山州教育系统的一系列教育科研活动，取得了不少成果。

培训很快就要结束了，但愿我们在培训中结下的同学情、师生谊永存!但愿我们在培训中学到的学问、理念、观点、阅历、技艺能为我们的事业插上腾飞的翅膀。遗憾的是，这样的培训时间太少了，机会太少了，特殊是集中学习的时间支配少了，外出教育参观考察支配也不够满意。同时，我多么期望教育部门能够把这样的培训普及开去，惠及每一个老师，并把这样的培训常态化，让我和我的同伴们都能够隔三岔五的来接受这样的培训啊。

教师岗位培训心得感悟篇2

始终以来，政治课都被许多学生乃至家长惯性的认为是枯燥无味的。这是政治科的悲伤，也是政治老师面临的巨大压力。转变这一现状，我们需要多方面的努力。通过对新课标的学习，教师在课堂教学中，本人认为可以从以下几方面尝试：

一、创设教学情境，充分发挥学生的创新能力

目前的政治课是依据最新修订的课程标准而开设，是对能力要求的最高层次，主要以活动代替以往的运用，要求学生将在课堂上学到的理论学问，通过实践课的进行，加深对于学问的理解和运用，娴熟地运用于面对的新状况、新问题以及新事物之中，从而使学生到达有所发觉以及创新的目的。因此，这就需要教师为学生创设良好的情境教学环境。这类教学情境的创设不是自由散漫、任意为之，而是需要教师转变以往的教学观念，细心组织，大胆设计，敢于创新，创设出符合学生喜闻乐见的活动情境。这样的教学情境是以学生为主体，是让学生主动地参加其中，将理论学问在教学情境中内化为实际的学问，将所学学问进行再创造，发挥自己的创新能力。这样的教学，是学生对于课本的一次再创造，是激发学生创新精神以及创新能力发挥的过程。

二、利用好多媒体在思想品德课中的优势

课本教材的内容都比较乏味，学生对它不太感兴趣。所以政治教师在教学过程中，要采纳多媒体教学手段，利用音像兼备、图文并茂、动静结合的特点制作教学课件，使教学内容动态化、形象化、趣味化;利用各种信息资料拓展学生视野的特点创设情境等，能激发学生学习兴趣与求知欲，促使学生主动思索、不断探求。

三、调整角色，更新教学方式

在教学过程中，要激发学生的学习主动性和提高课堂的趣味性，教师就应当避开使用“满堂灌〞的单一传统教学模式。应依据教材的内容设计好问题后，把学生分成若干学习小组，让学生在自主、合作、探究、小组商量中探讨问题，这样学生就有动手的机会，并引发学生的思索欲望，同时学生也会踊跃地参加商量中，既能提高学生的学习兴趣，变被动为主动，活跃课堂气氛，也加深了学生对学问的理解和运用，促进学生自主学习等培育。

四、问题的设计应符合学生的心理特征和认知水平

教师在设计问题时要符合学生的认知水平和能力，只有这样才能激发学生的学习兴趣。假如动不动就让学生完成给政府提建议的问题，这样是很难激发学生的学习兴趣和思索欲望，因为这超出了学生目前的认知水平和能力范围。相反，假如符合学生的心理特征和认知水平，问题即使有肯定的难度，学生也是乐于参与，并且有话可说，从而调动学生的学习主动性。

五、开展有效教学活动，让学生真正成为学习的主人

教学活动的特点不在是以教师为主体，而是转变为教师起“主导〞作用：教学活动是教师组织学生进行有目的、有计划学习的过程;教师既是活动的设计者，也是活动的参加者和组织者;教师要在学习中、讲授中、商量中、辩论中、活动中、社会实践中、学习评价中，做理性的组织者、主动的参加者、智慧的引路人。学生为“主体〞地位：要敬重学生，形成良好的师生关系;要给学生以充分的信任;要对学生宽容、鼓舞。加强与师生的情感交融和心灵的沟通。教师讲课时要充满感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。

六、做到进展智力和培育能力在教学过程中的完善统一

政治课教学要做到进展智力和培育能力，使学问传授与学生能力进展能够在教学过程中得到完善的统一。这是当前政治课教学必需解决的难题。在教学设计中就必需依据课程的需要定量渗透，适当扩展教学内容，选择恰当的课外材料，穿插现实生活内容，做到在内容上可以多方位，在数量上可以适当，在质量上要精彩，不能脱离教材。

总之，新课改下的中学思想政治教学工作是一项创造性活动，教师在这个过程中要勇于实践，敢于挑战，寻求创新和突破，主动探究促进学生全面进展的新课程理念，做好课堂教学设计工作，加快课堂教学改革的力度，转变教育教学方法和学生的学习方式，才能激发学生的学习主动性，提高课堂的趣味性。

教师岗位培训心得感悟篇3

“师者，传道授业解惑也〞!20__年3月29日至3月__日，我参与了围场教师进修学校组织的骨干教师公共科目的培训，培训内容为《优化课堂教学的策略与修炼》，在这为期两天的时间里使我颇为受益，李国臣老师为我们起到了很好的引领和指导作用，这次培训后，我仔细的反思了我的教学工作，下面我就简明扼要谈一谈在《优化课堂教学的策略与修炼》的切身体会。

首先，x校长对课堂教学改革做了具体的阐述。我觉得，课堂教学改革，作为教师该做的就是要优化课堂教学的策略。归根结底其实就是课堂教师、学生、环境的统一体。在课堂中，要协调好教师、学生和课堂环境的关系，未完成教学任务，实现教学目标而做出的一系列的行为方式。李校长用理论和实例相结合的方式，从课堂调控策略、内容的组织策略、方法的选择策略、课堂评价的策略等方面进行了阐述。

其次，我认为我们每节课的课堂活动都是为完本钱节课的教学目标而设计的，所以教学目标的调控策略更为重要。教学目标的调控必需以教材内容为出发点，依据课程标准和学生的学习水平，制定和排列出科学、合理的实施目标，并通过实施目标设计符合学生实际的师生双边活动，更好地调控课堂，到达优化课堂的目的。

最终，优化的课堂教学更离不开评价。正如x校长所讲，课堂评价是对比教学目标，对学生的学习过程与学习结果进行的评价。课堂教学评价能激励学生的学习，更能保障教学的效果。有人说“评价是指挥棒，能引领学生主动主动地参加课堂活动，评价是催化剂，能激发学生不断的前进，评价是尺子，能衡量学生是否主动参加。〞所以，作为每一位一线老师，我们应努力做到，评价与引导相结合，评价要以学生的进展为中心，在评价中，我们还应选择合理的评价工具，更应当留意评价的多元化，让评价真正起到激励学生的作用，起到课堂优化的目的。

“三人行必有我师〞，在以后的课堂教学中，我会努力把自己学到的理论用于课堂教学实践中，不断学习，不断总结，不断实践，为自己优化课堂教学提供可靠的保障，表达自身的职业价值。

教师岗位培训心得感悟篇4

在这两天线上骨干教师培训中有幸让我们听到了教育界的专家、学者对教育方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做、做什么样的教师能适应现代教育的进展，怎样做一名优秀的教师。从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式;作为一个学者，他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!学生教学管理如何做?在这里就从听取的报告中浅谈几点自己的感悟。

如今，越来越多的孩子不情愿学习，出现各种各样行为问题，许多状况下，是他接受的负能量太多。让他产生了较低的自尊水平、失去目标与梦想、没有责任感、心情不稳定等，从而让他失去了学习的动力。老师的任务就是为学生打造一个充满能正量，远离负能量的能量场。满足孩子们的心理需求，给他们提供源源不断的心理养分。

帮学生消除学习阻力。首先，敬重家长!方法：同理心，即，你作为家长，被老师叫去沟通的时候，你期望老师怎么对待你，你就怎么对待你的学生家长!其次，明确：反馈信息的目的是为解决问题。不是告状和发泄心情。方法：和家长共同探讨转变孩子的方法、策略。引导家长，用正确的教养方式，来帮助孩子成长。

要学会做一个擅长沟通的智慧型教师。会处理各类问题，能承当各种工作。成为塑造学生品行、品德、品味的“大先生〞。我们老师都树立一个理念：孩子身上的优点、缺点都是特点，我们承认孩子身上有一些需要调整的部分，但是决不盯着孩子的缺点唠叨，而是信任强化孩子的优点就是弱化其缺点。真正的老师会多角度看待学生，关注学生的真实进展需求。瞄准学生内心的信念，信任每一位学生都是优秀的。

短短的两天培训，走进教授们的心灵世界，感叹于他们思维的灵敏，语言的幽默饱满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育阅历……把我印象最深的记录下来，给自己留个纪念，愿我也能拾级而上。

教师岗位培训心得感悟篇5

20__年3月23日至3月28日，我有幸参与了20__年陕西省“小学骨干班主任〞培训活动。陕西省教育学院的领导和老师们为我们提供了比较好的学习环境，支配了内容丰富的培训内容。在为期6天的培训活动中，我倾听了十一位专家、老师精彩的讲座。专家们的讲座中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。这些讲座，对我不仅是一次业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。也让我感到自身工作存在的差距和缺乏，现记录下自己的一些感受与大家共享。

给我印象最深的是西安市大雁塔小学副校长田延《用真诚和智慧叩响教育之门——我的教育感悟》的讲座。她从讨论教育对象，把握学生特点;注重常规训练，潜移默化育人;真心喜爱学生，拨动儿童心弦;重视让学生与书本为友，与大师对话等几点理论和现实生活中她所遇到的真实例子给我们做了生动又有用的讲座。从中学到了作为班主任就要用自己的人格培育学生的人格，用自己的灵魂塑造学生的灵魂。

户县纸房学校冯校长的《爱是学生生长的阳光》，她说班主任要用大爱之心去打动学生，用耐烦和细心去感化学生，用技巧去和学生沟通，用最终去触动学生，来想方设法真正走进学生的心灵深处。其次还讲了一些有关寄宿制学校管理方面的工作详情，对我所在的学校很有帮助，从中也学到了许多宿舍管理技巧，从中受益匪浅。

陕西教育学院吕银芳老师的《师生沟通的艺术》，让我们知道了师生沟通的重要性和师生沟通的三大要点：同理心、真诚、接纳与敬重。

还有吴兰、潘炳超、张旸等专家、老师都给我们带来了很有用的讲座。总而言之，教师要拥有爱心、耐烦、关怀、细心、责任心，才能成为一名优秀的班主任。

在这6天，深感受益匪浅，让我对班主任工作有了更深刻的理解，随着社会对培育学生要求的转变，更迫切地向班主任提出更高的时代要求，班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任，提高教学质量需要学习和讨论，班主任工作更需要学习和讨论，对于我这个刚当班主任工作不到一年的新手，经过仔细反思后，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力：

一、加强师德修养

(一)专心关爱每一个学生记得一位专家在授课时说：爱是班主任工作的核心，责任心，事业心是做好班主任工作的基础，可以说当一名班主任最基本的条件是拥有一颗孩子的心，这种爱应当是始终如一的真爱，它需要真心、真情地付出，它更需要我们静下心来，不断给每一个孩子以新的滋养，我们在工作中，要注重与孩子的情感沟通，用爱心去呵护每个孩子，给他们以敬重，关爱和激励，所以班主任肯定要自己的爱心，真诚和朴实的人格去影响每一位学生;用自己的言行为他们行为示范，用自己对学生，对事业的爱心，帮助他们树立远大理想，培育他们的社会、家庭、集体的责任感。

(二)多与学生进行沟通

与学生沟通中应留意，五个“要〞与“不要〞：要注重情感沟通，不要拒人于千里，要耐烦倾听，不要随便插话;要学会接纳，不要随便批判;要支持鼓舞，不要怜悯劝慰;要注重引导，不要指令训守。另外，师生间良好的沟通还需要肯定的心理基础，通过学习，总结出三点，即真诚、敬重、共情，真诚能博得学生的信任和喜这，敬重能开启学生的心扉，共情则能深入学生的内心世界，同时，笑也是一种与学生沟通的方法，笑是最廉价的沟通渠道，这些技巧会使我在今后工作中受益。

二、注重心理健康进展

(一)拥有平和心态，在社会竞争日益激烈的今日，面对越来越难管理的学生，我们肯定要做到心态平和，努力成为最好的自己;不要太苛求自己，用平常心去做平常事，面对生活，工作中的不如意，要转换角度看问题，智慧从错误的推断中来，胜利从失败中来。

(二)敬重学生，敬重学生的差异，作为班主任，要信任每个学生都是独一无二的，我们要学会用细心的目光去观看差异，用宽容的心理去接纳学生，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩，有了差异，我们才能呈现出自己的特色;有了差异，我们才有了今日相互学习和借鉴的机会，所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期盼，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道〞。通过这次学习，我发觉了自己教育工作上的一些盲点，理清了内心的迷茫与烦乱，感受到了教育的奇妙，也领悟到了教育的真谛!最终我想说：让我们随着大师的脚步，带着阳光般的心态，做一个欢乐而美好的班主任吧!

教师岗位培训心得感悟篇6

这次我很荣幸参与了小学语文骨干教师的培训。三天里，我收获颇多。原来，我以为专题讨论是科研，那是科研人员的事，与我们一般老师无关。通过培训才明白，专题讨论并不是那么难，它就是把我们平常教学中的问题提炼出来分析讨论，探究其教育规律。其实，教学中我们不断更新教育观念，改良教育方法，这不正是专题讨论的结果吗!因此，培训首先让我更好地理解了教育教学工作。其次，培训的内容让我受益匪浅。这次培训的内容包括了教育理论和教育新动态、新大纲，师德修养、礼仪与教师心理调试。这些内容以教育理论为基础从教学、德育工作、师生心理、职业规划这些方面为我们进行了指导，也就是涵盖了一名教师成长所需要的全部学问。在培训过程中，以案例为基础特别实际地帮助我解决了许多问题。

一、用新教育教学理念以及新课标指引自己的工作

培训为我即将面临的实际工作提供了很多方法和策略。在培训中，从事教育多年、教学阅历丰富的专家依据自己的实际阅历给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的进展问题上，几位专家都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上，各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在教学教法阅历方面，通过“说课、听课、评课〞的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。

二、感悟教师职业，升华自己素养

教师代表着“学生的老师〞，作为教师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也〞，这是从学问传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是典范，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感;教师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和进展需要。最终，教师是学生的心理辅导者。教师必需要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予准时的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有肯定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

三、正确的职业规划

培训使我对将来的工作充满了信念和动力。而本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓舞，更是一种促进。

教师岗位培训心得感悟篇7

社会教学活动离不开其教学目标和教学要求——增添幼儿的自尊、自信，培育幼儿关